《生物入侵者》教案 臨江市第四中學(xué) 呂曉曦

1/1《生物入侵者》教案臨江市第四中學(xué)呂曉曦生物入侵者

臨江市第四中學(xué)呂曉曦

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：1、積累詞語，把握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在

劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并

學(xué)會運用。

2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境學(xué)問，了解生物入侵者的有關(guān)狀況。

過程與方法：1、理清本文的說明挨次，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的力量。

2、分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。

情感態(tài)度與價值觀：1、了解生物“污染”，增加防范意識，為建設(shè)家園、愛護家園而努力。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文所使用的說明挨次和說明方法。

教學(xué)方法：朗讀法小組爭論法

同學(xué)學(xué)法：合作探究

教材分析：《生物入侵者》選自人教版學(xué)校語文八班級上冊第四單元第四篇課文。是一

篇事理說明文，介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知

識?！吧锶肭终摺睒?biāo)題生動形象，引起讀者留意，文章開頭引出說明對象，然

后詳細(xì)介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的緣由和途徑，

然后寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此實行

的相應(yīng)的措施。這是規(guī)律挨次進行說明的。思路清晰，層次分明。

學(xué)情分析：八班級的大多數(shù)同學(xué)都對學(xué)習(xí)語文有著較濃的愛好，語文基礎(chǔ)較好，少數(shù)學(xué)

生語文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不抱負(fù)，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)

容，不敢大膽表述自己的觀點，寫作文時詞不達(dá)意材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對語

文學(xué)習(xí)愛好不足。

教具預(yù)備：計算機投影儀多媒體課件

教學(xué)時數(shù):一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：

老師多媒體出示加拿大一枝黃花的圖片及危害；

像一枝黃花這樣的外來的生物，我們把它稱作“生物入侵者”，究竟什么是生物入侵者，它們有哪些危害呢，它們又是從哪里來的呢？我們今日一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代科普作家梅濤所寫的一篇介紹相關(guān)學(xué)問的說明文《生物入侵者》。

板書課題、。

二、自主閱讀，整體感知：

1、出示教學(xué)目標(biāo)，簡介。

2、檢查字詞預(yù)習(xí)狀況。

3、請以“我了解了＿＿＿＿＿＿”的句式搜集信息。（在找出各段中心句的基礎(chǔ)上進行

歸納）

文章的主要內(nèi)容：

1)說明“生物入侵者”的概念(1)

2)詳細(xì)介紹“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用(2-4)

3)“生物入侵者”入侵的途徑和增多緣由(5)

4)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度(6-7)

5)世界各國都在實行相應(yīng)的措施(8)

三、寫法探究：

1、本文采納了什么說明挨次？

2、本文所采納了哪些說明方法?

同學(xué)爭論后老師板書:下定義，列數(shù)字,舉例子,打比方．個舉一例,說說這些說明方法在文中的作用.

下定義：揭示事物的本質(zhì)。

列數(shù)字：增加文章觀點的可信度和權(quán)威性

舉例子:使為了支撐觀點，使之更具說服力，淺顯易懂。

打比方：說明更詳細(xì)更形象生動。

四、拓展延長:

1、要求同學(xué)從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對文具盒做簡

要說明。（每一小組推舉一位同學(xué)，看哪一小組的同學(xué)說的好）

2、怎樣才能有效遏制生物入侵的現(xiàn)象?

詳細(xì)措施:1、完善國際植物愛護公約等相關(guān)條約，削減漏洞。

2、結(jié)束自然資源管理者對外來物種的引進，如牧區(qū)外來飼料植物、用作

土護的外來草種。

3、提高人口整體生態(tài)意識，使人們了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價值，反抗外來

生物的侵入。

五、課堂小結(jié)：

這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文供應(yīng)了借鑒。另外，這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明白什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特別的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得肯定的生態(tài)學(xué)問，還能培育我們的社會責(zé)任感。

六、布置作業(yè):

你知道在你的四周還有哪些生物入侵者？試著搜集一些資料，和同學(xué)溝通。

板書設(shè)計：

生物入侵者

梅濤

說明挨次：規(guī)律挨次

說明方法：下定義：揭示事物的本質(zhì)。

列數(shù)字：增加文章觀點的可信度和權(quán)威性

舉例子:使為了支撐觀點，使之更具說服力，淺顯易懂。

打比方：說明更詳細(xì)更形象生動。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課得教