統(tǒng)計(jì)與概率 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

全面實(shí)現(xiàn)“雙減”教學(xué)目標(biāo)1 分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品1 分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品據(jù)》分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品PAGE分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品PAGE2上?？茖W(xué)技術(shù)出版社中學(xué)數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第五章《數(shù)據(jù)的收集與整理》分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)教材章節(jié)內(nèi)容：基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期滬科版數(shù)據(jù)的收集與整理單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容15.1數(shù)據(jù)的收集5.1（P161-166）25.2數(shù)據(jù)的整理5.2（P167-172）35.3用數(shù)據(jù)圖描述數(shù)據(jù)5.3（P173-176）45.4從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息5.4（P177-185）55.5調(diào)查綜合實(shí)踐水資源浪費(fèi)現(xiàn)象的5.5（P186-187）單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖

單元內(nèi)容及教材分析的兩個(gè)基本要素。圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息，綜合與實(shí)踐水之源浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查。本章教材的編寫主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面。1.數(shù)據(jù)的收集與整理變化。系，體會(huì)調(diào)查的方式的不同特性，了解總體樣本個(gè)體樣本容量之間的關(guān)系，出現(xiàn)及“正”字在數(shù)學(xué)中的美也體現(xiàn)出來了，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系。2.統(tǒng)計(jì)圖的選擇導(dǎo)學(xué)生將其形成圖表，2001-2011年擁有電視機(jī)的家庭數(shù)形成圖表。教科書沒有會(huì)數(shù)學(xué)的美。3.圖形感知能力的培養(yǎng)重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)，統(tǒng)計(jì)圖表反映了被描述對(duì)象的重要內(nèi)容和信息，簡(jiǎn)單明了，直觀生動(dòng)地傳遞信技術(shù)2.0養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.理論與生活實(shí)踐相結(jié)合活。以水資源的為主要抓手，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)據(jù)的收集與整理在生活中的應(yīng)用，的培養(yǎng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。了較大的變化，能否較快適應(yīng)，這是一個(gè)挑戰(zhàn)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能個(gè)體樣本的據(jù)。會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，直觀有效地展示數(shù)據(jù)。體會(huì)如何從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，培養(yǎng)圖形感知能力。2.過程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析的過程，經(jīng)歷調(diào)查統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，在活動(dòng)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過數(shù)據(jù)的收集活動(dòng)，相互合作與交流，使學(xué)生獲得解決數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意思。單元作業(yè)目標(biāo)度從而全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。1.深挖基礎(chǔ)打牢根基概念進(jìn)行深一步的挖掘，例如：對(duì)普查和抽查的選擇，調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，總體、樣本、樣本容量間的關(guān)系，事件在樣本中發(fā)生的概率等于在總體中發(fā)生的概率，一步的夯實(shí)與深挖。2.動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)動(dòng)手能力的動(dòng)手能力、社會(huì)實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用性，圖形感知能力。性，進(jìn)一步深化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)體系的建立。3.通過作業(yè)中的實(shí)際案例增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感結(jié)合生活中的實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操，提高學(xué)生的疫情防控意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)一步達(dá)到知識(shí)遷移、激發(fā)學(xué)生自學(xué)的效果。單元作業(yè)設(shè)計(jì)總體思路長(zhǎng)期這樣布置作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到適宜的鍛煉，兩極分化會(huì)更為嚴(yán)重。計(jì)思路如下：1.分層設(shè)置，面向全體員參與，探究性作業(yè)學(xué)有余力的學(xué)生完成，開放性作業(yè)小組內(nèi)合作完成。2.落實(shí)“雙減”政策和五項(xiàng)管理對(duì)作業(yè)的要求不設(shè)置重復(fù)性題目，不進(jìn)行效率低下的題海戰(zhàn)術(shù)，每個(gè)題目都具有針對(duì)性，題目的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.評(píng)價(jià)方式的多元化提示語(yǔ)式等評(píng)價(jià)表現(xiàn)形式來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在解題策略、思維或習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足，從而認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。作業(yè)分層設(shè)計(jì)思路數(shù)據(jù)的收集作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.體會(huì)數(shù)據(jù)收集的基本方法；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。2.在具體的問題情境中，了解全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的概念。3.能選擇合適的收集數(shù)據(jù)的方法，特別認(rèn)識(shí)選擇抽樣方法的重要性。4.數(shù)據(jù)收集的過程，進(jìn)一步獲得數(shù)據(jù)收集活動(dòng)徑驗(yàn)，感知數(shù)據(jù)收集的必要性，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。5.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。題型基礎(chǔ)性和開放性作業(yè)作業(yè)時(shí)間30分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(ABC等學(xué)生全做)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖2022年1月3日寧波北侖新型冠狀病毒疫情出現(xiàn)，堅(jiān)決阻斷疫情傳播。抓住1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理的基本方法的了解。2.在實(shí)際問題中體會(huì)調(diào)查方式的優(yōu)缺，學(xué)會(huì)如何選擇調(diào)查方，落實(shí)落細(xì)“三區(qū)”網(wǎng)格化管控責(zé)任，式。按照I3.了解抽查密接人員，努力確保疫情不外溢。目前“三區(qū)”內(nèi)采樣478188人，已出結(jié)果中的總體、340516人份。個(gè)體，樣本及樣本容1.目前“三區(qū)”內(nèi)采樣478188人，已出結(jié)果340516人份。采取的是何種調(diào)查方式？采取該種方式的原因？量的概念。4.結(jié)合生活中的實(shí)際案例培養(yǎng)2.結(jié)合材料設(shè)計(jì)合適的調(diào)查問卷，對(duì)全校同學(xué)對(duì)新型冠狀病毒防疫的基本方學(xué)生的愛式的了解情況進(jìn)行調(diào)查。（只設(shè)計(jì)不需調(diào)查）國(guó)情操，提高學(xué)生的3.比較問題1,2的統(tǒng)計(jì)方式的差異以及優(yōu)缺？疫情防控意識(shí)增強(qiáng)4.簡(jiǎn)述問題2中的總體，個(gè)體，樣本及樣本容量是什么？社會(huì)責(zé)任感。標(biāo)級(jí)注ABC性A，案確過正確B，案確過有題C等，答案不正確，有過程但不完整或答案不確過錯(cuò)或過程言范性A，言范答正確B，案確言夠范夠整C，案誤言規(guī)或過程合價(jià)級(jí)AB綜評(píng)價(jià)為A,,C綜評(píng)價(jià)為B。余合價(jià)為。第二部分開放性作業(yè)（A等級(jí)學(xué)生五人一組，BC等級(jí)十人一組）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.結(jié)合基礎(chǔ)性作業(yè)問題2中設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行調(diào)查選擇合適1.在實(shí)際的調(diào)查方式 （普查/抽查）操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和便捷性。2.結(jié)合基礎(chǔ)性作業(yè)問題2中設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行調(diào)查并形成統(tǒng)2.培養(yǎng)學(xué)計(jì)表。生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)反饋.評(píng)價(jià).反思設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)課是上海科學(xué)技術(shù)出版社，七年級(jí)上冊(cè)第五章數(shù)據(jù)的收集與整理中第一節(jié)數(shù)據(jù)的收集，主要包括數(shù)據(jù)的收集過程及方法，總體樣本樣本容量。經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，進(jìn)一步獲得數(shù)據(jù)收集活動(dòng)徑驗(yàn)，感知數(shù)據(jù)收集的必要性，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。為本章節(jié)以后的數(shù)據(jù)整理，制作統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)。作業(yè)展示 學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表AACBDAECECBACDDCAEBCECABEDCACCBABDCDEACEDCBCEC作業(yè)分析與反思作業(yè)分析與反思基礎(chǔ)性業(yè)分析：在會(huì)點(diǎn)題感數(shù)的集一多“雙的式減學(xué)的作在一問情中挖識(shí)體不的據(jù)集式優(yōu)缺合選擇計(jì)式培學(xué)知并強(qiáng)情控意，德融課走生。開放性業(yè)分析：題限時(shí)間學(xué)將學(xué)入活受計(jì)實(shí)性會(huì)據(jù)集的重性為章以的據(jù)理制統(tǒng)圖下培學(xué)合學(xué)的意及習(xí)學(xué)興。作業(yè)反：本次作業(yè)中的總體樣本樣本容量?jī)?nèi)容的主題不夠突出，缺少教師后期的指導(dǎo)現(xiàn)類題經(jīng)學(xué)進(jìn)了對(duì)的導(dǎo)作展中現(xiàn)業(yè)的計(jì)在動(dòng)踐完，踐檢真的一準(zhǔn)。數(shù)據(jù)的整理作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù);2.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)畫扇形統(tǒng)計(jì)圖,能夠用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述有關(guān)數(shù)據(jù);3.經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)圖整理,描述數(shù)據(jù)的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用.題型基礎(chǔ)性和開放性作業(yè)作業(yè)時(shí)間30分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)(ABC等學(xué)生全做)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1．我校對(duì)班里同學(xué)周末喜歡的地方游玩進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，A代表阜陽(yáng)堯泰漢海海公第1園，B代表阜陽(yáng)生態(tài)樂園，C阜陽(yáng)野生動(dòng)物園，D阜陽(yáng)植物園，E八里河旅游察學(xué)生整區(qū)。理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種比較好的方式表示表中數(shù)據(jù)(2)同學(xué)們最喜歡去哪？示數(shù)據(jù)，并從統(tǒng)計(jì)表中總結(jié)信息。2．阜陽(yáng)生態(tài)示范園要對(duì)1號(hào)四個(gè)品種共500株草莓幼苗進(jìn)行成活試驗(yàn)，從中選出成活率高的品種進(jìn)行推廣．通過試驗(yàn)得知，3號(hào)果樹幼苗成活率為89.6%.把試驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成下列兩幅統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出)：圖1第2查扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比大小，扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖綜合在實(shí)用圖2（1）試驗(yàn)所用的2號(hào)草莓幼苗的數(shù)量是 株；（2）圖1中2號(hào)草莓幼苗所在扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓心角 °。（3）請(qǐng)求出3號(hào)草莓幼苗的成活數(shù)，并把圖2的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（4）你認(rèn)為應(yīng)選哪一品種進(jìn)行推廣？請(qǐng)通過計(jì)算說明理由．第二部分開放性作業(yè)（A等級(jí)學(xué)生五人一組，BC等級(jí)十人一組）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.結(jié)合5.1數(shù)據(jù)的收集的開放性作業(yè)，做成的統(tǒng)計(jì)表畫出統(tǒng)計(jì)圖。1.在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和便捷性。2.加強(qiáng)學(xué)生的疫情防3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你覺得咱們學(xué)校防疫宣傳哪個(gè)比較好（或者哪個(gè)防疫宣傳教控意識(shí)培育要加強(qiáng)）？養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)反饋.評(píng)價(jià).反思設(shè)計(jì)本節(jié)作業(yè)是按照本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)而準(zhǔn)備，既有真對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)題，又有對(duì)學(xué)習(xí)比較輕松學(xué)生的提高題，還有承接上一次開放性作業(yè)，使其作業(yè)具有連分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品PAGE分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品PAGE10依據(jù)貫性，減輕學(xué)生作業(yè)壓力。作業(yè)展示 學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過程正確B等，答案正確、過程有問題C等，答案不正確，有過程但不完整或答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤或無過程作圖的規(guī)范性A等，過程規(guī)范、作圖正確B等，作圖正確、過程不夠規(guī)范不夠完整C等，作圖錯(cuò)誤，過程不規(guī)范或無過程統(tǒng)計(jì)圖的美感A等，統(tǒng)計(jì)圖正確、有新意和美感B等，統(tǒng)計(jì)圖錯(cuò)誤或不完整C等，統(tǒng)計(jì)圖錯(cuò)誤且不完整綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA，AAB綜合評(píng)價(jià)為A。ABB,BBB,AAC綜合評(píng)價(jià)為B。其余綜合評(píng)價(jià)為C。作業(yè)分析與反思基礎(chǔ)性作業(yè)分析：第一題：考察學(xué)生簡(jiǎn)單整理數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)第二題：考察基礎(chǔ)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算出數(shù)據(jù)；考察條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖；從統(tǒng)計(jì)圖中尋找數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中學(xué)會(huì)分析問題能力，開放性作業(yè)分析：第1題：結(jié)合上次開放性作業(yè)，根據(jù)學(xué)生所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)收集，整理數(shù)據(jù)。根據(jù)學(xué)生有的學(xué)生把數(shù)據(jù)按照統(tǒng)計(jì)回答防疫方式正確的數(shù)量整理；還有的同學(xué)按照學(xué)生沒有回答的防疫方式整理。第2題：聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中，找出實(shí)際問題，理解統(tǒng)計(jì)圖的作用。作業(yè)反思：本次作業(yè)內(nèi)容拔高性的內(nèi)容較多，不利于B,C類學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)與強(qiáng)化知識(shí)。但是設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖動(dòng)手能力，讓學(xué)生從各自角度思考問題；體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用。5.3用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能用扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖表示一組數(shù)據(jù).2.能根據(jù)實(shí)際問題靈活選用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、清楚地表示一組數(shù)據(jù).3.在具體環(huán)境中會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖描述一組數(shù)據(jù)，在這個(gè)過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)和應(yīng)用能力.題型基礎(chǔ)性和開放性作業(yè)作業(yè)時(shí)間30分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖小明家2021年的四個(gè)季度的用電量如下： 其中各種電器用電量如下表： 小明根據(jù)上面的數(shù)據(jù)制成下面的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)以上三幅統(tǒng)計(jì)圖回答：（1）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以看出各種季度用電量變化情況？1（2）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以看出冰箱用電量超過總用電量的 ？4（3）從哪幅統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看出空調(diào)的用電量？1.體會(huì)數(shù)學(xué)問題來源于生活，數(shù)據(jù)與我們生活息據(jù)的處理對(duì)于生活指導(dǎo)的重要意義。2.理解不同統(tǒng)計(jì)圖選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖解決問題。3.讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)不是孤前后聯(lián)系，才能更好的處理問題。第二部分開放性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)們回家詢問自己的父母，調(diào)查自己家2021年12月份的支出情況：在實(shí)可以分為：穿著，醫(yī)療，食品，教育，旅游等等（可以據(jù)實(shí)增減項(xiàng)目）．為際操作中了清楚地看出各項(xiàng)支出所占的比例，請(qǐng)你畫出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性題：和便捷性。1.你一個(gè)月支出有多少?這些支出都合理嗎？鼓勵(lì)學(xué)生深入了解家庭2.看了上面統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？的家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生合理3.通過這次活動(dòng)，你有什么感想？消費(fèi)的意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)反饋、評(píng)價(jià)與反思設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)課從學(xué)生熟悉的扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，引出用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并通過現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)“統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)”的理解；使學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)思想和數(shù)形結(jié)合的思想.從學(xué)生已有的知識(shí)中提出問題，既體現(xiàn)知識(shí)的連貫性，又體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過程正確B等，答案正確、過程有問題C等，答案不正確，有過程但不完整或答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤或無過程統(tǒng)計(jì)過程的規(guī)范性A等，過程規(guī)范B等，過程不夠規(guī)范不夠完整C等，過程不規(guī)范或無過程社會(huì)實(shí)踐能力A等，家庭調(diào)查過程完整、合理B等，家庭調(diào)查不過程完整、合理C等，家庭調(diào)查過程不完整、不合理綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA，AAB綜合評(píng)價(jià)為A。ABB,BBB,AAC綜合評(píng)價(jià)為B。其余綜合評(píng)價(jià)為C。作業(yè)分析與反思基礎(chǔ)性作業(yè)分析：通過現(xiàn)實(shí)情景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過觀察不同統(tǒng)計(jì)圖的特征，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖中對(duì)數(shù)據(jù)描述的含義，通過學(xué)生思考,加深對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的理解.開放性作業(yè)分析：聯(lián)系生活實(shí)際，從家庭經(jīng)濟(jì)生活中取材，不但能讓學(xué)生對(duì)于“統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)”有更直觀的認(rèn)識(shí)與理解，也有利于學(xué)生理解生活，了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感以及現(xiàn)代生活經(jīng)濟(jì)觀念。作業(yè)反思：本次作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)較為簡(jiǎn)單，開放性作業(yè)操作難度稍微大一點(diǎn)，作業(yè)量和難度上都充分考慮“雙減”政策和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，學(xué)生的積極性較高，都很認(rèn)真的在做，但是問題也很多，理論聯(lián)系實(shí)際能力不足，不能很好的把學(xué)過的知識(shí)用在本次作業(yè)上，比如，統(tǒng)計(jì)家庭支出沒有用到列表或者列表不完整，家庭支出種類很多而且不知道四舍五入，以至于數(shù)據(jù)很細(xì)，導(dǎo)致計(jì)算很繁瑣。5.4從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.能正確解讀三種統(tǒng)計(jì)圖中的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單決策。2.能夠?qū)φ`導(dǎo)類統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，判斷，識(shí)別。3.讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解我國(guó)最新的人口形勢(shì)，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)的能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)實(shí)踐能力和探究精神。題型基礎(chǔ)性和開放性作業(yè)作業(yè)時(shí)間30分鐘第一部分 基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)解讀：基礎(chǔ)知識(shí)為主，有一定模仿性，檢測(cè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，達(dá)到會(huì)的目的。作業(yè)要求：全體學(xué)生參與。設(shè)計(jì)意圖1.下面是兩戶居民家庭在一年內(nèi)各項(xiàng)支出的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。1.培養(yǎng)學(xué)生從條形線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)獲取有用信息的能力。（1）甲戶全年支出最多的是 項(xiàng)目，該項(xiàng)目全年支出 元。（2）乙戶全年支出最多的是 項(xiàng)目。（3）據(jù)以上兩圖可以判斷出全年哪一戶教育支出錢數(shù)多嗎？為什么？2.培養(yǎng)學(xué)（4）如果要求統(tǒng)計(jì)出一戶各項(xiàng)開支所占的比例用哪種統(tǒng)計(jì)圖更直觀？生分析判斷誤導(dǎo)類2.甲、乙兩家汽車銷售公司根據(jù)近幾年的銷售量，分別制作了如下統(tǒng)計(jì)圖，據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的圖回答問題。能力。小明通過分析上面的圖得出，從2014年到2018年，乙公司銷售量增長(zhǎng)較快。你同意他的觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦斫?？第二部分開放性作業(yè)作業(yè)解讀：題目能夠體現(xiàn)知識(shí)關(guān)聯(lián)，具有創(chuàng)造性和靈活性，達(dá)到活學(xué)活用的目的。下圖是2020年第七次人口普查國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的統(tǒng)計(jì)圖之一，據(jù)此回答問題。1.讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解我國(guó)最新的人口愛國(guó)意識(shí)。2.讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖在處理數(shù)據(jù)中有著非常重要的作用。（1）2021年5月11號(hào)第七次人口普查數(shù)據(jù)公布后中共中央很快提出三孩政3.培養(yǎng)學(xué)年十八屆五中全會(huì)提出全面二孩政策，全面二孩生運(yùn)用智政策在 年顯現(xiàn)效果。該年我國(guó)人口出生數(shù)量回升到 萬。慧課堂平臺(tái)的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興（2）2020年我國(guó)人口出生數(shù)量 萬。2020年出生人口中二孩數(shù)量趣。 萬。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)實(shí)踐（3）借助智慧課堂平臺(tái)，利用平板搜索2020年第七次人口普查公告，從中選能力和探取一個(gè)我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖類型利用現(xiàn)有知識(shí)分析出所包含的數(shù)據(jù)然后組內(nèi)交究精神。流？作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)反饋、評(píng)價(jià)與反思學(xué)生利用平板搜索第七次人口普查統(tǒng)計(jì)圖組內(nèi)交流,選取合適的統(tǒng)計(jì)圖分析師生互動(dòng) 優(yōu)秀作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過程正確B等，答案正確、過程有問題C等，答案不正確，有過程但不完整或答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤或無過程信息技術(shù)能力A等，使用過程規(guī)范、合理、靈活B等，使用過程規(guī)范、合理、不靈活C等，使用過程不規(guī)范、不合理、不靈活綜合評(píng)價(jià)等級(jí)綜合評(píng)價(jià)為綜合評(píng)價(jià)為B。其余綜合評(píng)價(jià)為C。設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)課是上海科學(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第五章數(shù)據(jù)的收集與整理第4節(jié)從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理以及用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。本節(jié)課重點(diǎn)是正確解讀三種統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的準(zhǔn)確的信息，正確認(rèn)識(shí)與處理不規(guī)范統(tǒng)計(jì)圖帶來的錯(cuò)誤信息，提高對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)能力。充分考慮“雙減”政策和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求避免題海戰(zhàn)術(shù)，避免重復(fù)性訓(xùn)練。作業(yè)分析與反思基礎(chǔ)性作業(yè)分析：第1題借助兩戶居民家庭在一年時(shí)間內(nèi)各項(xiàng)支出的條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生從兩種統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用信息，然后進(jìn)行分析判斷。讓學(xué)生明白扇形圖更能清楚的表示出比例關(guān)系。第2題借助甲、乙兩家汽車銷售公司近幾年的銷售量折線統(tǒng)計(jì)圖，設(shè)計(jì)問題培養(yǎng)學(xué)生分析判斷誤導(dǎo)類統(tǒng)計(jì)圖的能力。讓學(xué)生分析兩幅圖并從中發(fā)現(xiàn)問題談?wù)勛约旱目捶?。開放性作業(yè)分析：借助2020年第七次人口普查國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的其中一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖設(shè)計(jì)問題培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖讀圖能力在此過程中了解我國(guó)最新的人口形勢(shì)，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。第（3）小題借助智慧課堂平臺(tái)，利用平板搜索2020年第七次人口普查公告，從中選取一個(gè)我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)處理中重要作用，搜索人口普查統(tǒng)計(jì)圖的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用智慧課堂平臺(tái)的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作業(yè)評(píng)價(jià)：本次作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和開放性作業(yè)，作業(yè)量和難度上都以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分考慮“雙減”政策和五項(xiàng)管理對(duì)作業(yè)的要求，整個(gè)作業(yè)設(shè)沒有題海戰(zhàn)術(shù)。設(shè)計(jì)過程中認(rèn)真分析了學(xué)情，注重面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。5.5綜合實(shí)踐水資源浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生分析條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念。3.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)的水資源現(xiàn)狀增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和合作意識(shí)。題型基礎(chǔ)性和開放性作業(yè)作業(yè)時(shí)間30分鐘第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖下圖是有關(guān)人均水資源統(tǒng)計(jì)圖，據(jù)此回答下列問題。1.鞏固學(xué)生分析條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。1．從甲統(tǒng)計(jì)圖可以看出我國(guó)人均占有水資源量 （高或低）于世2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)的水資源現(xiàn)狀增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。界水平。2．3．從乙統(tǒng)計(jì)圖可以看出我國(guó)各地區(qū)人均占有水資源量 （均勻或不均勻）。4．分析上圖后有什么感想？第二部分開放性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐作業(yè)：分組調(diào)查學(xué)校水資源浪費(fèi)現(xiàn)象1.培養(yǎng)學(xué)生制作一期以“節(jié)約用水，水是生命之源”為主題的手抄報(bào)的動(dòng)手能力，信息技術(shù)的應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和合作意識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)反饋、評(píng)價(jià)與反思學(xué)生作品展示 學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過程正確B等，答案正確、過程有問題C等，答案不正確，有過程但不完整或答案不準(zhǔn)確，過程錯(cuò)誤或無過程手抄報(bào)內(nèi)容充實(shí)、畫圖美觀A等，手抄報(bào)內(nèi)容充實(shí)、畫圖美觀B等，手抄報(bào)內(nèi)容充實(shí)、畫圖不夠美觀C等，手抄報(bào)內(nèi)容不充實(shí)、畫圖不美觀手抄報(bào)創(chuàng)新性A等，手抄報(bào)有新意和獨(dú)到之處B等，手抄報(bào)內(nèi)容不完整、思路有創(chuàng)新C等，手抄報(bào)內(nèi)容不完整、思路五創(chuàng)新綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA，AAB綜合評(píng)價(jià)為A。ABB,BBB,AAC綜合評(píng)價(jià)為B。其余綜合評(píng)價(jià)為C。設(shè)計(jì)依據(jù)本節(jié)課是上?？茖W(xué)技術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第五章數(shù)據(jù)的收集與整理第5節(jié)綜合實(shí)踐水資源浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理以及用統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)從圖表中的數(shù)據(jù)獲取信息等知識(shí)。本節(jié)課重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)設(shè)計(jì)上認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分考慮“雙減”政策和五項(xiàng)管理對(duì)作業(yè)的要求作業(yè)設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品PAGE分層作業(yè)設(shè)計(jì)大賽參賽作品PAGE20作業(yè)分析與反思作業(yè)分析與反思基礎(chǔ)性業(yè)分析：1.2兩題借助兩幅我國(guó)人均水資源統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解我國(guó)的水資源現(xiàn)狀通過分析統(tǒng)計(jì)圖鞏固學(xué)生分析條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。第3題是個(gè)開放性試題意在培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水識(shí)社責(zé)感。開放性業(yè)分析：養(yǎng)生動(dòng)能，息術(shù)應(yīng)能。養(yǎng)生節(jié)意和會(huì)任感養(yǎng)生綜實(shí)能和作識(shí)。作業(yè)評(píng)：節(jié)業(yè)計(jì)重養(yǎng)生動(dòng)能和識(shí)用力引學(xué)從做樹立約水觀，強(qiáng)社責(zé)感通實(shí)活也養(yǎng)學(xué)的手力知識(shí)用力。第五章 數(shù)據(jù)的收集與整理作業(yè)類型單元檢測(cè)性作業(yè)（知識(shí)小競(jìng)賽）作業(yè)目標(biāo)1.通過知識(shí)小競(jìng)賽鞏固本章的知識(shí)，加深對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理的認(rèn)知。2.檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本章節(jié)的內(nèi)容掌握的程度，及時(shí)進(jìn)行查強(qiáng)知識(shí)體系的建立。3.強(qiáng)化數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性，以多種形式迎合雙減之下的教育與成長(zhǎng)。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。題型知識(shí)競(jìng)答動(dòng)手畫圖數(shù)學(xué)小故事作業(yè)時(shí)間60分鐘第一部分知識(shí)競(jìng)答各小組（必答題與搶答題）題目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)意圖一：必答題（本大題共9題，題答對(duì)一題一顆星，答錯(cuò)或不答不獲星。第9題1.通過必三星獎(jiǎng)勵(lì)）答題的設(shè)1．下列統(tǒng)計(jì)中，適合用“全面調(diào)查”的是（ ）置全面檢A．某廠生產(chǎn)的電燈使用壽命 B．全國(guó)初中生的視力情況測(cè)學(xué)生的C．我校七年級(jí)學(xué)生的身高情況 D．“娃哈哈”產(chǎn)品的合格率學(xué)習(xí)程2．為了了解一批電視機(jī)的壽命，從中抽取100臺(tái)電視機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)，這個(gè)問題的度，從不樣本是（ ）同的方面A．這批電視機(jī) B．這批電視機(jī)的壽命考察每一C．所抽取的100臺(tái)電視機(jī)的壽命 D．100個(gè)基礎(chǔ)知3．為了了解我校七年級(jí)400名學(xué)生的體重情況，從中抽取50名學(xué)生的體重進(jìn)識(shí)點(diǎn)，從行統(tǒng)計(jì)分析.在這個(gè)問題中，總體是指（ ）而了解學(xué)A．400 B.被抽取的50名學(xué)生生的學(xué)習(xí)C．400名學(xué)生的體重 D.被抽取50名學(xué)生的體重情況。4．為了了解我校學(xué)生的每日動(dòng)運(yùn)量，收集數(shù)據(jù)正確的是（ ）A．調(diào)查該校舞蹈隊(duì)學(xué)生每日的運(yùn)動(dòng)量B．調(diào)查該校書法小組學(xué)生每日的運(yùn)動(dòng)量C．調(diào)查該校田徑隊(duì)學(xué)生每日的運(yùn)動(dòng)量D．調(diào)查該校某個(gè)班級(jí)的學(xué)生每日的運(yùn)動(dòng)量5．如圖，所提供的信息正確的是（ ）人數(shù)201816人數(shù)2018161412108642女男生生0 七 八 九 年級(jí)6.下列調(diào)查，適合作抽樣調(diào)查而不適合作普查的是（ ）A．了解七一班同學(xué)一個(gè)星期的零用錢B．了解潁上家樂福商場(chǎng)今年12月份各種商品的銷售情況C．調(diào)查我校七年級(jí)一班學(xué)生的睡眠時(shí)間D．調(diào)查1月2日阜陽(yáng)電視臺(tái)“政風(fēng)行風(fēng)”直播的情況7.以下調(diào)查適合作抽樣調(diào)查的是 ，適合作全面調(diào)查的是(只需填寫序號(hào))。①了解全國(guó)食用鹽加碘的情況； ②對(duì)某校七年級(jí)2班學(xué)生睡眠時(shí)間的調(diào)查；8.圖4是我校七年級(jí)一班48名學(xué)生的一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中可知：在總體中所占百分比最大的分?jǐn)?shù)段是 ；80分－84分段大約有 人。400名學(xué)生作問卷調(diào)查，其結(jié)果如下：

2.搶答的題的設(shè)置不僅是增加數(shù)學(xué)的趣味性，更重要的是檢查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的提升程度。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力，合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。意見非常喜歡喜歡有一點(diǎn)喜歡不喜歡人數(shù)200160328（1）計(jì)算出每一種意見的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的百分比；（2）請(qǐng)作出反映此調(diào)查結(jié)果的條形統(tǒng)計(jì)圖；（3）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得出什么結(jié)論，說明你的理由。二：搶答題（本大題共10題，題答對(duì)一題一顆星，答錯(cuò)或不答不獲星。第10題雙星獎(jiǎng)勵(lì)）1．在用表格整理數(shù)據(jù)時(shí)，我們通常用 法來記錄數(shù)據(jù)．的調(diào)查叫全面調(diào)查，我們把抽查部分個(gè)體的調(diào)查方式叫 。4．為了掌握我校初中二年級(jí)女同學(xué)身高情況，從中抽查了60名女同學(xué)的身高，這個(gè)問題中的總體是 ，樣本是 ；5．調(diào)查某縣所有學(xué)生的課外作業(yè)量應(yīng)選用 (調(diào)查方式)3.141592653中數(shù)字1出現(xiàn)的次數(shù)是 ；一年365天中，出現(xiàn)31號(hào)的次數(shù)是 7.一個(gè)同學(xué)隨手寫了一串?dāng)?shù)字1001000100100000100000，則數(shù)字0一共出現(xiàn)的次數(shù)是( )A．15 B．17 C．20 D．25校優(yōu)秀人數(shù)占校優(yōu)秀人數(shù)占25％，則兩校優(yōu)生人數(shù)( )A．A校多于B校 B．B校多于A校 C.A、B?！獦佣?D．無法比較9.能清楚地看出各部分與總數(shù)之間的百分比關(guān)系的是（ ）A．條形統(tǒng)計(jì)圖 B．扇形統(tǒng)計(jì)圖 C．折線統(tǒng)計(jì)圖 D．以上均可以10.為調(diào)查全校學(xué)生對(duì)購(gòu)買正版書籍、唱片和軟件的支持率，在全校所有的班級(jí)中任意抽取8個(gè)班級(jí)，調(diào)查這8個(gè)班所有學(xué)生對(duì)購(gòu)買正版書籍、唱片和軟件的支持率，你認(rèn)為是否合適？說明你的理由？第二部分動(dòng)手畫圖（小組合作畫圖各小組必答題）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖1.在實(shí)際年為畝產(chǎn)1000千克，1998年為畝產(chǎn)1200千克，1999年為1250千克，2000年操作中體為畝產(chǎn)30