宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展說課課件七年級歷史下冊

《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)教學(xué)活動教學(xué)反思目標(biāo)確立的依據(jù)NO.1目標(biāo)確立的依據(jù)教材分析學(xué)情分析課標(biāo)分析1.目標(biāo)確立的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)12《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）對本部分知識的要求是：列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經(jīng)濟(jì)中心的南移。教材分析學(xué)情分析課標(biāo)分析1.目標(biāo)確立的依據(jù)

本課是部編教材中國歷史七下第二單元第9課。包括三個子目，分別是農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的興盛和商業(yè)貿(mào)易的繁榮，三部分內(nèi)容之間聯(lián)系密切，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動商業(yè)繁榮局面的出現(xiàn)，兩宋時期南方經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展直接推動了經(jīng)濟(jì)重心南移的完成。所以，本課重點問題是：為什么兩宋時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和變化最終促進(jìn)了中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。課程設(shè)計意圖與內(nèi)容教材分析學(xué)情分析課標(biāo)分析1.目標(biāo)確立的依據(jù)教學(xué)難點教學(xué)重點1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展2.手工業(yè)的興盛3.商業(yè)的繁榮兩宋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與中國經(jīng)濟(jì)重心南移的關(guān)系教材分析學(xué)情分析課標(biāo)分析1.目標(biāo)確立的依據(jù)七年級學(xué)生，好奇心和求知欲強，思維活躍，引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻、圖片，分析資料，培養(yǎng)他們獲取信息的能力。學(xué)情分析NO.2學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)目標(biāo)123學(xué)習(xí)目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)通過研讀教材及史料，小組合作交流得出宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心南移之間的關(guān)系。通過研讀史料，繪制時間軸，掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因和現(xiàn)實價值。NO.3評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)目標(biāo)1：通過自主學(xué)習(xí)了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)評價任務(wù)1：自主學(xué)習(xí)教材，說出宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)評價任務(wù)2：通過閱讀相關(guān)史實分析南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。評價任務(wù)3：通過觀看圖片、閱讀材料，分析手工業(yè)興盛的特點及表現(xiàn)評價任務(wù)4：通過觀看圖片、分析資料，說出宋代造船業(yè)發(fā)達(dá)的表現(xiàn)評價任務(wù)5：通過材料研讀和分析教材，說出商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)目標(biāo)2：通過研讀教材及史料，思考宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心南移之間的關(guān)系。評價任務(wù)1：通過研讀史料，歸納南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點。評價任務(wù)2：通過圖片、文字史料的展示，讓學(xué)生掌握論從史出，左圖右史的歷史學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)目標(biāo)3：通過研讀史料，掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因和現(xiàn)實價值。評價任務(wù)1：繪制時間軸，總結(jié)中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程。評價任務(wù)2：研讀史料，多角度歸納經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。評價任務(wù)3：回顧整理，嘗試分析經(jīng)濟(jì)重心南移的現(xiàn)實價值。NO.4教學(xué)建議理念落實通過呈現(xiàn)各種歷史素材，如文獻(xiàn)資料、圖片、圖表等各種形式，設(shè)計各種問題情境，把歷史知識與問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過多角度的練習(xí)，逐步提高對歷史知識的理解能力，學(xué)會分析和解決歷史問題。1.材料分析法2.歸納總結(jié)法3.小組合作法NO.5教學(xué)活動（播放3D版《清明上河圖》，讓學(xué)生感受宋朝的繁華提問通過觀看視頻同學(xué)們的感受？預(yù)設(shè)答案1:經(jīng)濟(jì)的繁榮

預(yù)設(shè)答案2:商業(yè)的繁榮

通過視頻可以看出宋朝的經(jīng)濟(jì)極為的繁榮，本課我們就來探究宋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的原因與表現(xiàn)。

情景導(dǎo)入本節(jié)課我以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為線索，依托三個子目進(jìn)行講解，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生學(xué)有所獲。通過自主學(xué)習(xí)了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)評估要點目標(biāo)101針對評價任務(wù)1：自主學(xué)習(xí)教材，說出宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，設(shè)置2個問題進(jìn)行評價。自主學(xué)習(xí)：閱讀教材41頁和《秧馬》圖片，思考問題：1.農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)是什么?可小組討論得出結(jié)論。預(yù)設(shè)答案：墾田面積、農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)技術(shù)等方面2.農(nóng)作物包括哪幾種？預(yù)設(shè)答案：糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物。通過自主學(xué)習(xí)了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)評估要點目標(biāo)101針對評價任務(wù)2：通過閱讀相關(guān)史實分析南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。設(shè)置問題33.南方農(nóng)業(yè)發(fā)展快于北方的原因有哪些？同學(xué)們閱讀教材第1段及42頁相關(guān)史事，同時，回憶上學(xué)期所學(xué)知識回答。預(yù)設(shè)答案：1.南方社會相對安定。2.北方人南遷，帶來充足的勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。3.南方自然條件優(yōu)越。4.南宋政府重視生產(chǎn)。材料三：南宋政府幫助解決耕牛、種子、農(nóng)具等問題，將生產(chǎn)發(fā)展作為考核官吏的重要依據(jù)。材料四：宋代政府致力于興辦農(nóng)業(yè)推廣事業(yè)，或優(yōu)良品種，或新式農(nóng)具，或新的種植方法等，都進(jìn)行推廣。比如，宋太宗淳化五年（998年），宋、亳等州牛多死，由朝廷主持制作人力操作的踏犁。——李成貴等《宋代的農(nóng)業(yè)推廣》通過自主學(xué)習(xí)了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)評估要點目標(biāo)101針對評價任務(wù)3：通過觀看圖片、閱讀材料，分析手工業(yè)興盛的特點及表現(xiàn)，設(shè)置問題4、5，引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。4.通過觀看圖片和教材42頁最后一段，學(xué)生回答紡織業(yè)分哪兩部分？預(yù)設(shè)答案：分絲織業(yè)和棉紡織業(yè)5.根據(jù)教材，學(xué)生歸納宋代制瓷業(yè)的特點預(yù)設(shè)答案：名窯眾多、瓷器精美、景德鎮(zhèn)為瓷都、江南地區(qū)成為制瓷中心。通過自主學(xué)習(xí)了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)評估要點目標(biāo)101針對評價任務(wù)4：通過觀看圖片、分析資料，說出宋代造船業(yè)發(fā)達(dá)的表現(xiàn)，設(shè)置問題66．通過閱讀相關(guān)史事和觀看圖片，學(xué)生總結(jié)宋代造船業(yè)發(fā)達(dá)的表現(xiàn)。預(yù)設(shè)答案：①造船業(yè)，世界領(lǐng)先。②北宋建有世界上最早的船塢。③南宋海船，規(guī)模大，設(shè)計科學(xué)、配備了先進(jìn)的指南針。通過自主學(xué)習(xí)了解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的表現(xiàn)評估要點目標(biāo)101針對評價任務(wù)5：通過材料研讀和分析教材，說出商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，設(shè)置問題7、87.通過閱讀教材44頁第一段，引導(dǎo)學(xué)生找出商業(yè)都市發(fā)展的表現(xiàn)預(yù)設(shè)答案：大的商業(yè)城市出現(xiàn)，人口增長；店鋪增加；經(jīng)商時間不限；商品多、商人多等。8.通過觀看圖片及閱讀教材45頁，找出世界上最早的紙幣叫什么？討論出現(xiàn)的原因。預(yù)設(shè)答案：交子原因：大宗貿(mào)易的出現(xiàn)；攜帶方便通過研讀教材及史料，思考宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心南移之間的關(guān)系。評估要點目標(biāo)201針對評價任務(wù)1：通過研讀史料，歸納南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.通過閱讀教材，學(xué)生找出重要結(jié)論。預(yù)設(shè)答案：到南宋時，經(jīng)濟(jì)重心南移完成。2.引導(dǎo)學(xué)生探究南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點。預(yù)設(shè)答案：區(qū)域發(fā)展、發(fā)展?fàn)顩r、南移結(jié)果等三個方面。通過研讀史料，掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因和現(xiàn)實價值。評估要點目標(biāo)301針對評價任務(wù)：繪制時間軸，總結(jié)中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的過程。1.出示資料反映中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的全過程，學(xué)生根據(jù)時間軸，總結(jié)歸納經(jīng)濟(jì)重心南移的過程。預(yù)設(shè)答案：魏晉南北朝時期---為南移奠定基礎(chǔ)；唐朝中期---開始南移；南宋---南方超過北方經(jīng)濟(jì)重心南移完成。通過研讀史料，掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因和現(xiàn)實價值。評估要點目標(biāo)301針對評價任務(wù)2：研讀史料，多角度歸納經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。設(shè)置問題2培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識。2.通過閱讀材料和回憶前幾課所學(xué)，學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。預(yù)設(shè)答案：政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、自然因素、政策傾向等通過研讀史料，掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的過程、原因和現(xiàn)實價值。評估要點目標(biāo)301針對評價任務(wù)3：嘗試分析經(jīng)濟(jì)重心南移的現(xiàn)實價值。設(shè)置問題3，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會