中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

年中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、辦學(xué)條件

學(xué)校是深圳市遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)轄屬的十三個辦學(xué)實體之一，含小學(xué)龍華中英文實驗、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學(xué)校。

學(xué)校自xx年5月開辦，xx年12月被評為深圳市一級學(xué)校，xx年3月，被廣東省教育廳評為“廣東省一級學(xué)?！?，xx年，獲深圳市民辦優(yōu)質(zhì)規(guī)范學(xué)校獎。

學(xué)校設(shè)校長1人、副校長3人，各部門主任、副主任9人，學(xué)校黨支部、工會班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人（含兼課行政），職工70人?，F(xiàn)在在冊學(xué)生1834人，43個教學(xué)班。

（一）有利條件

1．品位優(yōu)勢

集團(tuán)董事長是全國民辦教育十大杰出教育家驗，從事教育工作25年，有xx年的民辦教育經(jīng)驗，集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和社會效益不停提高，證明了董事長的教育抱負(fù)、社會責(zé)任、高瞻遠(yuǎn)矚、辦學(xué)能力和實力。校長為中學(xué)特級教師，從事中學(xué)教學(xué)24年，分別在公辦重點高完中擔(dān)任過教學(xué)副校長和德育副校長，區(qū)教科所副所長，曾在全國講學(xué)。集團(tuán)董事長和校長的對教育的熱愛執(zhí)著決定了學(xué)校的辦學(xué)品味優(yōu)勢。

2．管理優(yōu)勢

民辦學(xué)校的辦學(xué)模式?jīng)Q定了體制和機(jī)制的靈活優(yōu)勢，8年的辦學(xué)積累，學(xué)校逐步形成了一套規(guī)范的管理制度，形成了學(xué)校獨特的文化，為學(xué)校下一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3．硬件優(yōu)勢

學(xué)校設(shè)有網(wǎng)站和視頻廣播網(wǎng)，教室全部配齊多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校理、化、生、科、電腦、美術(shù)、體育、書法、音樂、圖書、閱覽等功效場室齊全，各類教學(xué)設(shè)備設(shè)施基本完善。

4．服務(wù)優(yōu)勢

學(xué)校設(shè)有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長提供多個選擇，滿足不同層次家長需求。

（二）面臨困難

1．教師問題

⑴教師流動性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學(xué)校之間教師待遇有一定差距，教師因待遇而選擇學(xué)校，流動性較大，要形成穩(wěn)定優(yōu)秀的教師團(tuán)體有一定難度。

⑵教師現(xiàn)實性：由于民辦學(xué)校教師歸宿感不強(qiáng)，更看重現(xiàn)在工作量和的待遇，缺少自己專業(yè)成長的長久打算，工作被動應(yīng)付，缺少主動性和發(fā)明性，缺少對教育問題進(jìn)行專項研究的動力，要形成學(xué)校辦學(xué)特色有較大困難。

⑶教師適應(yīng)性：由于民辦學(xué)校教師流動性大，新招聘的教師來自不同地區(qū)、不同層次和和不同性質(zhì)的學(xué)校，在教育理念、思維習(xí)慣、工作方式等方面存在較大差別，要理解學(xué)校的辦學(xué)思路和適應(yīng)學(xué)校工作規(guī)定，需要一定時間。

⑷教師培訓(xùn)困難：由于民辦學(xué)校組織教師參加培訓(xùn)涉及經(jīng)費、時間、教師認(rèn)識、培訓(xùn)后在學(xué)校服務(wù)年限的規(guī)定等諸多因素制約，要形成對民辦學(xué)校教師專業(yè)成長的久遠(yuǎn)計劃存在一定的困難。

2．生源問題

⑴生源數(shù)量：由于政府對公辦學(xué)校的投入不停加大，公辦學(xué)校數(shù)量增多，硬件投入大，教師福利待遇提高，優(yōu)秀教師聚集，教學(xué)質(zhì)量不停提高，家長選擇公辦學(xué)校的較多，同時，外來深圳的勞務(wù)工兒女就讀公辦學(xué)校的手續(xù)辦理條件較容易，報讀民辦學(xué)校的外來務(wù)工兒女人數(shù)減少，以上因素造成報讀民辦學(xué)校的學(xué)生人數(shù)逐年減少。

⑵生源質(zhì)量：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣較差，管理難度較大，對教師的教育管理能力規(guī)定較高，特別是我校現(xiàn)在高中生源較差，影響學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高，一定程度限制了學(xué)校向優(yōu)質(zhì)品牌高層次的方向發(fā)展的速度。

3．家長問題

由于學(xué)校學(xué)生就讀形式多樣，家長居住地區(qū)差別、家長文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對兒女的規(guī)定各異，如何與家長形成合力，對學(xué)生的培養(yǎng)達(dá)成共識，還需探索。

二、辦學(xué)思路

龍華中英文實驗學(xué)校將圍繞遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)提出的“煥發(fā)美妙人性、培養(yǎng)美妙人格、擁有美妙人生、建設(shè)美妙”的辦學(xué)遠(yuǎn)景為方向，充足發(fā)揮民辦學(xué)校的管理靈活高效的機(jī)制，依靠遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)的品牌資源，分步完畢學(xué)校向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學(xué)之路的轉(zhuǎn)型。向全國民辦一流的名校目的邁進(jìn)，針對以上目的，制訂龍華中英文實驗學(xué)校辦學(xué)目的、辦學(xué)理念、校訓(xùn)以下。

辦學(xué)目的：為每一位學(xué)生的美妙人生奠基

辦學(xué)理念：創(chuàng)立適合每一位學(xué)生的教育

校訓(xùn)：守紀(jì)勤學(xué)求實創(chuàng)新

育人目的：教給學(xué)生做人的基本道理，終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，后續(xù)發(fā)展的基本能力，適應(yīng)社會的基本經(jīng)驗，智慧人生的基本思維，為每一位學(xué)生的美妙將來做好準(zhǔn)備。

三、發(fā)展目的

學(xué)校本著“目的引領(lǐng)、重點突破、質(zhì)量提高、特色發(fā)展”的思路，不停提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學(xué)校小班化、國際化、特色化的精品高端辦學(xué)轉(zhuǎn)型。三年階段目的是：

（一）探索階段

xx.8-xx.7是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索年，這一階段的目的是：干部隊伍思想上和集團(tuán)保持一致、行動上高效務(wù)實、分管工作效果明顯；教師隊伍主動投身于“養(yǎng)成教育”和“高效學(xué)習(xí)”實踐研究之中，教育觀念、本身素質(zhì)和教育教學(xué)效果不停提高；“養(yǎng)成教育”和“高效學(xué)習(xí)”研究形成初步模式。教師和學(xué)生形成主動向上的精神狀態(tài)。具體工作是

1．形成思想一致、互相配合、主動務(wù)實、能進(jìn)一步一線、執(zhí)行力較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子；對所負(fù)責(zé)部門出現(xiàn)的問題有一定的預(yù)見性和解決能力，分管部門的工作有起色。

2．加強(qiáng)培訓(xùn)，學(xué)校組員對集團(tuán)文化認(rèn)同，理解學(xué)校目的規(guī)定、制度規(guī)章，能按學(xué)校規(guī)定參加學(xué)校教育教學(xué)改革，各學(xué)部有10%教師在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理改革實踐中脫穎而出，成為學(xué)校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學(xué)校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學(xué)生現(xiàn)象。后勤員工：能服從安排，按學(xué)校規(guī)定完畢自己的本質(zhì)工作和學(xué)校臨時安排的其它工作，無因服務(wù)質(zhì)量差或不到位不到位引發(fā)的投訴現(xiàn)象。

3．在三個學(xué)部開設(shè)素質(zhì)課，由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、家長及外請兼職教師選擇專項上課，每學(xué)期末進(jìn)行專項總結(jié)。在高中部開設(shè)選修課、組建社團(tuán)活動，多層面激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)主動性。

4、繼續(xù)推動三個學(xué)部的階梯教育課題研究，小學(xué)部“十最階梯成長教育”，初中部的“學(xué)生學(xué)習(xí)行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學(xué)生行為習(xí)慣量化管理研究”。高中部重要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學(xué)部抓重點、創(chuàng)特色。通過階梯教育課題研究，探索學(xué)生自主教育的途徑；各學(xué)部有1-5名班主任能純熟掌握操作程序，形成較好的班風(fēng)，帶動其它班級進(jìn)步。部分年級嘗試家長委員會參加學(xué)生教育管理，理解學(xué)校的辦學(xué)追求。

5．開展目的引領(lǐng)、辦法得當(dāng)、課堂高效的高效學(xué)習(xí)行動研究，每個學(xué)生有自己明確的努力目的，初步掌握各學(xué)科有效的學(xué)習(xí)辦法，教師每節(jié)課有具體明確分層的教學(xué)目的，有緊緊圍繞目的的師生、生生互動的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有對學(xué)校效果的檢測和主動評價過程，有針對不同層次學(xué)生的分層作業(yè)。每個班級學(xué)生有近二分之一的同窗能達(dá)成一級原則，各學(xué)部的各學(xué)科有1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂教學(xué)高效，做到每一節(jié)課學(xué)生參加面達(dá)成：小學(xué)低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

5、教學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽考進(jìn)入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破20人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設(shè)立：探索對高中文化課改革，初中體育課改革，對素質(zhì)課、選修課、生活課程的開設(shè)。

7．學(xué)生規(guī)模：小學(xué)24個教學(xué)班，初中9個教學(xué)班，高中8個教學(xué)班。共41個班，學(xué)生人數(shù)1650人左右。

（二）完善階段

xx.8-xx.7是學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的完善年，這一階段的目的是

1．班子組員高效精干、能互相補臺、發(fā)明性地開展工作，即是管理者又是指導(dǎo)者和實踐者，分管工作能有顯著進(jìn)步。

2．全體教職工對集團(tuán)文化認(rèn)同，能自覺恪守學(xué)校規(guī)章制度，參加學(xué)校教育教學(xué)改革，各學(xué)部有20%教師在學(xué)科教學(xué)和學(xué)生管理改革實踐成績突出，成為學(xué)校骨干。后勤員工：能主動完畢自己的本質(zhì)工作和學(xué)校臨時安排的其它工作，服務(wù)態(tài)度好，學(xué)生滿意。

3．素質(zhì)課，選修課開設(shè)積累了一定經(jīng)驗，形成一定模式。

4．繼續(xù)推動三個學(xué)部的階梯課題研究，各學(xué)部有3-10名班主任能科學(xué)掌握操作程序，引導(dǎo)學(xué)生初步形成學(xué)生自主教育的模式；形成良好的級風(fēng)、部風(fēng)。通過家長委員會參加學(xué)部管理，理解學(xué)部教育管理特色，擴(kuò)大學(xué)部對外宣傳。

5．繼續(xù)開展高效學(xué)習(xí)行動研究，每個班級學(xué)生有近二分之一的同窗能達(dá)成二級原則，各學(xué)部的各學(xué)科有1-5名教師能初步掌握操作程序，課堂教學(xué)高效，做到每一節(jié)課學(xué)生參加面達(dá)成：小學(xué)低段95%，中斷和高段98%，初中98%，高中95%，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

5、教學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽考進(jìn)入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破25人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設(shè)立：探索對高中文化課改革，素質(zhì)課、選修課、生活課程的開設(shè)形成一定經(jīng)驗和資料。

8．學(xué)生規(guī)模：小學(xué)26個教學(xué)班，初中10個教學(xué)班，高中9個教學(xué)班。學(xué)生人數(shù)1600人左右。

（三）穩(wěn)定階段（xx.8-xx.7）

1.班子組員內(nèi)部和諧統(tǒng)一，與上級部門和下屬部門團(tuán)結(jié)和諧，班子組員的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力為學(xué)校教職工工做出表率。

2．全體教職工對集團(tuán)文化認(rèn)同，能自覺恪守學(xué)校規(guī)章制度，主動參加學(xué)校教育教學(xué)改革，初步形成愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)互助、工作有效的學(xué)習(xí)型團(tuán)體，后勤員工：能主動主動完畢自己的本質(zhì)工作和學(xué)校臨時安排的其它工作，服務(wù)態(tài)度好，家長滿意。

3．素質(zhì)課，選修課開設(shè)積累了一定經(jīng)驗，形成校本教材。通過階梯教育特色研究，形成學(xué)生自主教育的特色模式；通過家長委員會參加學(xué)校管理，理解學(xué)校的辦學(xué)特色和質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校對外宣傳，社會對學(xué)校承認(rèn)度較高。

4.形成在“大德育觀”統(tǒng)領(lǐng)下的、涉及學(xué)科教學(xué)、班級管理、學(xué)生社團(tuán)、校園生活、家庭文化等內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的德育工作體系。階梯教育課題研究形成成果和模式，形成穩(wěn)定良好校風(fēng)。

5．高效學(xué)習(xí)行動研究形成模式，每個班級學(xué)生有近二分之一的同窗能達(dá)成三級原則，各學(xué)部的各學(xué)科有1-3名教師能純熟掌握高效課堂操作模式，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

5、教學(xué)質(zhì)量：小學(xué)抽考進(jìn)入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數(shù)突破30人，高中高考成績穩(wěn)中有升。

6、課程設(shè)立：素質(zhì)課、選修課形成校本教材，生活課程的開設(shè)形成一定經(jīng)驗和資料。

8．學(xué)生規(guī)模：小學(xué)30個教學(xué)班，初中11個教學(xué)班，高中9個教學(xué)班。學(xué)生人數(shù)1500人左右。

四．重要任務(wù)

（一）完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理

為了規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，不停提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，學(xué)校要結(jié)合校情，認(rèn)真制訂切實可行的各項學(xué)校規(guī)章制度，確保做到學(xué)校事事有法可依，有法必依，增強(qiáng)學(xué)校工作的指導(dǎo)性、計劃性和科學(xué)性。計劃是

1、xx年完畢《學(xué)校管理干部工作職責(zé)》《學(xué)校后勤員工崗位職責(zé)和獎勵方法》《學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》《班主任績效考核細(xì)則和獎勵方法》《教師教學(xué)質(zhì)量績效考核細(xì)則和獎勵方法》《中考獎勵方案》、《高考獎勵方案》

2、xx年完畢《學(xué)校管理機(jī)構(gòu)及分工職責(zé)》《學(xué)校備課組長工作職責(zé)和考核方法》《學(xué)校年級主任工作職責(zé)和考核方法》《學(xué)校優(yōu)秀教研組獎勵方法》《學(xué)校優(yōu)秀年級組獎勵方法》《龍華中英文實驗學(xué)校課題管理方法》《龍華中英文實驗學(xué)校課題成果獎勵方法》

3、xx年完畢《龍華中英文實驗學(xué)校管理手冊》，使學(xué)校從校長到教職工，人人都有自己的責(zé)任區(qū)域，從教學(xué)過程到學(xué)校財產(chǎn)管理，事事都有章可循。

4、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，展示學(xué)校辦學(xué)特色

通過學(xué)校網(wǎng)站，展示學(xué)校教育的基本狀況與特色，宣傳學(xué)校的辦學(xué)成就。

通過學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)公布學(xué)校的告知、公示等，提供上級教育行政部門的文獻(xiàn)、信息的下載，實現(xiàn)電子辦公，提高學(xué)校管理效益。

建立學(xué)生學(xué)籍管理制度，以班級為單位，建立學(xué)生學(xué)籍檔案，做好學(xué)生的學(xué)籍管理和跟蹤調(diào)查工作。

（二）優(yōu)化教師隊伍，貫徹內(nèi)涵發(fā)展

優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展基本確保。沒有優(yōu)秀的教師隊伍，就不會有高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量，不會有高端的校園文化。學(xué)校將采用有效方法，優(yōu)化學(xué)校的教師隊伍，建設(shè)高端的校園文化。計劃是

1、開展校本培訓(xùn)，使不同層次教師差別發(fā)展

激勵教師從適應(yīng)期、積累期、成熟期到發(fā)明期階梯目的努力，使教師隊伍整體素質(zhì)快速提高。從以師德修養(yǎng)、教師基本素養(yǎng)、實踐能力和研究能力下四個方面制訂教師專業(yè)發(fā)展階梯原則。教師對照原則，自我定級、自定目的、自我評價、自想方法，在專家引領(lǐng)和校本研究中，不停進(jìn)階。

2．組建名師顧問團(tuán)，升華學(xué)校文化

名師顧問團(tuán)重要由深圳市各學(xué)科特、高級教師構(gòu)成，定時到學(xué)校指導(dǎo)教師教學(xué)和示范。協(xié)助解決教學(xué)中的疑難問題。名師顧問將自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)風(fēng)格傳輸?shù)叫@中來，為學(xué)校教師和學(xué)生樹立了高水準(zhǔn)的楷模，起到升華學(xué)校文化的作用。

3．組建專家兼職教師團(tuán)，引領(lǐng)學(xué)校文化

專家兼職教師團(tuán)由全國著名專家學(xué)者構(gòu)成，重要承當(dāng)下列三個方面的任務(wù)

①定時到學(xué)校向?qū)W生和教師開設(shè)專項講座，拓展師生視野

②指導(dǎo)教師開展教育科研活動，提高教師科研能力；

③指導(dǎo)學(xué)校課題研究，提煉學(xué)校辦學(xué)成果。

通過以上三種形式的活動，專家顧問團(tuán)的專家學(xué)者能夠?qū)⒆约焊呶萁驳囊娊?、豐富深厚的學(xué)識傳輸?shù)叫@中來，不僅影響教師、并且影響學(xué)生，起到引領(lǐng)學(xué)校文化的重要作用。

3．應(yīng)用信息技術(shù)，提高教師教學(xué)水平

⑴通過校內(nèi)選優(yōu)和購置引進(jìn)的方式，建立小學(xué)、初中、高中各學(xué)科的資源庫。在此基礎(chǔ)上，提供多個模式的教學(xué)設(shè)計模板，協(xié)助教師實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的電子備課。

⑵整合資源，以各學(xué)段文化科、藝體科為面構(gòu)成學(xué)校資源共享體系，加強(qiáng)“學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)”建設(shè)，為教師的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)建設(shè)豐富的網(wǎng)上資源。

⑶整合學(xué)校的課程資源和教學(xué)資源，全方面地、系統(tǒng)地實現(xiàn)課程資源和教學(xué)資源的數(shù)字化。在此基礎(chǔ)上，建立科學(xué)、實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，引導(dǎo)教師運用網(wǎng)絡(luò)平臺和資源開展多渠道的教學(xué)，突破課堂和課本的限制，為學(xué)生創(chuàng)立開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持豐富多彩的、個性化的學(xué)習(xí)。

（三）德育創(chuàng)新，建立良好校風(fēng)

學(xué)校將遵照“為每一位學(xué)生的美妙人生奠基”的辦學(xué)理念，切實加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。具體涉及下列幾個方面：

1、開展德育課題研究

開展了以“階梯教育”為模式校本課題研究：小學(xué)部的“十最階梯成長教育”，初中部的“學(xué)生學(xué)習(xí)行為階梯培養(yǎng)研究”，高中部的“學(xué)生行為習(xí)慣量化管理研究”。這些研究的推動和實施，把學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)目的具體化、細(xì)化、量化。各年級都以抓重點、攻難點、找突破口為工作思路和辦法，讓學(xué)生自定目的，自想方法。組長每天對每一位學(xué)生的體現(xiàn)進(jìn)行評分并公示，每七天班會課進(jìn)行學(xué)生自評、小組互評，進(jìn)階表彰。讓每一種學(xué)生都能正視自己存在的問題和明確下階段努力方向；讓不同基礎(chǔ)、不同能力、不同狀態(tài)、不同性格的孩子都能在自己的近來發(fā)展區(qū)得到良好的發(fā)展；讓學(xué)生在操作過程中形成經(jīng)驗，在自主參加的班級氛圍中成長。階梯教育使班級管理更細(xì)致、有序、高效。通過教師協(xié)助學(xué)生獲得成功，讓學(xué)生在嘗試成功的愉快中，逐步達(dá)成學(xué)生自主成功的教育目的。

2、建設(shè)以“自覺與自主”為精神的班級文化

立足于班級文化建設(shè)，組織班主任進(jìn)行校園文化建設(shè)的專項研討活動，激勵和引導(dǎo)各班發(fā)揮每一位學(xué)生智慧，自主地提出各具特點的班級格言、設(shè)計班徽、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)角、綠化角、文化墻等，形成了良好的班級文化氛圍，在班級形象設(shè)計，班級特色創(chuàng)立，班級制度建設(shè)，班級活動設(shè)計，班級管理模式，班級工作評價等方面，充足體現(xiàn)“自覺與自主”教育的理念，在自我管理、自我教育活動中增進(jìn)每個學(xué)生的全方面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。通過定時組織培訓(xùn)班主任工作交流、研討；組織有經(jīng)驗的班主任開展示范指導(dǎo)活動；評比特色班主任、實施班主任工作檔案袋管理。

3、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育的整合

規(guī)定各科教師注意發(fā)掘?qū)W科內(nèi)部的價值觀教育因素，關(guān)注學(xué)科教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式的人格因素。各學(xué)科教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、墻報、和展覽等。

4、在校園文化建設(shè)中實施德育

在學(xué)校場面，以學(xué)生為主體，建立學(xué)校廣播室、編輯學(xué)校?？?；在學(xué)部層面上，組織各類學(xué)生社團(tuán)，如科技社、文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)、各類體育項目隊等，通過組織每年舉辦一次校體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、尊師月系列活動、音樂沙龍、詩歌朗誦會活動、開展法制、安全、心理健康講座活動；不停優(yōu)化校園文化環(huán)境。

5、德育校本課程開發(fā)

在學(xué)生的日常生活中，強(qiáng)化學(xué)生的人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自覺、生活自理的基礎(chǔ)上，關(guān)注培養(yǎng)和鍛煉他們在日常生活中體驗和學(xué)會平等友愛、互相協(xié)助、開放寬容、誠實守信。通過食堂就餐管理、水電管理和早鍛煉等，引導(dǎo)學(xué)生體驗勤快節(jié)儉、自尊自愛、量入為出的生活準(zhǔn)則，逐步養(yǎng)成有規(guī)律的生活方式。引導(dǎo)學(xué)生及早認(rèn)識社會，理解應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù)和責(zé)任。逐步形成學(xué)校德育校本課程。

（四）教學(xué)優(yōu)化，提高學(xué)科質(zhì)量

1、開展高效學(xué)習(xí)的模式研究

開展以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心、小組合作學(xué)習(xí)為補充、教師高效課堂教學(xué)為核心的高效學(xué)習(xí)模式的研究，每位學(xué)生有目的（遠(yuǎn)期、中期、近期）有辦法（掌握預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測驗的辦法），有評價（自評、互評）有學(xué)習(xí)小組（互相協(xié)助、互相監(jiān)督），教師每節(jié)課有明確的分層的具體教學(xué)目的，有緊緊圍繞目的的師生、生生互動的學(xué)習(xí)形式，有伴著檢測的主動評價過程，有針對不同層次學(xué)生的分層作業(yè)。力求做到每一節(jié)課學(xué)生參加面達(dá)成：小學(xué)低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%。

2、優(yōu)化課程內(nèi)容，增進(jìn)全方面發(fā)展

全方面優(yōu)化學(xué)校的課程內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，具體涉及下列方法

①激勵教師(或外請專業(yè)人員)結(jié)合本身特長，在自然科學(xué)、社會科學(xué)、文化藝術(shù)、體能競技等領(lǐng)域，開設(shè)多個門類的選修課，為學(xué)生拓展視野、增加知識、發(fā)展技能提供充足的選擇空間。

②在英語課程中，強(qiáng)化據(jù)說能力的培養(yǎng)，通過補充據(jù)說教材、創(chuàng)設(shè)據(jù)說氛圍等方法，有效提高學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行流利體現(xiàn)和交流的能力；

③在物理、化學(xué)、生物等科學(xué)學(xué)科中，強(qiáng)化實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，實驗開課率達(dá)成100％，在掌握基本實驗技能的基礎(chǔ)上，激勵學(xué)生自主設(shè)計實驗、探索科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手操作能力；

④在語文、政治、歷史、地理、藝術(shù)等人文學(xué)科中，強(qiáng)化多元文化教育，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化的特點和優(yōu)勢，并與本土文化進(jìn)行對比，實現(xiàn)國際視野與本土情懷的有機(jī)結(jié)合。

⑤開發(fā)學(xué)生用餐、就寢、午休等生活類課程，培養(yǎng)自理能力。

2．變化教學(xué)方式，激勵自主學(xué)習(xí)

教學(xué)是建立在師生平等的基礎(chǔ)上互相交往、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個體差別，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參加、自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個學(xué)生都能得到充足的發(fā)展。學(xué)校規(guī)定全體教師變化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，具體涉及下列幾個方面

①要根據(jù)“三維”目的的規(guī)定，發(fā)明性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的、便于操作的教學(xué)活動，通過學(xué)習(xí)小組評價，吸引和組織學(xué)生主動參加，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；

②要變化“教師＋教材＋粉筆＋黑板”的傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，主動采用圖表、掛圖、實物模型、音視頻材料、角色扮演等多樣化的呈現(xiàn)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果；

③要故意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)方略的指導(dǎo)，讓他們掌握基本的學(xué)習(xí)辦法（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測驗），并發(fā)展出適合于自己個性特點的學(xué)習(xí)方略；

④要與學(xué)生建立起民主、融洽的關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相激勵和協(xié)助，做到教學(xué)相長；

⑤要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和主動性，盡量多地為他們發(fā)明獲得成功的機(jī)會。

3．變化評價方式，提高教學(xué)效果

在各學(xué)科的教學(xué)中，科學(xué)的評價是實現(xiàn)教學(xué)目的的重要保障。通過評價，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中不停體驗進(jìn)步與成功，從而建立自信、發(fā)展能力；教師能夠獲取重要的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)節(jié)，增進(jìn)教學(xué)水平的提高；學(xué)校能夠及時理解教師的教學(xué)效果，從而改善教學(xué)管理，增進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不停提高。

學(xué)校規(guī)定全體教師變化傳統(tǒng)的評價方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，具體涉及下列幾個方面

①在評價內(nèi)容上，除關(guān)注知識和技能的掌握狀況以外，還要重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，為了便于使用，評價原則應(yīng)當(dāng)用清晰、簡潔、可測量的行為術(shù)語進(jìn)行表述；

②在評價辦法上，除考試或測驗外，還要采用簡便易行、科學(xué)實用的評價辦法，如觀察、口頭評價、行為統(tǒng)計、問卷調(diào)查、訪談、作品集評價等；

③在日常的形成性評價中，采用學(xué)生、同伴、教師和家長共同參加評價，注意提高評價的實效性。

④在終止性評價中，采用“等級評定＋評語”的方式呈現(xiàn)評價成果；

⑤無論采用何種辦法進(jìn)行評價，都應(yīng)注意評價的激勵作用，要根據(jù)評價成果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充足必定學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生自我反思、自我提高。

四、支持與保障

作為一所遠(yuǎn)恒佳教育集團(tuán)下屬的龍頭學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展離不開集團(tuán)的支持。具體說，學(xué)校將在下列四個方面，獲得集團(tuán)的支持。

（一）制度保障

1、靈活的人事制度

2、科學(xué)的管理制度

（二）人才保障

1、提高學(xué)校辦學(xué)層次的課題指導(dǎo)專家

2、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的學(xué)科專家

3、提高學(xué)校辦學(xué)特色的藝體專家

（三）后勤保障

后勤服務(wù)工作不僅含有基礎(chǔ)、保障、先行的功效，并且也肩負(fù)著服務(wù)育人的任務(wù)，是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要構(gòu)成部分。后勤員的一言一行，一舉一動，對于學(xué)生的培養(yǎng)、成長同樣肩負(fù)起教育責(zé)任和起著潛移默化的作用。

1、服務(wù)保障

學(xué)校后勤職工要以極大熱情關(guān)心學(xué)生，以真誠的服務(wù)感染學(xué)生，以辛勤的勞動方便學(xué)生，形成管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好育人氛圍。

2．硬件設(shè)施保障

做好學(xué)校設(shè)備設(shè)施的維護(hù)維修工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。

3、安全保障

做好食堂食品衛(wèi)生安全、校車安全、杜絕違規(guī)用電行為、組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，強(qiáng)化師生自救互救意識和技能；加強(qiáng)校園安全檢查，及時消除安全隱患；

建立多個安全應(yīng)急預(yù)案等。

（四）物質(zhì)保障

1.出臺為學(xué)校優(yōu)秀教師購置商業(yè)保險方案，每年有5%教師進(jìn)入享有名單。

2．出臺學(xué)校學(xué)科骨干教師評審及工資提高方案，每年一評第二年享有一年。3.調(diào)節(jié)教師學(xué)時工資。為下一年的實驗班做好教師、管理、宣傳準(zhǔn)備。

4.增加一臺錄像機(jī)，每七天錄制高效課堂實施狀況，備課組評價分析。

4.出臺人才引進(jìn)方案，面對全國招聘中小學(xué)課程學(xué)科帶頭人和教師優(yōu)秀教師，使學(xué)校各學(xué)科有明師引領(lǐng)。

5、設(shè)立“學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展基金”從每年的辦學(xué)經(jīng)費中提取一定比例用于教師專業(yè)化發(fā)展專用，通過邀請專家來校指導(dǎo)教學(xué)、選派優(yōu)秀骨干教師外出參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式，有計劃地增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

6．出臺“龍華中英文實驗學(xué)校課題資助管理方法”提供一定科研資金，激勵教師對教育教學(xué)碰到的問題進(jìn)行研究。根據(jù)課題推廣區(qū)域（年級、學(xué)部、校級、區(qū)級、市級、國家級）進(jìn)行對應(yīng)獎勵。

xx年秋季學(xué)校工作思考

一、.福利待遇改善建議

1、高中高考文化課學(xué)時費提高至每節(jié)25元，藝體課、班會課、選修課學(xué)時費提高至每節(jié)20元，周末補課和晚自習(xí)費均提高為每節(jié)80元。

2、初中中考文化課學(xué)時費提高至每節(jié)20元，藝體課、班會課、選修課學(xué)時費提高至每節(jié)15元

3、小學(xué)語數(shù)英學(xué)時費提高至每節(jié)15元，藝體課、班會課、選活動課學(xué)時費提高至每節(jié)10元

4、小年級主任設(shè)立3位：高段（5-6）年級：中斷（3-4）年級：低段(1-2)年級：按每班150元發(fā)放補貼。

5、增設(shè)學(xué)校清潔工1名。增加學(xué)校電工一名。

二．課程調(diào)節(jié)建議

1、高一、高二年級

正課：每天8節(jié)：上午4節(jié)、下午2節(jié)、晚上2節(jié)

選修課：每七天3節(jié)：周二、三、四下午第3節(jié)

班會課：每七天2節(jié)（階梯評定+主題班會、素質(zhì)課、勞動課）周一下午3、4節(jié)

年級活動：每七天1節(jié)（年級學(xué)生大會、班級之間比賽等）周五下午3節(jié)。

社團(tuán)活動：每七天3節(jié)：周二、三、四下午第4節(jié)

周末補課：每七天9節(jié)：上午4節(jié)、下午3節(jié)、晚上2節(jié)

晚自習(xí)：每七天10節(jié)：周一、二、三、四、日晚上1、2節(jié)（走讀生）

每七天16節(jié)：周一、二、三、四晚上1、2、3節(jié)；周六、周日晚1、2節(jié)（住宿生）

2、高三年級

正課：每天8節(jié)：上午4節(jié)、下午4節(jié)

測驗：每七天3節(jié)：周五下午第1、2、3節(jié)

晚自習(xí)：每七天10節(jié)：周一、二、三、四、日晚上1、2節(jié)（走讀生）

每七天18節(jié)：周一、二、三、四晚上1、2、3節(jié)；周六、周日晚1、2節(jié)（住宿生）

班會課：每七天2節(jié)（班會、年級會、勞動課）周一下午3、4節(jié)

體育課：2節(jié)（兩個班同時上，分男女生上）

音樂課：2節(jié)（文科班開設(shè)）

3、初三年級

文化課：每天7節(jié)：上午4節(jié)、下午3節(jié)

體育課：每七天4節(jié)：周二、三、四下午第4節(jié)，周五下午第3節(jié)（3個班同時上）

班會課：每七天2節(jié)（班會、年級會、勞動課、年級活動等）周一下午3、4節(jié)

晚自習(xí)：每七天10節(jié)：、日晚上1、2節(jié)（走讀生）

每七天18節(jié)：周一、二、三、四晚上1、2、3節(jié)；周六、周日晚1、2節(jié)（住宿生）

三、干部隊伍分工及規(guī)定

（一）校長：

1、職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、質(zhì)量保障體系的建設(shè)、課程與教師發(fā)展、各項重大改革的推動、組織文化建設(shè)、組織制度建設(shè)、組織管理體系的改善等方面的決策，負(fù)責(zé)對上述工作的組織實施、監(jiān)督、反饋、評定和獎懲；

2、重點：制度建設(shè)；高效學(xué)習(xí)模式研究、推廣、教師培訓(xùn)；德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓(xùn)。

3、操作：組織教師高效學(xué)習(xí)培訓(xùn)（每學(xué)期：全校教師最少3次：各學(xué)部最少3次）

德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓(xùn)（每學(xué)期：全校班主任最少3次：各學(xué)部班主任最少3次）

聽課（每七天最少2節(jié)，每月最少10節(jié)，每學(xué)期最少30節(jié)，）

聽班會課（每七天最少1節(jié)，每月最少5節(jié)，每學(xué)期最少20節(jié)，）

（二）教學(xué)副校長

1、全方面負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作。

2、重點：教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)校期中、期末考試安排，教學(xué)質(zhì)量分析，教師評價。

3、操作：巡課（每天：各學(xué)部最少1次,含學(xué)部管理狀況、教師考勤、學(xué)生課堂狀態(tài)）

聽課（每七天最少4節(jié)，每月最少16節(jié)，每學(xué)期最少50節(jié)，）

參加教研活動（每七天：各學(xué)部最少1次，每月最少5次，每學(xué)期最少20次）

（三）德育副校長

1、全方面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作、校園文化建設(shè)、學(xué)校宣傳、招生、大型活動組織及綜合組管理工作。

2、重點：學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)生就餐、路隊、間操、考勤、學(xué)生宿舍、儀容儀表、進(jìn)門刷卡、班級常規(guī)檢查，班主任評價；學(xué)校運動會組織。

3、操作：巡校（每七天最少3次;學(xué)部管理狀況、學(xué)校公共區(qū)、教室衛(wèi)生、學(xué)校文化、學(xué)生課間操狀況、路隊、就餐、學(xué)生宿舍、儀容儀表、進(jìn)門刷卡狀況）

參加年級活動（每七天最少1次，每月最少5次，每學(xué)期最少20次）

聽班會課（每七天最少1節(jié)，每月最少6節(jié)，每學(xué)期最少20節(jié)，）

（三）后勤副校長

1、全方面負(fù)責(zé)學(xué)校后勤管理工作、校長辦公室常規(guī)管理工作；黨群工作。

2、重點：學(xué)校設(shè)備維修保養(yǎng)及校產(chǎn)保管工作，學(xué)校安全工作。

（五）學(xué)部主任

1.全方面負(fù)責(zé)學(xué)部教育、教學(xué)、招生、工作，學(xué)部教務(wù)及（高考、中考、抽考）具體管理、指導(dǎo)、服務(wù)，校級大型活動管理貫徹工作。制訂年級、學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量目的，高效課堂實施、模式研究、推廣工作。

2.重點：高效課堂實施、模式研究、推廣工作，教學(xué)質(zhì)量提高。

操作：巡學(xué)部（每天最少1次;教師考勤、學(xué)生課堂狀態(tài)）

學(xué)校公共區(qū)、教室衛(wèi)生、學(xué)校文化、學(xué)生課間操狀況、路隊、就餐、學(xué)生宿舍、儀容儀表、進(jìn)門刷卡狀況（可和學(xué)部干事共同完畢）

聽課（每七天最少3節(jié)，每月最少12節(jié)，每學(xué)期最少50節(jié)，）

參加教研活動（每七天：各學(xué)部最少1次，每月最少5次，每學(xué)期最少20次）參加年級活動（每七天最少1次，每月最少5次，每學(xué)期最少15次）

聽班會課（每七天最少1節(jié)，每月最少6節(jié)，每學(xué)期最少20節(jié)，）

（五）學(xué)部德育干事

1．負(fù)責(zé)共青團(tuán)、學(xué)生會、少先隊的各項工作；德育特色研究實施、模式研究、推廣工作；德育常規(guī)（衛(wèi)生、學(xué)生就餐、路隊、間操、考勤、學(xué)生宿舍、儀容儀表、進(jìn)門刷卡）常規(guī)檢查貫徹；家長委員會、學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作；班主任評價工作。

2.重點：德育特色研究實施、模式研究、推廣工作，形成良好部風(fēng)。

3.操作：巡學(xué)部（每天最少1次;學(xué)校公共區(qū)、教室衛(wèi)生、學(xué)校文化、學(xué)生課間操狀況、路隊、就餐、學(xué)生宿舍、儀容儀表、進(jìn)門刷卡狀況）

聽課（每七天最少1節(jié)，每月最少5節(jié)，每學(xué)期最少20節(jié)，）

參加年級活動（每七天最少1次，每月最少5次，每學(xué)期最少20次）

聽班會課（每七天最少2節(jié)，每月最少8節(jié)，每學(xué)期最少32節(jié)，）

四、教師培訓(xùn)

（一）教師階梯成長培訓(xùn)：(由外請專家、董事長、校長講)

1、教師的職業(yè)動力：優(yōu)秀教師需要有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力，深深熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，是教師工作主動性的源泉，是他們走向成功的首要因素。

2、教學(xué)能力：包含語言體現(xiàn)能力、教學(xué)內(nèi)容的解決能力、運用多個教學(xué)辦法和手段的能力、教育機(jī)智等。其中，教學(xué)科研能力，創(chuàng)新能力，探索新的教學(xué)辦法和模式等是優(yōu)秀教師突出的能力。

3、教育能力：對班級的組織與管理能力、與學(xué)生交往的能力、對學(xué)生的道德人格發(fā)展的觀察力、理解力、對學(xué)生心理問題探究和發(fā)明性解決問題的能力、探索適合學(xué)生的班級管理的辦法和模式等是優(yōu)秀班主任突出的能力。

4、良好的性格特質(zhì)：對己對事對人持主動態(tài)度，對自己的能力充滿信心，對學(xué)生滿懷一片愛心。特別是愛那些學(xué)習(xí)成績差、個別有問題的學(xué)生。能虛心討教、精益求精。有自己的獨道的見解，在乎外狀況時也能從容果斷地妥善解決。是優(yōu)秀教師的性格特質(zhì)。

5、自我調(diào)節(jié)和完善的能力：教師對自己教育教學(xué)行為的自我調(diào)節(jié)的水平越高，越能增進(jìn)一種人的發(fā)展，并進(jìn)而實現(xiàn)自我的逐步完善。在自我調(diào)控方面，面對困難與挫折時能自我調(diào)節(jié)，保持心理平衡，設(shè)法擺脫困擾，繼續(xù)努力，這是優(yōu)秀教師能夠在教育工作中獲得杰出成績的一種重要因素。許多優(yōu)秀教師在不同的班級、多個類型的學(xué)生的教學(xué)和教育中都體現(xiàn)出很強(qiáng)的適應(yīng)性

（二）高效學(xué)習(xí)實施培訓(xùn)(由外請專家、校長講)

1、有關(guān)原則制訂

2、教學(xué)案設(shè)計

3、操作環(huán)節(jié)設(shè)計

4、操作注意事項

（三）德育階梯課題研究培訓(xùn)(由外請專家、校長講)

1、有關(guān)原則制訂

2、操作環(huán)節(jié)設(shè)計

3、操作注意事項

五：高效學(xué)習(xí)實施計劃

（一）準(zhǔn)備階段：預(yù)備周（校長出原稿-學(xué)部各備課組長組織討論-校長定稿）

1、學(xué)生夢想板的設(shè)計。（目的：激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和激情，讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí)）

2、學(xué)生在預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測驗環(huán)節(jié)的階梯原則制訂。（目的：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)）

3、高效課堂的教學(xué)案模板設(shè)計。（目的：讓教師掌握高效課堂核心環(huán)節(jié)）

4、高效課堂的教學(xué)效果的評價原則。（目的：讓教師明確貫徹的檢測要素）

5、學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)教師工作任務(wù)和評價原則。（目的：讓教師掌握學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)辦法）

（二）培訓(xùn)階段：第1周(由外請專家、校長講)

1、高效學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、測驗五環(huán)節(jié)階梯原則解讀。

2、高效課堂操作注意事項

3、高效課堂學(xué)生評價要素

（三）初步實施階段：第2-6周

1、學(xué)習(xí)小組建立（學(xué)習(xí)成績、性格互補、性別調(diào)配、教師制訂和自由組和）

2、學(xué)生個人目的制訂（定級、升級、方法）

3、小組目的制訂（幫扶方法、獎罰方法、請求支持的人-家長、教師）

4、每七天同年級同窗科教師同上一節(jié)高效課堂錄像課，教研組進(jìn)行分析評價。

（四）階段總結(jié)：第7-9周

1、第7周：小學(xué)部組織小學(xué)高段、中段、低段高效課堂交流會，以備課組推薦教師參加：優(yōu)秀教學(xué)案展示、優(yōu)秀課展示、優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗。

2、第8周：初中學(xué)部組織初一、初二年課堂交流會，以備課組推薦教師參加：優(yōu)秀教學(xué)案展示、優(yōu)秀課展示、優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗。

3、第9周：高中學(xué)部組織初高一、高二年課堂交流會，以備課組推薦教師參加：優(yōu)秀教學(xué)案展示、優(yōu)秀課展示、優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗。

（五）學(xué)科推動階段：（10-15周）

1、制訂學(xué)科不同課型教學(xué)案設(shè)計模板（新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評、實驗課、作文課…）

2、調(diào)節(jié)教學(xué)案設(shè)計評價指標(biāo)（重難點目的擬定與否精確、時間安排與否合理、教學(xué)過程與否科學(xué)，對學(xué)生的檢測環(huán)境的與否到位、學(xué)生參加面有多少、目的達(dá)程度如何…）

3、調(diào)節(jié)學(xué)生參評價指標(biāo)（參加程度、學(xué)習(xí)效果、問題質(zhì)疑或回答質(zhì)量、作業(yè)完畢狀況…

4、調(diào)節(jié)高效課堂效果評價指標(biāo)（目的達(dá)成度）

（六）展示階段：（16-18周）

1、各學(xué)部推薦優(yōu)秀教師進(jìn)行高效課堂示范課在全校展示（階梯教室上課）

2、各備課組展示不同課型教學(xué)案模板及課堂教學(xué)模式。

（三）預(yù)期效果

1.學(xué)生主動性和自信心提高，樂意學(xué)習(xí)；學(xué)生掌握學(xué)習(xí)辦法（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測），學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，樂于學(xué)習(xí)。探索出體現(xiàn)我校特色的學(xué)生高效學(xué)習(xí)辦法。

2.探索出學(xué)習(xí)小組在課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式。形成激勵學(xué)生互幫互學(xué)的主動進(jìn)取的團(tuán)體氛圍。

3.探索出教師對高效課堂教學(xué)操作的普通流程，激勵各學(xué)科教師創(chuàng)立適合各自學(xué)科特點的教學(xué)模式。

4.提高學(xué)科組的主題教研、課題研究和學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)能力，貫徹高效課堂實施。

5.進(jìn)一步完善“六藝十能”、英語特色課程，突顯我校小學(xué)部的英語、藝術(shù)特色。

（四）預(yù)期成果

1、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語；初中語文、數(shù)學(xué)、英語、歷社、科學(xué)；高中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物（新課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評、作文講評、實驗課、作文課…）中3以上種課型的教學(xué)案模版及操作程序。

六、德育階梯課題研究實施計劃

（一）小學(xué)部：分段貫徹-創(chuàng)特色

“十最”排序：1行為最安全-2餐最文明-3禮儀最原則-4用校園最美麗-5書寫最認(rèn)真-6書包最整潔-7同窗最可愛-8老師最優(yōu)秀-9抱負(fù)最遠(yuǎn)大-10父母最偉大

2-5年級

預(yù)備周：9月1日-2日

⑴劃分學(xué)習(xí)小組，培訓(xùn)組長和班委。

⑵師生共同制訂“十最底線”“1-4最階梯原則”“學(xué)習(xí)階梯原則”

⑶學(xué)生擬定個人目的、小組目的和班級目的。

⑷擬定班級申報特色項目。

⑸學(xué)生填寫有關(guān)表格，布置班級文化。

⑹召開主題班會：對上學(xué)期“1-4最”中存在的問題進(jìn)行討論和演習(xí)。

第1周：各班開始實施，每天自評和小組評，對困難學(xué)生進(jìn)行有效協(xié)助。

班主任每天統(tǒng)計碰到問題及解決思路。

第3周：由班級開始向年級對以上1-4“最”申報“××最”優(yōu)秀班級。

第4周；由年級開始向?qū)W部對以上1-4“最”申報“××最”優(yōu)秀班級。第五周學(xué)部組織驗收并掛牌。（每獲一項優(yōu)秀的班級獎勵10分）

被評為優(yōu)秀的班級由學(xué)部進(jìn)行抽查，繼續(xù)五周考核均合格班級可升為“××最”特色班級；（每學(xué)期期末：每獲一項特色的班級獎勵班級20分及100元獎品）

被評為優(yōu)秀的班級由學(xué)部進(jìn)行抽查不合格一項扣1分，扣完10分取消優(yōu)秀班級稱號）；持續(xù)三周考核合格可重新按程序申報。被評為特色的班級由學(xué)部進(jìn)行抽查不合格一項扣2分，扣完20分取消特色班級稱號）；

2、1-4“最”均被評為優(yōu)秀班級后，可申請5-10最。

3、組織管理

開始第1-2周分年級進(jìn)行每天跟蹤檢查，對出現(xiàn)問題當(dāng)天及時總結(jié)解決。

第3-4周年級主任每七天召集班主任開一次會議，分析各班學(xué)生與否完畢計劃的實施狀況。

第5周后每兩周召開一次班主任工作經(jīng)驗交流會，評比優(yōu)秀班和特色班。

小一年級

第1周：認(rèn)識老師、同窗、校園

第2周：學(xué)會排隊、舉手、口令等

（二）初中部：分級實施-抓重點

初一年級

1.預(yù)備周

9月1號：開學(xué)分班考試、分班。

9月2號：⑴開班會（分組、選班委）⑵師生共同制訂“初中學(xué)生十不準(zhǔn)”，“初中學(xué)生十倡導(dǎo)”⑶組織學(xué)生學(xué)習(xí)“初中學(xué)生獎罰條例”

2．第1周：

軍訓(xùn)

3、第2周

9月12日上午：⑴聽講座“如何做一名合格的初中學(xué)生”

⑵組織學(xué)生看短片“學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生介紹”⑶布置夢想版：組織學(xué)生填寫

遠(yuǎn)期目的：此后從事的抱負(fù)職業(yè)：中期目的：初三畢業(yè)要考入的高中（期中考試科分?jǐn)?shù)及總分范疇）近期目的：每一天：時間安排，綜合素質(zhì)評價等級、學(xué)習(xí)任務(wù)完畢狀況。

9月12日下午：⑴師生共同窗習(xí)“初中學(xué)生行為階梯原則”，“初中學(xué)生學(xué)習(xí)階梯原則”原則。學(xué)生對照“行為階梯原則”，“學(xué)習(xí)階梯原則”有關(guān)條目，擬定個人目的、小組目的。⑵擬定班級特色申報項目（守紀(jì)、誠信、衛(wèi)生、禮儀、勤學(xué)等）

4、第3周

⑴班主任每七天組織學(xué)生自評和小組評?？迫谓處熦?fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

初二年級

1、預(yù)備周

9月1號上午

⑴開學(xué)分組、選班委，班委培訓(xùn)。

⑵師生共同制訂“初中學(xué)生十不準(zhǔn)”，“初中學(xué)生十倡導(dǎo)”學(xué)習(xí)“初中學(xué)生獎罰條例”

9月1號下午

⑴聽講座“如何做一名合格的初中學(xué)生”

⑵組織學(xué)生看短片“學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生介紹”

⑶布置夢想版：組織學(xué)生填寫

遠(yuǎn)期目的：此后從事的抱負(fù)職業(yè)：中期目的：初三畢業(yè)要考入的高中（期中考試科分?jǐn)?shù)及總分范疇）近期目的：每一天：時間安排，綜合素質(zhì)評價等級、學(xué)習(xí)任務(wù)完畢狀況。

9月2日上午

⑴師生共同窗習(xí)“初中學(xué)生行為階梯原則”，“初中學(xué)生學(xué)習(xí)階梯原則”原則。學(xué)生對照“行為階梯原則”，“學(xué)習(xí)階梯原則”有關(guān)條目，擬定個人目的、小組目的。⑵擬定班級特色申報項目（守紀(jì)、誠信、衛(wèi)生、禮儀、勤學(xué)等）

9月2日下午

填寫有關(guān)表格，布置班級文化。

3．第2周：

班主任每七天組織學(xué)生自評和小組評?？迫谓處熦?fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

初三年級

1、預(yù)備周

9月1號

⑴開學(xué)分組、選班委和組長、班委培訓(xùn)。

⑵師生共同制訂“初中學(xué)生十不準(zhǔn)”，“初中學(xué)生十倡導(dǎo)”學(xué)習(xí)“初中學(xué)生獎罰條例”

⑶師生共同制訂“高效學(xué)習(xí)”階梯原則，師生共同制訂各學(xué)科教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)計劃，及學(xué)習(xí)規(guī)定

9月2號

⑴聽講座“如何做一名合格的初中學(xué)生”

⑵組織學(xué)生看短片“學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生介紹”

⑶擬定班級中考目的（800-700-600-500分）學(xué)生人數(shù)目的

⑶擬定學(xué)科中考目的（最高分、平均分、最低分）分?jǐn)?shù)目的

布置夢想版：組織學(xué)生填寫

遠(yuǎn)期目的：初三畢業(yè)要考入的高中（期中考試科分?jǐn)?shù)及總分范疇）

中期目的：期中考試成績及模擬考試區(qū)排名。素質(zhì)評價分項和綜合等級

近期目的：每一天：時間安排、學(xué)習(xí)任務(wù)完畢狀況。

2.第2周開始

學(xué)生干部每天統(tǒng)計學(xué)生扣分和加分狀況，班主任每七天組織學(xué)生自評和小組評，科任教師負(fù)責(zé)提供有關(guān)信息。

組織管理

⑴每天學(xué)習(xí)任務(wù)完畢統(tǒng)計，由組長向班主任和分管教師報告。

⑵每七天班會課由組長報告，由輔導(dǎo)教師對優(yōu)秀同窗進(jìn)行表彰。

⑶每月召開分層學(xué)生家長會，班主任向家長回報學(xué)生成績變化狀況。

⑷學(xué)期中：學(xué)部表彰年級優(yōu)秀班級和學(xué)生。

學(xué)期末：學(xué)校表彰優(yōu)秀班級、輔導(dǎo)教師和學(xué)生

（三）高中部：各班貫徹-保底線

高一年級

1、預(yù)備周

9月1號上午

⑴織學(xué)生看短片“學(xué)校優(yōu)