小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】校園探秘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

校園探秘【教學(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：感受學(xué)校的美麗與設(shè)施，喜歡學(xué)校，對校園生活充滿期待，增強(qiáng)作為小學(xué)生的自豪感。意識到要尊重、感恩為我們付出的人。行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生通過分享，發(fā)現(xiàn)校園設(shè)施的使用規(guī)則和紀(jì)律要求，認(rèn)識到安全文明使用設(shè)施的重要性。

知識與技能：通過分享與交流，幫助孩子熟悉自己的校園環(huán)境及設(shè)施，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感。過程與方法：通過分享、交流、總結(jié)，讓孩子了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等，知道應(yīng)該規(guī)范使用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠認(rèn)識自己生活、學(xué)習(xí)的校園，熟悉各室，了解學(xué)校中的一些校園空間、教學(xué)設(shè)施的功能。

【教學(xué)難點(diǎn)】規(guī)范、文明、安全使用教學(xué)空間及設(shè)施?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備內(nèi)容：課件、板貼學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容：學(xué)生預(yù)先參觀校園部分場所，想一想自己見過學(xué)校哪些地方，體驗(yàn)過哪些場所。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)豪情1、整體感知：同學(xué)們，今年是2018年，在今年的9月3日，咱們告別了快樂的幼兒園，來到了這個溫暖的大家庭，是哪里？（出示學(xué)校大門）是啊，就是我們的龍馨學(xué)校，未來我們要在這個大家庭里一起度過小學(xué)，一起升入初中，共同度過九年美好的時光呢！那么這是一所什么樣的學(xué)校呢？我們一起去看看。（播放學(xué)校航拍視頻）從高處看我們的學(xué)校，你有什么感覺??？學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：很大、很美2、領(lǐng)略校風(fēng)：這可真是個大家庭，這個大家庭怎么樣呢？請看——這里的學(xué)校管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，這里的教育教學(xué)務(wù)實(shí)又創(chuàng)新，這里的孩子們還是一群團(tuán)結(jié)勤奮又謙遜文明的孩子呢?。S機(jī)出示校訓(xùn)校風(fēng)）在老師和同學(xué)們的共同努力下，咱們的學(xué)校獲得了許多的榮譽(yù)，瞧，一眼看不到頭。（出示學(xué)校榮譽(yù)）小結(jié)：孩子們，你們能來到這所學(xué)校學(xué)習(xí)生活，真是太幸運(yùn)了！老師相信，在這個大家庭里，你們也一定會更加茁壯地成長，為龍馨學(xué)校創(chuàng)造屬于你們的輝煌！導(dǎo)入課題：同學(xué)們，既然未來我們要在這里共同生活，我們可真要好好的了解一下咱們的學(xué)校呀，這節(jié)課咱們就一起來進(jìn)行“校園探秘”吧?。ò鍟n題：校園探秘）【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看航拍的校園視頻，簡略了解學(xué)校的校訓(xùn)校風(fēng)，以及取得各項(xiàng)榮譽(yù)，讓學(xué)生整體感知校園的建筑特點(diǎn)，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對新學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛與自豪之情，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動探究的興趣?！慷?、開啟探秘，領(lǐng)略風(fēng)采活動一：美麗校園賞賞賞1、同學(xué)們肯定領(lǐng)略了校園的美景！哪里的美景最讓你心動呢？生交流。2、校園處處是美景??！那這些地方你見過嗎？他們有什么作用？（依次出示：綠化圖片、走廊文化、室內(nèi)墻壁文化、宣傳欄等）3、校園里的這些環(huán)境布置，給你留下了什么印象？是啊，太美了！我們應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：保護(hù)、執(zhí)行、欣賞、學(xué)習(xí)）小結(jié)：說的太好了，那樣的話，我們的學(xué)校就不光是環(huán)境美，小朋友們也更美了?。ò遒N：環(huán)境）【設(shè)計(jì)意圖：通過師生互相分享校園美景，學(xué)生從校園綠化、走廊文化、墻壁文化等環(huán)境布置中，感受校園的美麗，懂得相關(guān)環(huán)境布置的作用，并產(chǎn)生保護(hù)、欣賞、學(xué)習(xí)的思想，思想教育得到深化?！炕顒佣嚎鞓凡賵鐾嫱嫱?、同學(xué)們，在這美麗的學(xué)校里，我們在哪里上體育課和體育活動??？生回答。（板貼：操場）2、同學(xué)們肯定也像這些小朋友一樣玩過這些游戲吧！生交流。（相機(jī)出示教科書第20頁）仔細(xì)觀察這幅圖片，你還發(fā)現(xiàn)了什么設(shè)施？生：乒乓球臺咱學(xué)校乒乓球臺在哪里？你真善于觀察，在大廳里無論刮風(fēng)還是下雨，我們都可以安心練習(xí)打乒乓球呢。3、咱們的操場上還有哪些體育活動設(shè)施呢？生交流。我們一起再去看看吧。（出示：沙坑、雙杠、足球場門、網(wǎng)球網(wǎng)桿、敏捷梯等）4、咱們操場上的體育設(shè)施可比課本上多，高年級的大哥哥大姐姐們，還有老師們，也在這里鍛煉，在這里玩耍，他們留下了很多精彩的瞬間呢。（配樂展示操場活動場景）小結(jié)：從你們羨慕的眼神中，躍躍欲試的樣子中，老師知道你們也想馬上去體驗(yàn)一下那些沒有玩過的設(shè)施！別著急，隨著我們的成長，我們會一一去嘗試的。但是同學(xué)們在玩耍鍛煉的時候，可一定要聽從老師的指揮，注意安全鍛煉，記住了嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過讓孩子們回憶自己的操場活動經(jīng)歷，激發(fā)他們對操場的探究興趣。通過圖片展示、視頻欣賞，學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注操場的體育設(shè)施，領(lǐng)略師生在操場上的活動精彩瞬間，激發(fā)學(xué)生親近操場、熱愛鍛煉的情感?！炕顒尤憾鄻庸δ苁姨教教剑ㄒ唬?dǎo)游簡介，初識各室1、剛才咱們到操場上去游玩了一番，現(xiàn)在咱們再到教學(xué)樓里面參觀一下吧?。谐鍪舅膫€場所：辦公室、圖書室、會議室、餐廳）誰能當(dāng)個小導(dǎo)游，給大家介紹一下這四個地方呢？介紹的時候注意講清楚位置？告訴大家你去這些場所做什么了？你看到了什么？過渡：你們真是一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，老師給你點(diǎn)贊！現(xiàn)在同學(xué)們都迫不及待的想進(jìn)去看看呢！【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造展示平臺，讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生自豪感，無形中激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，鍛煉了學(xué)生觀察、表達(dá)能力。同時在不同的場所交流中，滲透安靜讀書、秩序借閱、認(rèn)真傾聽、勇敢展示等思想教育內(nèi)涵。】（二）教師引領(lǐng)，探秘各室1、深入辦公室（1）你們一定很想知道老師給大家上完課去了哪里？先隨老師進(jìn)辦公室吧！（出示辦公室整體圖），找找齊老師在哪里，溫老師在哪里。（出示老師工作圖片）教師介紹老師們的工作。（2）同學(xué)們看了這些圖片你有什么話想對老師說呢？生交流。你們今后要怎么做呢？生交流。小結(jié)：你們真有愛心，會心疼老師！知道感謝老師！聽了你們說的話老師心里暖暖的！【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的欣賞和老師的簡介，幫助學(xué)生了解辦公室的布局以及老師的日常工作，并對學(xué)生進(jìn)行尊師、愛師的思想教育?！?、探秘餐廳廚房過渡：同學(xué)們，你們要感謝的人不僅僅有老師，還有他們呢?。ǔ鍪荆翰蛷d工作人員圖片）（1）老師帶大家去看看餐廳里吃飯時的樣子。（播放午餐場景）你們知道在就餐時該怎么做嗎？（預(yù)設(shè)：安靜、排隊(duì)、節(jié)約、不挑食）（隨機(jī)出示餐廳就餐相關(guān)圖片，體會文明就餐）（2）試想一下，如果學(xué)校中午要吃包子，都要經(jīng)過什么程序，咱們才能吃到包子呢？學(xué)生交流，教師展示圖片。（出示包子制作流程圖）（3）其實(shí)不僅包子來之不易，其他的飯菜也是這樣。我們的做飯師傅每天都在精心為我們搭配營養(yǎng)的飯菜，對待他們的辛苦付出，我們要牢記：盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。倒下的是剩飯，流走的是血汗。對待他們的勞動成果，我們要牢記：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。珍惜糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥。（隨機(jī)出示餐廳提示牌，跟老師齊讀）小結(jié)：節(jié)約糧食，珍惜糧食，是中華民族的傳統(tǒng)美德，無論在學(xué)校，還是在家里，我們都應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)這種美德?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀看場景、分享想法、誦讀墻壁名言，對學(xué)生進(jìn)行尊重他人勞動成果、節(jié)約糧食、文明就餐等思想教育。】3、初訪少先隊(duì)活動室（1）（出示升國旗照片）大家有沒有發(fā)現(xiàn)高年級大哥哥大姐姐脖子上都帶著紅領(lǐng)巾啊？紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，當(dāng)戴上了紅領(lǐng)巾，就意味著他們是光榮的少先隊(duì)員啦。（2）少先隊(duì)員們在學(xué)校有一個重要的活動陣地，就是——少先隊(duì)活動室。隨老師進(jìn)去看看——（隨機(jī)出示圖片簡單介紹少先隊(duì)活動室的功能）（3）（出示隊(duì)歌）這是《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。少先隊(duì)員是一群什么樣的人呢？我們從歌曲中尋找答案吧。（播放：中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）學(xué)生交流：愛祖國、愛人民、不怕困難、不怕敵人……你想成為少先隊(duì)員嗎？小結(jié)：少先隊(duì)員們是一群為了理想勇敢前進(jìn)的人，是我們偉大祖國共產(chǎn)主義的接班人。讓我們朝著少先隊(duì)員的目標(biāo)努力奮斗吧！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過欣賞部分少先隊(duì)活動室的圖片，傾聽老師的介紹，對學(xué)生進(jìn)行初步的紅色文化教育，通過交流“少先隊(duì)員是什么樣的人？”，對學(xué)生進(jìn)行理想教育?！炕顒铀模航鉀Q問題妙妙妙過渡：學(xué)校里的教學(xué)設(shè)施大家知道了那么多了，那我們平日里該怎樣使用這些教學(xué)設(shè)施或者教學(xué)空間的呢？下面我們來看：場景一：（播放視頻）王曉華要到語文辦公室交作業(yè)？她快速跑到辦公室，沖到辦公室說：“老師，這是我的作業(yè)?！蹦阌X得王曉華做的對嗎？如果你是王曉華，你會怎么做呢？表演一下吧。場景二：（出示圖片）李剛同學(xué)的教室在二樓，他下樓梯時和同學(xué)推推擠擠，并且在走廊里跑來跑去，嘴里還不停地大聲喧鬧。如果你是李剛的同學(xué)，你會對他說什么呢？墻壁文化教育我們這樣做——（出示墻壁貼的警示語）看來，同學(xué)們都有自己的想法，但是，老師發(fā)現(xiàn)大家的回答中都有共同的地方，那就是我們在使用校園設(shè)施時，要注意文明禮儀，遵守紀(jì)律，安全第一?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過辨析情境中孩子的做法，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生心里共鳴，讓孩子們在說一說、演一演、讀一讀等活動中，懂得使用校園設(shè)施要文明禮貌、遵守紀(jì)律、安全第一?！咳?、課堂總結(jié)、激發(fā)欲望1、同學(xué)們，今天的校園探秘活動，我們一起去探索了……，我們不光認(rèn)識了這些地方，還了解了里面的各種設(shè)施和作用，真是收獲多多啊?。ǜ鶕?jù)板書總結(jié)）2、其實(shí)，校園里還有許多有趣的地方我們沒有探到呢！（配樂欣賞：葫蘆室、少年宮、音樂室、演播大廳、心理咨詢室、衛(wèi)生室、科技室……）欣賞了這些，你有什么想法？老師會滿足大家的愿望的，下節(jié)課，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)?號樓和綜合樓繼續(xù)去探秘！【設(shè)計(jì)意圖：粗略展示各室門牌，讓學(xué)生明白還有很多未探秘之處。簡單展示幾張室內(nèi)場景，更容易激發(fā)學(xué)生深入進(jìn)去一探究竟的欲望，為進(jìn)一步探究校園，構(gòu)建心中最喜歡場所，埋下伏筆?！克?、課后作業(yè)，分享快樂把你今天探到的秘密講給爸爸媽媽聽一聽！把你的快樂分享給他們?！驹O(shè)計(jì)意圖：課后實(shí)踐作業(yè)是這節(jié)課的延伸，也是幫助學(xué)生從心理上適應(yīng)學(xué)校生活，為后面學(xué)習(xí)“我最喜歡的地方”做鋪墊?！凯h(huán)境【板書設(shè)計(jì)】：環(huán)境操場隊(duì)室操場隊(duì)室文明禮貌遵守紀(jì)律安全第一圖書館辦公室會議室餐廳校園文明禮貌遵守紀(jì)律安全第一圖書館辦公室會議室餐廳校園探秘《校園探秘》學(xué)情分析剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友對學(xué)校這個陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時，也會因環(huán)境與身份的改變而感到不安，不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活，處在--種懵懂無知的境地，需要很好的引導(dǎo)幫助他們適應(yīng)新環(huán)境。一年級的小學(xué)生當(dāng)他們初次進(jìn)入校園這一陌生的領(lǐng)域時，一切對他們來說都是新的。他們對于學(xué)校生活的認(rèn)識與概念，可能僅僅來自于，身邊年長的已入學(xué)的孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。許多家長沒有時間或者不懂得如何對孩子進(jìn)行入學(xué)前的教育。能否快速適應(yīng)校園新生活，將在很大程度上依賴于學(xué)校老師的引導(dǎo)。針對兒童的年齡特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動和游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)時往往處于一種被動與無助的地位，需要老師引導(dǎo)他們盡快去適應(yīng)新的環(huán)境，使他們情緒穩(wěn)定、心情愉快地在新環(huán)境中開始學(xué)生生活。了解自身角色的變化，樹立我是小學(xué)生的意識。能與同學(xué)分享成長與變化帶來的喜悅，并表現(xiàn)對小學(xué)生活的美好憧憬，能夠熟悉校園環(huán)境，嘗試解學(xué)校設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解和熟悉與自己生活密切相關(guān)的校園設(shè)施及功能。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會成為小學(xué)生的角色變化，規(guī)范、文明、安全使用教學(xué)空間及設(shè)施。《校園探秘》是第二單元《校園生活真快樂》第一分題《我們的校園》第一課。主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生了解與自己生活相關(guān)的學(xué)校空間布局，知道使用各個空間的基本注意事項(xiàng)。認(rèn)識自己與校園生活密切相關(guān)的校園設(shè)施，幫助學(xué)生學(xué)會利用這些設(shè)施來解決自己的問題，進(jìn)一步適應(yīng)小學(xué)生活。同時，強(qiáng)調(diào)校園設(shè)施都有相應(yīng)的使用規(guī)則、紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守，并體驗(yàn)安全文明地使用設(shè)施的快樂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)。

《校園探秘》效果分析一、課堂學(xué)習(xí)效果分析：低年級孩子對周圍的事物關(guān)注度，往往是無意注意多于有意注意，升入小學(xué)之初，他們往往對那些色彩艷麗或者自己感興趣的場所，才會有所關(guān)注，但對其深層的含義并不會有太多的體會，對校園的認(rèn)識也沒有一個全面的認(rèn)識。基于對學(xué)生這些特點(diǎn)的了解，本課中，我尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，通過學(xué)生分享交流在校園里的所見所聞，通過看圖片看視頻讓情景再現(xiàn)，或者讓新的場景驚艷亮相，幫助學(xué)生認(rèn)識到校園里的每一處空間每一處設(shè)施，都有其存在的意義。通過分析討論我們的具體做法，產(chǎn)生保護(hù)校園、愛護(hù)校園、欣賞校園、向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)的情感。在欣賞校園美景的過程中，學(xué)生通過觀察美的情景，產(chǎn)生保護(hù)、欣賞、學(xué)習(xí)、執(zhí)行的欲望；在游覽操場的過程中，學(xué)生通過分享自己的快樂、欣賞別人的快樂，對未來的校園體育活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的向往之情，教師適時點(diǎn)撥，讓學(xué)生清楚在操場玩樂的前提是聽從老師指揮，確保安全；在導(dǎo)游介紹各室時，充分尊重學(xué)生已有的領(lǐng)略經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主表達(dá)，從而發(fā)現(xiàn)各室的功能，考慮到辦公室和餐廳有些同學(xué)沒有接觸，接著老師進(jìn)一步引導(dǎo)全體同學(xué)深入辦公室、餐廳，讓學(xué)生在說、看、想中，明白尊重老師、尊重餐廳做飯師傅，同時懂得尊敬他人、尊敬他人勞動成果、文明守紀(jì)等思想教育；一年級的孩子還沒有加入少先隊(duì)員，在這里老師簡單介紹了少先隊(duì)活動室里的一些布置，聆聽了少先隊(duì)的隊(duì)歌，從學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，他們對少先隊(duì)這個組織產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，并對其充滿了神圣感，愛國主義教育、理想教育在這里得以滲透與提升。在辨析生活中的對與錯過程中，學(xué)生通過看視頻、看圖片，發(fā)現(xiàn)其中孩子做錯的地方。大家你一言我一語，孩子們通過辨析別人的行為仿佛看到了自己平日里的一些行為，深刻地認(rèn)識到自己身上存在的問題，并由此產(chǎn)生一些反思，內(nèi)心深處激蕩著改進(jìn)的思想。二、學(xué)生應(yīng)用結(jié)果分析：課程結(jié)束后，孩子們對我們的校園已經(jīng)有了比較廣泛地認(rèn)識，對學(xué)校有了更強(qiáng)烈的歸屬感、自豪感，知道該用什么樣的方式去對待校園里一些設(shè)施和空間，他們強(qiáng)烈的主人翁意識逐漸清晰，適應(yīng)學(xué)校生活的能力得以強(qiáng)化。為下一步尋找自己最喜歡的地方奠定了情感基礎(chǔ)和物象基礎(chǔ)。《校園探秘》教材分析1、課題分析：《校園探秘》位于《道德與法治》一年級上冊“校園生活真快樂”這一單元，本單元有《我們的校園》、《校園里的號令》、《課間十分鐘》、《上課了》四個分題，主要圍繞學(xué)生學(xué)校生活這一新的生活空間及其中的重要事件展開，分別對應(yīng)認(rèn)識與了解自己的新校園，知道新校園中的相關(guān)設(shè)施與使用方法；了解與熟悉學(xué)校生活的制度化象征一號令，并能夠依據(jù)號令作出相應(yīng)的行動；掌握“上課”與“下課”兩種最主要的學(xué)校生活形式，實(shí)現(xiàn)課間積極游戲與做好上課準(zhǔn)備及積極參與課堂生活的引導(dǎo)目的。本單元前兩課內(nèi)容是從學(xué)校生活的外在環(huán)境到內(nèi)在組織規(guī)則的邏輯推進(jìn)，后兩課內(nèi)容則是對學(xué)校這一物理空間與制度環(huán)境中存在的兩種主要生活形式開展引導(dǎo)。第1分題《我們的校園》包含兩個課題，《校園探秘》是《我們的校園》的第一課時，旨在通過校園探秘活動，，激發(fā)學(xué)生主動探索的興趣，幫助學(xué)生全面熟悉校園環(huán)境，了解校園各個場館的具體位置，幫助學(xué)生從內(nèi)心建立起對學(xué)校的信任感與安全感，逐步產(chǎn)生親近、熱愛學(xué)校的情感，幫助一年級學(xué)生平穩(wěn)、快速地適應(yīng)校園生活。2、圖文說明：課本第20頁第1幅圖（校園探秘），由主持人的話“我發(fā)現(xiàn)校園里有……”，引出“教學(xué)樓、餐廳、宣傳欄”等三個場景，以此提示學(xué)生回憶及交流探秘活動中發(fā)現(xiàn)的各種校園設(shè)施，了解它們的位置、作用等。課本第21頁圖，主持人的話旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與幼兒園不同的校園設(shè)施，了解其作用。參觀隊(duì)室，聆聽高年級學(xué)生齊唱隊(duì)歌，以此幫助學(xué)生理解“隊(duì)室”的功能，對他產(chǎn)生深刻的印象，并對今后的學(xué)校生活產(chǎn)生憧憬。學(xué)生提出了“我們的午餐是從哪里來的呢？”的疑問，以此激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多的疑問，教師引導(dǎo)學(xué)生把這些疑問轉(zhuǎn)化為探秘任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索整個校園，熟悉校園各種設(shè)施?！缎@探秘》評測練習(xí)校園里學(xué)生主要接觸的活動空間與設(shè)施，學(xué)生已經(jīng)探秘了大部分，通過思想交流、欣賞墻壁文化，學(xué)生對使用的規(guī)則也有了一些了解。在具體使用時，是否會正確操作呢？因此，我設(shè)計(jì)“解決問問妙妙妙”環(huán)節(jié)，通過當(dāng)堂的生活對錯辨析題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的辦法。在孩子的觀察交流中，讓學(xué)生從這些行為中發(fā)現(xiàn)一些問題，如：不敲門、跑進(jìn)辦公室、單手遞作業(yè)、不按照路線走、插隊(duì)等，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)別人問題的同時也會反思自己存在的問題。在解決問題時穿插學(xué)生演一演、給同學(xué)一點(diǎn)建議、讀一讀墻壁文化等方式，讓孩子明白怎樣做才是文明禮貌、遵守紀(jì)律、怎樣做才會確保安全?！缎@探秘》課后反思本課《校園探秘》主要是讓孩子認(rèn)識自己生活學(xué)習(xí)的校園，熟悉各室，了解學(xué)校中的一些教學(xué)空間、教學(xué)設(shè)施的功能。從而懂得規(guī)范、文明、安全使用校園空間及設(shè)施。教學(xué)效果從學(xué)生的反應(yīng)上看，孩子能靜下心來傾聽他人分享、欣賞課件展示的校園設(shè)置，對這些設(shè)置的意義有自己的思考與認(rèn)識，并愿意從別人的使用設(shè)施過程中，學(xué)習(xí)規(guī)范、文明、安全使用的校園空間和設(shè)施。上完課后學(xué)生對于自己身上存在的使用設(shè)施和空間問題有了比較全面的認(rèn)識，對生活行為也有了一定的約束性。這節(jié)課，在上課過程中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、尊重學(xué)生已有的探秘經(jīng)驗(yàn)，師生互動分享。學(xué)生剛進(jìn)入校園，按照以往的慣例，班主任都已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了一些基本的設(shè)施，也因?yàn)閷W(xué)校的一些活動參與，學(xué)生對部分設(shè)施也增加了認(rèn)識。因此，在校園美景分享環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生各抒己見，暢享胸懷。在探秘各室環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游介紹各室的活動，讓學(xué)生重溫經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們留心觀察生活的能力。在學(xué)生充分分享的基礎(chǔ)上，老師再將學(xué)生比較陌生的場所素材，適時呈現(xiàn)，作進(jìn)一步地引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生深入觀察了解、分析，得到思想上的啟迪，例如穿插校內(nèi)工作人員的工作，激發(fā)學(xué)生尊重老師、尊重餐廳服務(wù)人員的情感。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生各種欲望?；趯Ρ菊n的教學(xué)目標(biāo)的把握，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了整體欣賞校園，聽老師宣講校訓(xùn)校風(fēng)和?？?，以此激發(fā)學(xué)生的崇敬感、歸屬感、自豪感。在操場探秘環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞高年級同學(xué)和老師們的精彩瞬間；在欣賞校園美景環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞花草樹木、名言警句、班級風(fēng)貌、知識分享、光榮上榜等，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生由衷地產(chǎn)生對未來校園生活的期待感。3、板書設(shè)計(jì)精美，暗含寓意。我們的校園美麗而又高雅，我們的孩子含苞待放，設(shè)計(jì)這樣的“一朵花”板書，在教學(xué)時處處滲透德育思想，規(guī)范孩子們的品德行為，讓孩子們在這樣美麗的校園環(huán)境中，在這樣的學(xué)習(xí)交流中，他們終將會茁壯成長，如花綻放，創(chuàng)造出龍馨學(xué)校的一片芬芳。在課堂上，當(dāng)一朵花完整地呈現(xiàn)時，孩子們發(fā)出了一片呼聲，應(yīng)該說這朵花給他們留下了深刻的印象，我們的德育思想也是比較扎實(shí)地落實(shí)到孩子心靈深處。當(dāng)然，本節(jié)課授課過程中也是有遺憾的，例如個別的問題拋出后，沒有給與學(xué)生充分的時間交流分享，就過渡到下一個環(huán)節(jié)；在辨析對錯環(huán)節(jié)，第二個事例只讓孩子們分析錯處，齊讀墻壁文化中的提示語，讓孩子們知道自己應(yīng)該怎么做，但忽視了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這樣做的危害性，忽視了學(xué)生之間可以真誠建議、互助約束行為……這些方面都需要教師更好地引導(dǎo)，這是我以后需要努力和改善的