管理信息系統(tǒng)分析報(bào)告

《治理信息系統(tǒng)》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)報(bào)告實(shí)踐題目 學(xué)生選課治理系統(tǒng)分析報(bào)告專業(yè)班級 B070507名字、學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師成 績學(xué)生選課治理系統(tǒng)分析報(bào)告一、設(shè)計(jì)題目：學(xué)生選課治理系統(tǒng)分析二、簡述實(shí)訓(xùn)背景隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息正在以前所未有的速度傳播與溝通。信息對于人們的課程設(shè)計(jì)試驗(yàn)。分析對象的選擇不是很多，特別是對于文科專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)化、大型化的企業(yè)ERP統(tǒng)分析。三、內(nèi)容系統(tǒng)開發(fā)背景21此，世界各國企業(yè)界都把加快信息化建設(shè)作為自己的進(jìn)展戰(zhàn)略。學(xué)北方信息工程學(xué)院的選課信息系統(tǒng)，正是在這樣的背景下開發(fā)的。系統(tǒng)需求分析8000統(tǒng)的選課過程當(dāng)中，學(xué)生首先領(lǐng)取選課課程表，從中選擇課程，再上報(bào)本班輔導(dǎo)員，由而其它一些課程人數(shù)又缺乏。另外由于選課信息在傳輸過程當(dāng)中簡潔造成喪失，因此頻繁導(dǎo)致學(xué)生選不上課的現(xiàn)象消滅。查詢困難的問題。因此該系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)做到：1、信息傳送快速準(zhǔn)確，且共享性強(qiáng)，杜絕重復(fù)選課現(xiàn)象；2、信息傳遞過程中避開消滅數(shù)據(jù)喪失，削減因選課環(huán)節(jié)漏洞而造成的“漏報(bào)”現(xiàn)象；3、選課系統(tǒng)簡潔易操作，削減選課時(shí)間；4、系統(tǒng)穩(wěn)定，且運(yùn)行便利，節(jié)約系統(tǒng)安裝費(fèi)用。系統(tǒng)可行性分析實(shí)現(xiàn)學(xué)校對學(xué)生選課治理的自動(dòng)化、系統(tǒng)化，從而提高學(xué)校的治理效率。經(jīng)濟(jì)可行性分析發(fā)的預(yù)算都可以滿足該學(xué)生選課治理系統(tǒng)的設(shè)備投入和人力投入。技術(shù)可行性分析上都符合開發(fā)系統(tǒng)的要求。組織與治理可行性性和竭力的支持都促使該系統(tǒng)的成功開發(fā)和正常運(yùn)行。操作的可行性需求。系統(tǒng)業(yè)務(wù)及數(shù)據(jù)流程分析1、業(yè)務(wù)流程分析及處理方法，調(diào)查結(jié)果通過業(yè)務(wù)流程圖表示如圖3-4-1治理信息的數(shù)據(jù)模型和規(guī)律模型打下根底。業(yè)務(wù)處理實(shí)體：教務(wù)處。業(yè)務(wù)處理：教務(wù)處排課，學(xué)生選課，選課統(tǒng)計(jì)等。信息傳遞：表示學(xué)生選課流程。3-4-12.學(xué)生選課數(shù)據(jù)流程分析3-4-2、3-4-3、3-4-4教務(wù)處

學(xué)生選課管理系統(tǒng)

學(xué)生任課教師3-4-23-4-3但選修課的課表是變動(dòng)數(shù)據(jù)項(xiàng)，輸出邊界是為學(xué)生和教師供給相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。解，以得到更具體的系統(tǒng)處理過程。學(xué)生選課治理系統(tǒng)的二層數(shù)據(jù)流程圖如圖3-4-3示。3-4-43-4-4可以得到一套完整的分層的學(xué)生選課治理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖。3、學(xué)生選課治理系統(tǒng)功能分析學(xué)生選課治理系統(tǒng)選課信息 選課治理選選課選課課選刪修截至限制程課除課時(shí)間科目預(yù)選查覽課詢3-4-53-4-5一層功能。每層功能還可以往下連續(xù)向下分解，逐層細(xì)化。學(xué)生選課治理系統(tǒng)功能構(gòu)造3-4-6系教教學(xué)課學(xué)學(xué)統(tǒng)學(xué)學(xué)生表生生管資計(jì)選編學(xué)成理源劃課排籍績管管管管管管理理理理理理學(xué)生選課治理信息系統(tǒng)3-4-6學(xué)生選課治理信息系統(tǒng)依據(jù)本次課程設(shè)計(jì)的要求，至此，學(xué)生選課治理系統(tǒng)分析任務(wù)已根本完成。四、總結(jié)通過這次治理信息系統(tǒng)的課程實(shí)訓(xùn)，我們生疏到信息與學(xué)問作為生產(chǎn)力的特別要說，沒有信息化的參與，我們的企業(yè)、產(chǎn)品、技術(shù)都難以生存和進(jìn)展。組織，同企業(yè)內(nèi)部的治理、開發(fā)等各個(gè)方面嚴(yán)密結(jié)合起來。對信息化的生疏，認(rèn)真把握好三個(gè)度：生疏要有高度。信息化是現(xiàn)代化的標(biāo)志和關(guān)鍵，而不是現(xiàn)代化的內(nèi)容；無論對國家、企業(yè)和個(gè)人，信息化已成為現(xiàn)代全球競爭的制高點(diǎn)：信息化是企業(yè)快速崛起的極甚至因“鴻溝”而企業(yè)失去企業(yè)信息化建設(shè)的信念。生疏要有廣度。重點(diǎn)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是信息技術(shù)在各部門、各領(lǐng)域的息活動(dòng)規(guī)模擴(kuò)大和作用強(qiáng)化的過程；五是信息化人才培育和勞動(dòng)者信息素養(yǎng)提高的過一個(gè)系統(tǒng)工程。更使企業(yè)職員普遍享受有益的信息效勞。生疏要有深度。信息化不僅是一個(gè)