第五單元 貨幣與賦稅制度（單元解讀）（教學課件） 高二歷史 （統(tǒng)編版選必1）

《國家制度和社會治理》單元解讀第五單元貨幣與賦稅制度第五單元

貨幣與賦稅制度

國家財政不可或缺的支柱貨幣發(fā)行稅收征繳中國：貨幣發(fā)展的歷程西方：世界貨幣體系的形成古代中國：賦役制度的發(fā)展近現(xiàn)代中國：關稅、個人所得稅課標解讀課標解讀①了解中外歷史上貨幣發(fā)行和使用情況，以及現(xiàn)代世界貨幣體系的形成。②了解中國古代賦稅制度的演變。③了解關稅、個人所得稅制度的產(chǎn)生及其在中國的實行。【內容要求】單元預覽【時空坐標】單元預覽【整體感知】貨幣與賦稅制度

貨幣是商品交換發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。中國貨幣經(jīng)歷了由海貝、金屬向紙幣的演進過程，明朝中期以后白銀成為普遍流通的貨幣；近代中國銀元與鈔票等先后流通使用；中華人民共和國成立前后，人民幣在解放區(qū)開始發(fā)行，并成為中華人民共和國的法定貨幣。

伴隨著工業(yè)革命的拓展，以英鎊為中心的國際貨幣體系在19世紀初建立起來，實行國際金本位貨幣制度；第二次世界大戰(zhàn)后，以美元為中心的國際貨幣體系——布雷頓森林體系建立單元預覽【整體感知】貨幣與賦稅制度

古代中國賦稅制度的征稅標準從以人丁為主向以土地、財產(chǎn)為主轉變，征收內容由以實物、勞役為主向征收貨幣演變；1937年，中國結束國內關稅與國境關稅長期并存的局面，但海關大權控制在西方列強手里；中華人民共和國成立后，中國收回關稅自主權，征稅內容與國際接軌，開征個人所得稅第五單元貨幣與賦稅制度第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成（2課時）任務1：了解中國貨幣的演進歷程任務2：認識中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程,認識中華民族的形成與發(fā)展是各個民族共同努力的結果任務：建構思維導圖；單元測試及講評第16課中國賦稅制度的演變（1課時）單元整合和測試、評講（2課時）唯物史觀史料實證課時安排任務1：結合文獻材料分析中國古代賦役制度演變的趨勢和特點，理解中國古代封建經(jīng)濟的發(fā)展推動賦役制度不斷變革，時空觀念任務2：結合中國近代半殖民地半封建社會形成的史實，認識關稅自主權的喪失對中國經(jīng)濟的巨大危害，家國情懷1.單元導語解讀:本單元的題目是“貨幣與賦稅制度”，主要從國家財政視角講述貨幣發(fā)行和賦稅征收是國家的社會職能。本單元導語分為兩個部分。第-部分是對本單元教科書主要內容的簡要概述。①歸納了從貨幣產(chǎn)生、演進到世界貨幣體系形成、完善的歷史線索。其次，總結了賦稅制度產(chǎn)生的背景,及其在中國從古到今的基本發(fā)展脈絡。

②是學習本單元的學業(yè)內容要求，具體內容基本與課標相關專題內容對應。單元設計2.單元重點及整體說明：（1）本單元內容涵蓋課標設定的三個學習要點:①中外歷史上的貨幣問題;②中國古代賦稅制度的演變;

③關稅和個人所得稅。其中，前兩個要點內容相對復雜，是本單元學習的重點。（2）本單元具體包括兩課，分別是第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》第16課《中國賦稅制度的演變》。其中，第15課對應課標設定的第一個學習要點，第16課對應第二個和第三個學習要點。單元設計3.

單元教學建議：

本單元教學內容具賄比較明顯的跨學科特征。教師單憑歷史學知識可能難以順利完成教學任務，需要掌握一定的經(jīng)濟學、財政學基礎理論知識。

無論是貨幣制度還是賦稅制度,從古到今都有相當大的變化。其變化的深層動力，主要來自生產(chǎn)力水平的提高和社會經(jīng)濟的發(fā)展。在