青銅峽市培訓(xùn)

青銅峽市培訓(xùn)2008/4/26新課程體育與健康繼續(xù)教育共同學(xué)習(xí)與交流.新課程課堂教學(xué)行為與創(chuàng)新培訓(xùn)主題主講教師：青銅峽市三中張輝.培訓(xùn)目標一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)教師準確把握新課程課堂教學(xué)行為的內(nèi)涵，并在實踐教學(xué)中嘗試課堂教學(xué)行為創(chuàng)新。二、采用觀看錄像、專題研討、案例分析等方式，學(xué)習(xí)、交流新課程下體育課堂教學(xué)行為創(chuàng)新的具體策略。三、依據(jù)理論學(xué)習(xí)、案例分析與錄像觀看，書面交流討論總結(jié)出自己的想法、體會或觀點或?qū)δ硢栴}、環(huán)節(jié)的看法。.培訓(xùn)方法1、主要采用參與互動式方法進行培訓(xùn)具體是：A：以講授為輔B：以參訓(xùn)教師為主體，采用自學(xué)、平等交流、合作等學(xué)習(xí)方式，注重解決教育教學(xué)實際問題。2、以《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》為主要內(nèi)容，結(jié)合體育課堂教學(xué)案例分析研究，通過參訓(xùn)教師間的相互學(xué)習(xí)交流，旨在今后的教學(xué)實踐中嘗試課堂教學(xué)行為創(chuàng)新。.培訓(xùn)內(nèi)容一、《導(dǎo)言》部分二、《專題一：體育課堂教學(xué)行為概述》三、《專題二：體育策略創(chuàng)新》四、《專題三：教學(xué)組織形式與方法創(chuàng)新》五、《專題四：學(xué)習(xí)方式方法的創(chuàng)新》六、《專題五：教學(xué)條件創(chuàng)新》七、《專題六：課堂教學(xué)行為藝術(shù)創(chuàng)新》八、《專題七：課堂教學(xué)評價創(chuàng)新》.第一講

導(dǎo)言部分

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教育不是往桶里填內(nèi)容，而是點燃思想的火種。——威廉·布特勒·伊茨（1）點燃學(xué)生心底求知的火種，這將使他們終身受益。（2）點燃教師心底求知的火種，這將使他們終身受益。.一、教學(xué)行為的定義：教師在教學(xué)過程中，基于自己的教學(xué)思想、人格特征、教學(xué)技能與能力、教學(xué)實踐知識與實踐智慧，應(yīng)對具體教學(xué)情境與問題的諸多因素所采取的教學(xué)操作方式的總和。

（四層含義

）

.二、教學(xué)行為的特征1.實踐性2.個人性3.情境性4.生成性（p4-5）

.新課程體育課堂教學(xué)行為的特征1.基礎(chǔ)性特征2.民主性特征3.活動性特征4.層次性特征5.開放性特征6.生成性特征

（后面還要講到）

.三、如何形成有效的教學(xué)行為1.提升理論素養(yǎng)。教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)是教學(xué)行為發(fā)展的一般認識論基礎(chǔ)。先進的教育思想是人類長期積累與探索的結(jié)晶。只有擴大自我的教育視野，尤其是理論思維的視野，才可能使自我的教學(xué)行為與先進的教育思想理念適應(yīng)。2.注重反思教學(xué)實踐。

.四、教師如何進行教學(xué)行為的反思？根據(jù)國內(nèi)外研究結(jié)果，強調(diào)四點(見p7）1.教師要保持一種積極探究的心態(tài)2.教師要結(jié)合教學(xué)的具體情境進行反思3.教師要圍繞教學(xué)行為問題進行反思4.教師的反思應(yīng)該是一種行動研究的方式

.4.教師的反思應(yīng)該是一種行動研究的方式教師的反思是一種行動研究，表現(xiàn)為在行動中反思，反思為了行動，它是一個循環(huán)往復(fù)的過程，表現(xiàn)為：“問題——反思——制定行動策略——行動實施——評價反饋——反思”。

.“問題——反思——制定行動策略——行動實施——評價反饋——反思”的具體過程：（1）當我的教育價值觀遭到實踐否定時，我碰到了問題。比如：學(xué)生在課堂上并不按照要求積極參與。（2）我設(shè)想解決這個問題。比如：反思，制定解決方案，使學(xué)生的積極性提高。（3）我實施這個解決方案。比如：讓學(xué)生進行小組活動，并安排不同難度的練習(xí)，使學(xué)生在不用我監(jiān)督的情況下，提出和回答問題。（4）我評價我行動的結(jié)果。比如：學(xué)生參與性加強了，但太吵鬧，而且仍然依