《比一比》教案（19篇）

Word版本，下載可自由編輯《比一比》教案（19篇）《比一比》教案（1）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。熟悉筆畫(huà)豎鉤和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3、正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

三、設(shè)計(jì)意圖：

重點(diǎn)突出制造情境教學(xué)及量詞的熟悉和規(guī)范使用意識(shí)。

四、課前預(yù)備：

課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語(yǔ)）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實(shí)物若干

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、#一班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：老師有一次外出秋游，無(wú)意中來(lái)到一處好看的農(nóng)家小院，那里有勤勞和善的黃牛，閑適拘束的花貓，有潔白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥(niǎo)；果樹(shù)上，香噴噴的蘋(píng)果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門(mén)前，一個(gè)木偶般可愛(ài)的小男孩正在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫(huà)面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時(shí)，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫(huà)，現(xiàn)在帶來(lái)與小伴計(jì)共賞。（展示圖片課件）

2、讓同學(xué)上來(lái)指認(rèn)圖片中的事物，并相機(jī)在課件中展示詞語(yǔ)。

3、要求同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)準(zhǔn)字音

4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類(lèi)，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋(píng)”的偏旁相關(guān)特征。

（二）試試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找伙伴溝通自學(xué)熟悉的生字。

3、反饋，利用同學(xué)人數(shù)來(lái)理解多少，及少和小的區(qū)分。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。

4、再次朗讀課文，在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。

（三）感情朗讀，體會(huì)韻味

1、范讀課文后，要求同學(xué)像老師那樣讀出味道來(lái)。

2、個(gè)別朗讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。

3、配上動(dòng)作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

（四）情景頓悟，運(yùn)用題詞

1、模擬情景：同學(xué)背給奶奶聽(tīng)，奶奶聽(tīng)后說(shuō)自己也會(huì)，但專(zhuān)意亂用量詞，從而讓同學(xué)在爭(zhēng)論中明白，量詞有肯定的搭配組合，不能亂用?！澳棠獭笨勺魅缦卤常?/p>

一個(gè)大，一個(gè)小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個(gè)鳥(niǎo)。

一個(gè)大，一個(gè)小，

一顆蘋(píng)果一只棗。

一邊多，一邊少

一群杏子一粒桃。

2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)課后“我會(huì)說(shuō)”。

3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

（五）鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、利用“摘圖”嬉戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：牛、羊、小、少?！靶　焙汀吧佟弊屚瑢W(xué)比較發(fā)覺(jué)異同再書(shū)寫(xiě)。

3、同學(xué)寫(xiě)字。

（六）作業(yè)：課外讀背兒歌

一頭牛，兩匹馬，

三條魚(yú)，四只鴨，

五本書(shū)，六枝筆，

七棵果樹(shù)八朵花，

九架飛機(jī)十輛車(chē)，

用錯(cuò)量詞出笑話。

《比一比》教案（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒區(qū)分高矮，初步掌控高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡(jiǎn)潔的比較方法，進(jìn)展幼兒觀看、比較、推理力量。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

教學(xué)過(guò)程：

一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高

1、展示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康狀況不同，長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒利用觀看比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

2、逐一展示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

3、請(qǐng)兩個(gè)小伴計(jì)上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒相互比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟識(shí)的東西中什么是能夠比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小伴計(jì)，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推理，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告知幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、展示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒推理樹(shù)的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)辯時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告知幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

3、展示課件三，一只長(zhǎng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話對(duì)嗎?為什么?

三、告知幼兒簡(jiǎn)潔的高矮的相對(duì)關(guān)系

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小伴計(jì)比較，再讓高的小伴計(jì)跟老師比較或讓矮的跟更矮的小伴計(jì)比較，使幼兒知道：高的小伴計(jì)跟矮的小伴計(jì)比是高的，跟老師比是矮的，矮的小伴計(jì)跟高的小伴計(jì)比是矮的，但跟更矮的小伴計(jì)比是高的。告知幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)小伴計(jì)上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是利用三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步試試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再來(lái)觀看圖片比較高矮，最終進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌控的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

《比一比》教案（3）

活動(dòng)內(nèi)容：比一比（練習(xí)冊(cè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：

1、老師彈音樂(lè)組織幼兒寧?kù)o入座。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字。

基本部分：

一、老師指導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)。

1、孩子們：圖上畫(huà)的這些生活用品你們都熟悉嗎？熟悉

2、有衣服、牙刷、杯子、

3、我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫(xiě)在下面。

二、學(xué)習(xí)〉和〈符號(hào)

1、孩子們：請(qǐng)你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2〈

3讀作2小于3。

主備:鄧維

復(fù)備：王媛媛

2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3大于2。

三、老師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。（描紅）

四、嬉戲：〈排隊(duì)點(diǎn)名〉

請(qǐng)5個(gè)小伴計(jì)側(cè)身對(duì)全班同學(xué)，老師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱(chēng)其名，只說(shuō)他排在第幾或倒數(shù)第幾的小伴計(jì)出列。做對(duì)了，全班小伴計(jì)鼓掌說(shuō)：某某，做對(duì)了。板書(shū)設(shè)計(jì)：

比一比（多少）練習(xí)冊(cè)

3>2

3大于22

2小于3

主備:鄧維

復(fù)備：王媛媛

教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌控，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提示幼兒保持畫(huà)面的干凈就行了。

《比一比》教案（4）

一、設(shè)計(jì)意圖

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，家用電器也相繼進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，幼兒在家是常見(jiàn)到家中的電器。為了提升幼兒的愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)一些小常識(shí)特授此課。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、提升幼兒的感性熟悉，激活幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

2、使幼兒學(xué)會(huì)和懂得一些日常生活小常識(shí)

3、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、讓幼兒在家詢(xún)問(wèn)爸媽?zhuān)约杭抑械碾娖鞯拿Q(chēng)、用途、用法、留意事項(xiàng)。

2活動(dòng)材料：教材想一想說(shuō)一說(shuō)四、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)

（一）提問(wèn)：

1、小伴計(jì)們，你們加油家用電器嗎？都有哪些電器？（讓幾個(gè)小伴計(jì)說(shuō)一說(shuō)，他們家有哪些家用電器。）

2、結(jié)合教材，老師歸納小結(jié)：小伴計(jì)們家中都有電器：彩電、冰箱、洗衣機(jī)……

（二）指導(dǎo)與引發(fā)：

1、結(jié)合幼兒在家中爸媽出獲得的信息。提問(wèn)：你把喜愛(ài)那些電器？你媽呢？你呢？（充分讓幼兒們相互溝通，然后讓幾幼兒說(shuō)一說(shuō)）老師的引領(lǐng)下

2、在，讓幼兒充分爭(zhēng)論：洗衣機(jī)、電冰箱、彩電的用途、用法，以及給全家?guī)?lái)的好處。

3、在老師的引領(lǐng)下，重點(diǎn)說(shuō)明使用這些家用電器時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些事項(xiàng)。（如：平安用電小常識(shí)、疼惜愛(ài)護(hù)家電、以滲透平安愛(ài)護(hù)意識(shí)、節(jié)省用電）

4、讓幼兒打開(kāi)書(shū)，熟悉教材中的電器。然后指幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)。（平安用電、節(jié)省用電，疼惜愛(ài)護(hù)家用電器）五、效果分析：

利用教學(xué)，幼兒們對(duì)家電的有關(guān)學(xué)問(wèn)特別感愛(ài)好，幼兒們發(fā)言熱鬧、競(jìng)相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實(shí)物。老師邊教學(xué)邊結(jié)合實(shí)際效果就會(huì)更令人滿(mǎn)足。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時(shí)，這部分幼兒掌控的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引領(lǐng)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。

《比一比》教案（5）

第一課時(shí)

一、舉例導(dǎo)入

1．展示一張白紙、一張紅紙，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。再展示一張紅紙、一張綠紙，同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。

2．老師和一位同學(xué)比高矮，這位同學(xué)再和另一個(gè)同學(xué)比高矮。

3．利用兩次比較，你知道了什么？

老師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是利用比較才能知道的。這就是今日我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。老師板書(shū)課題，同學(xué)書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。

［設(shè)計(jì)目的：更加深化地理解題目，在同學(xué)頭腦中建立比較的意識(shí)。］

二、情境識(shí)字

展示課件情境圖：早晨，我們來(lái)到一戶(hù)農(nóng)家小院，說(shuō)說(shuō)你看到了什么動(dòng)物、水果？同學(xué)邊說(shuō)邊展示相應(yīng)的詞語(yǔ)，然后借助圖畫(huà)讀詞語(yǔ)。

（課件的運(yùn)用，將同學(xué)帶入情境，增加了主體感受，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感參與。）

離開(kāi)圖畫(huà)，借助拼音讀詞語(yǔ)。

展示詞語(yǔ)卡片讀生字。

小組合作溝通識(shí)字方法。早已熟悉了哪個(gè)字？怎么熟悉的？想想能夠怎樣記住其他的字。

溝通匯報(bào)。

［設(shè)計(jì)目的：多種形式認(rèn)字，使同學(xué)強(qiáng)化記憶，并鼓舞在生活中認(rèn)字。］

三、朗讀童謠

比較一下動(dòng)物、水果之間誰(shuí)大誰(shuí)小，什么多什么少，好嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。同學(xué)自由讀課文。

檢查：指名四人，一人一節(jié)。

老師提示，留意停頓。

采納自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。能夠同桌互讀，一人一節(jié)，或一人一句話；也能夠一起讀等。

［設(shè)計(jì)目的：鼓舞同學(xué)正確流利地朗讀課文。］

其次課時(shí)

四、鞏固識(shí)字，朗讀課文

開(kāi)火車(chē)識(shí)字，齊讀課文兩遍。

五、學(xué)習(xí)量詞“群”“堆”“顆”

1．“群”。

課件先后展示一只鴨子和很多鴨子。同學(xué)自由說(shuō)，老師小結(jié)，很多只鴨子在一起，就能夠說(shuō)是“一群鴨子”。

課件再展示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。同學(xué)自由說(shuō)。

指名讀其次節(jié)。

2．“堆”。

課件先后展示一個(gè)蘿卜，一堆蘿卜。同學(xué)自由說(shuō)。

課件再展示三個(gè)杏兒，一堆杏兒；一個(gè)西瓜，一堆西瓜。同學(xué)自由說(shuō)。

指名讀第四節(jié)。

3．“顆”。

課件先后展示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍寶。同學(xué)自由說(shuō)。

看到這些東西有什么共同的地方？同學(xué)自由說(shuō)。老師小結(jié)，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。

再展示：“一顆（）”，同學(xué)自由說(shuō)。區(qū)分“一棵樹(shù)”。

齊讀第三節(jié)。

4．再讀課文，鼓舞背誦。

六、完成課后“我會(huì)說(shuō)”

小組合作，先說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。

七、寫(xiě)字指導(dǎo)

1．齊讀四個(gè)字。

2．觀看四個(gè)字應(yīng)當(dāng)留意什么。

3．老師板書(shū)，同學(xué)書(shū)空筆順。

提示同學(xué)留意：“牛、羊、小、少”四個(gè)字的豎畫(huà)都?jí)涸谪Q中線上，兩邊部分基本對(duì)稱(chēng)。熟悉豎鉤。

4．描紅、臨寫(xiě)。

5．實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的生字，號(hào)召同學(xué)向?qū)懙谜J(rèn)真、大方、占格位置正確的同學(xué)學(xué)習(xí)。

《比一比》教案（6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人溝通。

2、培育用數(shù)學(xué)的眼光看待四圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種情況的意識(shí)和力量。

3、初步體悟量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的進(jìn)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

教具學(xué)具：

課件、計(jì)數(shù)器、直尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

比較大小

981（）1000

6980（）789

7083（）7208

1378（）2341

2980（）3408

3920（）3980

二、試一試

1、課件展示28頁(yè)情境圖，仔細(xì)觀看，自己試一試。老師巡察，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。

2、展臺(tái)展現(xiàn)同學(xué)自己完成的目標(biāo)狀況。

3、同學(xué)匯報(bào)：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車(chē)價(jià)錢(qián)的理由，說(shuō)一說(shuō)哪輛車(chē)最廉價(jià)，哪輛車(chē)最貴。

三、老師評(píng)價(jià)，

對(duì)于同學(xué)的不同說(shuō)法，只要合理，老師就要給與確定。

（設(shè)計(jì)意圖：為同學(xué)提升充分、單獨(dú)的思索空間，增加同學(xué)的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信念，讓他們體會(huì)勝利的樂(lè)趣。）

四、小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置，小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

五、課件展示

練一練，完成29頁(yè)練習(xí)題3、4題，讓同學(xué)填一填，老師巡察檢查。

六、總結(jié)提升

讓同學(xué)談?wù)劔@得，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

試一試

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開(kāi)頭比。

《比一比》教案（7）

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子，跟小兔比一比”六個(gè)生動(dòng)好玩的動(dòng)畫(huà)情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引領(lǐng)同學(xué)在各種嬉戲中樂(lè)觀積極地參與認(rèn)、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)、演、編、畫(huà)等課堂活動(dòng)，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為布滿(mǎn)激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。

設(shè)計(jì)特色：

擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注意互動(dòng)交往，用動(dòng)態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、認(rèn)識(shí)“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，進(jìn)展語(yǔ)言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的奇妙，培育語(yǔ)感。

課前預(yù)備

電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?wèn)、小兔畫(huà)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)，水果圖和虎王圖。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

今日，老師要和小伴計(jì)們?nèi)フZ(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告知你們一個(gè)隱秘，這個(gè)園地可好玩了，能夠做嬉戲，能夠去旅游觀光，還能夠?qū)W變魔術(shù)……怎么樣，只要小伴計(jì)仔細(xì)玩，還能夠獲得好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王圖），情愿去嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，老師便用布滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)學(xué)校生具有劇烈的奇怪???心和好玩心，激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀參與體悟的熱忱，激活了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使同學(xué)個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。）

二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)認(rèn)）

（小伴計(jì)預(yù)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就動(dòng)身）

1、與字寶寶捉迷藏

a、激趣：大家看，這是什么地方？（展示多媒體畫(huà)面）這花園多美啊，小伴計(jì)喜愛(ài)在這里玩嗎？字寶寶也喜愛(ài)在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的嬉戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。

b、同學(xué)自由練讀、識(shí)記。

c、小組互讀。

d、玩捉迷藏嬉戲。（展示多媒體）嬉戲規(guī)章：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。（老師引領(lǐng)同學(xué)相互正音）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)同學(xué)寵愛(ài)的嬉戲情境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和參與意識(shí)，這樣好玩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。）

2、送字寶寶回家。（展示課件）字寶寶哭了，想回家了。誰(shuí)最能干，會(huì)送它們回自己的家？

a、認(rèn)真看看字寶寶的家，發(fā)覺(jué)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）

b、送字寶寶回家。（假如送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，老師引領(lǐng)同學(xué)訂正）

c、小組齊讀，全班齊讀。

d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？（拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓同學(xué)談?wù)勈窃趺词煜み@些字的，鼓舞同學(xué)養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最多，每人獲得水果圖一張）

（設(shè)計(jì)意圖：奇妙地將嬉戲活動(dòng)閱歷遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然而然地達(dá)到了歸類(lèi)認(rèn)字的目的。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起劇烈的責(zé)任感，因而“送”起來(lái)會(huì)特殊專(zhuān)心。同時(shí)滲透了助人為樂(lè)的思想教育。最終又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的連接，激活同學(xué)從生活中吸取學(xué)問(wèn)的熱忱。）

三、和猴哥去旅游（我會(huì)讀）

1、勇過(guò)小河

a、做過(guò)了嬉戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（展示課件）來(lái)，大家一起動(dòng)身，呀，一條小河攔住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰慧的小猴，它有什么好方法嗎？（同學(xué)問(wèn)）猴哥答：“小伴計(jì)，方法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了?！?/p>

b、同學(xué)同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。

c、每一組選一種方式讀（能夠小組齊讀，能夠小組每人選讀幾個(gè)詞，能夠派代表讀），老師適時(shí)正音。

d、（展示課件）呀，小伴計(jì)讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們能夠過(guò)河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！

（設(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為積極認(rèn)知。）

2、歡樂(lè)旅游

猴哥帶大家參觀天安門(mén)廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。你們誰(shuí)有信念幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最終和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：利用“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與熟悉事物結(jié)合起來(lái)，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的大事中，課堂布滿(mǎn)了人文味。）

四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）

1、看老虎大王變魔術(shù)

a、（展示課件）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告知我它會(huì)變魔術(shù)，你信任嗎？不信，你看看。

b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。

c、小伴計(jì)，你們誰(shuí)最聰慧，發(fā)覺(jué)虎王變出的兩個(gè)字有什么隱秘嗎？

d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。

c、師引領(lǐng)同學(xué)用這樣的形式溝通：“日”，生日，日子；“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。

（設(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們劇烈的奇???心，引起深厚的自主探究的愛(ài)好。）

2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。

a、展示屏幕：

目

木

開(kāi)

馬

西

（小伴計(jì)，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)假如變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）

b、小組爭(zhēng)論，全班溝通，溝通時(shí)多媒體演示：先消失字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最終按上面師所引領(lǐng)的形式溝通。做的好的同學(xué)能夠獲得一只“老虎”。

c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換同學(xué)角色，把同學(xué)引入渴望試試的情境中，使他們躍躍欲試，給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧倮囼?yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

a、師范寫(xiě)。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫(xiě)字好嗎？請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫(xiě)的字兄弟讓老師試試。

b、生練寫(xiě)。師巡察指導(dǎo)。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)均勻。

c、部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)展現(xiàn)，同學(xué)相互評(píng)講。

（設(shè)計(jì)意圖：老師以富有激趣性的語(yǔ)言進(jìn)行范寫(xiě)難寫(xiě)的字，有效地提升了同學(xué)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)觀性，并解決了書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。）

其次課時(shí)

一、播放音樂(lè)，激活?lèi)?ài)好

1、播放《藍(lán)貓調(diào)皮三千問(wèn)》的主題歌。師生同唱。

（設(shè)計(jì)意圖：不僅能讓同學(xué)輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)的情感，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。）

二、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）

1、讀藍(lán)貓說(shuō)的句子。

小伴計(jì)肯定知道誰(shuí)來(lái)了，它就是可愛(ài)的藍(lán)貓呀，（展示課件）他的問(wèn)題可多了，你看，今日帶來(lái)什么問(wèn)題呢？

a、師范讀，生跟讀。

b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。

d、你發(fā)覺(jué)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？

（同桌爭(zhēng)論，全班溝通，多媒體演示。）

2、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)話

a、用“嗎、呢、吧”跟藍(lán)貓說(shuō)說(shuō)話。

b、同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)。小組溝通。

c、小組合作進(jìn)行說(shuō)句子競(jìng)賽。

（用“嗎、呢、吧”說(shuō)話，兩個(gè)小組競(jìng)賽，小組內(nèi)相互合作，同心協(xié)力，每人爭(zhēng)取機(jī)會(huì)說(shuō)話。讓藍(lán)貓作裁判，每一組說(shuō)對(duì)一句，藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一個(gè)果子。哪一組說(shuō)得最精確?????，而且最多，哪一組就為冠軍，。得冠軍的小組每人可獲得一張水果圖，當(dāng)然，說(shuō)不好的同學(xué)假如利用幫忙能說(shuō)好，也會(huì)獲得藍(lán)貓的嘉獎(jiǎng)的。）

（設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)貓是小伴計(jì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，跟它學(xué)說(shuō)話，同學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)愿望就更強(qiáng)化烈；跟它說(shuō)說(shuō)話，就是充分利用了一切能夠利用的課堂資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判，小組進(jìn)行說(shuō)話競(jìng)賽，同學(xué)的樂(lè)觀性會(huì)空前高漲，合作達(dá)到了最優(yōu)化，這種激勵(lì)性的.情境和緊急激烈的氣氛，最大可能地挖掘了同學(xué)的潛能，擴(kuò)大了展現(xiàn)面，在詳細(xì)情境中進(jìn)展了思維和語(yǔ)言。）

三、跟小白兔比一比

1、激趣：（展示課件）小白兔正在望著天畫(huà)畫(huà)。師問(wèn)：小白兔在畫(huà)什么呢？小伴計(jì)想不想知道。（想）啊呀，小白兔說(shuō)先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫(huà)的是什么了。它也會(huì)很愿意把自己的畫(huà)畫(huà)拿出來(lái)跟大家一同觀賞啦！

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)“賣(mài)關(guān)子”的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持同學(xué)旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒閱讀期盼，真正成為學(xué)習(xí)主人。）

2、跟小兔比朗讀。

a、聽(tīng)小兔范讀。

b、同學(xué)自由朗讀，圈出不會(huì)讀的字，讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。

c、小組中互讀互查。師提示：聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)哪個(gè)音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫忙同學(xué)嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué)解決的方法真棒真多，再提消失在仍舊解決不了的字，大家一起克服困難。

⑵指名讀，男女讀，同桌讀，評(píng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著”。引領(lǐng)同學(xué)邊讀邊想象白兔畫(huà)的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。

⑶跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜愛(ài)的形式朗讀，（能夠搖頭讀，表演讀，配樂(lè)讀等等）跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，假如這個(gè)代表勝了小兔，那么就過(guò)關(guān)了；假如輸了，那就全組同學(xué)一起來(lái)應(yīng)付，直到過(guò)關(guān)為止。最終全班同學(xué)一起配樂(lè)表演讀。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐的時(shí)間，給孩子合作探究的機(jī)會(huì)，而與小白兔的擂臺(tái)賽，更是給孩子展現(xiàn)成就的舞臺(tái)，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，樹(shù)立勇于挑戰(zhàn)的信念。到處體現(xiàn)共性化的朗讀和獨(dú)特的情感體悟。享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。）

3、跟小兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)。（擴(kuò)展訓(xùn)練）

a、設(shè)置情境：小伴計(jì)讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服地拿出它的畫(huà)啦，大家快來(lái)觀賞。（播放白云圖）你們可要認(rèn)真看，再想想日常看到的白云寶寶的樣子，

b、集體爭(zhēng)論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？

c、跟小白兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)

⑴激活：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫(xiě)了這么一首詩(shī)，畫(huà)了這么一幅畫(huà)，就覺(jué)得很了不起了，我看剛才小伴計(jì)的想象力比它豐富得多，有沒(méi)有膽識(shí)再跟它比一比編兒歌或畫(huà)畫(huà)？

⑵同學(xué)選擇好畫(huà)畫(huà)還是仿編兒歌。（能夠一個(gè)人完成，也能夠幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。）

⑶全班溝通。編或畫(huà)得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，連小白兔也會(huì)豎起大拇指贊揚(yáng)（課件）呢。

⑷全班同學(xué)紛紛站起來(lái)把自己的作品貼在黑板上或站起來(lái)有感情地大聲朗讀。

（5）在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。

（設(shè)計(jì)意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，同學(xué)把激情進(jìn)行究竟。白云圖的展現(xiàn)，為同學(xué)的想像搭起了一座橋梁，再結(jié)合實(shí)際，情景交融，引發(fā)同學(xué)共鳴，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中，同學(xué)或畫(huà)畫(huà)，或仿編兒歌，或單獨(dú)琢磨，或合作完成，自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的共性在課堂中飛揚(yáng)。）

《比一比》教案（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用觀看情景表演，認(rèn)識(shí)睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能任憑玩玩具。

2、愿意參與歌表演，能運(yùn)用自己掌控的正確的健康學(xué)問(wèn)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺(jué)。

3、強(qiáng)化幼兒的平安意識(shí)。

4、積極參與活動(dòng)，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的'喜悅。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思索。

(如情景表演有困難，可引領(lǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖)

1、激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好：老師引領(lǐng)幼兒觀看平安標(biāo)志掛圖，就其中的交通平安小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標(biāo)志過(guò)道路?

2、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思索：

⑴為什么不能蒙頭睡覺(jué)?

⑵睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

⑶為什么不能趴著睡?

二、引領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用水，認(rèn)識(shí)睡覺(jué)的正確姿態(tài)。

(1)老師：怎樣睡會(huì)發(fā)生危急，怎樣睡才能讓自己睡得更舒適呢?我們看看書(shū)上的小伴計(jì)是怎樣睡的。

(2)老師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一種睡法?今日午睡的時(shí)候你預(yù)備怎么睡?

三、嬉戲“寶寶睡覺(jué)了”。

1、老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請(qǐng)小伴計(jì)選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒適。

2、寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

《比一比》教案（9）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。

3、養(yǎng)成大聲敘述操作的習(xí)慣。

4、培育幼兒比較和推理的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

排隊(duì)標(biāo)記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)排隊(duì)標(biāo)記

小伴計(jì)們，這是什么呀？對(duì)了，這是排隊(duì)標(biāo)記圖，排隊(duì)標(biāo)記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊(duì)了，應(yīng)當(dāng)在哪里排隊(duì)呢，對(duì)，要從紅旗后面開(kāi)頭排，排在紅線上面，一個(gè)跟著一個(gè)排。

二、給小狗吃骨頭

老師：小狗出來(lái)玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊(duì)才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì)排隊(duì)怎么辦呢？小伴計(jì)會(huì)排隊(duì)嗎？一起幫幫小狗吧。

示范小狗在排隊(duì)標(biāo)記圖上排隊(duì)

老師：小伴計(jì)們，小狗排好了隊(duì)，在外面玩得很高興，一會(huì)兒后，它們肚子餓了，我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來(lái)分一分。

示范一一對(duì)應(yīng)地給小狗分骨頭

老師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒(méi)有，一只小狗沒(méi)有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？

引領(lǐng)幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒(méi)有骨頭，小狗比骨頭多。

三、瓶與蓋比多少

1、情景導(dǎo)入

老師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了很多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？

老師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少？

2、重疊對(duì)應(yīng)比多少老師展示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒爭(zhēng)論。老師：用什么方法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

引領(lǐng)幼兒將瓶與蓋重疊對(duì)應(yīng)（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

3、并列對(duì)應(yīng)比多少老師展示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒爭(zhēng)論：用什么方法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

4、老師：假如不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么方法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？引領(lǐng)說(shuō)出并列對(duì)應(yīng)的方法。

四、活動(dòng)結(jié)束

小狗感謝你們幫它們排了隊(duì)，分了骨頭，感謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫忙下找到了自己的好伴計(jì)，大家再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

幼兒的“一一對(duì)應(yīng)”觀念形成于小班中期。他們?cè)趯W(xué)會(huì)了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行，其次組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動(dòng)就是采納了并置對(duì)應(yīng)，和物與物的一一對(duì)應(yīng)（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒利用實(shí)物操作來(lái)推理出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

《比一比》教案（10）

教學(xué)內(nèi)容：

比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步熟悉長(zhǎng)短、高矮的含義。

２、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

３、能精確?????地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表述出比較的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。

２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、掌控比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

２、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。

教具：

實(shí)物、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性熟悉。

二、新課導(dǎo)入。

１、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？

２、當(dāng)同學(xué)說(shuō)出答案或爭(zhēng)辯時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起同學(xué)對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

３、展示課題，明確目標(biāo)。

三、新課教學(xué)。

１、明確比較的要求。

（１）必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。

（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。

２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？

３、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。

（訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

４、練習(xí)P4。

（１）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。

（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？

５、小結(jié)。

比較長(zhǎng)短和比較高矮都必需有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，肯定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。

６、拿出課前預(yù)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（老師巡察，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

四、鞏固練習(xí)。

１、課本P5想想做做。

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓同學(xué)單獨(dú)完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕墨@得。

《比一比》教案（11）

一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：

師：我們班最高的小伴計(jì)是誰(shuí)呀？請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小伴計(jì)想說(shuō)什么？

師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說(shuō)什么？

師：利用剛才的比一比，我們知道了老師，小伴計(jì)?；@球，乒乓球。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書(shū)：比一比，讓同學(xué)拼，齊讀課題。

今日這節(jié)課，我們也要來(lái)比一比，比一比誰(shuí)發(fā)言最樂(lè)觀，比一比誰(shuí)回答問(wèn)題最洪亮，比一比誰(shuí)記生字最快，好嗎？

不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也消失一場(chǎng)喧鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！

二、情景會(huì)話，學(xué)習(xí)生字。

1、.瞧！這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,認(rèn)真看看,院子里有什么?(課件展示課文插圖。)你能用“什么地方有什么?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)呢？引領(lǐng)同學(xué)把話說(shuō)完整。

2、全班溝通。隨機(jī)展示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。同學(xué)說(shuō)到“杏子”時(shí)，問(wèn)同學(xué)：你吃過(guò)杏子嗎？味道怎么樣？課件展示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)。

3、師：院子里的東西可真多！請(qǐng)你自己拼讀這些拼音，再當(dāng)小老師告知大家，你覺(jué)得哪個(gè)讀音要讀準(zhǔn)，再帶小伴計(jì)一起讀。我們要來(lái)比一比，哪個(gè)小老師最合格。同學(xué)讀，溝通，當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)也是讀輕聲的嗎？比一比，誰(shuí)知道了？

4、師：小伴計(jì)拼音學(xué)得可真棒。我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛同學(xué)一起讀。師：兩遍兩遍會(huì)讀了，一遍一遍行嗎？

5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小伴計(jì)最聰慧，看看這兩行，你發(fā)覺(jué)了什么？

6、師：是呀！第一行都是我們熟悉的動(dòng)物，其次行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好方法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫(xiě)在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你認(rèn)真觀看，反犬旁像什么？引領(lǐng)說(shuō)出站起來(lái)的小狗?！包S”生活中識(shí)字，展示牙膏。組詞的方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是珍寶，以后能夠幫你學(xué)到更多的字。隨機(jī)展示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。

三、初讀課文。

1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小伴計(jì)打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。

2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請(qǐng)4位小伴計(jì)來(lái)讀一讀吧！其他小伴計(jì)專(zhuān)心聽(tīng)，等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小伴計(jì)讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。生讀，指生評(píng)價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提看法。

3、師：兒歌寫(xiě)得很好玩，小伴計(jì)還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評(píng)價(jià)，而且２、４小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。

四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”

１、師：讀了課文后，你知道他們?cè)诒仁裁矗磕隳苡谜l(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書(shū)：大小多少

師：你發(fā)覺(jué)了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大——小高——矮長(zhǎng)——短胖——瘦左——右上——下多——少（并做動(dòng)作）

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（師展示黃牛圖，花貓圖。）

師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓同學(xué)說(shuō)。）

誰(shuí)來(lái)比一比？

小伴計(jì)說(shuō)的可真棒，課文里是怎樣寫(xiě)的？展示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。

引：師：還有誰(shuí)也在比大小？

3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

生讀第３小節(jié)。展示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。

展示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再展示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍寶、一顆紐扣。小伴計(jì)還記得，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹(shù)的棵（板書(shū)）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今日學(xué)的顆。

它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個(gè)“ke”嗎？樹(shù)、草、花生、彈珠

全班溝通。

4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，展示兩小節(jié)。小伴計(jì)能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？同學(xué)背。

5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！

五、嬉戲識(shí)字。

１、師：小伴計(jì)，今日我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟，會(huì)比大小了，還熟悉了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過(guò)，回家還得過(guò)一條河，讓我們和小猴子一起過(guò)河吧！

還有最終一關(guān)才能到家，最終一關(guān)是什么呢？是寫(xiě)“牛、羊”

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、羊”

1、請(qǐng)小伴計(jì)看書(shū)本，認(rèn)真觀看牛。

2、請(qǐng)小伴計(jì)看老師寫(xiě)，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最認(rèn)真，小耳朵聽(tīng)得最仔細(xì)，等會(huì)兒字寫(xiě)得最好看。

3、師范寫(xiě)牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫(xiě)在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，其次橫長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴，寫(xiě)得直。

4、同學(xué)書(shū)空，并練寫(xiě)一個(gè)字，展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。

5、師展示“羊”，小伴計(jì)發(fā)覺(jué)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對(duì)，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫(xiě)“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(zhǎng)，二橫短，三橫寫(xiě)在橫中線上，一豎是寫(xiě)在豎中線上，寫(xiě)得直。

6、同學(xué)書(shū)空，練寫(xiě)一個(gè)字，展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)。

這節(jié)課，我們利用比一比，學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊“了，會(huì)讀課文了。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)比多少，還要比一比，看誰(shuí)會(huì)學(xué)著課文編兒歌了，好嗎？

《比一比》教案（12）

進(jìn)展要點(diǎn)：

1、引領(lǐng)寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小。

2、利用嬉戲增加親子間情感與語(yǔ)言的溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

寶寶在心情愉悅狀況下開(kāi)展此活動(dòng)。

活動(dòng)價(jià)值：

1、當(dāng)寶寶看到記錄身高、墻壁上記號(hào)在不斷上升時(shí)，寶寶對(duì)自己身高變化有了詳細(xì)的、獨(dú)特的體悟，這是培育自我意識(shí)的最好機(jī)會(huì)。

2、記錄身高、身體各部位長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小的數(shù)字從小到大，在不斷變化著。

數(shù)字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數(shù)字。這是培育寶寶堅(jiān)持性的最好示范。

活動(dòng)過(guò)程：

一、指導(dǎo)員與家長(zhǎng)互動(dòng)：

剛誕生時(shí)，您的寶寶可能只有50厘米左右?？捎幸惶欤銜?huì)驚異地發(fā)覺(jué)，

寶寶比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的寶寶每天在身體、智能、情感等方面都在快速得變化著……

開(kāi)展此活動(dòng)，主要是引領(lǐng)寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(zhǎng)短、粗細(xì)、大小。同時(shí)，利用嬉戲增加親子間情感與語(yǔ)言溝通。

二、親子嬉戲：

1、指導(dǎo)員和寶寶比高矮。

2、家長(zhǎng)和寶寶比高矮：

寶寶長(zhǎng)到媽媽的什么地方了？

誰(shuí)的手更長(zhǎng)、更大、更粗？

誰(shuí)的腳大、誰(shuí)的腳??？

3、寶寶和寶寶比高矮。

觀看要點(diǎn)：

觀看寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的大小、高矮、粗細(xì)等。

觀看寶寶喜愛(ài)比較身體的哪個(gè)部分？并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

溫馨提示：

1、在比較的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)留意不要以誰(shuí)更高、更大等為勝者，否則簡(jiǎn)單挫折寶寶嬉戲的樂(lè)觀性。應(yīng)讓寶寶體悟到自己是可愛(ài)的，也是會(huì)漸漸長(zhǎng)大的。

2、有的寶寶語(yǔ)言進(jìn)展可能遲緩，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫寶寶說(shuō)，能夠細(xì)心觀看寶寶的反應(yīng)與表情等，再引領(lǐng)寶寶表述。

活動(dòng)遷移：

1、為寶寶制作一本成長(zhǎng)記錄冊(cè)，能夠保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長(zhǎng)中的趣事，讓寶寶體悟成長(zhǎng)的歡樂(lè)。

2、在家庭中，設(shè)計(jì)身高記錄表，還能夠畫(huà)一張成長(zhǎng)曲線圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、進(jìn)展的過(guò)程，增加活動(dòng)的趣味性。

《比一比》教案（13）

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能――初步熟悉高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀；過(guò)程與方法――利用創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)；情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體；2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果和方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

培育同學(xué)仔細(xì)觀看事

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能――初步熟悉高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫(xiě)并理解其意思；讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體悟一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果和方法。從而培育同學(xué)的表述力量、觀看力量、小組合作意識(shí)。

過(guò)程與方法――利用創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌控比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表述。

情感態(tài)度價(jià)值觀――讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，激活同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱；培育同學(xué)們仔細(xì)觀看事物的良好習(xí)慣，培育同學(xué)們初步的觀看力量，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體悟一些比較的方法。

2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果和方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培育同學(xué)仔細(xì)觀看事物的良好習(xí)慣，培育同學(xué)初步的觀看力量、表述力量。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景引入

（一）師：大家喜愛(ài)《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

生：由于他觀看事物特別認(rèn)真，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀看精神，看誰(shuí)觀看最認(rèn)真！

（二）老師展示課本5-6頁(yè)圖片請(qǐng)同學(xué)觀看圖片上有什么，同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)熟悉“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。

二、探究新知

（一）長(zhǎng)短比較

1．完整表述對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較

①拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀看：

師：大家發(fā)覺(jué)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？（提示同學(xué)先思

考，再舉手，回答的完整性與精確?????性、多樣性）

②老師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子

師：請(qǐng)小伴計(jì)比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

2.掌控比較物體長(zhǎng)短的方法

①請(qǐng)每個(gè)小伴計(jì)拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌相互說(shuō)）

②請(qǐng)位小伴計(jì)起來(lái)給大家展現(xiàn)一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的？

③師總結(jié)：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應(yīng)說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對(duì)齊，不能一前一后。）

3.掌控“一樣長(zhǎng)”的概念

師：請(qǐng)每個(gè)小伴計(jì)拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)覺(jué)了什么？（板書(shū)：一樣長(zhǎng)）

（二）高矮的比較

1.比一比兩人的高矮。

①師：請(qǐng)小伴計(jì)先估量一下，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（同學(xué)舉手回答，

留意同學(xué)答語(yǔ)的完整性與精確?????性、多樣性）

②專(zhuān)意讓其中一個(gè)同學(xué)踮著腳，再比。同學(xué)立刻會(huì)叫：“不公正”。師：為什么不公正？讓同學(xué)明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

③師總結(jié)：比身高應(yīng)當(dāng)站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對(duì)齊，不能一前一后。

④老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（同學(xué)隨便回答）

老師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是肯定的

2.小組活動(dòng)。

內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？要求：小組先商議?一下，預(yù)備怎樣比才能又快又好，商議?好以后，再下位比．（在反饋時(shí)，獲得3種方法，

A、兩兩相比；

B、一個(gè)人和3個(gè)人依次相比；

C、站一排相比。

（三）大小的比較

大小的比較多媒體展示不同大小的2個(gè)皮球。老師：誰(shuí)大誰(shuí)??？有什么方法能夠比出來(lái)？老師拿出不同大小的2個(gè)皮球。

老師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球?qū)挕?/p>

（四）多少的比較

1.多媒體展示教科書(shū)上第6頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋(píng)果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋(píng)果多，梨子少的？

2.花盆的個(gè)數(shù)和小樹(shù)的棵數(shù)怎么比的呢？老師強(qiáng)調(diào)：：一個(gè)花盆放一棵樹(shù)，剛好放完，所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹(shù)的棵數(shù)同樣多。

三、課堂練習(xí)

1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書(shū)第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思索，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。

2.綜合練習(xí)

（1）比一比，哪條線長(zhǎng)？哪條線短？

（2）把3塊同樣的糖分別放入3個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.開(kāi)放練習(xí)

（1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。

（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較？

（3）比較誰(shuí)喝的多

師：今日，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小伴計(jì)來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小伴計(jì)背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小伴計(jì)：

1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他伴計(jì)有什么看法？

2）小組爭(zhēng)論：想一想，究竟是誰(shuí)喝得多？為什么？

老師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？（同學(xué)自由說(shuō)）

老師作全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短能夠把他們一端對(duì)齊，另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng)；反之就矮、短。留意比較長(zhǎng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小能夠把幾個(gè)物體放在一起觀看看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們能夠利用數(shù)數(shù)進(jìn)行推理，假如數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。

《比一比》教案（14）

活動(dòng)內(nèi)容：比一比（練習(xí)冊(cè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：

1、老師彈音樂(lè)組織幼兒寧?kù)o入座。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)字。

基本部分：

一、老師指導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)。

1、孩子們：圖上畫(huà)的這些生活用品你們都熟悉嗎？熟悉

2、有衣服、牙刷、杯子、

3、我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫(xiě)在下面。

二、學(xué)習(xí)〉和〈符號(hào)

1、孩子們：請(qǐng)你們看一看比一比第一副圖，是什么和什么在進(jìn)行比較？是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導(dǎo)幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來(lái)表示，衣架有3把用3來(lái)表示，2比3小，所以2〈3讀作2小于3。

2、牙刷有2把，杯子有3個(gè)，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3大于2。

三、老師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。（描紅）

四、嬉戲：〈排隊(duì)點(diǎn)名〉

請(qǐng)5個(gè)小伴計(jì)側(cè)身對(duì)全班同學(xué)，老師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱(chēng)其名，只說(shuō)他排在第幾或倒數(shù)第幾的小伴計(jì)出列。做對(duì)了，全班小伴計(jì)鼓掌說(shuō)：某某，做對(duì)了。板書(shū)設(shè)計(jì)：

比一比（多少）練習(xí)冊(cè)

3>2

3大于22

2小于3

教學(xué)反思：由于本課是練習(xí)，所以幼兒能比較快的掌控，只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候，提示幼兒保持畫(huà)面的干凈就行了。

《比一比》教案（15）

使用教材五年制學(xué)校課本《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（人教社）。

教學(xué)內(nèi)容比較的思維方法（第2頁(yè)）。

教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)初步熟悉到“大、小”，“長(zhǎng)、短”和“多、少”等是從比較中獲得的，并初步理解“大”、“小”，“長(zhǎng)”、“短”，“多”、“少”，“同樣多”的基本概念；初步學(xué)會(huì)用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)“上”、“下”、“左”、“右”。

（1）用手在空間指出上、下、左、右的方位。

（2）用手在桌面上指出上、下、左、右的方位。

（3）把數(shù)學(xué)書(shū)放在桌面的左上角、右上角、左下角、右下角。

2.數(shù)數(shù)。（老師把實(shí)物圖粘在磁性板上，要求同學(xué)數(shù)數(shù)。）

（1）左邊貼4只小雞，右邊貼7只大公雞。

要求同學(xué)說(shuō)出：左邊有4只小雞，右邊有7只大公雞。

（2）左邊貼6輛汽車(chē)，右邊貼5輛卡車(chē)。

要求同學(xué)說(shuō)出：左邊有6輛汽車(chē)，右邊有5輛卡車(chē)。

（3）第一排貼8朵紅花，其次排貼3朵黃花。

要求同學(xué)說(shuō)出：上面一排（或第一排）有8朵紅花，下面一排（或其次排）有3朵黃花。

二、新授

1.比較大小。

（1）展示皮球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？這個(gè)皮球是大的，還是小的？讓同學(xué)意識(shí)到：光是一個(gè)球，不能比大小。

（2）又展示乒乓球?qū)嵨铩?wèn)：這是個(gè)什么球？乒乓球和皮球在一起，哪個(gè)球大？哪個(gè)球小？（皮球大，乒乓球小。）

（3）又展示排球?qū)嵨?。?wèn)：這是個(gè)什么球？（告知同學(xué)：這個(gè)球叫做排球。讓同學(xué)跟著老師說(shuō)幾遍。）這三個(gè)球在一起，是皮球大，還是皮球小？

要求同學(xué)說(shuō)出：皮球比乒乓球大，（皮球）比排球小。

指出：東西的大小是比出來(lái)的。所以我們要說(shuō)清楚，哪個(gè)比哪個(gè)大，哪個(gè)比哪個(gè)小。

指明幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：

乒乓球比皮球小，也比排球??；

皮球比乒乓球大，比排球?。?/p>

排球比乒乓球大，也比皮球大；

三個(gè)球中，乒乓球最小，排球最大。

（4）展示同樣大的紅皮球和白皮球各一個(gè)。問(wèn)：這兩個(gè)皮球哪個(gè)大？哪個(gè)小？

要求同學(xué)說(shuō)出：紅皮球同白皮球同樣大。

（5）利用比一比，能夠比出大小來(lái)。我們除了用球來(lái)比大小外，還有哪些也能夠用來(lái)比大??？

引發(fā)同學(xué)留意用同類(lèi)的事物來(lái)比，如老師和同學(xué)比人的大小，課本面、課桌面和黑板面比面的大小，等等。并且要求把話說(shuō)完整。

2.比較長(zhǎng)短。

（1）展示一支粉筆、一支鋼筆和一支沒(méi)有削過(guò)的鉛筆。先讓同學(xué)說(shuō)出三種不同筆的名稱(chēng)，再讓同學(xué)說(shuō)出三種不同筆的長(zhǎng)短。（留意同學(xué)的語(yǔ)言是否完整，要求說(shuō)清楚哪種筆比哪種筆長(zhǎng)，或哪種筆比哪種筆短。）

（2）展示兩支已經(jīng)使用過(guò)的、但長(zhǎng)短不同的鉛筆，讓同學(xué)比較長(zhǎng)短。（老師能夠左手拿長(zhǎng)鉛筆，右手拿短鉛筆，讓同學(xué)觀看，并說(shuō)出左手拿的鉛筆比右手拿的鉛筆長(zhǎng)，或右手拿的鉛筆比左手拿的鉛筆短。）

（3）展示兩支長(zhǎng)短相差約1厘米的鉛筆，分握在左、右手，讓同學(xué)比較長(zhǎng)短。（因長(zhǎng)度相差不大，分在兩處，無(wú)法精確比較。）

老師再將這兩支鉛筆參差地握于一手，讓同學(xué)比較長(zhǎng)短。（由于兩支鉛筆的一端沒(méi)有排整齊，所以不能正確地比出長(zhǎng)短。）

問(wèn)：想一想，怎樣才能比出長(zhǎng)短？

同學(xué)能夠想出把鉛筆豎放在桌面上，使下端一樣齊。老師再將鉛筆橫放在黑板面前，讓同學(xué)觀看有一頭對(duì)齊。然后讓同學(xué)說(shuō)出上面的鉛筆比下面的鉛筆長(zhǎng)或短。

指出：要比物體的長(zhǎng)短，不管是豎放還是橫放，總要使物體的一頭對(duì)齊，才能比得正確。

3.比較多少。

（1）展示4個(gè)杯子和4個(gè)杯蓋實(shí)物。先讓同學(xué)數(shù)一數(shù)：杯子有幾個(gè)？蓋子有幾個(gè)？

指出：要知道這些杯子和蓋子哪個(gè)多，哪個(gè)少，能夠把一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子一對(duì)一對(duì)地搭配起來(lái)。（老師邊講，邊將蓋子一個(gè)一個(gè)地放在杯子上。）

問(wèn)：是杯子多，還是蓋子多？

指出：每個(gè)蓋子和每個(gè)杯子正好全都配對(duì)起來(lái)了，我們就說(shuō)，杯子和蓋子“同樣多”。

（2）展示5個(gè)杯子和4個(gè)蓋子實(shí)物，讓同學(xué)比一比：杯子和蓋子哪個(gè)多？哪個(gè)少？

再展示5個(gè)杯子和7個(gè)蓋子實(shí)物，指名同學(xué)到前面來(lái)將一個(gè)杯子和一個(gè)蓋子配對(duì)起來(lái)比一比，看杯子和蓋子哪個(gè)多？多幾個(gè)？哪個(gè)少？少幾個(gè)？（要求把話說(shuō)完整。）

（3）展示6支粉筆，指名6個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，每人拿一支粉筆。看看每人手里是不是都有一支粉筆？6支粉筆是不是都被拿走了？粉筆的支數(shù)和走到前面的小伴計(jì)的人數(shù)哪個(gè)多？

再展示5面小紅旗實(shí)物，指名3個(gè)小伴計(jì)到前面來(lái)，每人拿一面紅旗?？纯疵咳耸掷锸遣皇嵌加幸幻婕t旗？5面紅旗是不是都被拿在手里？紅旗數(shù)和小伴計(jì)人數(shù)哪個(gè)多？

（4）老師在黑板上左邊畫(huà)4個(gè)正方形，右邊畫(huà)4個(gè)三角形。

問(wèn)：剛才杯子和蓋子比多少，能夠把每個(gè)蓋子放在杯子的'上面，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；小紅旗面數(shù)和小伴計(jì)人數(shù)比多少，能夠每個(gè)小伴計(jì)拿一面紅旗，一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比；現(xiàn)在黑板上畫(huà)了正方形和三角形，怎樣來(lái)比它們個(gè)數(shù)的多少呢？

指出：我們也能夠一個(gè)一個(gè)對(duì)起來(lái)比。（老師邊說(shuō)邊在正方形和三角形之間用虛線一個(gè)一個(gè)連接起來(lái)。）

問(wèn)：正方形個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)哪個(gè)多？

（5）讓同學(xué)把課本翻到第2頁(yè)，老師同時(shí)掛出和課本第2頁(yè)相同內(nèi)容的教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀看右上角的杯子和蓋子中間的虛線，使一個(gè)杯子對(duì)著一個(gè)蓋子，感悟一一對(duì)應(yīng)的思想。

（6）引領(lǐng)同學(xué)觀看中間的紅花、白花圖。

問(wèn)：這圈里（指紅花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵紅花？這下面的圈里（指白花圖）都是什么顏色的花？圈里有幾朵白花？

指出：要比較紅花和白花的多少，能夠把上面圈里的紅花同下面圈里的白花一朵一朵對(duì)起來(lái)。

問(wèn)：我們用什么方法把它們一一對(duì)起來(lái)？（老師用彩色粉筆在掛圖上把紅花和白花用虛線一一對(duì)起來(lái)。要求同學(xué)在自己的課本的圖上也用虛線一一對(duì)起來(lái)。）

每朵紅花都對(duì)上一朵白花嗎？每朵白花都對(duì)上一朵紅花嗎？

紅花和白花正好都對(duì)起來(lái)了，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)紅花和白花怎么樣？（同樣多。）

（7）引領(lǐng)同學(xué)觀看下面的白羊和黑羊圖。

問(wèn)：這圈里（指白羊圖）有幾只白羊？這圈里（指黑羊圖）有幾只黑羊？我們能夠畫(huà)什么樣的線把白羊和黑羊一只一只對(duì)起來(lái)？（要求同學(xué)在書(shū)上畫(huà)出虛線。）

再問(wèn)：把黑羊和白羊?qū)ζ饋?lái)后，黑羊有沒(méi)有全部對(duì)上白羊？白羊有沒(méi)有全部對(duì)上黑羊？我們能夠說(shuō)白羊比黑羊怎么樣？還能夠說(shuō)黑羊比白羊怎么樣？

指出：白羊有7只，黑羊有6只。我們能夠說(shuō)白羊比黑羊多1只，也能夠說(shuō)黑羊比白羊少1只。

三、鞏固

讓同學(xué)看著課本第2頁(yè)的圖，練習(xí)說(shuō)完整的話。如左上角的兩幅圖：

皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

上面一支鉛筆比下面一支鉛筆長(zhǎng)，下面一支鉛筆比上面一支鉛筆短。

以下杯子、杯蓋，紅花、白花，……作類(lèi)似的訓(xùn)練。

四、小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了比大小，比長(zhǎng)短，還學(xué)習(xí)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法來(lái)比多少。大家懂得了大和小，長(zhǎng)和短，多和少，或者同樣多，都是比出來(lái)的。下課以后，大家能夠相互比比，哪個(gè)小伴計(jì)的個(gè)子高些，哪個(gè)小伴計(jì)的個(gè)子矮些；哪個(gè)人的年齡大些，哪個(gè)人的年齡小些；每只手的手指是不是同樣多?；厝ヒ院螅€能夠數(shù)一數(shù)，你家里有幾個(gè)男的，有幾個(gè)女的，家里的人是男的比女的多，還是女的比男的多，把比的結(jié)果說(shuō)給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

評(píng)析這一節(jié)課滲透了一些常用的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，是不行能立刻理解和掌控的。老師運(yùn)用詳細(xì)實(shí)物和圖畫(huà)，讓同學(xué)進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中初步接觸和認(rèn)識(shí)這些數(shù)學(xué)思想和方法。所運(yùn)用的教學(xué)方法，形式多樣、生動(dòng)活潑，教學(xué)要求較為恰當(dāng)，引領(lǐng)、引發(fā)同學(xué)的工作做得很好。這樣，使同學(xué)能較好地理解和掌控所教的內(nèi)容。

《比一比》教案（16）

教學(xué)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：小手比一比

教學(xué)目的：

1、教幼兒熟悉1——3的數(shù)字形。

2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學(xué)預(yù)備：

1、卡通數(shù)字1——3。

2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋以及小水果。

4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

用歌曲引出課題：老師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、基本部分：

1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、嬉戲：我出幾你念幾。老師隨便展示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴計(jì)伸出你靈活的'小手，告知我你的小手都有那些本事？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎？老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

4、嬉戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。老師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也能夠選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小老師。

5、嬉戲：看實(shí)物出手指。老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分：小伴計(jì)們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小伴計(jì)和他們一起做嬉戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，（草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的嬉戲。）自由結(jié)束。

《比一比》教案（17）

關(guān)于比一比教案設(shè)計(jì)

一、揭題、質(zhì)疑。問(wèn)：比什么？怎么比？

二、范學(xué)韻文。

（一）1、展示黃牛圖，這是什么？引領(lǐng)說(shuō)出一頭黃牛。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“黃”字。

2、展示花貓圖，這是什么？引領(lǐng)說(shuō)出一只貓，讀準(zhǔn)“只”。

3、它們能夠怎么比？引領(lǐng)說(shuō)出一個(gè)大，一個(gè)小。

4、讀韻文。指名讀，齊讀。

（二）1、展示鴨子和鳥(niǎo)圖，問(wèn)：這是什么？

展示鴨子鳥(niǎo)

2、能夠怎么比？展示一邊多，一邊少，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“少”

3、誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？展示一群一只

4、讀韻文（自讀、指名讀、齊讀）

過(guò)渡：剛才這幾種動(dòng)物能夠比大小，也能夠比多少。下面我們拿幾樣水果來(lái)比一比。

三、小組合作學(xué)習(xí)韻文。

左邊一幅圖里有兩樣水果，右邊有兩種水果，自己選其中一邊，分四人小組合作爭(zhēng)論，學(xué)課文的樣子，先說(shuō)說(shuō)什么和什么比，再說(shuō)怎么比。

1、展示一蘋(píng)果樹(shù)和棗樹(shù)圖杏子和桃子圖

2、四人小組選其中一幅圖，比比圖中的.兩樣水果。要求：3號(hào)、4號(hào)說(shuō)出這是什么？再說(shuō)說(shuō)怎么比（2號(hào)）1號(hào)補(bǔ)充