信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)反思_第1頁
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Word版本,下載可自由編輯信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教學(xué)反思信息技術(shù)的飛速進(jìn)展,教育也相應(yīng)的跟上了時代進(jìn)展的需要,最終目的是實現(xiàn)教育信息化。在當(dāng)前教學(xué)中如何利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率也成了一線老師研發(fā)實踐的一個重大課題。下面將結(jié)合幾個方面,簡潔談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、什么是信息技術(shù)?

信息技術(shù),有關(guān)數(shù)據(jù)與信息的應(yīng)用技術(shù)。它是一種技術(shù),一種手段。從教學(xué)的角度能夠理解為應(yīng)用于提升教學(xué)的一種技術(shù)手段,在教學(xué)中實現(xiàn)幫助教學(xué),解決教學(xué)重、難點的方法之一。所以,在詳細(xì)的教學(xué)過程中,不是有了信息技術(shù)就能夠拋棄一切常規(guī)的教學(xué)方法,以多媒體方式代替老師授課等。只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,與各種教學(xué)手段協(xié)同互補(bǔ),以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)與學(xué)科整合應(yīng)用反思。

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),就是為了能解決在教學(xué)中遇到的難點、重點,從而提升教學(xué)效率。在教學(xué)中,老師們大多以制作多媒體演示課件來幫助教學(xué)。這樣顯得應(yīng)用信息技術(shù)手段單一化,而在有的課例中又顯得不太恰當(dāng)。

利用課件幫助教學(xué)是教育信息化的一種體現(xiàn)方式。老師應(yīng)仔細(xì)備課,選取合適的教學(xué)內(nèi)容,利用這些信息化手段解決教學(xué)問題。忌“濫用”,無論什么課都采納信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),假如這樣,不但不會提升教學(xué)效率,反而增加老師的工作量,對同學(xué)而言,只會耽擱他們的學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)力量又不能獲得提升。

不同重、難內(nèi)容采納不同的課件設(shè)計方式。有的抽象的東西在教學(xué)中利用課件來突破時就能夠采納演示型課件,讓同學(xué)直觀的理解,不用繞彎子。而需要同學(xué)參與、合作完成的內(nèi)容,能夠采納網(wǎng)絡(luò)型課件,授課環(huán)境也相應(yīng)到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。利用網(wǎng)絡(luò)平臺,師生一起完成教學(xué)目標(biāo)。課件的設(shè)計應(yīng)注意實效,盡量不要去追求的高技術(shù)性,能解決問題就行。

對于有的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)校已有教學(xué)資源的就直接利用。比如,學(xué)校有農(nóng)遠(yuǎn)工程配套的視頻教學(xué)光盤。老師可先觀看光盤內(nèi)容,再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,直接利用這些光盤進(jìn)行教學(xué)也不失為一種好方法。當(dāng)然,這種方式也不能忽視教學(xué)常規(guī),老師為“主導(dǎo)”與同學(xué)為“主體”作用發(fā)揮好,老師不是光盤播放員。

信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動,不是什么高級產(chǎn)物,忌“穿新鞋,走舊路”,應(yīng)走入老師的實際教學(xué)。不要認(rèn)為信息技術(shù)是公開課、優(yōu)質(zhì)課中才能使用。這樣純粹鋪張教學(xué)資源,更不能促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。

綜上所述,要利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率,必需先解決問題:更新老師觀念,提升老師的信息力量,才能利用好信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

當(dāng)然,要使教育真正信息化,是一

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