陳迪-實(shí)訓(xùn)報(bào)告

PAGEPAGE1實(shí)訓(xùn)學(xué)員生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告編號(hào)：YJ/GC-01-25北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告項(xiàng)目名稱：教學(xué)系日常工作管理系別：信息工程系專業(yè)：計(jì)算機(jī)信息管理班級(jí)：1122112學(xué)生姓名：陳迪項(xiàng)目經(jīng)理：孫丹2013項(xiàng)目名稱教學(xué)系日常工作管理起止時(shí)間2013年9月3生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)14號(hào)樓508成果形式制作出教學(xué)日常管理信息系統(tǒng)頁(yè)面項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目背景，項(xiàng)目主要功能，項(xiàng)目用途：近年來(lái)，學(xué)院全面實(shí)施了ISO9000質(zhì)量管理與保障體系，全院師生樹(shù)立起“為社會(huì)提供全面優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)的理念”，并借鑒其成熟的管理框架創(chuàng)建一個(gè)符合“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針。ISO9000質(zhì)量管理體系的實(shí)施，對(duì)促進(jìn)學(xué)院基礎(chǔ)教育服務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高及穩(wěn)定提高學(xué)院各方面的管理水平發(fā)揮良好的作用。學(xué)院以ISO9000管理體系為基礎(chǔ)，在提高學(xué)院管理水平、梳理工作過(guò)程的同時(shí)，也給管理工作帶來(lái)了一定的難度，尤其對(duì)教學(xué)系而言，作為教學(xué)和學(xué)生管理的主體單位，存在著大量的重復(fù)性工作。資源分類雖按一定的分類模式進(jìn)行管理，相關(guān)資料年復(fù)一年的堆積和保存，浪費(fèi)了大量紙張、空間等資源，相關(guān)資料的查閱又極其不便，對(duì)于相關(guān)材料的可追溯性較差，給管理帶來(lái)了一定的難度。為全面貫徹并落實(shí)學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，摒棄“為貫標(biāo)而貫標(biāo)”的傳統(tǒng)觀念，便于學(xué)院有校的收集、分析和使用在“教育教學(xué)質(zhì)量管理”過(guò)程中所產(chǎn)生的有價(jià)值、真實(shí)的信息，切實(shí)有效的發(fā)揮出標(biāo)準(zhǔn)的管理效益，體現(xiàn)“基于事實(shí)決策”的原則。信息系統(tǒng)的建設(shè)，有著其必要性，切實(shí)可行的質(zhì)量信息管理方案，有助于學(xué)院有效的落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施。教學(xué)系作為教育教學(xué)質(zhì)量管理與保障體系的重要組成部分，各教學(xué)系作為教育和管理學(xué)生的實(shí)施單位，實(shí)施者對(duì)體系的了解還有一定的欠缺，信息系統(tǒng)的建設(shè)，即能夠提升教育和管理人員的工作效率，從繁瑣的重復(fù)工作中解脫出來(lái)，使其專注于各自的業(yè)務(wù)。此外，以信息技術(shù)為手段，對(duì)于促進(jìn)整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)也將起到了積極的作用。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備，技能準(zhǔn)備，參加相關(guān)培訓(xùn)，包括技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，環(huán)境搭建（簡(jiǎn)述，突出重點(diǎn)，不必面面具到）：本實(shí)訓(xùn)通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量管理-教學(xué)系日常工作管理的開(kāi)發(fā)，了解軟件的實(shí)用技術(shù)和常用軟件。具體知識(shí)技能如下：AdobeIllustratorCS的使用AxureRP的使用PhotoshopCS3的使用DreamweaverCS3集成開(kāi)發(fā)環(huán)境生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和成果本人在項(xiàng)目中承擔(dān)的角色,完成的具體工作，項(xiàng)目相關(guān)方案，實(shí)現(xiàn)成果的具體內(nèi)容，專業(yè)技能提高的具體內(nèi)容，職業(yè)素質(zhì)提高的具體內(nèi)容（不少于8000字）：在教育教學(xué)質(zhì)量管理-教學(xué)系日常工作管理項(xiàng)目任務(wù)中，我組主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)質(zhì)量管理-教學(xué)系日常工作管理項(xiàng)目的課程編排統(tǒng)計(jì)模塊和期初、期中、期末教學(xué)檢查模塊以及聽(tīng)課模塊，任務(wù)需要實(shí)現(xiàn)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，系統(tǒng)自動(dòng)生成《期初教學(xué)常規(guī)檢查測(cè)評(píng)表》，檢查人員輸入相關(guān)的檢查分值，自動(dòng)計(jì)算分?jǐn)?shù)?？蛇M(jìn)行修改、清除操作。并將其輸出到PDF或Excel文檔中。本人項(xiàng)目中的角色：負(fù)責(zé)完成組長(zhǎng)布置的任務(wù)完成具體工作：主要負(fù)責(zé)通過(guò)AxureRP軟件編輯聽(tīng)課活動(dòng)具體功能原型頁(yè)面輔助編輯教學(xué)期初、期中、期末檢查原型頁(yè)面通過(guò)普元頁(yè)面設(shè)計(jì)課表標(biāo)準(zhǔn)編制任務(wù)統(tǒng)計(jì)表和結(jié)果統(tǒng)計(jì)表頁(yè)面項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)：為全面貫徹并落實(shí)學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，摒棄“為貫標(biāo)而貫標(biāo)”的傳統(tǒng)觀念，便于學(xué)院有校的收集、分析和使用在“教育教學(xué)質(zhì)量管理”過(guò)程中所產(chǎn)生的有價(jià)值、真實(shí)的信息，切實(shí)有效的發(fā)揮出標(biāo)準(zhǔn)的管理效益，體現(xiàn)“基于事實(shí)決策”的原則。信息系統(tǒng)的建設(shè)，有著其必要性，切實(shí)可行的質(zhì)量信息管理方案，有助于學(xué)院有效的落實(shí)教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施。教學(xué)系作為教育教學(xué)質(zhì)量管理與保障體系的重要組成部分，各教學(xué)系作為教育和管理學(xué)生的實(shí)施單位，實(shí)施者對(duì)體系的了解還有一定的欠缺，信息系統(tǒng)的建設(shè)，即能夠提升教育和管理人員的工作效率，從繁瑣的重復(fù)工作中解脫出來(lái)，使其專注于各自的業(yè)務(wù)。此外，以信息技術(shù)為手段，對(duì)于促進(jìn)整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)也將起到了積極的作用。項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容：本項(xiàng)目的建設(shè)將涉及教學(xué)系部日常工作管理的絕大部分工作，利用信息化手段解決實(shí)際工作中所需到的問(wèn)題、梳理教育教學(xué)質(zhì)量管理體系在實(shí)際工作中的應(yīng)用流程。促進(jìn)管理體系的進(jìn)一步完善。在使用過(guò)程中有效的收集、分析和使用在“教育教學(xué)質(zhì)量管理”過(guò)程中所產(chǎn)生的有價(jià)值、真實(shí)的信息，切實(shí)有效的發(fā)揮出標(biāo)準(zhǔn)的管理效益，體現(xiàn)“基于事實(shí)決策”的原則，更進(jìn)一步的提高管理學(xué)院的管理水平。本項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面系統(tǒng)安全管理：通過(guò)軟件系統(tǒng)的安全控制和權(quán)限系統(tǒng)，保證系統(tǒng)的安全性。公用組件建設(shè)：公用組件是系統(tǒng)中所使用的公用程序包，對(duì)于公用部分，調(diào)用相同的封裝包，保證系統(tǒng)整體的一致性。公共庫(kù)建設(shè)：公共庫(kù)建設(shè)主要包括文檔庫(kù)、圖片庫(kù)和項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)。其中，文檔庫(kù)對(duì)辦公過(guò)程中的所有文檔進(jìn)行歸檔入庫(kù)，便于查看和查找到相應(yīng)該的資源。圖片庫(kù)對(duì)圖片資源進(jìn)行分類歸檔，便于查找到相關(guān)的圖處資源。項(xiàng)目庫(kù)提供教學(xué)項(xiàng)目的查看和預(yù)覽功能。業(yè)務(wù)功能建設(shè)：業(yè)務(wù)功能建設(shè)涉及到教學(xué)系部日常工作的全部工作，主要涉及到課程表編排、教學(xué)項(xiàng)目策劃、教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、期初教學(xué)檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查、聽(tīng)課活動(dòng)、教學(xué)文檔目錄管理、教學(xué)系老師培訓(xùn)管理教學(xué)系企業(yè)兼職教師聘用與管理、學(xué)期授課計(jì)劃、教案編制及備課管理、人才市場(chǎng)調(diào)研、心理咨詢與危機(jī)干預(yù)管理、課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、教材與教學(xué)資料的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)（含生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、課堂（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)管理、校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)（實(shí)踐）教學(xué)、理論課程考核工作、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備日常管理與維護(hù)、教育部數(shù)據(jù)采集等。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和成果需求分析：需求分析概述結(jié)合本項(xiàng)目特點(diǎn)，本項(xiàng)目的需求分析分為業(yè)務(wù)需求分析、現(xiàn)狀需求分析、系統(tǒng)功能性需求分析、系統(tǒng)非功能需求分析和實(shí)施服務(wù)要求四個(gè)方面，各方面的內(nèi)容如下圖所示：需求分析整體框架業(yè)務(wù)需求分析業(yè)務(wù)需求分析目的在于了解與本項(xiàng)目有關(guān)的組織機(jī)構(gòu)及工作機(jī)制，確定相關(guān)業(yè)務(wù)流程、角色及其職責(zé)，為系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)信息。業(yè)務(wù)概述教學(xué)系作為學(xué)院業(yè)務(wù)運(yùn)行的主體單位，是學(xué)院整體業(yè)務(wù)的核心，教學(xué)系教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，管理是否科學(xué)，直接影響著學(xué)院的整體管理水和教育教學(xué)的水平。本次系統(tǒng)的建設(shè)，主要針對(duì)教學(xué)系部分的教育教學(xué)管理部分，涵蓋了和教育系相關(guān)的各項(xiàng)目工作，在系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，也充分的考慮了與教學(xué)管理相關(guān)部門的業(yè)務(wù)關(guān)系及業(yè)務(wù)業(yè)接口的建設(shè)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和成果組織機(jī)構(gòu)在教育教學(xué)質(zhì)量管理—教學(xué)系日常工作管理系統(tǒng)中，主要的組織機(jī)構(gòu)為教學(xué)系，與其相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)包括教務(wù)處。1、教學(xué)系教學(xué)系是學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的主體部門，是開(kāi)展教學(xué)與科研工作的基層組織在主管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下履行下列職責(zé)：（1）根據(jù)學(xué)院五年規(guī)劃，編制本教學(xué)系五年建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，明確專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、教科研工作的基本目標(biāo)和計(jì)劃、措施。（2）根據(jù)學(xué)院工作計(jì)劃和本系發(fā)展規(guī)劃，制定教學(xué)系學(xué)期工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。（3）負(fù)責(zé)組織本系教師進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，編制所屬各專業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)方案，開(kāi)發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)計(jì)劃）與課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）。（4）主持本系的教學(xué)改革工作，組織技術(shù)中心（教研室）開(kāi)展課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究與改革，進(jìn)行教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源建設(shè)，積極探索工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。（5）組織所屬技術(shù)中心（教研室）完成各項(xiàng)教學(xué)工作的師資配備，組織教師選配教材并審核；組織教師開(kāi)發(fā)校本教材。（6）開(kāi)展所屬實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理；提出課程教學(xué)運(yùn)行方式的意見(jiàn)，編制并維護(hù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室課表，積極推動(dòng)教學(xué)做一體化教學(xué)，維持良好的教學(xué)秩序。（7）根據(jù)學(xué)院工作安排，組織落實(shí)本系所屬教師、所屬課程教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析工作，有效開(kāi)展常規(guī)教學(xué)檢查，進(jìn)行學(xué)生測(cè)評(píng)成績(jī)分析、課程成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正。（8）組織所屬技術(shù)中心（教研室）和全體教師定期開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)合作、中外合作、科研等方面工作的研討與推進(jìn)。（9）組織開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)工作，落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。做好教師教學(xué)工作量的核算，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。（10）組織師生開(kāi)展開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)二課堂、學(xué)科競(jìng)賽、技能比賽等活動(dòng)。積極吸收學(xué)生參與課題研究和科技服務(wù)項(xiàng)目，鍛煉提高教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)生的實(shí)踐能力。（11）在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施教學(xué)系（部）的學(xué)生的教育和管理工作。（12）組織開(kāi)展學(xué)生第二課堂活動(dòng)和學(xué)術(shù)講座，管理學(xué)生的素質(zhì)學(xué)分。（13）在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本系學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理工作。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和成果（13）在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本系學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理工作。（14）統(tǒng)計(jì)本系學(xué)生的多證書建設(shè)情況，督促落實(shí)多證書制度。（15）全面負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)系人員的管理、考核工作，根據(jù)考核結(jié)果提出處理意見(jiàn).（16）管理和合理使用教學(xué)系經(jīng)費(fèi)。（17）完成本教學(xué)系的教學(xué)資料的整理和歸檔管理工作。（18）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。2、教務(wù)處教務(wù)處是學(xué)院的教學(xué)管理中樞機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)院的整體教學(xué)工作進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與控制，確保學(xué)院的教學(xué)工作規(guī)范、有序地開(kāi)展，落實(shí)學(xué)院教育質(zhì)量方針、實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)工作質(zhì)量目標(biāo)。主要工作職責(zé)：（1）組織和協(xié)調(diào)各教學(xué)系進(jìn)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的編制和修訂。（2）制訂學(xué)院教學(xué)大綱開(kāi)發(fā)工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)，組織和協(xié)調(diào)各教學(xué)管理部門完成教學(xué)大綱的編制和修訂工作。（3）提出教學(xué)進(jìn)程表編制工作的原則意見(jiàn)，指導(dǎo)各校區(qū)教務(wù)辦公室進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書、課表等教學(xué)運(yùn)行文件的編制工作，收集各校區(qū)教學(xué)運(yùn)行文件，監(jiān)控各校區(qū)的教學(xué)運(yùn)行情況。（4）組織各教學(xué)管理部門進(jìn)行師資配備情況審核、開(kāi)展師資隊(duì)伍狀況分析，提出教師教育理念更新、教師業(yè)務(wù)能力提高的任務(wù)要求。（5）與學(xué)院人事處、教育督導(dǎo)處、科技合作處共同制訂教師教學(xué)工作質(zhì)量考核方案。（6）編制和修訂各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，建立和完善學(xué)院教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控體系，組織各校區(qū)定期開(kāi)展常規(guī)教學(xué)檢查和教學(xué)常規(guī)學(xué)生意見(jiàn)反饋、課程教學(xué)質(zhì)量中期調(diào)查、教師評(píng)學(xué)、學(xué)期學(xué)生評(píng)教等工作。（7）在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，主持學(xué)院高職生學(xué)籍的統(tǒng)一管理工作。（8）根據(jù)學(xué)院的統(tǒng)一安排，主持學(xué)院新生報(bào)到注冊(cè)工作。統(tǒng)一編排學(xué)生學(xué)號(hào)，按照北京市教育行政主管部門的要求完成新生學(xué)籍電子注冊(cè)。（9）審核各校區(qū)的學(xué)籍處理意見(jiàn)，提交學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)討論，按照北京市教育行政主管部門的要求上報(bào)學(xué)籍變更信息。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和成果（10）審核畢業(yè)生的畢業(yè)資格，按照上級(jí)教育行政主管部門的要求上報(bào)畢業(yè)生學(xué)歷證書電子注冊(cè)信息。打印畢業(yè)(結(jié)業(yè)、肄業(yè))證書，為遺失或損壞畢業(yè)(結(jié)業(yè)、肄業(yè))證書的學(xué)生出具具有同等效力的證明書。(11)代表學(xué)院教學(xué)管理部門完成對(duì)外聯(lián)系和接待工作，樹(shù)立學(xué)院良好形象。(12)編制教務(wù)管理的各項(xiàng)制度，按照持續(xù)改進(jìn)的要求，不斷完善學(xué)院教務(wù)管理體系。（13）完成學(xué)院教學(xué)資料的檔案管理工作。（14）完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。業(yè)務(wù)流程業(yè)務(wù)流程及主要業(yè)務(wù)表單參閱《高等職業(yè)教育質(zhì)量管理與保障體系-教學(xué)管理類工作規(guī)程匯編》，重點(diǎn)參閱教學(xué)系（部）工作規(guī)程中的規(guī)定及相關(guān)文件。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)參閱ISO9000中教學(xué)系（部）中所涉及的數(shù)據(jù)表單?，F(xiàn)狀分析業(yè)務(wù)現(xiàn)狀從2006年起，學(xué)院探索基于ISO9000管理架構(gòu)的“高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量”管理與保障體系，到目前為止，已經(jīng)經(jīng)歷6個(gè)年頭，涉及規(guī)程達(dá)到239個(gè)。通過(guò)進(jìn)7年的探索和實(shí)踐，學(xué)院形成了一套適合于自己發(fā)展道路的教育教學(xué)質(zhì)量管理與保障體系，該體系在實(shí)踐中，不斷面的進(jìn)行完善。信息化現(xiàn)狀北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的信息化建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和硬件環(huán)境建設(shè)已經(jīng)達(dá)到較為先進(jìn)的水平。同時(shí)，數(shù)字化校園軟環(huán)境的建設(shè)也取得了一定的成就。信息化建設(shè)在取得一定的成就的同時(shí)，也存著很多的不足。目前己建成軟件系統(tǒng)包括：人事管理系統(tǒng)、學(xué)生素質(zhì)評(píng)分系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)、自主招生管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)、生產(chǎn)性實(shí)施管理系統(tǒng)、共享資源庫(kù)系統(tǒng)、骨干校資金管理系統(tǒng)、學(xué)分制管理系統(tǒng)等。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和成果信息化問(wèn)題分析主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.末有統(tǒng)一的框架和標(biāo)準(zhǔn)；2.數(shù)據(jù)共享稍差；3.已建系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，末進(jìn)行有機(jī)的整合與集成；4.針對(duì)學(xué)院辦公管理的系統(tǒng)較少，相對(duì)獨(dú)立；信息化對(duì)策建議（一）完善數(shù)據(jù)共享機(jī)制建立和完善基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，推進(jìn)數(shù)據(jù)共享機(jī)制。（二）制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編制有關(guān)設(shè)計(jì)方案、落實(shí)系統(tǒng)建設(shè)問(wèn)題和加快數(shù)據(jù)整合和入庫(kù)工作。以點(diǎn)帶面，積極推進(jìn)學(xué)院和管理相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)工作。（三）加強(qiáng)相關(guān)基礎(chǔ)工作依據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量管理關(guān)注的重點(diǎn)，制訂相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確各級(jí)系統(tǒng)建設(shè)準(zhǔn)則和要求。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享的同時(shí)，又能通過(guò)定制方式，滿足個(gè)性化管理要求。依據(jù)管理需要，結(jié)合實(shí)際使用情況，適當(dāng)修訂相關(guān)信息表格，逐步解決基礎(chǔ)數(shù)據(jù)獲取困難問(wèn)題。功能需求分析系統(tǒng)用戶根據(jù)系統(tǒng)用戶所在組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)的不同、所從事的業(yè)務(wù)不同，我們把系統(tǒng)用戶劃分為不同的角色。分類組織機(jī)構(gòu)角色系統(tǒng)使用用戶教學(xué)系決策、管理人員系部領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行人員教師、系秘書、系主任、技術(shù)中心主任、管理人員系主任或指派管理人員信息中心系統(tǒng)管理人員數(shù)據(jù)管理員、系統(tǒng)管理員系統(tǒng)維護(hù)人員生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和成果功能需求權(quán)限管理權(quán)限系統(tǒng)是保證系統(tǒng)安全性的核心，在權(quán)限系統(tǒng)中，主要包括權(quán)限、用戶、用戶組、角色、權(quán)限等管理1用戶管理涉及人員：系統(tǒng)管理員功能描述：保證系統(tǒng)的登錄賬號(hào)合法有效，與學(xué)院統(tǒng)一規(guī)劃的“統(tǒng)一用戶”管理對(duì)接。用戶可單獨(dú)授權(quán)，也可隸屬于某一個(gè)用戶組，繼承用戶組的權(quán)限。主要功能包括增、刪除、改查及用戶授權(quán)的功能。相關(guān)文件：無(wú)2用戶組管理涉及人員：系統(tǒng)管理員功能描述：為用戶組授權(quán)，可同時(shí)為該組中的用戶進(jìn)行授權(quán)。功能包括增、刪、改、查及用戶組授權(quán)的功能。相關(guān)文件：無(wú)3角色管理涉及人員：系統(tǒng)管理員功能描述：一個(gè)角色擁有一組權(quán)限，主要功能包括增、刪、改、查及角色選擇權(quán)限的操作。相關(guān)文件：無(wú)4權(quán)