二年級(jí)語文上冊(cè)課文《我要的是葫蘆》說課稿

二年級(jí)語文上冊(cè)課文《我要的是葫蘆》說課稿一、教材分析：本課是一篇寓言故事，作者用生動(dòng)形象的語言，敘述了種葫蘆的人只要葫蘆，而不管葉子和葫蘆之間的密切聯(lián)系，結(jié)果什么也沒有得到。這則寓言告訴我們做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系，不能只顧葫蘆，而不管其他事物。二、教學(xué)目標(biāo)：懂得葉子和葫蘆的關(guān)系，理解寓意。能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓意。四、教學(xué)難點(diǎn)：弄清葫蘆和葉子的關(guān)系，了解植物生長過程中不可分離的規(guī)律。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課出示圖片，板書課題。學(xué)生齊讀課題。質(zhì)疑課題。（二）初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文。讀后分小組討論。（1）這個(gè)種葫蘆的人是怎樣種葫蘆的？他得到了什么？為什么沒有得到葫蘆？（2）你想對(duì)種葫蘆的人說些什么？指名小組匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀?；脽舫鍪咎羁疹}：這個(gè)人看到小葫蘆很快長大了，非常高興，他看到，真高興呀！又看到，真的呀！后來他看見，心里。因?yàn)椋运麤]有得到葫蘆。（小組讀課文后回答）相機(jī)讓學(xué)生表演種葫蘆的人那種“快活”的語氣，并板書“快活”?；脽舫鍪揪渥颖容^題：比較句子哪個(gè)好？為什么？（1）他每天都要去看幾次。（2）他每天都要去看好幾次。（三）體會(huì)人物性格及寓意。種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是什么態(tài)度？他說了些什么？用筆劃出來讀一讀。從這些話中你體會(huì)到了什么？相機(jī)板書“盯著”、“自言自語”。并讓學(xué)生表演種葫蘆的人那種“奇怪”的語氣。學(xué)生齊讀第3自然段?？吹椒N葫蘆的人那么喜歡他的小葫蘆，你有什么話想對(duì)他說嗎？（學(xué)生自由說）相機(jī)板書“光要……不管……”。并讓學(xué)生表演種葫蘆的人那種“光要……不管……”的語氣。學(xué)生齊讀第4自然段。種葫蘆的人錯(cuò)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，找出答案。（幻燈出示第5自然段，學(xué)生齊讀）相機(jī)板書“更多了”、“變黃了”、“一個(gè)也沒有了”。并讓學(xué)生表演種葫蘆的人那種“奇怪”的語氣。學(xué)生齊讀第5自然段。學(xué)生分小組討論怎樣才能收到更多的葫蘆呢？如果學(xué)生討論得不出重點(diǎn)時(shí)教師加以引導(dǎo)：你讀了這篇文章認(rèn)為怎樣才能獲得成功呢？如果你有答案可以說出來讓大家共同分享。（學(xué)生自由說）相機(jī)板書“細(xì)心照顧”、“及時(shí)除蟲”、“注意事物之間的聯(lián)系”。并讓學(xué)生表演種葫蘆的人那種“后悔”的語氣。學(xué)生齊讀第6自然段。板書“后悔”。并表演種葫蘆的人那種“奇怪”的語氣。（小組分角色表演讀課文）學(xué)生齊讀第6自然段。并板書“一個(gè)也沒有了”。（幻燈出示句子比較題）比較句子哪個(gè)好？為什么？（1）葉子上的蟲