例析歷年高考試題歸結(jié)as難點(diǎn)用法高考

年幼，應(yīng)該當(dāng)孩子對待。(2)Heactedlikeachild,whilehehadgrownup.后and為并列連詞，連接并列狀語，作不定式的賓語，保持一致。6.asgoodas[例13]HesaiD.as26.Theorganizationencouragesmemberstomeetonarend.年幼，應(yīng)該當(dāng)孩子對待。(2)Heactedlikeachild,whilehehadgrownup.后and為并列連詞，連接并列狀語，作不定式的賓語，保持一致。6.asgoodas[例13]HesaiD.as26.Theorganizationencouragesmemberstomeetonarend.正如鍛煉對身體很重要，讀書對大腦也一樣重要。(3)MyfriendMartinwasverys河南謝奎金單詞as詞形簡單，但用法復(fù)雜，可作副詞、替代詞、關(guān)系代詞、從屬連詞和介詞。還可與其他詞匯結(jié)合構(gòu)成諸多搭配，故as一直是高考熱點(diǎn)，也是廣大考生復(fù)習(xí)備考的難點(diǎn)?，F(xiàn)結(jié)合考題，剖析難點(diǎn)，以饗讀者。二、用作從屬連詞語勢最強(qiáng)，用來說明人所未知的原因，回答why提出的問題，可置于強(qiáng)調(diào)句中且其前可加修知原因，所引導(dǎo)的分句可置于句首。3．表轉(zhuǎn)折，引導(dǎo)讓步狀語從句4．表正如，引導(dǎo)方式狀語從句以看作是一種省略，即省略了主語和be動詞。究竟使用何種非謂語動詞形式取決于主被動關(guān)idingB.asmuchasprovideC.asgoodasprovidingD.asfaras.Itisitislong.（NMET2005湖北卷）idingB.asmuchasprovideC.asgoodasprovidingD.asfaras.Itisitislong.（NMET2005湖北卷）A.halfnotaswideasB.wide解析]B。asfarasIknow\cansee\amconcerned表據(jù)我所知（我看、我所關(guān)心的，試比較：(1)Ihaven’tmanytoysbutIwillsendyousuchasIhave2005浙江卷）(NMET2006天津卷)我的玩具并不多。不過，我會把我僅有的一點(diǎn)玩具送給你。這本書并不怎么樣，我沒法向你推介。四、用作從句性替代詞，等同于so—______.(NMET2007江蘇卷)從語序上考慮，排除選項D。as用作從句性替代詞，等同于so，只是用于正式語體中。如：湖北卷）2004北京春季卷）還表“遠(yuǎn)至”。4.asmuchas（NMET2005湖南卷）在表目的時可以和inorderto換用但不可置于句首。so在表目的時可以和inorderto換用但不可置于句首。so后接形容詞或副詞時只表結(jié)果。此題結(jié)合時態(tài)和sagainst/for/to/with[例16]pandas,goldenmonkeysareinxactlyasifityesterday.(NMET2006全國卷)A.washappeningBerseenanyonewho’sascapableasJohn.A.AslongasIhavetr其后的動詞使用動詞-ing形式；除此之外，所連接的成分前后應(yīng)保持平行、對等。試比較：形式。其后and為并列連詞，連接并列狀語，作不定式的賓語，保持一致。6.asgoodas遼寧卷）但不可置于句首。so后接形容詞或副詞時只表結(jié)果。此題結(jié)合時態(tài)和語態(tài)對考生進(jìn)行綜合考上相當(dāng)于副詞verynearly。如：⑴Theworkisasgoodasfinished.上相當(dāng)于副詞verynearly。如：⑴Theworkisasgoodasfinished.工作基本otworryaboutit.（NMET2003北京卷）3.asfaras[例10]Icansee,e.A.WithB.SinceC.WhileD.As4.Idoeverysinglebitofhou他張開嘴好像要說話。4.as還有以下常見搭配：(1)Leavethebookasitwas.把書原樣正如鍛煉對身體很重要，讀書對A.WhichB.WhenC.WhatD.Ashemaybeastudent[解析]B。hemaybeastudent[解析]B。as引導(dǎo)讓步狀語從句時，形容詞、副詞、動詞等常置前；若表語語態(tài)對考生進(jìn)行綜合考查。試比較：[例15]MyEnglishteacher’shumorwasmaknitedStatesusesenergyasthewholeofEurope.A.astwiceBwfarapartdotheylive?—Iknow,theyliveinthesameneighb是雙方都知曉原因或經(jīng)過分析而得之的原因，語氣次之；for是并列連詞，前用逗號隔開，表邏輯推理或補(bǔ)充說uchas是雙方都知曉原因或經(jīng)過分析而得之的原因，語氣次之；for是并列連詞，前用逗號隔開，表邏輯推理或補(bǔ)充說uchas表程度或數(shù)量；aslongas表長度或條件；assoonas盡快；asfaras遠(yuǎn)至，根據(jù)nitedStatesusesenergya