幼兒園中班科學(xué)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思

Word版本，下載可自由編輯幼兒園中班科學(xué)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思設(shè)計(jì)意圖：

《小動(dòng)物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)。《綱要》中提出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒生活選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求。我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物找家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）教學(xué)活動(dòng)。在日常的嬉戲活動(dòng)中觀看和發(fā)覺到，幼兒對(duì)“鄰居”特別感愛好，常常聽到小伴計(jì)說：“我的鄰居家有個(gè)小妹妹，常常來和我玩玩具“之類的話。同時(shí)，幼兒操作中消失的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念?？释⒆觽兝没顒?dòng)能輕松開心的在嬉戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)學(xué)問，從而提升幼兒的已有閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道相鄰數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌控5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.1-5的數(shù)字卡片兩套。

3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動(dòng)物圖卡各一張。

活動(dòng)過程：

（一）開頭部分

1.情景導(dǎo)入。

——師：今日，老師要帶小伴計(jì)們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，動(dòng)物王國(guó)今日特殊喧鬧，由于小動(dòng)物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進(jìn)了新家。（老師按順次展示小動(dòng)物）

（二）基本部分

1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

——老師和小伴計(jì)們一起去小動(dòng)物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號(hào)房。（請(qǐng)幼兒說出小動(dòng)物分別住在幾號(hào)房）

——師：原來1號(hào)房住著小豬，2號(hào)房住著公雞，3號(hào)房住著小象，4號(hào)房住著小狗，5號(hào)房住著小貓。（老師總結(jié))

——師：這時(shí)熱忱的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號(hào)房，我的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰和誰是鄰居）

——師：公雞告知我們它的鄰居是住在1號(hào)房的小豬和住在3號(hào)房的小象，那誰能告知大家，住在3號(hào)房的小象的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物？住在4號(hào)房的小狗的鄰居是住在幾號(hào)房的哪個(gè)小動(dòng)物？

2.運(yùn)用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

——師：天漸漸黑了，小動(dòng)物們睡著了。（老師將小動(dòng)物們蓋起來，展示有數(shù)字的一面）

——師：聽，誰在說話呢？哦！原來是數(shù)字寶寶在爭(zhēng)論問題呢！數(shù)字寶寶2說：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數(shù)字1多1，我比我的鄰居3少1，我們?nèi)齻€(gè)是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3，連在一起1、2、3”(提問幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))

——師：誰能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)？誰能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。

——師總結(jié)：相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個(gè)，比它后面的鄰居少1個(gè)，三個(gè)數(shù)字必需是連在一起的好伴計(jì)，1、2、3，2、3、4，3、4、5。

（三）結(jié)束部分

1.嬉戲《找伴計(jì)》。

——師：請(qǐng)5個(gè)小伴計(jì)到前面來，每人一個(gè)數(shù)字卡，當(dāng)老師說：“找找找伴計(jì)，找到兩個(gè)好伴計(jì)，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾？”（拿數(shù)字1和數(shù)字3的小伴計(jì)起立。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行）

活動(dòng)反思:

《小動(dòng)物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在選材的過程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系特別感愛好和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步認(rèn)識(shí)但沒有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象規(guī)律思維初步萌芽的年齡特征，利用設(shè)置動(dòng)物搬家情境來激活幼兒進(jìn)行積極探究，讓幼兒輕松地在情境中學(xué)習(xí)和滲透。在活動(dòng)的過程中，幫忙幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵從了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過程，在這個(gè)過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探究3、4的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過程中，讓幼兒處于積極探究狀態(tài)，引領(lǐng)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過程中，雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，對(duì)幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引領(lǐng)。

利用這次的活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為幼兒設(shè)置嬉戲化的情境，利用情趣化、好玩化的嬉戲使幼兒參與到活動(dòng)中來，盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細(xì)的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是特別有必要的。數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)留意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，老師的傾聽和應(yīng)變力量也顯得尤為重要。數(shù)量充分、顏色