小學(xué)校本課程-【海洋教育】海上“鋼鐵長城”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

海上“鋼鐵長城”教學(xué)目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，了解中國人民海軍的發(fā)展歷程、現(xiàn)代化建設(shè)成就。了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)。2.了解現(xiàn)代海洋軍事力量及其發(fā)展趨勢，感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義。3.培養(yǎng)熱愛祖國、關(guān)注國防的意識。教學(xué)重難點：重點：了解中國人民海軍的發(fā)展歷程。了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)。難點：感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養(yǎng)熱愛祖國、關(guān)注國防的意識?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集相關(guān)海軍的資料（海上閱兵式視頻資料，海軍發(fā)展歷史，海軍影片圖片文字資料等）。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國人民海軍的發(fā)展歷程，海軍執(zhí)行各種任務(wù)的小故事?；顒舆^程：一、情景激趣、明確研究主題1.師：同學(xué)們，我們先來看一段視頻，請大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，看完之后我們來交流你看到了什么？這些畫面給了你怎樣的感受？（播放課件）觀看過程中你看過嗎？這是在哪舉行的海上閱兵儀式？出示不同畫面，提示你看到什么？有什么感受？2.師：同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，誰來說說你看后有什么感受？（學(xué)生交流看視頻后的感受。）3.師：是啊，每次看到這樣的視頻我都會有與大家相同的感受，隨著時代的進步，國家的富強，中國人民解放軍海軍正在不斷的發(fā)展壯大，海上防御體系也在不斷的完善，他們不愧為中國的海上“鋼鐵長城”。（課件、相機板書：海上“鋼鐵長城”）【設(shè)計意圖：通過海軍海軍閱兵式的相關(guān)視頻，感受海軍建立70多年不斷發(fā)展壯大，明確研究主題?！垦芯炕顒樱兄＼姽廨x的歷程出示白馬廟圖片，談話交流：你知道這是哪里嗎？生大膽猜想師：雖然不起眼，看起來破破爛爛的，但這是中國海軍成立的地方，中國海軍的發(fā)源地江蘇泰州白馬廟。出示漁船照片，談話交流：這些漁船和木船就是當(dāng)時的戰(zhàn)船，和視頻里的艦船對比，你有什么感受？生自由發(fā)言（出示課件）中國人民解放軍海軍在這70多年的歷史過程中，經(jīng)歷了哪些變化才成為了今日的“鋼鐵長城”的呢？下面就讓我們成為歷史的見證者和研究員，走進這段歷史看一看吧。下面請大家一起來看研究任務(wù)，出示研究任務(wù)：研究提示：研究提示：每個小組一個學(xué)習(xí)資源包，組內(nèi)2人一張（可圈畫）。先自學(xué)再交流，給事件排序后完成任務(wù)單。研究時間5分鐘。3.每組可安排1位同學(xué)來講解。小組研究，教師適時指導(dǎo)全班匯報，相機板書?？偨Y(jié)：剛剛大家一起研究了海軍的發(fā)展歷史，見證了五大兵種的成立和發(fā)展?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)課前查閱的資料，運用學(xué)習(xí)的整理方法，小組合作整理學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生了解海軍發(fā)展的一些重要時刻及事件?！咳?、五大兵種耀神威1.師：同學(xué)們，成為中國海上“鋼鐵長城”是“藍水海軍”的目標(biāo)，五大兵種如同建造“鋼鐵長城”的重要材料，怎樣才能有效的讓長城發(fā)揮“作用”呢？2.是的，只有將水上、水下、海面聯(lián)合作戰(zhàn)，共同發(fā)揮作用，才能鑄就真正的鋼鐵長城......3.出示連線題：你知道五大兵種的作用各是什么嗎？全班一起完成連線題。4.總結(jié)：人民海軍就是這樣從無——有——多——綜合——強大，如今中國海軍已逐步發(fā)展成為一支多兵種合成、具有現(xiàn)代化綜合作戰(zhàn)能力的海上力量。【設(shè)計意圖：通過相關(guān)視頻的學(xué)習(xí)，組織討論交流，感受海軍建立70多年不斷發(fā)展壯大，了解海軍不同兵種及所承擔(dān)的任務(wù)。】四、主題深化1.播放視頻，同學(xué)們，我們再來看一段視頻，此時此刻你又想到了什么？你想對中國海軍說點什么？想對自己說點什么？(課件：《人民海軍向前進》）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，我們了解到中國海軍不愧為“威武之師”、“文明之師”、“和平之師”。我想每個人都可以感受到我們偉大海軍的颯爽英姿，他們的確是我們海上的“鋼鐵長城”?。ㄗ寣W(xué)生齊聲喊出）2.讓我們帶著這份崇敬，課下繼續(xù)了解我們還不熟悉的有關(guān)海軍的信息，關(guān)注海軍的發(fā)展……【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國海軍和國外海軍互訪、舉行聯(lián)合軍事演習(xí)等有關(guān)資料讓學(xué)生感受各國海軍之間的交流，對共建“和諧海洋”具有重要意義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛海軍的情感和關(guān)注國防的意識。】板書設(shè)計：海上“鋼鐵長城”潛艇潛艇部隊航空兵部隊水面艦航空兵部隊水面艦艇部隊1949年1949年陸戰(zhàn)部隊陸戰(zhàn)部隊2019岸防部岸防部隊無——有——強無——有——強文明之師和平之師威武之師文明之師和平之師威武之師《海上“鋼鐵長城”》學(xué)情分析海洋教育學(xué)科不僅是讓學(xué)生知道、理解一些海洋知識和現(xiàn)象，更重要的是樹立正確的海洋觀念，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。通過前面4年的海洋課學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)活動中來，他們在活動中得到了認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。《海上“鋼鐵長城”》效果分析《海上“鋼鐵長城”》是藍色的家園（海洋教育篇）五年級第九課。本課教學(xué)目標(biāo)制定合理，符合本年級學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展水平。上課過程中，先通過海上閱兵閱兵儀式的視頻和相關(guān)圖片等資料，組織討論交流，學(xué)生感受到了海軍建立70多年來不斷發(fā)展壯大的歷程。再根據(jù)資料包中的資料，小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解海軍發(fā)展的一些重要時刻及事件。初步了解海軍的發(fā)展歷史，感受中國海軍從無到有、由小變大、從弱到強的發(fā)展過程。最后通過上面的學(xué)習(xí)，總結(jié)出海軍五大兵種的作戰(zhàn)任務(wù)，進一步了解海軍不同兵種及其所承擔(dān)的任務(wù)。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國海軍和國外海軍互訪、舉行聯(lián)合軍事演習(xí)等有關(guān)資料讓學(xué)生感受各國海軍之間的交流，對共建“和諧海洋”具有重要意義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛海軍的情感和關(guān)注國防的意識?！逗Ｉ稀颁撹F長城”》教材分析《海上“鋼鐵長城”》是藍色的家園（海洋教育篇）五年級第九課。本課先通過海上閱兵閱兵儀式的視頻和相關(guān)圖片等資料，組織討論交流，感受海軍建立70多年來不斷發(fā)展壯大的歷程。在根據(jù)資料包中的資料，小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解海軍發(fā)展的一些重要時刻及事件。初步了解海軍的發(fā)展歷史，感受中國海軍從無到有、由小變大、從弱到強的發(fā)展過程。最后通過上面的學(xué)習(xí)，總結(jié)出海軍五大兵種的作戰(zhàn)任務(wù)，進一步了解海軍不同兵種及其所承擔(dān)的任務(wù)。本課教學(xué)一課時完成。本課教學(xué)目標(biāo)及重難點設(shè)計如下：教學(xué)目標(biāo)：1.通過小組合作學(xué)習(xí)，了解中國人民海軍的發(fā)展歷程、現(xiàn)代化建設(shè)成就。2.了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)。3.了解現(xiàn)代海洋軍事力量及其發(fā)展趨勢，感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義。4.培養(yǎng)熱愛祖國、關(guān)注國防的意識。教學(xué)重難點：重點：了解中國人民海軍的發(fā)展歷程。了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)。難點：感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養(yǎng)熱愛祖國、關(guān)注國防的意識?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集相關(guān)海軍的資料（海上閱兵式視頻資料，海軍發(fā)展歷史，海軍影片圖片文字資料等）。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國人民海軍的發(fā)展歷程，海軍執(zhí)行各種任務(wù)的小故事。本課教材內(nèi)容分析如下：情境導(dǎo)入出示中國人民海軍建軍70周年閱兵式的相關(guān)圖片、視頻等資料及新聞報道,組織學(xué)生討論交流,感受富國強軍是民心所向,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)知中國海軍現(xiàn)代化建設(shè)成就和逐步走向強大的歷史必然性。光輝的歷程教材呈現(xiàn)中國海軍發(fā)展的重要時刻、不同發(fā)展階段的重大事件,讓學(xué)生初步了解海軍的發(fā)展歷史,感受中國海軍從無到有、由小變大、從弱到強的發(fā)展過程。五大兵種揚神威教材呈現(xiàn)了海軍航空兵部隊、陸戰(zhàn)部隊等兵種及其所承擔(dān)的的任務(wù),使學(xué)生對海軍有了進一步了解。教師引導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集相關(guān)信息,進行交流,可以通過外在的軍服判斷出海軍兵種,感受海軍進行正規(guī)化、現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性和必要性。思考提示：1.研究過程匯總哪個事例給你的印象最深刻？研究過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？用自己的話來介紹。發(fā)展過程：1949年海軍成立研究主題：_____________________學(xué)習(xí)任務(wù)單思考提示：1.研究過程匯總哪個事例給你的印象最深刻？研究過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受到了什么？用自己的話來介紹。發(fā)展過程：1949年海軍成立研究主題：_____________________學(xué)習(xí)任務(wù)單《海上“鋼鐵長城”》課后反思隨著《藍色的家園——海洋教育篇》課程的深入開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質(zhì)的全面提升；密切聯(lián)系現(xiàn)實世界，構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方式，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我執(zhí)教的《海上“鋼鐵長城”》是藍色的家園（海洋教育篇）五年級第九課。通過前面4年的海洋課學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極主動地參與到教學(xué)活動中來，他們在活動中得到了認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。本課先通過海上閱兵閱兵儀式的視頻和相關(guān)圖片等資料，組織討論交流，感受海軍建立70多年來不斷發(fā)展壯大的歷程。在根據(jù)資料包中的資料，小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解海軍發(fā)展的一些重要時刻及事件。初步了解海軍的發(fā)展歷史，感受中國海軍從無到有、由小變大、從弱到強的發(fā)展過程。最后通過上面的學(xué)習(xí)，總結(jié)出海軍五大兵種的作戰(zhàn)任務(wù)，進一步了解海軍不同兵種及其所承擔(dān)的任務(wù)。感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)注國防的意識。初步感受我國海軍的不斷壯大，激發(fā)學(xué)生熱愛海軍的情感。在開課伊始便播放視頻，給學(xué)生以視覺和聽覺的雙重沖擊，讓學(xué)生深切感受到我國海軍的威武、強大，激發(fā)學(xué)生作為一個中國人的自豪感、幸福感。接下來，我擴充延伸：你們知道嗎？這次海上閱兵就是在青島舉行的。教師通過講解開門見山的談話和講解讓學(xué)生了解海上閱兵的意義，緊著著教師出示多媒體課件，使學(xué)生從視覺和聽覺上受到直接沖擊，形象而生動。學(xué)生交流自己搜集的海軍外交的圖片，更是加深了學(xué)生的理解。在充分激發(fā)了同學(xué)們對海軍的崇敬之情后，再指出他們就在我們身邊，我們的家鄉(xiāng)就是他們成長的搖籃，再次激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)青島的情感。把對海軍叔叔心里的話寫下來，使情感外在化，并活躍了課堂氣氛，豐富了課堂形式?！逗Ｉ稀颁撹F長城”》課標(biāo)分析總目標(biāo)以沿海地區(qū)特有的、豐富的自然資源和人文資源為背景，引領(lǐng)學(xué)生在海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟、海洋文化與生活、海洋開發(fā)