與朱元思書的教學(xué)設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯與朱元思書的教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)想】

本文是六朝山水小品中的佳作。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材的美學(xué)資源，對同學(xué)進(jìn)行美的教育。運(yùn)用課件，激趣導(dǎo)入，張顯文章意境，體悟文章美感。品讀文本，培育同學(xué)感受美的力量和健康的審美情趣，提升同學(xué)的鑒賞水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識一些文言學(xué)問，積累常見的文言實(shí)詞、句式。

2、引領(lǐng)同學(xué)品嘗賞析文章的意境美、志趣美、語言美，培育對語言文字的感悟力量。

3、利用本文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛祖國大好河山的感情和健康的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引領(lǐng)同學(xué)感受作品的意境美，志趣美，語言美。

2、背誦全文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世物者，窺谷忘反的含意。

【教學(xué)方法】

誦讀法，合作探究法，延長拓展法。

【教具預(yù)備】

多媒體課件。

【課時支配】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、賞美景，營造氛圍，引入課文

1、播放課件，欣賞富春江風(fēng)光。

2、插入解說：桐廬——富春江旅游區(qū)簡介。

富春江的美，激活了很多文人雅士的豪情，他們留下了很多吟詠的'佳句。(播放佳句)

天下佳山水，古今推富春。(元·吳桓贊)

三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋·蘇東坡)

由此引入：南朝梁文學(xué)家吳均的《與朱元思書》為我們留下了獨(dú)具特色的富春江美景，讓我們一起來細(xì)心體會，盡情觀賞。

二、由同學(xué)敘述的簡歷，老師作評價補(bǔ)充

展現(xiàn)課件：吳均，字叔庠，南朝文學(xué)家，史學(xué)家。他誕生貧寒，為人性格耿直，好學(xué)，有俊才。他的詩文清拔有骨氣，曾獲得當(dāng)時文壇領(lǐng)袖沈約的稱賞。當(dāng)時有人效仿他這種文體，稱吳均體。著有《吳朝清集》和小說《續(xù)齊諧記》《齊春秋》《廟記》等，不少作品后來失傳了。

三、朗讀課文，整體感知文意，感受作品的聲韻美

1、老師配樂朗讀課文，同學(xué)初步感知文意。

2、老師綻開課件，提示重要詞語的讀音。

3、指名同學(xué)讀課文，其余同學(xué)聽讀，并對其進(jìn)行評價。

(老師可適當(dāng)提示朗讀需要留意的地方：留意語速、留意停頓、留意重音、留意節(jié)拍。)

同學(xué)齊讀課文，依據(jù)老師的提示，努力讀出最佳效果。

四、同學(xué)參照解釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意

1、讓同學(xué)理解文中加粗詞的含義。(多媒體顯示)

負(fù)勢競上(向上)

橫柯上蔽(在上面)上

天下獨(dú)絕(獨(dú)一無二)絕

猿則百叫無絕(停、斷)絕

2、同學(xué)讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難語句，預(yù)備質(zhì)疑。

3、讓同學(xué)自主提出翻譯難句，小組爭論解決，也可求助于老師。

播放課件：(同學(xué)有可能提到的疑難語句)

風(fēng)煙俱凈，天山共色。負(fù)勢競上，相互軒邈。

從流漂動，任意東西。鳶飛戾天者，望峰息心。

急湍甚箭，猛浪若奔。橫柯上蔽，在晝猶昏。

夾岸高山，皆生寒樹。疏條交映，有時見日。

五、理清課文的思路

1、自由朗讀課文，找一找文中哪一句最能概括富春江的景物特征?在課文中起什么作用?

明確：奇山異水，天下獨(dú)絕(板書)，全文都是圍圍著異和奇這兩個字來寫的，總領(lǐng)全文的作用。

2、小組爭論:是怎樣一步步呈現(xiàn)富春江山水的異和奇的?

老師依據(jù)同學(xué)的回答，邊引領(lǐng)邊板書。

六、同學(xué)依據(jù)板書，試試背誦課文

七、布置作業(yè)

1、背誦并默寫《與朱元思書》。

2、摘抄文中景物描寫的佳句。

其次課時

一、老師檢查背誦

二、播放音樂，讓同學(xué)想象富春江之美景，并能用自己的語言進(jìn)行描述。感受作品的意境美。

三、老師評點(diǎn)，并提出問題

本文為我們呈現(xiàn)了怎樣的一種意境?

(引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)步感受文章的意境美。能夠利用同桌互動，師生互動進(jìn)行溝通、品嘗。)

四、再讀課文悉心體會，感受作品的志趣美

1、提問：一切景語皆情語請同學(xué)們反復(fù)品讀課文，看看描寫景物時流露出怎樣的情感和志趣?(同學(xué)自由發(fā)言，老師綻開課件進(jìn)行總結(jié))

總結(jié)：文章表現(xiàn)了對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出喜愛美妙自然，避世退隱的高潔志趣。

2、讓同學(xué)劃出感懷的句子，細(xì)細(xì)體會。

綻開課件：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

五、品嘗語言，賞析文章的語言美

1、請同學(xué)談?wù)劚疚牡恼Z言有何特征?

明確：本文語言形象生動，以駢句為主，講究對仗和聲律，富有韻律美。寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。

多媒體顯示寫景佳句：

風(fēng)煙俱凈，天上共色。水皆縹碧，千丈見底。

游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，相互軒邈。

泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

2、老師要求同學(xué)自由選句品嘗寫景的妙處，要求從描寫角度、詞語運(yùn)用、表現(xiàn)手法、表述作用等角度，任選一點(diǎn)，揣摩妙處，體會寫法。

3、同學(xué)齊誦這幾句話，感受其語言美的特質(zhì)。

六、探究拓展

結(jié)合自己的生活體悟，談?wù)剬S飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反的理解。

七、課外延長

閱讀吳均詩歌三首，進(jìn)一步認(rèn)識獨(dú)樹一幟的寫作技巧。

山中雜詩從軍行梅花落

山際見來煙，男兒亦可憐，終冬十二月，

竹中窺落日。立功在北邊。寒風(fēng)西北吹。

鳥向檐上飛，陣頭橫卻月，獨(dú)有梅花落，

云從窗里出。馬腹帶連錢。漂動不依枝。

懷戈發(fā)隴坻，流連逐霜彩，

乘凍至遼川。散漫下冰澌。

微誠君不愛，何當(dāng)與春日，

終自直如弦。共映芙蓉池。

八、課堂小結(jié)

九、布置作業(yè)

學(xué)了這篇課文，你肯