《找規(guī)律》的教學設計

Word版本，下載可自由編輯《找規(guī)律》的教學設計教材分析：

《找規(guī)律》是在同學熟悉了100以內數及100以內數加減法的基礎上學習的，是同學第一次系統學習找規(guī)律的問題，設計的目的是讓同學利用觀看生活中的情況，試試發(fā)覺事物中隱含的簡潔規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。同時，教材內容是同學常?？吹降囊恍┣闆r，有利于吸引同學參與探究活動，形成初步的探究意識，增加對數學的熟悉，提升學數學的樂趣。本節(jié)課是第一課時，教學內容是發(fā)覺生活中熟識的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色、外形、大小的變化規(guī)律，圖形的排列規(guī)律。

教學目標

1、利用物品的有序排列，使同學初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會依據規(guī)律指出下一個物體。

2、利用涂色、擺學具、畫一畫等活動，培育同學的動手力量，激活同學的創(chuàng)新意識。

3、讓同學在數同學活中體會數學的價值，增加學習數學的愛好。

重點難點

1、發(fā)覺事物（圖形）的排列規(guī)律，掌控找規(guī)律的方法。

2、體會一組圖形規(guī)律，能用自己的語言表述找出的規(guī)律。

教具、學具預備

課件、彩色筆、教具

教學過程

一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導入新課

師：請你猜一猜下一個是什么？

1、動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（7個）從下往上中速消失。

師：同學們，請你們猜一猜紅蘋果后面消失的是什么顏色的蘋果？

生：青蘋果。

師：我們一起來看一看是什么蘋果吧（動畫驗證是青蘋果），哇猜對了，我們再接著看。（一個、兩個地排列的櫻桃（3組）從左往右中速消失。）

師：下一張消失的圖片里有幾個櫻桃？

生：一個。（動畫驗證）

師：那再后面一張呢？

生：兩個。（動畫驗證）

師：哇，又答對了（一杯可樂、三個雞腿重復消失。）現在誰來告知我下一張圖片里有什么？（指名回答后動畫驗證）那下一張呢？（指名回答后動畫驗證）

2、揭題：真厲害！全讓你們猜中了，像蘋果紅青紅青有順次地重復消失，櫻桃一個兩個、一個兩個地重復出來，一杯可樂、三個雞腿一杯可樂、三個雞腿地重復消失的就是一種規(guī)律。我們今日就要來找規(guī)律。同學們一起齊讀課題“找規(guī)律”（板書課題）

二、引領探究，熟悉規(guī)律

師：請同學們認真觀看（課件展示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？

生1：旗子是有規(guī)律的。

生2：燈籠也是有規(guī)律的。

師還有沒有其他的東西的排列是有規(guī)律的？

生3：花。

師：哦，旗子、燈籠、花都是有規(guī)律的，現在請你們認真觀看旗子的排列，是按什么規(guī)律排列的？

生：一面紅旗，一面黃旗，一面紅旗，一面黃旗這樣排列的。

師：你的意思是旗子是紅黃紅黃紅黃紅黃這樣一組又一組的重復（停頓讓同學一起說出來）消失的排列。來，我們再看看小花是怎么排列的？（指名回答）

師：對，小花是一朵紅花一朵紫花，一朵紅花一朵紫花排列的。那誰來說說是怎樣分是一組？（指名回答）

師：同學們，他答對了嗎？

生：對了。

師：這一朵紅花一朵紫花為一組，那它是怎么排列的？

（舉手回答）

師：一朵紅花一朵紫花又一朵紅花又一朵紫花這樣一朵紅花一朵紫花為一組重復排列。接下來我們再來觀看觀看燈籠是怎樣排列的？

（舉手回答）

他觀看得很認真，一個紅燈籠兩個藍燈籠排列的，回想一下剛才的旗子和小花都是一個、一個的排列的，旗子是一面紅旗，一面黃旗，小花是一朵紅花一朵紫花這樣排列的，而燈籠是（停頓，讓同學回答）一個紅燈籠接著兩個藍燈籠，那么誰來給它分下組？

（舉手回答）一個紅燈籠兩個紫燈籠為一組。

師：哦，她回答得特別完整，一個紅燈籠兩個藍燈籠為一組，同學們，我們剛剛看到的旗子的排列和小花的排列是有規(guī)律的，那么我們現在看到的燈籠的排列有沒有規(guī)律？

生：有。

師：也是有規(guī)律的，我們剛剛看到的旗子一面紅旗，一面黃旗，小花是一朵紅花一朵紫花是重復排列的，而現在看到的燈籠是一個紅燈籠兩個藍燈籠，一個紅燈籠兩個藍燈籠也是重復排列的。

師：同學們，我們再來找一找，這幅圖里還有什么是有規(guī)律的？

（舉手回答）男孩女孩男孩女孩這樣排列的

師：回答得完整一些，是一個男孩，一個女孩……然后是怎么樣的？

生：重復排列的。

師：嗯，我們一起來看看圖片，“一個男孩，一個女孩又一個男孩又一個女孩……”那要怎樣分組呢？

（舉手回答）一個男孩，一個女孩為一組。

師：嗯一個男孩，一個女孩為一組，然后重復排列，這就是小伴計的規(guī)律。全部同學一起說“小伴計的排列也是有規(guī)律的，一個男孩和一個女孩為一組的重復排列”。

3、擺一擺

師：請小組長拿出學具，與小組成員利用手中的學具制造出有規(guī)律的圖形，擺一擺。

三、連闖三關，應用規(guī)律

1、完成書本第85頁“做一做”

師：同學們有沒有帶彩筆??？翻開書本第85頁完成“做一做”，看誰畫的更好看。（投影展現同學作品）

2、涂一涂

課件出題，同學回答，每組安排一道，共同完成。

3、聽音樂《新年好》伴奏，感受旋律是三拍的節(jié)奏規(guī)律。

師：其實規(guī)律就在我們的身邊，老師舉個例子，你們看看床簾上的花紋是不是有規(guī)律的？誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？

生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。