九年級(jí)下冊(cè)第六單元走向和平發(fā)展的世界 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目：安徽省中小學(xué)學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科：初中歷史教師：謝林芝學(xué)校：青陽(yáng)縣第三中學(xué)統(tǒng)編版九年級(jí)下冊(cè)第六單元 走向和平發(fā)展的世界——?dú)v史學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：青陽(yáng)三中謝林芝一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱歷史九年級(jí)第二學(xué)期統(tǒng)編人教版走向和平發(fā)展的世界單元組織方式自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織第六單元第1課2冷戰(zhàn)后的世界格局第六單元第2課3不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)第六單元第3課二、單元分析（一）課標(biāo)要求和平發(fā)展的世界”，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本單元的教學(xué)要求如下：本特點(diǎn)。知道人口、資源、環(huán)境、傳染病、社會(huì)治理等人類發(fā)展面臨的共同問(wèn)題。的努力的重要意義。（二）教材內(nèi)容分析走向和平發(fā)展的世界兩大支柱：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織走向和平發(fā)展的世界兩大支柱：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織推動(dòng)、促進(jìn)冷戰(zhàn)后世界格局：不利因素：霸權(quán)主義（為主）和地方?jīng)_突有利因素：多極化趨勢(shì)和不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展2.教材內(nèi)容分析婦女的地位逐步提高，但人類社會(huì)也面臨嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題和人口問(wèn)題。（三）學(xué)情分析助學(xué)生理性分析，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、唯物史觀等歷史核心素養(yǎng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1、能知道聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的宗旨和理解其作用，了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。2、能了解威脅世界和平的主要因素“霸權(quán)主義”；簡(jiǎn)單理解世界多極化發(fā)展的趨勢(shì)；知道各國(guó)為建立新的國(guó)際秩序做出的代表性努力。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)不斷變化的現(xiàn)象與特點(diǎn)。4、通過(guò)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化和文化多樣性了解現(xiàn)代世界體的理念的重要意義。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）總體設(shè)計(jì)思路意圖1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和唯物史觀。2、增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，理解中國(guó)的大國(guó)角色、理念、擔(dān)當(dāng)和促進(jìn)中國(guó)發(fā)展的有利因素。3、作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，以歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出歷史學(xué)科育人功能。4、基于課本基礎(chǔ)內(nèi)容，貼近生活實(shí)際，將理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)綜合能力。5、針對(duì)不同學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，布置不同層次作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的分層性。6、在注重理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綜合性、探究性和創(chuàng)新性。（二）具體操作3個(gè)課3個(gè)課時(shí)作業(yè)和1立足課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以基礎(chǔ)題為主，每課時(shí)作業(yè)在15分鐘左落實(shí)核心素養(yǎng)，整體設(shè)計(jì)30分鐘左右的單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。業(yè)以鞏固知識(shí)與技能、發(fā)展學(xué)習(xí)能力、提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)、落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為目的，實(shí)現(xiàn)育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)情，分別設(shè)計(jì)以下幾類類作業(yè)：1、基礎(chǔ)型—單選題（必做）學(xué)生“知道聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的宗旨和理解其作用，了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)；了解威脅世界和平的主要因素“霸權(quán)主義”；簡(jiǎn)單理解世界多極化發(fā)展的趨勢(shì)；地位的提高、生態(tài)問(wèn)題與人口問(wèn)題等了解，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)不斷變化的現(xiàn)象與特點(diǎn)?！钡然臼穼?shí)和現(xiàn)象。預(yù)計(jì)時(shí)間5-8分鐘。2、能力型—材料題、合作探究題（選做）通過(guò)呈現(xiàn)不同類型的材料，探究近代科技文化發(fā)展與世界歷史進(jìn)程的關(guān)系。大核心素養(yǎng)。設(shè)置課后合作探究作業(yè)，預(yù)計(jì)時(shí)間10分鐘左右。3、實(shí)踐型—綜合素養(yǎng)提升作業(yè)（結(jié)合假期選做）短文、討論歷史相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題等。培養(yǎng)學(xué)生觀察、閱讀、信息搜集和動(dòng)手能力，程的育人功能.五、課時(shí)作業(yè)第20課 聯(lián)合國(guó)與世界貿(mào)易組織課時(shí)作業(yè)時(shí)間：15分鐘作業(yè)類型□單元作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 當(dāng)堂訓(xùn)練?課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來(lái)源1選擇題3分鐘☆☆引用2材料分析和合作探究題10分鐘☆☆☆引用一、單選題：1、有人說(shuō)《聯(lián)合國(guó)憲章》確立了“歷史上強(qiáng)有力的防止戰(zhàn)爭(zhēng)的機(jī)構(gòu)。根據(jù)《聯(lián)合國(guó)憲章》的規(guī)定，主要負(fù)責(zé)維持國(guó)際和平與安全的機(jī)構(gòu)（）。A.北大西洋公約組織B.聯(lián)合國(guó)大會(huì)C.聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)D.聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C維護(hù)國(guó)際和平與安全的主要責(zé)任。故選“A”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引用材料，幫助學(xué)生掌握“論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法，從而解決問(wèn)題，掌握“聯(lián)合國(guó)的宗旨”這一重要知識(shí)點(diǎn)。目前，制定世界市場(chǎng)上最具權(quán)威性“游戲規(guī)則”的國(guó)際性組織是（）。A.世界貿(mào)易組織B.聯(lián)合國(guó)C.歐洲聯(lián)盟D.國(guó)際聯(lián)盟【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A而我們的C選項(xiàng)是屬于區(qū)域性的組織，所以最先排除C選項(xiàng)，而D選項(xiàng)是我們B護(hù)世界和平與安全的國(guó)際組織，在維護(hù)國(guó)際和平與安全方面發(fā)揮了主導(dǎo)積極作A選項(xiàng)世界貿(mào)易組織的職能主要是制定和規(guī)范多邊貿(mào)易協(xié)定、組織貿(mào)易談判、解決貿(mào)易爭(zhēng)端等，所以再排除B、D選項(xiàng)，故選A。要知識(shí)點(diǎn)。3、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1995-2005年的十年里，世界貿(mào)易總額增加了三倍，關(guān)稅水平普遍降低，貿(mào)易壁壘進(jìn)一步減少，這主要得益于（）。A.世貿(mào)組織成立B.聯(lián)合國(guó)影響擴(kuò)大C.世界銀行推動(dòng)D.兩極格局崩潰【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A化的趨勢(shì)以及加強(qiáng)，為了順應(yīng)這一發(fā)展的趨勢(shì)，1995年1月1日世界貿(mào)易組織干主內(nèi)容主要得益于世界貿(mào)易成立帶來(lái)的成效數(shù)據(jù)。故選“A”。作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的“史料實(shí)證”和“唯物史觀”的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。二、材料題：材料一 某飛機(jī)制造商在美國(guó)以外的飛機(jī)零件供應(yīng)地材料二當(dāng)今世界各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)，包括生產(chǎn)、流通和消費(fèi)等領(lǐng)域相數(shù)產(chǎn)品實(shí)行全球化生產(chǎn)，旅客可以乘飛機(jī)在24小時(shí)之內(nèi)到達(dá)世界上任何一個(gè)大結(jié)算，在幾秒鐘之內(nèi)劃撥到指定的銀行專用賬戶上。材料三聯(lián)合國(guó)前秘書(shū)長(zhǎng)潘基文層在宣誓就職儀式結(jié)束后，舉行記者招待問(wèn)題之一，而這一問(wèn)題的核心是以色列和巴勒斯坦的關(guān)系問(wèn)題。1、從材料一、二中可以看出世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出什么趨勢(shì)？請(qǐng)舉出一則體現(xiàn)這一趨勢(shì)的典型事例。2、中國(guó)在改革開(kāi)放之后也開(kāi)始積極融入世界。請(qǐng)舉出中國(guó)走向世界的一個(gè)例子?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1、經(jīng)濟(jì)全球化。例如：跨國(guó)公司、世界貿(mào)易組織等或生活中的事例。2、加入亞太經(jīng)合組織，加入世界貿(mào)易組織，提出共建一帶一路等。3、聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、推動(dòng)共同發(fā)展、促進(jìn)人類文明等方面發(fā)揮了重要作用，出了積極努力。某飛機(jī)制造商在美國(guó)以外的飛濟(jì)全球化”“例子”即可。（2）抓住“中國(guó)”、“融入或走向世界”“例子”等關(guān)鍵詞與中國(guó)史實(shí)對(duì)應(yīng)即可。（3）抓住“聯(lián)合國(guó)”、“國(guó)際社會(huì)”“重要作用或意義。及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的基本知識(shí)點(diǎn)；學(xué)會(huì)“提取有效信息解決歷史問(wèn)題”的方法，提高學(xué)生學(xué)史能力；培養(yǎng)學(xué)生的“史料實(shí)證”的歷史核心素養(yǎng)的提升。第21課 冷戰(zhàn)后的世界格局課時(shí)作業(yè)時(shí)間：15分鐘作業(yè)類型□單元作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 當(dāng)堂訓(xùn)練?課時(shí)作業(yè)?假期作業(yè)于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來(lái)源1選擇題5分鐘☆☆引用3拓展延伸題15分鐘☆☆☆原創(chuàng)一、單選題：1、圖示法是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的一種常用方法。下列圖示中，最能反映20世紀(jì)90年代以來(lái)國(guó)際政治格局的是（）【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D本、俄羅斯和中國(guó)等國(guó)家聯(lián)盟和國(guó)家，故D選項(xiàng)符合題意學(xué)科考查的重要載體，因此是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本題作業(yè)以20世紀(jì)90年代以來(lái)國(guó)際政治格局為情景要求，4個(gè)選項(xiàng)設(shè)計(jì)4個(gè)不同地圖進(jìn)行區(qū)分，釋”素養(yǎng)。2、下圖是對(duì)某一次戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道，報(bào)道中，中國(guó)駐南大使館在遭到北約導(dǎo)彈襲擊后，中國(guó)3名記者犧牲的消息。該戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)明（）。A.戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)今時(shí)代的主流B.世界多極化格局已經(jīng)形成C.聯(lián)合國(guó)”維護(hù)國(guó)際和平及安全”的宗旨發(fā)生改變D.霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治成為威脅世界和平的主要因素。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D因素是霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。1合能力，著力培育學(xué)生的“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。3、對(duì)冷戰(zhàn)后世界格局的理解，錯(cuò)誤的是（）。A.兩極格局不再存在B.新的世界格局已經(jīng)形成C.新的世界格局尚未形成D.出現(xiàn)了多極化的發(fā)展趨勢(shì)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B國(guó)家，故A、D項(xiàng)正確，冷戰(zhàn)后，世界是由幾個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、影響力強(qiáng)大的國(guó)家和國(guó)家聯(lián)盟主導(dǎo)發(fā)展的，它們成為較強(qiáng)的力量中心，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展不穩(wěn)定的趨勢(shì)，所以冷戰(zhàn)后，新的世界格局尚未形成，故B項(xiàng)是不符合史實(shí)，不正確。問(wèn)題的能力，4、新冠疫情在全球范圍內(nèi)的爆發(fā)再次證明，沒(méi)有國(guó)家能夠退回到自我隔絕應(yīng)大力倡導(dǎo)的是（）。A.利益至上，轉(zhuǎn)嫁污染 B.貿(mào)易保護(hù)，抵制外貨C.對(duì)外擴(kuò)張，單邊主義 D.包容互鑒，合作共贏。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D體”，應(yīng)大力提倡包容互鑒，合作共贏。D符合題意。故選D。理念。二、拓展延伸題：《澎湃號(hào)》<環(huán)球時(shí)報(bào)>中一帖“中國(guó)小姑娘用“三國(guó)”分析俄烏沖突，驚艷菲律賓外長(zhǎng)！”，其中小女孩英文內(nèi)容的中文主要簡(jiǎn)意：是曹操勢(shì)力，而俄羅斯就像是孫權(quán)手下的江東。烏克蘭則是兵家必爭(zhēng)之地荊州，夾在它倆之間，不斷撩撥著前兩者的神經(jīng)。安，心想不能坐以待斃，赤壁之戰(zhàn)由此爆發(fā)。消失在歷史舞臺(tái)上。建立獨(dú)立思考能力的家庭教育表示贊賞。據(jù)此探討以下問(wèn)題：1.列表歸納和認(rèn)識(shí)“20世紀(jì)以來(lái)世界格局簡(jiǎn)單演變大致情況”。（半開(kāi)放性討論）2.當(dāng)今時(shí)代主題是和平與發(fā)展，但也出現(xiàn)了一些危機(jī)和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該和合作的重要性。（半開(kāi)放性討論）3.小女孩和媒體對(duì)此事件有些認(rèn)識(shí)，你是如何看待此事件？（開(kāi)放性討論）【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師、學(xué)生【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1、名稱時(shí)間演變認(rèn)識(shí)凡爾賽--華盛頓體系1922年-1939年通過(guò)巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議建立的帝國(guó)年9爆發(fā)，凡爾賽-華盛頓體系崩潰國(guó)際政治格局實(shí)際上是大國(guó)爭(zhēng)奪和妥協(xié)的產(chǎn)物。由于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和爭(zhēng)奪的持久性、妥協(xié)性、暫時(shí)性，任何政治格局都會(huì)發(fā)生變化；決定國(guó)際政治格局的最終力量還是大國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)力量的對(duì)比。兩極格局1955年-1991年戰(zhàn)后形成以美國(guó)為首的資本主義世界陣營(yíng)和以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)對(duì)峙的形成。1991年蘇聯(lián)解體，兩極格局終結(jié)。多極化趨勢(shì)1991年以后朝著多極化方向發(fā)展。之下，世界各國(guó)走向聯(lián)合，在1942年在華盛頓發(fā)表了《聯(lián)合國(guó)家宣言》，建立（2）在美蘇冷戰(zhàn)的外部威脅下以及二戰(zhàn)后西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部需要，歐洲走向了聯(lián)合道路。1964年歐共體成立，標(biāo)志著歐洲聯(lián)合道路的正式開(kāi)始。隨著后期的發(fā)展，1993年歐盟的成立，加快了歐洲一體化進(jìn)程，歐盟在世界上成為了一個(gè)重要一極，推動(dòng)了世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展。由此可得出結(jié)論，合作共贏。3、內(nèi)容要點(diǎn)提示：美國(guó)“單極世界”的威脅性；北約東擴(kuò)的行為；逆全球化的行為；影響著世界多極化趨勢(shì)等。欲與潛能，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。第22課 不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)課時(shí)作業(yè)時(shí)間：15分鐘作業(yè)類型□單元作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí) 當(dāng)堂訓(xùn)練?課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)?課后復(fù)習(xí)（僅限于課后復(fù)習(xí)）題目序號(hào)題目類型完成時(shí)間難度來(lái)源1選擇題10分鐘☆☆☆引用2活動(dòng)題（選做）10分鐘☆☆☆☆☆原創(chuàng)3歷史小短文（選做）10分鐘☆☆☆☆☆引用一、單選題1、科技讓生活更美好，下圖中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要受哪一科學(xué)技術(shù)的影響（ ）。A.原子能技術(shù) B.生物工程技術(shù) C.空間技術(shù) D.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】1946年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生，后來(lái)網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)運(yùn)用。故選“D”。1結(jié)合能力，著力培育學(xué)生的“史料實(shí)證”和“歷史解釋”素養(yǎng)。2、經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)。隨著這一趨勢(shì)的來(lái)臨，是（）①人口問(wèn)題 ②環(huán)境問(wèn)題 ③資源問(wèn)題 ④多極化趨勢(shì)A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A人類共同面臨的危機(jī)與挑戰(zhàn)是人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題等。故選“A”。的防范。3、婦女從政是政治文明進(jìn)步的一個(gè)重要的標(biāo)志，也從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)的進(jìn)步。下列表述不能反映近現(xiàn)代婦女地位提高的是（）。A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，西方資本主義國(guó)家的婦女開(kāi)始獲得選舉權(quán)B.二十世紀(jì)六七十年代，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家制定專門(mén)法規(guī)，以保障婦女的權(quán)利C.男女比例分布嚴(yán)重不平衡D.現(xiàn)代社會(huì)幾乎所有行業(yè)中，都活躍著女性的身影【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】A、B、D三項(xiàng)是婦女地位提高的具體表現(xiàn)，C項(xiàng)是人口問(wèn)題，不能反映婦女地位提高，故選“C”。生“歷史解釋”的核心素養(yǎng)。二、活動(dòng)題：弊。設(shè)一場(chǎng)歷史短小辯論賽，有三方：正方、反方，仲裁方?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】參考示例：寶鎂央企加入發(fā)展青陽(yáng)的陣營(yíng)中。面影響。故對(duì)寶鎂央企存在消極情緒。入建設(shè)發(fā)展青陽(yáng)的陣營(yíng)中。但同時(shí)帶來(lái)或造成生態(tài)破壞、資源消耗等負(fù)面影響。時(shí)提供就業(yè)機(jī)會(huì)穩(wěn)定青陽(yáng)民生和培養(yǎng)人才，對(duì)青陽(yáng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極重要作用。故寶鎂央企來(lái)青陽(yáng)是利好為主。戰(zhàn)，我們應(yīng)團(tuán)結(jié)合作的重要性”“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也要注重環(huán)境保護(hù)等”。三、歷史小短文：80至120字的小短文。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合，條理清楚，表述完整。）材料一 國(guó)家主席習(xí)近平《同舟共濟(jì)克艱時(shí)命運(yùn)與共創(chuàng)未來(lái)》：當(dāng)前，百年變局和世界疫情交織疊加，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，不穩(wěn)定性不確定性顯著上獻(xiàn)?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師、學(xué)生【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】1清晰A等級(jí)2較清晰B等級(jí)3沒(méi)有觀點(diǎn)或觀點(diǎn)不明確，缺少史實(shí)或史實(shí)錯(cuò)誤，邏輯混亂C等級(jí)示例：觀點(diǎn)：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體能帶來(lái)巨大好處。命運(yùn)共同體有利于建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，實(shí)現(xiàn)世界的普遍安全與持久和平。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是中國(guó)為應(yīng)對(duì)全球共同挑戰(zhàn)和建設(shè)美好世界而提出的中國(guó)行闡述。國(guó)情懷”素養(yǎng)。六、單元測(cè)試題（一）單元質(zhì)量檢測(cè)試題一、單選題1、2020年12月是中國(guó)外長(zhǎng)王毅在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)“聯(lián)合國(guó)同非盟合作”高響著非洲國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，非洲和平與安全形勢(shì)面臨一系列新挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)應(yīng)當(dāng)積極采取措施，幫助非洲渡過(guò)難關(guān)。”上述材料體現(xiàn)了（）。A.聯(lián)合國(guó)大會(huì)每一年舉行一屆大會(huì)B.聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)擁有否決權(quán)C.聯(lián)合國(guó)與非洲國(guó)家的關(guān)系友好D.聯(lián)合國(guó)的首要宗旨是維國(guó)際和平和安全?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D的首要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平及安全?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引用材料，幫助學(xué)生掌握“論從史出”的歷史學(xué)習(xí)方法，從而解決問(wèn)題，掌握“聯(lián)合國(guó)的重要作用”這一重要知識(shí)點(diǎn)。2、年代尺有助于我們整體把握歷史事件的先后順序和發(fā)展歷程。與下面年代尺中“解決貿(mào)易爭(zhēng)端，減少貿(mào)易壁壘”相對(duì)應(yīng)的是（）A.聯(lián)合國(guó) B.北大西洋公約組織 C.歐洲聯(lián)盟 D.世界貿(mào)易組織【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D1995并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可是其對(duì)應(yīng)的是世界貿(mào)易組織?！驹O(shè)計(jì)意圖】時(shí)空觀念:是指對(duì)事物與特定時(shí)間及空間的聯(lián)系進(jìn)行觀察、分析的觀念,以歷史紀(jì)年、歷史時(shí)序、年代尺、階段特征、歷史大事年表、歷史地著力培育學(xué)生的“時(shí)空觀念”和“歷史解釋”素養(yǎng)。3、在新的世界格局形成過(guò)程中，世界各國(guó)都在大力發(fā)展高新科技，致力于最準(zhǔn)確的理解是（ ）。A.科技革命、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治格局B.政治格局、科技革命、經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技革命、政治格局D.科技革命、政治格局、經(jīng)濟(jì)實(shí)力【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A持續(xù)發(fā)展，再憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力謀求世界格局中的有利地位。角度，再結(jié)合本題意要求，提升靈活做題解決問(wèn)題的能力。4、構(gòu)建知識(shí)框架是學(xué)習(xí)歷史的有效方法之一下。圖是某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的知識(shí)卡片，據(jù)此判斷其主題是（）。別了，雅爾塔，蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，別了，雅爾塔，蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，鼎足之勢(shì)話，西方美國(guó)、歐盟、日本走出低谷的俄羅斯，普京出手不凡的舉措，風(fēng)云際會(huì)看東方中國(guó)國(guó)際地位的提高。A.美蘇兩極格局的形成 B.凡爾賽華盛頓體系的建立C.經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展 D.世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】1991年蘇聯(lián)解體，兩個(gè)兩極格局瓦解，美國(guó)成為唯一的超級(jí)長(zhǎng)，有力的牽制著美國(guó)的霸權(quán)主義，推動(dòng)了世界朝多極化方向發(fā)展。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引用材料，提高學(xué)生“提取有效信息解決歷史問(wèn)題”能知識(shí)點(diǎn)理解。5、現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)無(wú)不影響的人的生活，也出現(xiàn)了一些熱門(mén)詞，比如”互聯(lián)網(wǎng)、蘋(píng)果手機(jī)、亞投行、出國(guó)游、孔子學(xué)院、韓流、海外代購(gòu)、歐盟”等，它們共同反映的主題是（ ）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化 B.世界聯(lián)系成整體 C.信息化時(shí)代到來(lái) D.科技改變生活【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A行。這符合世界聯(lián)系成為整體、經(jīng)濟(jì)全球化的特點(diǎn)。以及培養(yǎng)學(xué)生”論從史出”的“史料實(shí)證”的核心素養(yǎng)的提高與養(yǎng)成。6、下列史實(shí)與結(jié)論對(duì)應(yīng)，正確的是（）序號(hào)史實(shí)結(jié)論A二戰(zhàn)后電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和普及。人類社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代。B1979撒切爾夫人當(dāng)選為英國(guó)首相。全球婦女地位普遍提高。C近年來(lái)不斷加速融化的南極冰山。近年來(lái)不斷加速融化的南極冰山。D2011年，全球人口達(dá)70億。人口過(guò)快增長(zhǎng)帶來(lái)巨大的環(huán)境壓力。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)的普及，使人類進(jìn)入信息時(shí)代的標(biāo)志，A錯(cuò)誤，BC史實(shí)與結(jié)論相對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤。過(guò)程當(dāng)中帶來(lái)的問(wèn)題，具有憂患意識(shí)，應(yīng)從問(wèn)題源頭加以進(jìn)行自我的防范。7、1961年9月，南斯拉夫總統(tǒng)鐵托說(shuō)：“當(dāng)我們走上獨(dú)立的道路而不同對(duì)道路”是指（）？A.華約組織建立 B.經(jīng)互會(huì) C.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立 D.北約組織成立【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】C除三個(gè)選項(xiàng)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，第二次世界大戰(zhàn)之后，新獨(dú)立的民族發(fā)起成立了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，故正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。生的論從史出和唯物史觀的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。8、下面“？”處應(yīng)填的問(wèn)題是（ ）。A.網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題 B.歧視侮辱婦女 C.人口增長(zhǎng)過(guò)快 D.臭氧層遭破壞【評(píng)價(jià)實(shí)施主