《節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境》活動方案(精)

(A方案的名稱：《節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境》活動方案(B方案的背景(需求分析與目標(biāo)自二十世紀(jì)中期以來，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類在以前所未有的速度創(chuàng)建社會財寶與物質(zhì)文明的同時也嚴(yán)峻地破壞了生態(tài)環(huán)境和自然資源，如大肆砍伐樹木、建立化工廠、胡亂排放有害液體，地球增溫等一系列全球性的生態(tài)危機(jī),這些嚴(yán)峻的環(huán)境問題給人類重重的敲響了警鐘;資源枯竭,尤其是石油、自然氣的枯竭，將使人類的生存、發(fā)展面臨著極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前世界各國相識到生態(tài)惡化將嚴(yán)峻影響人類的生存，紛紛出臺各種法律、法規(guī)以愛護(hù)生態(tài)環(huán)境和節(jié)約自然資源，把建設(shè)資源型、環(huán)境友好型社會放在現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，形成可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@，愛護(hù)環(huán)境是法律賜予每一位公民的權(quán)利與義務(wù)，合理利用自然資源,很好地愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任應(yīng)落實到每個單位，每個家庭，每個人。作為一名中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從小事做起、從自己做起，仔細(xì)地愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境，當(dāng)好大自然的管理員。本方案立足學(xué)生身邊奢侈資源的種種現(xiàn)象，通過一系列的實踐調(diào)查，使學(xué)生在活動中感悟，在合作中體會,在實踐中升華，以培育學(xué)生的環(huán)保意識;通過調(diào)查探討，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力,激勵學(xué)生自覺參與到“節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境”的實際行動中。(C方案所涉及的對象、人數(shù):初一全體學(xué)生，共305人。(D方案主體部分a.活動的內(nèi)容:(1上網(wǎng)查詢世界資源環(huán)境及中國資源環(huán)境狀況(2走訪考查本鎮(zhèn)破壞環(huán)境、奢侈資源的狀況(3調(diào)查日常生活中你及四周的人有哪些奢侈資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象?(4愛護(hù)環(huán)境、奢侈資源落到實處遇到的實際困難和緣由。(5查閱相關(guān)資料，了解我國頒布實施愛護(hù)環(huán)境、資源的法律、法規(guī)。(6查閱相關(guān)資料，了解我國資源、環(huán)境的政策、措施。(7倡議人人能夠做到愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源的相關(guān)主題班會:我們還要節(jié)約哪些資源?如何愛護(hù)環(huán)境？b.難點、重點、創(chuàng)新點重點:走入社會調(diào)查探究奢侈資源、破壞環(huán)境給人們生活帶來的危害，通過本活動使學(xué)生樹立“愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“愛護(hù)環(huán)境從我做起”的社會公德意識,理解人類與資源和環(huán)境之間的辯證關(guān)系，相識資源和環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由及嚴(yán)峻后果，培育激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會看法。難點:能醒悟的相識到資源和環(huán)境的現(xiàn)狀，駕馭資源和環(huán)境愛護(hù)的基本要求，在日常生活中能自覺地做到珍惜資源、節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境。創(chuàng)新點:學(xué)生自己親自動手、動腦的實踐活動，為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生獲得學(xué)問供應(yīng)了多種渠道，而且真正體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的前沿的教化理念，做到了以學(xué)生為主體，使學(xué)生能主動參與到此活動中,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，培育學(xué)生收集信息、解決問題的實力。c.利用的各類科技教化資源(場所、資料、器材等(1學(xué)生身邊到處可見環(huán)境破壞、資源奢侈的現(xiàn)象。(2上網(wǎng)查詢d.活動的過程和步驟(1溝通、探討:確立本次活動的調(diào)查的主題及內(nèi)容。(2劃分小組。每個班分六個小組,每個小組各推選出一個組長，每班選出一個大組長負(fù)責(zé)和各班各大組長之間的聯(lián)系。進(jìn)行調(diào)查、分析(1上網(wǎng)查詢我國資源環(huán)境狀況及形勢，分析奢侈資源、破壞環(huán)境后果的嚴(yán)峻性。(2調(diào)查學(xué)校、家庭及親戚摯友各種破壞環(huán)境、奢侈各種資源的現(xiàn)象，并記錄下來,感悟節(jié)約資源，綠色環(huán)保，節(jié)能減排、低碳生活的重要性。(3問卷調(diào)查:在日常生活中本校學(xué)生奢侈資源的現(xiàn)象。(4各個小組分析調(diào)查資料、撰寫調(diào)查心得，相互探討各組的調(diào)查成果，通過反思身邊所存在的奢侈資源的現(xiàn)象，共同探討出愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的詳細(xì)措施。(5宣揚(yáng)愛護(hù)資源環(huán)境的意識，自覺做義務(wù)宣揚(yáng)員，把這種理念帶給家人、親戚摯友，讓這種理念成為社會上每個人自覺的行為。(6每個人寫一份《節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境》的倡議書，每班選出3份最有勸服力的貼到學(xué)校的展板上展示。e.可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案(1剛起先由于活動形式較新奇，學(xué)生出于新奇，熱忱很高，但隨著時間的推移，力口上在調(diào)查過程中出現(xiàn)的各種問題，有些學(xué)生勢必失去了愛好，這時老師要激勵學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難,加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。(2活動中，有些學(xué)生憑一時的熱忱，方案的實施只敷于表面,在調(diào)查的過程中不能發(fā)覺問題、找尋解決問題的對策。這時老師要讓學(xué)生相識到書本所學(xué)的理論學(xué)問只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，學(xué)問才能真正做到學(xué)有所用,只有經(jīng)過自己的親身實踐,學(xué)問才能深刻。(3分析總結(jié)時，學(xué)生分析問題及語言表達(dá)實力不夠,提出的建議過于志向化或者不夠完善，老師要多加引導(dǎo)激勵。(4學(xué)生之間差異較大。有的學(xué)生在活動中收獲許多，成就感強(qiáng)，越來越喜愛參與活動，成果也多;有的學(xué)生社會交際實力低和解決問題的實力低,到處理問題時手足無措，全部活動結(jié)束了也沒有成果;還有極少數(shù)學(xué)生無固定的探討內(nèi)容，最終沒有任何收獲。老師要正確看待個體差異，在活動中，擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點，適時的激勵學(xué)生形成自己的特長?；顒雍髣偤媒鉀Q疑難問題，有些一時難以解決的問題激勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中去探究解決，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。(5學(xué)生們在自主開展活動的同時老師要剛好向各班的各個組的組長了解狀況,激勵學(xué)生大膽實踐，激發(fā)學(xué)生參與的熱忱,為每個學(xué)生供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會、求異創(chuàng)新的機(jī)會和獲得勝利體驗的機(jī)會，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力?！觐A(yù)期效果與呈現(xiàn)方式預(yù)期效果：(1通過親身的活動和實踐，會使學(xué)生提高環(huán)保意識，相識到愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任,激發(fā)學(xué)生熱心環(huán)保的責(zé)任感，主動參與到愛護(hù)環(huán)境的公益活動中。(2通過本活動學(xué)生變被動消極的學(xué)習(xí)為主動主動富于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在“學(xué)中做”，在“做中學(xué)”，增加了主動性、創(chuàng)建性，提高了學(xué)生的認(rèn)知實力，特性和特長得到充分的呈現(xiàn)和發(fā)揮。(3本活動培育和提高了學(xué)生社會交際實力、實踐實力、調(diào)查分析實力、解決問題的實力和語言表達(dá)實力。呈現(xiàn)方式：(1學(xué)生調(diào)查取得的資料、分析總結(jié)等展示。(2活動心得與感受的溝通。(3面對全校學(xué)生、采訪的村街宣揚(yáng)愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的專題學(xué)問(小報、板報、警示語、廣播等。g.效果的評價標(biāo)準(zhǔn)與方式老師評價與組間評價相結(jié)合。每次活動結(jié)束前，老師對學(xué)生們的表現(xiàn)賜予恰當(dāng)?shù)脑u價，以激勵為主，指出存在的問題,表揚(yáng)表現(xiàn)好的個人和小組。評價的內(nèi)容：1、能自己制定有關(guān)的調(diào)查安排，并能做到剛好調(diào)整。2、活動有愛好，能主動主動的去搜集資料，并能剛好作好記錄。3、把記錄的信息能主動地進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼?、能夠做到與小組合作解決問題。5、擅長發(fā)覺問題，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞桨炎约旱幕顒映晒c大家溝通展示。f.對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用1、幫助學(xué)生形成正確的生存觀、發(fā)展觀。通過這次活動，使學(xué)生相識到奢侈資源、破壞環(huán)境對整個生態(tài)系統(tǒng)所造成的危害，提高了學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)了學(xué)