生物體的組成 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

2022年天長(zhǎng)市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例申報(bào)表申報(bào)人及學(xué)校：楊 梅 天長(zhǎng)市關(guān)塘中學(xué)錢煥祥 天長(zhǎng)市關(guān)塘中學(xué)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱生物七年級(jí)第一學(xué)期蘇教版生物體的組成單元組織方式自然單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱1單細(xì)胞生物2多細(xì)胞生物體的組成二、單元分析2.1、課標(biāo)要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“第二主題生物體的結(jié)構(gòu)層次”。教師在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生形成以下重要概念:·一些生物由單胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。·多細(xì)胞生物體具有定的結(jié)構(gòu)層次，包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個(gè)體。具體內(nèi)容活具體內(nèi)容活動(dòng)建議.描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。.描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特。.舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)1.通過(guò)觀看圖片和視頻，了解草履蟲的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)。2.一位同學(xué)邊指模型邊講解，帶領(lǐng)全班同學(xué)再次熟悉草履蟲的結(jié)構(gòu)。3.開展“草履蟲對(duì)外界刺激的反應(yīng)”探究活動(dòng)，學(xué)生自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證所提出的假設(shè)，討論和交流，共同得出結(jié)論：趨向有利刺激，躲避有害刺激。2.1.2多細(xì)胞生物體的組成具體內(nèi)容活動(dòng)建議1描述多細(xì)胞植物體的組成。2描述人體的結(jié)構(gòu)層次。3說(shuō)出器官和系統(tǒng)的概念。1.在課前教師可以指導(dǎo)學(xué)生采集一些綠色開花植物（教育學(xué)生注意保護(hù)花草樹木）,觀察、辨認(rèn)植物體的器官。2.利用小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索組織構(gòu)成器官，利用自己身體說(shuō)出系統(tǒng)的概念。3.學(xué)生討論、交流，師生共同總結(jié)出綠色開花植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次。2.2、教材分析2.2.1知識(shí)框架2.2.2內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析以蘇教版教材第二單元“生物體的結(jié)構(gòu)層次”中的第四章，作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元。通過(guò)第三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了細(xì)胞分裂的基本過(guò)程和細(xì)胞的生長(zhǎng)現(xiàn)象后，能理解生物體為什么能夠由小長(zhǎng)大；了解了細(xì)胞分化現(xiàn)象，能進(jìn)而理解組織的概念。本章包括“單細(xì)胞生物”和“多細(xì)胞生物體的組成”兩節(jié)，是學(xué)生解釋生物體生命活動(dòng)現(xiàn)象和理解生物體生命活動(dòng)特征的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)還將為學(xué)生學(xué)習(xí)生物體各種結(jié)構(gòu)與功能、生物與環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)打下基礎(chǔ)。因而本章內(nèi)容與各章節(jié)關(guān)系緊密，在教學(xué)中十分重要，起著承前啟后的作用。2.3、學(xué)情分析由于學(xué)生在小學(xué)階段上過(guò)科學(xué)課，所以對(duì)生物知識(shí)有了濃厚的在興趣和探索欲望，我就從這里入手，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)。因?yàn)樗麄儎倓偨佑|生物不久，對(duì)生物學(xué)知識(shí)理解不夠深入，把控能力不強(qiáng)，雖然對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，但是疏于思考實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，這就需要在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)象背后的本質(zhì)，掌握科學(xué)探究的一般步驟，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)單一變量。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)3.1、通過(guò)顯微鏡觀察草履蟲，描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.2、通過(guò)觀看視頻，描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。3.3、通過(guò)合作探究實(shí)驗(yàn)，舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)3.4、通過(guò)觀察綠色開花植物，描述多細(xì)胞植物體的組成：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。3.5、通過(guò)學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，小組討論后，總結(jié)出人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。3.6、通過(guò)了解單細(xì)胞生物的構(gòu)成，多細(xì)胞植物體的組成、人體的組成等相關(guān)知識(shí)，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路：4.1、分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情。4.2、制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。4.3、作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問(wèn)題任務(wù)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)既要有整體性，又要有進(jìn)階性。基礎(chǔ)題人人必做，人人都會(huì)做。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生可以布置一些基礎(chǔ)類的作業(yè)，將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)加深和鞏固上，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物的動(dòng)力。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，可以相應(yīng)提高作業(yè)難度，設(shè)計(jì)一些拓展性的作業(yè)，提高知識(shí)能力。五、課時(shí)作業(yè)5.1、第一課時(shí)5.1.1、作業(yè)內(nèi)容1判斷題））(3)變形蟲是一種單細(xì)胞生物，它能獨(dú)立完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等多種生命活動(dòng)。（ ）2填空題、 、 等。擺動(dòng)，可以在水中 前進(jìn)。（3）我們能用肉眼看到草履蟲嗎?在做觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果草履蟲運(yùn)動(dòng)過(guò)快，不便觀察，可以在載玻片的培養(yǎng)液的液滴上放幾絲 ，再蓋上蓋玻片。（4）草履蟲等單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系密切，益處有 ;害處有 。3簡(jiǎn)答題同學(xué)們到學(xué)校周邊農(nóng)田調(diào)查生物種類時(shí)，見(jiàn)到的池水是怎么樣?與自來(lái)水相比，請(qǐng)同學(xué)們觀看是否有不同，為什么?5.1.2、時(shí)間要求：8分鐘5.1.3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案：1（1）錯(cuò)誤（2）錯(cuò)誤（3）正確2（1）酵母菌草履蟲衣藻(2）纖毛旋轉(zhuǎn)(3)棉花纖維(4)凈化污水危害人體健康3池水與自來(lái)水不同。池水多數(shù)呈綠色，內(nèi)有很多動(dòng)植物，還有很多我們?nèi)庋劭床坏降奈⑸铩Ｗ詠?lái)水一般是澄清透明的，內(nèi)沒(méi)有動(dòng)植物，因?yàn)樽詠?lái)水經(jīng)過(guò)過(guò)濾除菌等處理，把多數(shù)雜物除去，比較干凈。5.1.4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)緊扣教材重難點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜生命，愛(ài)護(hù)自然的情感，希望他們?cè)谌粘Ｉ钪凶屑?xì)觀察、大膽猜想、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索,學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都把做生物作業(yè)當(dāng)作一種快樂(lè)的享受，提升生物作業(yè)的完成質(zhì)量。5.2、第二課時(shí)5.2.1、作業(yè)內(nèi)容1選擇題）A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)）A.根 B.莖 C.葉 D種子）A.植物體→組織→器官→細(xì)胞B.細(xì)胞→器官→組織→植物體C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體D.細(xì)胞→組織→器官→植物體）A番茄的莖 B蠶豆的花 C人的胃 D血液）A.呼吸系統(tǒng) B.循環(huán)系統(tǒng)C.消化系統(tǒng) D.泌尿系統(tǒng)（6）生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的，人體的皮膚屬于（）A.器官 B.組織C.系統(tǒng) D.無(wú)法確定構(gòu)層次中，屬于器官的是（ ）2填空題（1）下圖是一株綠色開花植物，請(qǐng)寫出各部分的結(jié)構(gòu)名稱以及類型。①abcdef②屬于營(yíng)養(yǎng)器官的是 ；屬于生殖器官的是 3簡(jiǎn)答題人在運(yùn)動(dòng)時(shí)只有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)活動(dòng)加強(qiáng)嗎?體會(huì)一下還有哪些器官和系統(tǒng)參與?這說(shuō)明了什么?5.2.2、時(shí)間要求12分鐘5.2.3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)參考答案1（1）D（2）D（3）D（4）D（5）C（6）A（7）B2 ① 花 莖 種子 果實(shí) 葉 根②b、e、f a、c、d3 跑步時(shí)，不僅運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)活動(dòng)加強(qiáng)，而且呼吸、循環(huán)、神經(jīng)等許多器官、系統(tǒng)的活動(dòng)也都加強(qiáng)了。由此說(shuō)明人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。5.2.4、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。生物學(xué)科來(lái)源于生活，如我們常見(jiàn)的生活中的動(dòng)物、植物、學(xué)生從生活中感受生物，讓他們認(rèn)識(shí)到生物學(xué)的重要性。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)6.1、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容1選擇題)A.酵母菌 B.水綿 C.變形蟲 D.衣藻)①細(xì)胞膜 ②細(xì)胞壁 ③葉綠體 ④細(xì)胞質(zhì) ⑤細(xì)胞核 ⑥液泡A.①③⑤ B.③④⑤ C.②③⑥ D.①④⑤)A.細(xì)菌 B.真菌C.死亡的魚蝦 D.單細(xì)胞藻類（4）下列有關(guān)單細(xì)胞生物的敘述中，錯(cuò)誤的是( )A.能趨利避害，適應(yīng)所生活的環(huán)境B.整個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成C.是地球上結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單、最原始的生物D.能獨(dú)立完成消化、呼吸、運(yùn)動(dòng)和生殖等功能）A.細(xì)胞、組織、器官、植物體B.細(xì)胞、器官、組織、植物體C.組織、器官、細(xì)胞、植物體D.器官、組織、細(xì)胞、植物體）A.細(xì)胞 B.組織C.器官 D.系統(tǒng)）A.根、莖、葉 B.根、花、果實(shí)C.花、果實(shí)、種子 D.花、葉、種子）A. B. C. D. （9）參與人體消化、呼吸、運(yùn)動(dòng)、生殖等各種生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的系統(tǒng)是（ ）A消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) B.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)C呼吸系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng) D消化系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)2連線題（10）請(qǐng)將下列左右對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)匹配起來(lái)。①仙人掌

A.根②紅薯 _ B.莖③玉米④油菜⑤花菜

C.葉D.花E.果實(shí)3填空題（11）用圖表的形式梳理知識(shí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法，如圖是一個(gè)完整的生物體結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)你完成相關(guān)內(nèi)容：．．．B.肌肉組織D.神經(jīng)組織⑤植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是4實(shí)驗(yàn)探究題（12）在觀察草履蟲的應(yīng)激反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，現(xiàn)成的材料有鹽和糖.請(qǐng)你完成下面的探究報(bào)告。a提出問(wèn)題：b作出假設(shè)：c探究步驟：①取三張潔凈玻片，編號(hào)甲、乙、丙，在每張玻片兩端各滴一滴含有草履蟲的培養(yǎng)液，并將其連通。②玻片上右側(cè)培養(yǎng)液邊緣甲的放一小粒鹽，乙的放一小粒糖，丙的滴一滴清水。（如圖所示）③你認(rèn)為草履蟲的移動(dòng)方向是A甲向B側(cè)，乙向A側(cè)，丙向A側(cè)B.甲向A側(cè)，乙向A側(cè)，丙向B側(cè)C.甲向A側(cè)，乙向B側(cè)，丙沒(méi)有明顯變化D.甲向B側(cè)，乙向B側(cè)，丙沒(méi)有明顯變化d得出的結(jié)論是e該實(shí)驗(yàn)中的丙組起 作用f探究草履蟲的應(yīng)激性的實(shí)驗(yàn)中，為什么要在載玻片的下面放一塊深色紙？6.2、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用11√易選編15分鐘21√易選編32√易選編41 2 3√較難選編54√易選編64√較難選編74√易選編84√易選編95√易選編104√難選編114 5√較難選編121 2 3 6√易改編6.3、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)參考答案 （1）B （2）C （3）D （4）C （5）A （6）C（7）A （8）B （9）B （10）BAECD（11）①細(xì)胞②細(xì)胞分化③正確④C⑤細(xì)胞→組織→器官→植物體（12）外界刺激對(duì)草履蟲有