講義高考高中物理力受力分析專題

PAGEPAGE4課題高考-高中物理力學(xué)受力分析專題順口溜：認(rèn)準(zhǔn)對(duì)象畫重力，繞物一周找彈力；判斷有無摩擦力，施力不畫畫受力；多漏錯(cuò)假要分清，作圖認(rèn)真要仔細(xì)。（一）受力分析物體之所以處于不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是由于它們的受力情況不同．要研究物體的運(yùn)動(dòng)，必須分析物體的受力情況．正確分析物體的受力情況，是研究力學(xué)問題的關(guān)鍵，是必須掌握的基本功．如何分析物體的受力情況呢?主要依據(jù)力的概念、從物體所處的環(huán)境(有多少個(gè)物體接觸)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)著手，分析它與所處環(huán)境的其它物體的相互聯(lián)系；一般采取以下的步驟分析：1．確定所研究的物體，然后找出周圍有哪些物體對(duì)它產(chǎn)生作用．采用隔離法分析其他物體對(duì)研究對(duì)象的作用力，不要找該物體施于其它物體的力，譬如所研究的物體叫A，那么就應(yīng)該找出“甲對(duì)A”和“乙對(duì)A”及“丙對(duì)A”的力……而“A對(duì)甲”或“A對(duì)乙”等的力就不是A所受的力．也不要把作用在其它物體上的力錯(cuò)誤地認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上．2．要養(yǎng)成按步驟分析的習(xí)慣．先畫重力：作用點(diǎn)畫在物體的重心．次畫接觸力(彈力和摩擦力)：繞研究對(duì)象逆時(shí)針(或順時(shí)針)觀察一周，看對(duì)象跟其他物體有幾個(gè)接觸點(diǎn)(面)，對(duì)每個(gè)接觸點(diǎn)(面)若有擠壓，則畫出彈力，若還有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或趨勢(shì)，則畫出摩擦力．要熟記：彈力的方向一定與接觸面或接觸點(diǎn)的切面垂直，摩擦力的方向一定沿著接觸面與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或趨勢(shì)）方向相反。分析完一個(gè)接觸點(diǎn)(面)后再依次分析其他的接觸點(diǎn)(面)．再畫其他場(chǎng)力：看是否有電、磁場(chǎng)力作用，如有則畫出場(chǎng)力．順口溜：一重、二彈、三摩擦、再其它。3．受力分析的注意事項(xiàng)：初學(xué)者對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，往往不是“少力”就是“多力”，因此在進(jìn)行受力分析時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)只分析研究對(duì)象所受的力，不分析研究對(duì)象對(duì)其他物體所施加的力。(2)每分析一個(gè)力，都應(yīng)找到施力物體，若沒有施力物體，則該力一定不存在．這是防止“多力”的有效措施之一。檢查一下畫出的每個(gè)力能否找出它的施力物體，特別是檢查一下分析的結(jié)果，能否使對(duì)象與題目所給的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(靜止或加速)相一致，否則，必然發(fā)生了多力或漏力現(xiàn)象．(3)合力和分力不能同時(shí)作為物體受到的力。(4)只分析根據(jù)力的性質(zhì)命名的力（如重力、彈力、摩擦力），不分析根據(jù)效果命名的力（如下滑力、上升力等）。（二）受力分析練習(xí)：1。畫出物體A受到的彈力：（并指出彈力的施力物）AFAAFAABABABC

ABABA、B、C一起向右加速運(yùn)動(dòng)A、B一起向右加速運(yùn)動(dòng)A、B相對(duì)地面靜止A、B、C一起向右加速運(yùn)動(dòng)A、B一起向右加速運(yùn)動(dòng)A、B相對(duì)地面靜止4）分析A和B物體受的力分析A和C受力（并寫出施力物）MmMmmcABAB在水平力在水平力F作用下A、B沿桌面勻速運(yùn)動(dòng)，AB物體靜止不動(dòng)物體靜止不動(dòng)物體靜止不動(dòng)物體靜止不動(dòng)思路點(diǎn)撥1、如圖所示，質(zhì)量為m=2kg的物體在水平力F=80N作用下靜止在豎直墻上，物體與墻面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，用二力平衡知識(shí)可知物體受到的摩擦力大小為______N，彈力大小為________N。（g=10N/kg）FF2、如圖所示，在水平面上向右運(yùn)動(dòng)的物體，質(zhì)量為20kg，物體與水平面間，在運(yùn)動(dòng)過程中，物體還受到一個(gè)水平向左的大小為F=10N的拉力的作用，則物體受到的滑動(dòng)摩擦力大小為______N，方向_______。（g=10N/kg）3、如圖，A和B在水平力F作用下，在水平面上向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)。試分析A、B物體所受的力，并指出B所受的每一力的反作用力。基礎(chǔ)與培優(yōu)訓(xùn)練基礎(chǔ)訓(xùn)練1、如圖所示的物體A，放在粗糙的斜面上靜止不動(dòng)，試畫出A物體受力的示意圖，并標(biāo)出個(gè)力的名稱。2、重G=5N的木塊在水平壓力F作用下，靜止在豎直墻面上，則木塊所受的靜摩擦力f=N；若木塊與墻面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ=0.4，則當(dāng)壓力FN＝N時(shí)木塊可沿墻面勻速下滑。）3、如圖(1)人和木板的質(zhì)量分別為m和M，不計(jì)滑輪質(zhì)量及滑輪與繩之間的摩擦，保持系統(tǒng)靜止時(shí)，求人對(duì)繩子的拉力T2=？4、如圖所示，物體A沿傾角為的斜面勻速下滑.求摩擦力及動(dòng)摩擦因數(shù)。5、如圖所示，重G1=600N的人，站在重G2=200N的吊籃中，吊籃用一根不計(jì)質(zhì)量的軟繩懸掛，繩繞過不計(jì)質(zhì)量和摩擦的定滑輪，一端拉于人的手中。當(dāng)人用力拉繩，使吊籃勻速上升時(shí)，繩的拉力T及人對(duì)吊籃底部的壓力N’多大？6、兩個(gè)大人和一個(gè)小孩沿河岸拉一條小船前進(jìn)，兩個(gè)大人的拉力分別為F1=400N和F2=320N，它們的方向如圖所示.要使船在河流中間行駛，求小孩對(duì)船施加的最小的力。7、如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在水平面上，在外力F的作用下物體向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)，求物體與平面間的摩擦力系數(shù)。8、如圖所示，質(zhì)量都是m的4塊磚被夾在兩木板之間靜止。求中間兩塊磚之間的摩擦力。培優(yōu)訓(xùn)練9、如圖所示。用輕質(zhì)細(xì)線把兩個(gè)質(zhì)量未知的小球懸掛起來，今對(duì)于球a持續(xù)施加一個(gè)向左偏下300的恒力，并對(duì)小球b持續(xù)施加一個(gè)向右偏上300的同樣大的恒力，最后達(dá)到平衡，則表示平衡狀態(tài)的圖可能是：10、如圖所示，兩塊同樣的條形磁場(chǎng)A、B，它們的質(zhì)量均為m，將它們豎直疊放在水平桌面上，用彈簧秤通過一根細(xì)線豎直向上拉磁鐵A，若彈簧秤上的讀數(shù)為mg，則B與A的彈力F1及桌面對(duì)B的彈力F2分別為：A.B.C.D.，11、如圖所示，繩OA、OB等長(zhǎng)以點(diǎn)固定不動(dòng)，在手持B點(diǎn)沿圓弧向C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中，繩OB的張力將：A.由大變小B.由小變大C.先變小后變大D.先變大后變小12、如圖所示，質(zhì)量為m的物體放在傾角為θ的斜面上，它與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，今對(duì)物體施加沿斜面向上的拉力作用，物體恰好能勻速上滑，求此拉力的大小？13、如圖所示，物體B疊放在物體A上，水平地面光滑，外力F作用于物體A上，便它們一起運(yùn)動(dòng)，試分析兩物體受到的，靜摩擦力的方向。14、如圖所示，小球用細(xì)繩系住放在傾角為θ的光滑斜面上，若繩與垂直斜面的擋板的夾角為φ，試求細(xì)繩的拉力。15、如圖所示，細(xì)線的一端固定于A點(diǎn)，線的中點(diǎn)掛一質(zhì)量為m的物體，另一端B用手拉住，當(dāng)AO與豎直方向夾角為θ，OB沿水平方向時(shí)，AO及BO對(duì)點(diǎn)的拉力分別是多大？16、如圖所示，兩個(gè)完全相同的重為G的球，兩球與水平地面間的動(dòng)摩擦因素都是μ，一根輕繩兩端固接在兩個(gè)球上，在繩的中點(diǎn)施加一個(gè)豎直向上的拉力，當(dāng)繩被拉直后，兩段繩間的夾角為θ。問當(dāng)F至少多大時(shí)，兩球?qū)l(fā)生滑動(dòng)？前沿科技17、將長(zhǎng)方形均勻木塊鋸成如圖所示的三部分，其中B．C兩部分完全對(duì)稱，現(xiàn)將三部分拼在一起放在粗糙水平面上，當(dāng)用與木塊左側(cè)垂直的水平向右