廣東省陽(yáng)江市八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷含答案

八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、句子默寫默寫古詩(shī)文。樹樹皆秋色，

。（王績(jī)《野望》）

，志在千里。

，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

，

。

，

。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（白居易《錢塘湖春行》）征蓬出漢塞，

。大漠孤煙直，

。（王維《使至塞上》）

，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）曉霧將歇，

；夕日欲頹，

。（陶弘景《答謝中書書》）二、字詞書寫根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。遼寧艦官兵xián

shú

地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頻，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的yǒu

hēi

臉膛。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，ruì

bùkě

dāng

。從他那一面看起來(lái)，是一去之后，yǎo

wú

xiāo

xī

了。三、選擇題下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不．恰．當(dāng)．的一項(xiàng)是（ ）新華社的評(píng)論員文章將臺(tái)獨(dú)分裂者的丑惡嘴臉刻畫得入．木．三．分．。國(guó)慶期間《長(zhǎng)津湖》熱映，該電影抑．揚(yáng)．頓．挫．的故事情節(jié)、志愿軍不怕?tīng)奚木褡屓藷釡I盈眶。C．國(guó)家重拳整治娛樂(lè)圈，因其不是藏．污．納．垢．之所。D．成功的方法唯有殫．精．竭．慮．，不斷努力，沒(méi)有別的捷徑。下列對(duì)病句的修改不．正．確．的一項(xiàng)是（ ）隨著神舟十三號(hào)載人飛船將三位航天員送上空間站，讓我國(guó)再次成為和平建設(shè)太空的參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者。（“引領(lǐng)者”與“參與者”互換位置）未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效的引導(dǎo)和管理。（“危害”改為“行為”）C．一個(gè)人自學(xué)是否能夠成功，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。（刪去“起決定作用”）D．難道我們能否認(rèn)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言不是中國(guó)人的驕傲嗎？（刪去“不”）四、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面文字，完成活動(dòng)。陽(yáng)江日?qǐng)?bào)訊（記者/張影）9

月

27

日，陽(yáng)江市中小學(xué)“閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因”主題閱讀活動(dòng)在陽(yáng)江二中舉行。市委常委、宣傳部部長(zhǎng)吳定等領(lǐng)導(dǎo)參加活動(dòng)。吳定指出，在黨的百年奮斗歷程中，孕育出許多影響深遠(yuǎn)的革命精神之花。我們要學(xué)習(xí)傳承黨在長(zhǎng)期奮斗中鑄就的偉大精神。廣大教育工作者要重視紅色經(jīng)典書籍閱讀，引導(dǎo)青少年通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典。廣大青少年要學(xué)習(xí)了解黨的歷史，讓紅色經(jīng)典永放光芒，讓愛(ài)國(guó)主義精神薪火相傳，增強(qiáng)“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的神圣使命感。學(xué)生代表宣讀了主題閱讀活動(dòng)倡議書，倡導(dǎo)大家多讀書、勤讀書，讀經(jīng)典，做到學(xué)以致用，更加自信、更加充實(shí)地走向美好的未來(lái)。隨后，紅色經(jīng)典朗誦《可愛(ài)的中國(guó)》與情景朗誦《歌唱英雄王二小》，贏得了觀眾的陣陣掌聲。接下來(lái)，我市將持續(xù)舉行校園圖書巡展與“名家進(jìn)校園”活動(dòng)至

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月中旬。請(qǐng)用一句話概括該則新聞的主要內(nèi)容。如果你是校報(bào)記者，請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題采訪參加活動(dòng)的小楊同學(xué)。五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念．無(wú)與為樂(lè)者，遂．至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空．明．，水中藻、荇交橫，蓋．竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天詩(shī)夜游》）【乙】是．歲十月之望，步自．雪堂，將歸于臨皋①。二客從予，過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地，仰見(jiàn)明月，顧而樂(lè)之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無(wú)酒有酒無(wú)肴月白風(fēng)清如此良夜何？”客曰：“今者?。海e網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀如松江之鱸。顧．安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)之須?！庇谑菙y酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣?。ü?jié)選自蘇軾《后赤壁賦》）【注釋】①臨皋：亭名，在黃風(fēng)南長(zhǎng)江邊上。解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①念．無(wú)與為樂(lè)者

②遂．至承天寺尋張懷民

③庭下如積水空．明．

④蓋．竹柏影也

把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①懷民亦未寢，相與步于中庭。②何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A．是．歲十月之望/實(shí)是．欲界之仙都步自．雪堂/自．三峽七百里中今者?。?日薄．西山顧．安所得酒乎/顧．野有麥場(chǎng)9．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。有客無(wú)酒有酒無(wú)肴月白風(fēng)清如此良夜

何【甲】【乙】?jī)晌亩际窃乱钩鲂?，【乙】文中哪句話與【甲】文的“庭下如積水空明”有異曲同工之妙？【甲】文中“閑人”這一復(fù)雜情感，在【乙】文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：神舟十三號(hào)載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，于北京時(shí)間

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年

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時(shí)

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分，采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式成功對(duì)接于天和核心艙徑向端口。神舟十三號(hào)要以垂直的方式、徑向的方式，垂直向上，從下面和組合體進(jìn)行交會(huì)對(duì)接。這項(xiàng)技術(shù)的難度非常大。北京航天飛行控制中心空間站任務(wù)總師孫軍介紹，神舟八號(hào)以來(lái)，5

艘飛船都是軸向?qū)?。徑向交?huì)對(duì)接和之前采用的后向?qū)?、前向?qū)佑泻艽蟛煌?。因?yàn)樗菑暮诵呐摰南路絹?lái)接近，實(shí)際上飛船和核心艙在軌道高度上就有一個(gè)偏差，前向和后向?qū)邮窃谲壍劳瑯拥乃矫嫔系模运倪\(yùn)動(dòng)是比較穩(wěn)定的。由于軌道高度的偏差，不同高度的速度是不一樣的，所以就需要在這個(gè)徑向?qū)拥慕咏^(guò)程中，除了在徑向方向有速度的位置的改變以外，還要去控制它在速度方向的角度。所以這樣的整個(gè)對(duì)接過(guò)程它是高動(dòng)態(tài)的，是控制系統(tǒng)要實(shí)時(shí)的去敏感核心艙的位置，并且實(shí)時(shí)進(jìn)行控制。神舟飛船的發(fā)動(dòng)機(jī)、控制系統(tǒng)和敏感器，都是專門為全方位與空間站對(duì)接而設(shè)計(jì)的，所以只有神舟載人飛船能夠做得到和空間站進(jìn)行徑向交會(huì)對(duì)接。徑向交會(huì)和前向交會(huì)都是中國(guó)空間站載人飛船正常的交會(huì)方式，會(huì)在未來(lái)空間站載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)中交替使用。（材料來(lái)自《科技日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料二：據(jù)中國(guó)航天科技集團(tuán)八院載人飛船系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師張崇峰介紹，對(duì)接機(jī)構(gòu)分為主動(dòng)對(duì)接機(jī)構(gòu)和被動(dòng)對(duì)接機(jī)構(gòu)。神舟載人飛船、天舟貨運(yùn)飛船以及后續(xù)將發(fā)射的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)艙，均配置了對(duì)接機(jī)構(gòu)主動(dòng)端，天和核心艙共配置了

5

個(gè)被動(dòng)對(duì)接口，設(shè)計(jì)師們形象地稱它們?yōu)椤皩?duì)接五兄弟”。“對(duì)接五兄弟”分工明確、各司其職?！按蟾纭痹诤诵呐摰暮蠖耍呛诵呐搶ｉT的“太空快遞通道”，被稱為“后向?qū)涌凇保饕糜趯?duì)接“太空快遞小哥”天舟貨運(yùn)飛船?！岸纭痹诠?jié)點(diǎn)艙的最前端，被稱為“前向?qū)涌凇?，除了神舟載人飛船、天舟貨運(yùn)飛船外，將來(lái)還會(huì)迎接問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙，堪稱“空間站守門人”。“三哥”是“徑向?qū)涌凇?，神舟十三?hào)載人飛船就是對(duì)接在此處，是專門的“航天員通道”?！八母纭焙汀拔宓堋痹诠?jié)點(diǎn)艙的兩側(cè)呈對(duì)稱分布，被稱為“側(cè)向停泊口”，問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙、夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙將來(lái)會(huì)永久?？吭谶@里。（材料來(lái)自《新華每日電訊》，有刪改）材料三：什么是空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)？空間交會(huì)與對(duì)接技術(shù)是指兩個(gè)航天器在空間軌道上會(huì)合并在結(jié)構(gòu)上連成一個(gè)整體的技術(shù)。兩個(gè)航天器交會(huì)后要調(diào)整各自的位置，使兩個(gè)航天器之間逐步達(dá)到零距離，最終啟動(dòng)對(duì)接機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，在機(jī)械上聯(lián)成一體，形成更大的航天器復(fù)合體。實(shí)現(xiàn)交會(huì)與對(duì)接是由交會(huì)與對(duì)接系統(tǒng)完成的，它通常包括跟蹤測(cè)量系統(tǒng)、姿態(tài)與軌道控制系統(tǒng)、對(duì)接機(jī)構(gòu)機(jī)械系統(tǒng)等。兩個(gè)航天器在太空進(jìn)行對(duì)接時(shí)。其初始條件是兩者保持對(duì)接機(jī)構(gòu)的同軸接近方式和確定的縱向速度，以及在其他線坐標(biāo)和角坐標(biāo)上的速度為零。但兩個(gè)航天器之間的實(shí)際相對(duì)運(yùn)動(dòng)參數(shù)總是有偏差。一般情況下，兩個(gè)航天器之間的相對(duì)位置及其平動(dòng)速度通常是靠主動(dòng)航天器運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)和兩個(gè)航天器的定向與穩(wěn)定系統(tǒng)來(lái)維持，前者適用于控制質(zhì)心的平動(dòng)運(yùn)動(dòng)，后者適用于控制繞質(zhì)心的轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（材料來(lái)自中國(guó)載人航天網(wǎng)，有刪改）下列對(duì)上述材料的理解分析，不．正．確．的一項(xiàng)是（ ）A．神舟十三號(hào)載人飛船是我國(guó)載人飛船首次與天和核心艙進(jìn)行徑向交會(huì)對(duì)接。B．天舟貨運(yùn)飛船、問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙等不可以與天和核心艙進(jìn)行徑向交會(huì)對(duì)接。C．徑向交會(huì)對(duì)接對(duì)于中國(guó)空間站載人飛船來(lái)說(shuō)并不是常規(guī)的交會(huì)對(duì)接方式。D．“對(duì)接五兄弟”中的“大哥”除了對(duì)接天舟貨運(yùn)飛船外，還有其他用途。神舟十三號(hào)載人飛船與天和核心艙進(jìn)行徑向交會(huì)對(duì)接克服了哪些困難？學(xué)校開設(shè)航天科普展，請(qǐng)你作為解說(shuō)員，運(yùn)用上述材料向同學(xué)們介紹神舟十三號(hào)載人飛船與天和核心艙交會(huì)對(duì)接的全過(guò)程。閱讀下面的文字，完成下面小題。一碗陽(yáng)光馮繼芳①天高云淡的秋日，妮兒喜歡趴在窗臺(tái)上看云。天空的云總是很輕盈，它們飄呀飄的，不緊不慢，像老家后山坳里的羊群，這兒兩只，那兒三只的，還喜歡聚堆。②一團(tuán)薄云被風(fēng)推操著，游移過(guò)來(lái)，懸在窗前?！皨寢尶炜?，好大的棉花糖呀！”妮兒指著窗前的棉花云興奮地喊道。③媽媽停下手里的活兒，抬頭看天，一團(tuán)被風(fēng)撕薄的云絮，懸在窗前，形狀真的很像棉花糖。④“妮兒，想吃棉花糖了？”媽媽的聲音有些沙啞。昨天，媽媽從爸爸的單位回來(lái)后，嗓子就變成了這樣?！澳輧阂氤裕瑡寢屆魈烊ソo你買?！薄安唬蚁氤园职仲I的棉花糖，爸爸什么時(shí)候才能回來(lái)？以前，不是幾天就能回來(lái)了嗎？”“爸爸……”媽媽給妮兒拽一拽扭曲的衣襟，轉(zhuǎn)頭看著鋪滿陽(yáng)光的窗臺(tái)。⑤窗臺(tái)的罐頭瓶里插著幾枝野菊花，一片半枯的葉子，落在一個(gè)粉色花紋的小碗里，被碗里的陽(yáng)光包裹著。⑥“妮兒，媽媽想跟你說(shuō)件事?！眿寢尠杨^扭回來(lái)，臉上的疲倦掩飾不住。“你爸爸，你爸爸他……”“媽媽，你也想爸爸，是嗎？”“我……嗯?！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭。"我就知道，你肯定也想爸爸?！蹦輧恒@進(jìn)媽媽的懷里，仰頭去看媽媽的臉。“妮兒，你有理想嗎？”媽媽摸著妮兒的小臉，轉(zhuǎn)移了話題?！皨寢專矣欣硐?，我的理想是當(dāng)一名外交官。”“外交官？”媽媽有點(diǎn)兒驚訝，沒(méi)想到妮兒會(huì)有這么遠(yuǎn)大的理想。“嗯。”妮兒笑著點(diǎn)頭?！盀槭裁聪氘?dāng)外交官？”“外交官口才厲害呀，還能談判?！薄盀槭裁匆勁心?？”“談判能解決很多平時(shí)解決不了的問(wèn)題呀，其實(shí)，我現(xiàn)在就特別想談判?！薄昂驼l(shuí)談判？”“和爸爸，還有……”妮兒勾下身子去摸自己纖細(xì)的小腿?！盀槭裁匆桶职终勁校俊眿寢尩纳袂橛行┗秀??！拔蚁牒桶职终勁校胱屗琰c(diǎn)兒回家。”妮兒的身子重新坐直。⑦媽媽咬著嘴唇?jīng)]說(shuō)話，扭頭又去看窗臺(tái)上的陽(yáng)光。⑧“妮兒，如果，我是說(shuō)如果，萬(wàn)一爸爸有事，回不來(lái)了……”“不，爸爸一定會(huì)回來(lái)的，他和我拉過(guò)鉤，說(shuō)執(zhí)行完任務(wù)就回來(lái)，和我去陽(yáng)光下，玩跳格子?！眿寢屄?tīng)完，愣怔了幾秒鐘，才緩緩抬起手摸著妮兒的頭輕聲說(shuō)：“妮兒，既然你和爸爸拉過(guò)鉤，他肯定記得，爸爸一定會(huì)回來(lái)的?！雹崮輧盒α?，眼睛彎成月牙。“媽媽，你知道嗎？昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)爸爸穿著警服，戴著大蓋帽，開著直升機(jī)飛回來(lái)的?！眿寢屄?tīng)完，突然站起身，踉蹌著跑到外屋的廚房。妮兒在里屋問(wèn)：“媽媽，你怎么啦？”“妮兒，媽媽沒(méi)事……”媽媽的聲音沙啞而低沉，還伴著壓抑的哽咽。“媽媽……”妮兒趴著炕沿，探出身子。⑩過(guò)了一會(huì)兒，媽媽揉著眼睛回到里屋。妮兒看著媽媽紅紅的眼睛，知道一定有大事發(fā)生，不然媽媽不會(huì)這么傷心。妮看著媽媽，乖巧地不再說(shuō)話。?后來(lái)，妮兒還是知道，爸爸在執(zhí)行緝毒任務(wù)時(shí)失蹤了。從那之后，妮兒就不再提棉花糖，即便心里再想吃棉花糖，妮兒也不提，妮兒害怕看到媽媽紅紅的眼睛。?妮兒長(zhǎng)大后，沒(méi)能成為外交官，卻成為一名專寫兒童文學(xué)的作家。?妮兒喜歡縮著發(fā)髻，穿著粉色的碎花裙子，坐在窗前寫作。妮兒還偏愛(ài)在文學(xué)作品里寫父女情，每個(gè)慈祥的爸爸，都特別愛(ài)女兒。?窗臺(tái)的花瓶里插著幾枝小雛菊，它們喜盈盈地開在陽(yáng)光下，朝氣蓬勃。窗臺(tái)上那個(gè)粉花小碗，此時(shí)也盛滿了陽(yáng)光。?這個(gè)小碗是妮兒五歲生日時(shí)爸爸送給妮兒的，自從爸爸執(zhí)行任務(wù)犧牲后，這只小碗就直擱在窗臺(tái)上。每當(dāng)陽(yáng)光爬上窗臺(tái)時(shí)，碗里就裝上一些陽(yáng)光，陽(yáng)光爬得越高，碗里的陽(yáng)光也就越多。?妮兒伸出雙手，捧起那碗陽(yáng)光，輕聲說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不是那個(gè)敏感膽小的跛女孩兒了，雖沒(méi)能在陽(yáng)光下玩跳格子，卻寫過(guò)很多兒童故事，故事對(duì)孩子的童年，就像這碗陽(yáng)光對(duì)我的童年，你知道我有多想你嗎？”?有風(fēng)吹來(lái)，窗邊的窗簾隨風(fēng)搖擺，小碗里的陽(yáng)光也跟著搖晃起來(lái)。（材料來(lái)源于《小小說(shuō)選刊》2021

年第

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期，有刪改）15．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文章中往往有特別的含義，第④、⑥段畫線句子都使用了省略號(hào)，請(qǐng)結(jié)合全文分析各自的深意。品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，并分析其表達(dá)效果。①媽媽咬．著．嘴唇?jīng)]說(shuō)話，扭頭又去看窗臺(tái)上的陽(yáng)光。②窗臺(tái)的花瓶里插著幾枝小雛菊，它們喜．盈．盈．地開在陽(yáng)光下，朝氣蓬勃。以“一碗陽(yáng)光”為題有什么妙處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。在班級(jí)組織的“小說(shuō)故事會(huì)”上，同學(xué)們圍繞本文的主題展開討論，有的認(rèn)為是歌頌緝毒警察奉獻(xiàn)精神，有的認(rèn)為是表現(xiàn)殘疾小女孩的成長(zhǎng)，有的……請(qǐng)你參與討論并談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞Ｆ?、作文每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大。有時(shí)長(zhǎng)大不一定成年，而是懂事了。當(dāng)別人表?yè)P(yáng)你一句：“你長(zhǎng)大了。”你會(huì)感到無(wú)比的自豪，成長(zhǎng)過(guò)程中的一件件事，就像一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的瓶子，被存放在記憶中。你肯定也有對(duì)“長(zhǎng)大了”的真切體驗(yàn)與看法，寫一篇不少于

500

字文章。要求：①自擬題目；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不少于

500

字：④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。八、名著閱讀2021

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10

月

22

日是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利

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周年紀(jì)念日，班級(jí)開展《紅星照耀中國(guó)》項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。20．任務(wù)一：下列是紅軍長(zhǎng)征的重大事件，請(qǐng)選出按事件發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（①遵義會(huì)議 ②血戰(zhàn)湘江 ③強(qiáng)渡大渡河 ④四渡赤水A．①③②④ B．②①④③ C．②③④① D．④③①②）任務(wù)二：長(zhǎng)征，一條信仰之路——革命理想高于天，理想信念之火已經(jīng)點(diǎn)燃就會(huì)產(chǎn)生巨大的精神力量。萬(wàn)里長(zhǎng)征路，每一步都非常艱難，請(qǐng)你概括出紅軍長(zhǎng)征途中面臨的困難。任務(wù)三：舉辦活動(dòng)后，同學(xué)們反響熱烈，表示要認(rèn)真閱讀《紅星照耀中國(guó)》。閱讀名著，要有合適的關(guān)注點(diǎn)，如下表所列。參照示例，分析閱讀《紅星照耀中國(guó)》的關(guān)注點(diǎn)。序號(hào)作品關(guān)注點(diǎn)①《朝花夕拾》“回憶中的我”和“寫作時(shí)的我”兩種敘述視角表達(dá)的不同情感②《昆蟲記》科普作品的科學(xué)性和文學(xué)性③《紅星照耀中國(guó)》高度紀(jì)實(shí)性和個(gè)性鮮明的人物形象示例一：《朝花夕拾》：“回憶中的我”和“寫作時(shí)的我”兩種敘述視角表達(dá)的不同情感①稱呼阿“長(zhǎng)”，從“回憶中對(duì)我”的視角，稱呼她為阿“長(zhǎng)”，表達(dá)對(duì)她的厭煩。②從“寫作時(shí)的我”的視角，稱呼她為“長(zhǎng)媽媽”，表達(dá)對(duì)她的感激和懷念。示例二：《昆蟲記》：科普作品的科學(xué)性和文學(xué)性①如寫蟬蛻殼時(shí)皮從背上裂開等內(nèi)容，觀察仔細(xì)，描述準(zhǔn)確，具有科學(xué)性。②蛻殼之后，蟬享受陽(yáng)光和空氣，語(yǔ)言生動(dòng)，富有文學(xué)性。《紅星照耀中國(guó)》1．（1）山山唯落暉老驥伏櫪；烈士暮年幾處早鶯爭(zhēng)暖樹；誰(shuí)家新燕啄春泥；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄歸雁入胡天；長(zhǎng)河落日?qǐng)A晴川歷歷漢陽(yáng)樹猿鳥亂鳴；沉鱗競(jìng)躍2．（1）嫻熟黝黑銳不可當(dāng)杳無(wú)消息3．B4．A5．（1）陽(yáng)江市舉行中小學(xué)“閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因”主題閱讀活動(dòng)。或“閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因”主題閱讀活動(dòng)在陽(yáng)江二中舉行。（2）【示例

1】小楊同學(xué)，參加這次活動(dòng)，你有什么收獲？【示例

2】小楊同學(xué)，你覺(jué)得當(dāng)代青少年為什么需要閱讀紅色經(jīng)典？6．考慮，想到；于是；形容水的澄澈；大概是7．①?gòu)垜衙褚策€沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在院子里散步。②哪一夜沒(méi)有夜光？哪里沒(méi)有竹子和柏樹？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。8．C有客無(wú)酒/有酒無(wú)肴/月白風(fēng)清/如此良夜何蘇軾被貶黃州，卻寫出了若干流傳千古的名篇，其中就有《記承天寺夜游》和《后赤壁賦》，請(qǐng)閱讀【甲】【乙】?jī)善x文完成下面小題。人影在地，仰見(jiàn)明月①賞月的欣喜，漫步的悠閑：與客在月明風(fēng)清之夜一面走，一面吟詩(shī)酬答。有良朋、美酒、佳肴，富有生活氣息。（或深夜出游賞月，清閑無(wú)比，悠游自在，是一種達(dá)觀的生活態(tài)度。）②人生的感慨?！霸赵轮畮缀?，而江山不可復(fù)識(shí)矣”，時(shí)間相隔不久，江山景色卻再也認(rèn)不出來(lái)，帶有作者對(duì)人世滄桑、世事變遷的感慨。12．C13．①飛船和核心艙在軌道高度上有偏差。②速度位置改變難。③控制速度方向的角度難。④難在整個(gè)過(guò)程是高動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)控制完成。①同學(xué)們，首先，地面發(fā)射場(chǎng)發(fā)射神舟十三號(hào)載人飛船；②飛船與核心艙交會(huì)后，調(diào)整各自位置，飛船繞道核心艙正下方，準(zhǔn)備對(duì)接；③飛船向核心艙靠近，兩個(gè)航天器逐步達(dá)到零距離，啟動(dòng)對(duì)接機(jī)構(gòu)進(jìn)行對(duì)接，形成一體。①第④段的省略號(hào)，寫出了媽媽欲言又止的樣子，是否要告訴妮兒爸爸已犧牲的真相而痛苦、糾結(jié)。在行文上制造懸念。②第⑥段的省略號(hào)，省略了妮兒想和