Unit3MyfriendsPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3《Myfriends》教案第一課時(shí)（PartBLet’slearn＆Sayanddraw）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、認(rèn)讀詞組a

green

bag，brown

shoes，blue

glasses，long

hair，short

hair；能在情景中運(yùn)用句型He/She

has...His/Her...is/are...描述人物特征。2.能力目標(biāo)：在實(shí)際情境中就friend的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。3.情感目標(biāo)：加深學(xué)生彼此的了解，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望。教學(xué)重點(diǎn)能在情景中運(yùn)用句型He/She

has...His/Her...is/are...描述人物特征。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)注名詞單復(fù)數(shù)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備課件；單詞卡片（glasses，shoe，bag，hair）教學(xué)過(guò)程批注Step1Warmup&Revision運(yùn)用單詞游戲復(fù)習(xí)舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。SharpEyes.課件閃現(xiàn)關(guān)于顏色和描述人物特征的單詞，學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)出單詞。Let’schant.教師播放A部分Let’schant的歌謠，讓學(xué)生一邊聽一邊跟唱，然后讓全班同學(xué)齊唱這首歌謠。Step2Presentation&Practice情景貫穿重點(diǎn)詞匯的教學(xué)，利用課件動(dòng)畫生動(dòng)呈現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生同時(shí)進(jìn)行描述和句型操練，進(jìn)一步加深記憶。設(shè)置游戲活動(dòng)，學(xué)生靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯及句型進(jìn)行描述，達(dá)到學(xué)以致用的效果。故事導(dǎo)入。課件出示Alice和Joy，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)他們的外貌特征進(jìn)行討論：Her/Hisnameis_____.She’s/He’s_______.課件呈現(xiàn)故事：Alice和Joy在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的書包，他們不知道書包的主人是誰(shuí)。課件出示背著不同顏色書包的男孩、女孩。T：Whatcolourisher/hisbag？Ss：...引導(dǎo)學(xué)生用句型“She/Hehasa_____bag.”“Her/Hisbagis_____.”進(jìn)行描述。Let’slearn.（1）教授單詞shoe及shoes。①用課件動(dòng)畫出示從書包里飛出一些物品。T：What’sinit?Ss：Apen,astorybook...引出shoes和shoe的學(xué)習(xí)，教師重點(diǎn)教授shoes和shoe的區(qū)別。②操練句型：Her/Hisshoesare_________.③出示Let’slearn部分Amy的圖片。T：Whoisshe?Ss：SheisAmy.T：Whatcolourarehershoes?Ss：Hershoesarebrown./Shehasbrownshoes.（2）教授單詞glasses。課件出示一位老師走過(guò)來(lái)，幫Joy和Alice一起尋找綠色書包的主人。①課件出示Let’slearn部分的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并找出書包的主人。T：Whohasagreenbag?Ss：WuBinbin.讓學(xué)生用句型“...hasa...”“_____’s...is...”進(jìn)行描述。②繼續(xù)觀察WuBinbin的圖片，讓學(xué)生找出他戴了一副藍(lán)色眼鏡。T：Look,hehasblue______!課件出示新單詞glasses及讀音，教師帶領(lǐng)學(xué)生正確拼讀。③單詞及句型操練。出示不同顏色的眼鏡，引導(dǎo)學(xué)生用“顏色＋glasses”進(jìn)行描述。接著教師讓某一戴眼鏡的學(xué)生站起來(lái)，其他學(xué)生描述他/她的眼鏡。（3）教授單詞hair。學(xué)生繼續(xù)觀察WuBinbin的圖片，教師教授生詞hair及讀音。讓學(xué)生用兩種不同句型描述WuBinbin的頭發(fā)：Hehasshort_____./Hishairisshort.讓學(xué)生觀察照片左邊兩位女孩的頭發(fā)，也用兩種句型進(jìn)行描述。（4）出示Let’slearn部分的圖片及重點(diǎn)詞組，播放錄音，學(xué)生跟讀。3.Practice.（1）吹泡泡游戲：吹出的泡泡上有不同的詞組，學(xué)生需要迅速反應(yīng)并大聲說(shuō)出泡泡上的詞組。（2）出示Let’slearn對(duì)話部分的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)Mike的描述找出他的朋友。教師將學(xué)生分組，小組仿照Let’slearn部分的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。（3）魔法屋：課件出示一個(gè)女孩，在魔法屋里，她的鞋子顏色、頭發(fā)長(zhǎng)短、帽子顏色等都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生需要用句型“Shehas________.”“Her___is/are___.”進(jìn)行描述。（4）Sayanddraw.（5）出示Sayanddraw部分的內(nèi)容，教師請(qǐng)學(xué)生代表仿照對(duì)話對(duì)自己的朋友進(jìn)行描述，其他學(xué)生畫出他/她所描述的人物的樣貌。Step3Consolidation&Extension整合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句談?wù)撟约旱男屡笥眩囵B(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。1.介紹你的朋友。He/Sheis__________.He/Shehas__________.His/Her_____is_____.His/Hernameis__________.tall/short/thin/strong/quiet/cute...long/shorthair...big/smalleyes/ears...blue/greenshoes/hat...2.游戲：詞語(yǔ)大接龍。教師拿出本課時(shí)所學(xué)的四張單詞卡片(glasses、shoe、bag、hair)，讓第一名學(xué)生從中隨機(jī)抽取一張卡片，然后讀出上面的單詞，并用單詞、一個(gè)詞組，再用句型“He/Shehas...”“His/Her...is/are...”造句。第一名學(xué)生完成后，后面的學(xué)生依次完成這個(gè)游戲，直到所有學(xué)生操練一回。示例如下：S1：Bag.Greenbag.Hehasgreenbag.Hisbagisgreen.S2：Hair.Shorthair.Shehasshorthair.Herhairisshort.S3：...練習(xí)鞏固。Step4Summary&Homework重點(diǎn)詞組：a

green

bag，brown

shoes，blue

glasses，long

hair，short

hair.重點(diǎn)句型：He/Shehas...His/Her...is/are...作業(yè)。（1）設(shè)計(jì)一張你朋友的個(gè)人檔案（要有照片、姓名、年齡及特征）。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit3Myfriends第四課時(shí)a

green

bagbrown

shoesblue

glasseslong

hairshort

hairHe/She

has...His/Her...is/are...教學(xué)反思課前，我通過(guò)單詞游戲復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞，為接下來(lái)的教學(xué)作了較好的鋪墊。在教授新知時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情景，將單詞融入句中進(jìn)行教學(xué)，貫徹了“詞不離句”的詞匯教學(xué)原則，同時(shí)也讓學(xué)生提前感知了句型。課中，我穿插了一些游戲和活動(dòng)，進(jìn)一步操練、鞏固了所學(xué)的詞匯及句型，學(xué)生表現(xiàn)得很活躍，興趣也很高。Unit3《Myfriends》教案第二課時(shí)（PartBLet’stalk＆Let’splay）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)單詞or和right；能正確使用句型“He/Sheis...”“He/Shehas...”“His/Her...is/are...”描述他人。2.能力目標(biāo)：能在真實(shí)的語(yǔ)境中描述朋友的特征。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要善于觀察身邊的人，并與他人和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述他人的體貌以及其他特征。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)描述判斷出與之相應(yīng)的人物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注Step1Warmup&Revision歌曲導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Let’ssing.播放英文歌《Friends》，學(xué)生跟隨節(jié)奏活動(dòng)身體。Revision.課件出示A.Let’slearn部分的圖片，復(fù)習(xí)描述人物特征的形容詞及句型。Step2Presentation&Practice學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音和看動(dòng)畫，一方面可以集中注意力，另一方面可以訓(xùn)練在傾聽時(shí)抓住關(guān)鍵信息的能力。通過(guò)播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生跟讀，保證學(xué)生能夠正確朗讀對(duì)話內(nèi)容。Leadin.課件出示A.Let’slearn部分的圖片。教師提問(wèn)“Aboyorgirl?”，學(xué)生根據(jù)圖片回答上面是男孩還是女孩。教師重點(diǎn)教授單詞“or”的意思。Let’stalk.（1）Let’stalk第一幅圖片。①Listenandchoose.教師播放Let’stalk第一部分的錄音，學(xué)生選擇正確的選項(xiàng)。Whataretheytalkingabout?Mike’sfriendB.John’sfriend②Listenagainandanswer.教師再次播放Let’stalk第一部分的錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。IsMike’sgoodfriendaboyorgirl?He/Sheis_____________.③出示Let’stalk第一部分的圖片及內(nèi)容，整體感知內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。④Let’ssay.通過(guò)出示具有不同特征的圖片（如高矮，長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)，綠色鞋子、粉色鞋子），讓學(xué)生進(jìn)行選擇，練習(xí)or的用法。（2）Let’stalk第二、三幅圖片。①課件出示Let’stalk.第二、三幅圖片及內(nèi)容，學(xué)生了解內(nèi)容。②Languagepoints.a.描述他人穿著打扮或體貌特征：He/Shehas...His/Her…is/are+形容詞.b.詢問(wèn)或猜測(cè)他人姓名或身份詢問(wèn)：Whoishe/she?He/Sheis…猜測(cè)：Ishe/she＋姓名/身份?肯定回答：Yes.You’reright.否定回答：No,he/sheisn’t.（3）Fillintheblanks.課件出示Let’stalk部分的三幅圖片及內(nèi)容，然后讓學(xué)生對(duì)talk部分的WuBinbin進(jìn)行歸納填空。ThisisWuBinbin.Heisagoodboy.Heis____and____.Hehas_______.Hisshoesare_____.（4）Let’sact.全班分角色扮演Let’stalk.部分的對(duì)話。（5）Let’splay.學(xué)生描述自己的朋友，并創(chuàng)編新的對(duì)話。A:

I

have

a

good

friend.

B:

A

boy

or

girl?

A:

______.

He/She

is

____(tall,

thin...).B:

Whoishe/she?

Ishe/she_____?A:

His/Her

name

is

_______.

B:Yes.You’reright./No...Step3Consolidation&Extension通過(guò)不同的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行運(yùn)用，體現(xiàn)了英語(yǔ)課堂學(xué)生的主體性地位，完成語(yǔ)言的輸出環(huán)節(jié)。1.活動(dòng)一：照片墻。照片墻上展示教材上的部分人物圖片，學(xué)生任意選一個(gè)人物進(jìn)行描述。需要用到的句型：He/Sheis…He/Shehas…His/Hershoesare…2.活動(dòng)二：聽音猜人一位同學(xué)蒙上眼睛，另一位同學(xué)用奇怪的聲音說(shuō)一句話，讓蒙上眼睛的同學(xué)來(lái)猜。猜的過(guò)程中蒙上眼睛的同學(xué)可以用“Aboyorgirl?Tallorshort?”進(jìn)行提問(wèn)，其他同學(xué)可以用“He/Sheis...”“He/Shehas...”句型來(lái)提示。最后猜出用奇怪的聲音說(shuō)話的同學(xué)的名字。3.練習(xí)鞏固。Step4Summary&HomeworkSummary.描述他人穿著打扮或體貌特征：He/Shehas...His/Her…is/are+形容詞.b.詢問(wèn)或猜測(cè)他人姓名或身份詢問(wèn)：—Whoishe/she?—He/Sheis…猜測(cè)：Ishe/she＋姓名/身份?肯定回答：Yes.You’reright.否定回答：No,he/sheisn’t.Homework.（1）ListentothetapeandreadthedialogueofLet’stalk.（2）Showyourfriends’photostoyourfamilymembersanddescribeyourfriendsbyusingtoday’sknowledge.板書設(shè)計(jì)Unit3Myfriends第五課時(shí)orrightAboyorgirl?Yes.You’reright.He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...教學(xué)反思首先，我通過(guò)歌曲導(dǎo)入，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，我開展了符合學(xué)生特點(diǎn)的一些游戲及活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在我的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)也得以順利完成。Unit3《Myfriends》教案第三課時(shí)（PartBReadandwrite&Let’scheck&PartCStorytime）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)圖片描述圖片中的人物；能完成Readandwrite和Let’scheck部分的練習(xí)。2.能力目標(biāo)：能培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生要有正確的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)的詞匯及句型準(zhǔn)確地描述他人。教學(xué)難點(diǎn)在描述他人時(shí)，正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式及be動(dòng)詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注Step1Warmup&Revision通過(guò)歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氛圍。復(fù)習(xí)舊知，為接下來(lái)新知教學(xué)作準(zhǔn)備。Let’ssing.教師播放Let’ssing部分的視頻，學(xué)生跟唱，并活動(dòng)身體。Revision.（1）復(fù)習(xí)描述人物外貌特征及性格的單詞。T：Howdoyoudescribe（描述）aperson?Ss：Tall,short,friendly,quiet...課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)不同類型（高矮、性格、長(zhǎng)短發(fā)及是否戴眼鏡、五官特征、衣著）來(lái)描述一個(gè)人的特征。（2）復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。課件出示不同人物的圖片，讓學(xué)生用下列句型來(lái)描述人物特征：He/Sheis______.He/Shehas_______.His/Her___is/are___.Step2Presentation&Practice先讓學(xué)生觀察并討論圖片內(nèi)容，再找出對(duì)應(yīng)句子中的關(guān)鍵詞，從而進(jìn)行圖文匹配。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)觀察圖片對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，使學(xué)生養(yǎng)成在完成聽力活動(dòng)之前先獲取習(xí)題信息的習(xí)慣。Readandwrite.（1）Readandmatch.①課件出示“Readandmatch”部分的圖片，讓學(xué)生觀察圖片并自由談?wù)搱D中的人物特征。T：Whoishe/she?Ss：His/Hernameis...T：Howdoyoudescribehim/her?Ss：He/She...②教師指著圖片中的不同人物，讓學(xué)生找出每段話的關(guān)鍵詞，并選擇正確的人物名字填在對(duì)應(yīng)的橫線上。③教授生詞her及hat。教師主要讓學(xué)生能正確區(qū)分her與his，hat與hat。④Languagepoints.多個(gè)形容詞修飾一個(gè)名詞時(shí)的正確順序：當(dāng)多個(gè)形容詞修飾一個(gè)名詞時(shí)，要把表示長(zhǎng)短、大小的形容詞放在前面，其次是把表示顏色的形容詞放在后面。⑤教師播放“Readandmatch”部分的音頻，讓學(xué)生跟讀錄音，并模仿正確的停頓和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。⑥Readandfill.課件出示“Readandmatch”部分的文字，其中有has和is的地方留空。教師讓學(xué)生邊讀邊填空，練習(xí)has和is的用法。（2）Look,chooseandwrite.①教師請(qǐng)學(xué)生觀察“Look,chooseandwrite”部分的圖片，并用本部分右邊方框中呈現(xiàn)的詞匯來(lái)描述圖中三個(gè)人物的特點(diǎn)。教師邀請(qǐng)三名學(xué)生來(lái)分享自己描述的句子，并和其他同學(xué)一起訂正答案。②教師讓全班同學(xué)將答案寫在“Look,chooseandwrite”部分的留空處，并提示學(xué)生注意書寫規(guī)范。教師巡視課堂，糾正書寫錯(cuò)誤的地方。③教師引導(dǎo)學(xué)生完成本環(huán)節(jié)個(gè)性化書寫活動(dòng)。教師讓學(xué)生先自由描述班上的一名學(xué)生，再邀請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)分享自己的句子。最后讓學(xué)生將自己的句子補(bǔ)充在“Look,chooseandwrite”部分的最后兩個(gè)句子中。2.Let’scheck.（1）Listenandnumber.①教師讓學(xué)生觀察“Listenandnumber”部分的四幅圖片，與學(xué)生一起討論圖片中人物的外形特征，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。②教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音的關(guān)鍵詞句和順序，給本部分的圖片標(biāo)上序號(hào)。③核對(duì)答案并出示聽力材料。（2）Lookandmatch.①教師出示“Lookandmatch”部分的單詞和短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生一起認(rèn)讀。然后教師讓學(xué)生將本部分的圖片和單詞及短語(yǔ)配對(duì)。教師提醒學(xué)生注意，匹配同一張圖片的單詞或短語(yǔ)可能不止一個(gè)。②教師邀請(qǐng)四名學(xué)生來(lái)分享自己配對(duì)的結(jié)果，然后核對(duì)答案。3.Storytime.（1）教師利用課件呈現(xiàn)蘿卜的圖片，然后與學(xué)生交流。T:（呈現(xiàn)普通蘿卜照片）Whatisit?It’saradish.Isitbigorsmall?Ss:It’ssmall.T:(呈現(xiàn)小白兔和一個(gè)埋在土里的巨大蘿卜圖片)Isitbigorsmall?Ss:It’sbig.（2）課件出示小兔子拔大蘿卜的圖片。T:Cantherabbitpullitup?Ss:No.（3）播放Storytime部分的視頻，學(xué)生回答問(wèn)題：①Howmanyan