2023-2024學(xué)年江西省撫州市臨川區(qū)第二中學(xué)高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題含解析

2023-2024學(xué)年江西省撫州市臨川區(qū)第二中學(xué)高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（）A.一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落，這是群落的垂直結(jié)構(gòu)B.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性也就越強C.熱帶雨林→溫帶落葉林→北方針葉林→北極苔原，動物多樣性依次減少，冬眠動物數(shù)量依次增加D.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)物質(zhì)與能量的多級利用，是實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的一項合理措施2．某同學(xué)畫出3幅表示生態(tài)系統(tǒng)部分碳循環(huán)示意圖，下列分析錯誤的是（）A.碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時，只有生產(chǎn)者與無機環(huán)境之間的傳遞是雙向的，其他成分都是單向的。因此，3幅圖中生產(chǎn)者都是AB.圖1中C能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動C.圖2中A、B、D、E構(gòu)成群落，碳在其中流動的形式是有機物D.若使用圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補充化石燃料燃燒產(chǎn)生CO23．我國傳統(tǒng)文化中有許多蘊含著生物學(xué)知識的語句。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.“螳螂捕蟬，黃雀在后”，體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系B.“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，體現(xiàn)了生物群落的次生演替C.“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之”，體現(xiàn)了螟蛉與蜾蠃之間存在寄生關(guān)系D.“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之……以泥封樹枝……則根生”，體現(xiàn)了吲哚乙酸促進枝條生根的作用4．伯格首先在體外進行了DNA改造的研究，成功地構(gòu)建了第一個體外重組DNA分子。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.不同的DNA分子必須用同一種限制酶切割，才能產(chǎn)生相同的黏性末端B.DNA連接酶、DNA聚合酶，RNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶都能催化形成磷酸二酯鍵C.當(dāng)限制酶在它識別序列的中心軸線兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時，產(chǎn)生的是平末端D.E·coliDNA連接酶既能連接黏性末端又能連接平末端5．一個物種在群落中的地位或作用，包括所處的空間位置，占用資源的情況，以及與其他物種的關(guān)系等，稱為這個物種的生態(tài)位。如果生物的所有環(huán)境條件都適宜，且沒有競爭和捕食的條件下，一個物種所棲息或利用的最大空間就是基礎(chǔ)生態(tài)位；而一個物種實際占有的生態(tài)位空間叫做實際生態(tài)位。如圖是某地三種食蟲蝙蝠覓食活動的時間分布圖，下列說法正確的是（）A.生態(tài)位屬于種群水平上研究的問題B.如果氣候適宜、空間充足，三種生物占據(jù)的生態(tài)位為基礎(chǔ)生態(tài)位C.三種蝙蝠棲息各自占據(jù)的實際生態(tài)位大小為棕蝙蝠>蓬毛蝙蝠>銀毛蝙蝠D.三種蝙蝠活動高峰時間相互錯開，有利于避免生態(tài)位過度重疊，從而減少競爭6．大氣中小于或等于2.5微米的顆粒物可以輕松被吸入肺中，被稱為PM2.5，它通常被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”。PM2.5不僅對呼吸系統(tǒng)功能產(chǎn)生負(fù)面作用，還可以影響人體免疫系統(tǒng)的功能。下表相關(guān)推論不正確的是（）選項對長期吸入高濃度PM2.5的研究結(jié)果推論A改變T細(xì)胞數(shù)目影響特異性免疫B刺激B細(xì)胞的增殖分化降低細(xì)胞免疫C損害呼吸道黏膜影響非特異性免疫D導(dǎo)致抗體水平異常升高危害體液免疫A.A B.B C.C D.D7．下列關(guān)于生長素的發(fā)現(xiàn)史，敘述正確的是（）A.鮑森·詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可透過玻璃片傳遞給下部B.達爾文實驗設(shè)計的四組實驗中，自變量不止一個，因變量也不止一個C.拜爾的實驗是在單側(cè)光的照射下進行的，且該實驗沒有設(shè)置對照組D.溫特的實驗進一步證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是由生長素引起的8．（10分）有關(guān)激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)過程敘述不正確的是（）A.促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素B.斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)了胰液中含有少量的促胰液素C.促胰液素是由小腸黏膜分泌的一種化學(xué)物質(zhì)D.斯他林和貝利斯能大膽質(zhì)疑權(quán)威，并大膽提出假設(shè)，是他們成功的因素之一二、非選擇題9．（10分）Kisspeptin，簡稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動。Ⅰ.通常情況下，下圖中的過程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié)：排卵前期，啟動過程②進行調(diào)節(jié)。據(jù)圖回答。（1）A細(xì)胞是________。Kp作用的靶細(xì)胞是__________。（2）在幼年期，通過過程①反饋調(diào)節(jié)使Kp釋放量_____，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期啟動過程②促進排卵。Ⅱ.Kp-10是Kp的一種，為研究Kp-10對鵪鶉產(chǎn)蛋的影響，對生長到20日齡的鵪鶉采取腹腔給藥的方式，連續(xù)20天每天給一定劑量的Kp-10(鵪鶉需要生長發(fā)育到一定日齡后才能夠開始產(chǎn)蛋)。本實驗是從鵪鶉開始產(chǎn)蛋之日起統(tǒng)計每日的產(chǎn)蛋率，結(jié)果見下圖。（3）據(jù)圖可知，Kp-10____（影響/不影響）鵪鶉最初開始產(chǎn)蛋的日齡。本實驗的結(jié)果是：______________。養(yǎng)殖場______（是/否）可以采取每天飼喂一定劑量KP-10來增收。10．（14分）病原體侵入機體后，機體通過一系列反應(yīng)最終將其清除，其部分反應(yīng)過程如圖所示：（1）物質(zhì)a、b分別是_____和_____，均為免疫活性物質(zhì)。（2）細(xì)胞①攝取、加工處理病原體使其暴露出特有抗原，并呈遞給細(xì)胞②_____（3）為了驗證小鼠的特異性免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B細(xì)胞有關(guān)，科研人員做了如下實驗：實驗步驟：①切除小鼠的胸腺，并用大劑量X射線照射去除胸腺的小鼠，使小鼠完全喪失免疫功能；②把完全喪失免疫功能的小鼠平均分為三組，標(biāo)記為甲組、乙組、丙組；③給甲組小鼠輸入_____；給乙組小鼠輸入_____；給丙組小鼠同時輸入來自胸腺和骨髓的淋巴細(xì)胞；④一段時間后，檢測小鼠的免疫功能的恢復(fù)狀況并記錄。實驗結(jié)果：甲組小鼠_____；乙組小鼠細(xì)胞免疫功能不能恢復(fù)，但產(chǎn)生抗體的功能得到一定恢復(fù)；丙組小鼠免疫功能基本恢復(fù)。實驗結(jié)論：小鼠的特異性免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B細(xì)胞有關(guān)。11．（14分）大多數(shù)病原體被皮膚和黏膜阻擋，漏網(wǎng)之魚進入體液，巡邏的吞噬作用的細(xì)胞會主動吞噬它們，如果突破了前兩道防線，特異性免疫就會發(fā)生，如圖：（1）人體免疫系統(tǒng)的組成包括_________________、_________________和免疫活性物質(zhì)。上圖所示為_________________免疫的基本過程。參與該過程的免疫活性物質(zhì)有______，B細(xì)胞接收的第一個信號就是病原體表面的標(biāo)簽蛋白，稱為_________，第二個信號是上圖中____________（填數(shù)字）所示步驟的確認(rèn)，此外還需要輔助性T細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)作用，才能開始增殖、分化。（2）上海傳染病預(yù)防專家張文宏認(rèn)為，新冠病毒會像流感一樣長期和人類共存，因為它們的遺傳物質(zhì)是RNA，容易_______________使機體原有的免疫防御能力降低。HIV（人類免疫缺陷病毒）攻擊的是在________發(fā)育成熟的T細(xì)胞，T細(xì)胞在兩種特異性免疫中都發(fā)揮作用，使患者喪失大部分特異性免疫功能。（3）現(xiàn)在很多婦女婚前接種HPV疫苗，能產(chǎn)生抗體的同時還產(chǎn)生_______，能維持較長時間。異體器官移植之前要進行配型．供體與受體的主要_________________有一半以上相同，才可進行移植，同時受體還需終身服用_________________以降低免疫排斥。12．如圖是某濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解，下列判斷正確的是：（1）碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以___________的形式進行。（2）寫出該物質(zhì)循環(huán)過程中的食物鏈：_____________________________，以藻類植物為食的小型浮游動物處在_____（以圖中字母回答）環(huán)節(jié)。（3）研究者觀察到黑臉琵鷺處在圖中的最高營養(yǎng)級。假設(shè)F攝入的能量為a，其中存在于糞便中的能量為b，呼吸散失的能量為c，用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為d，若能量的傳遞效率在10～20％之間，則流入黑臉琵鷺的能量最多為______________。（4）研究者要調(diào)查黑臉琵鷺的種群密度，常用的調(diào)查方法是_________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】本題考查群落的空間結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及保護相關(guān)知識，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，注意區(qū)分群落的水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)的影響因素，理解生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系，然后分析選項進行判斷?！驹斀狻緼、一座高山從山腳向山頂依次分布著不同的群落，這是由于海拔變化導(dǎo)致的溫度、水分的差異決定的，屬于群落的水平結(jié)構(gòu)，A錯誤；B、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性就越強，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，B錯誤；C、熱帶雨林→溫帶落葉林→北方針葉林→北極苔原，動物多樣性依次減少，冬眠動物數(shù)量先增加后減少，在四季溫差較大的溫帶最多，C錯誤；D、要實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，應(yīng)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)物質(zhì)與能量的多級利用，提高能源利用率，并減少對環(huán)境的污染，D正確。故選D。2、A【解析】根據(jù)生產(chǎn)者與大氣中二氧化碳庫之間為雙向箭頭，各個生物種群都可以通過呼吸產(chǎn)生二氧化碳指向二氧化碳庫，即箭頭指向最多的是二氧化碳庫，可知圖1中A為生產(chǎn)者、D為分解者、C為消費者、B為大氣中二氧化碳；圖2中A為生產(chǎn)者、B、D為消費者、E為分解者、C為大氣中二氧化碳；圖3中A為大氣中二氧化碳、E為生產(chǎn)者、F、D、B均為消費者、C為分解者?！驹斀狻緼、在碳循環(huán)過程中，只有生產(chǎn)者能將大氣中的二氧化碳轉(zhuǎn)變成有機物進入生物群落，在生物群落內(nèi)，沿著生物鏈（網(wǎng)）傳遞，圖1、2中A表示生產(chǎn)者，圖3中A代表二氧化碳庫，A錯誤；B、圖1中的C是消費者，消費者能促進物質(zhì)循環(huán)和能量流動，B正確；C、群落是指某一地域的所有生物，因此圖2中的A（生產(chǎn)者）、B（消費者）、D（消費者）、E（分解者）能組成生物群落，碳在生物群落內(nèi)部以有機物的形式傳遞，C正確；D、大氣中二氧化碳的來源除了各種生物的呼吸作用，還有化石燃料的燃燒，所以若使圖1、圖2、圖3完整表示碳循環(huán)，需補充化學(xué)燃料燃燒產(chǎn)生二氧化碳，D正確。故選A。3、C【解析】1、種間關(guān)系（不同種生物之間的關(guān)系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細(xì)菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。（4）寄生（寄生者不勞而獲）：如噬菌體侵染細(xì)菌。2、初生演替：是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。次生演替：原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。3、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費者主要指動物，分解者指營腐生生活的微生物和動物?！驹斀狻緼、“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱藏的食物鏈為：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀，體現(xiàn)的是捕食關(guān)系，A正確；B、群落演替是一個群落被另一個群落所代替，“遠(yuǎn)芳”到“晴翠”屬于次生演替，B正確；C、螟蛉是一種綠色小蟲，蜾贏是一種寄生蜂；蜾贏常捕捉螟蛉存放在窩里，產(chǎn)卵在它們身體里，卵孵化后蜾贏幼蟲就拿螟蛉作食物。蜾贏是一種寄生蜂，但以螟蛉為食，體現(xiàn)了螟蛉與蜾蠃之間存在捕食關(guān)系，C錯誤；D、小便中含有生長素，“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之……以泥封樹枝……則根生”體現(xiàn)了生長素促進生根的作用，D正確。故選C。4、B【解析】基因工程的工具：（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂。（2）DNA連接酶：連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。（3）運載體：常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒?！驹斀狻緼、有些不同的限制酶切割后也可能會產(chǎn)生相同的黏性末端，A錯誤；B、DNA連接酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶都能催化形成磷酸二酯鍵，B正確；C、當(dāng)限制酶在它識別的序列的中心軸兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開時，產(chǎn)生的是黏性末端，C錯誤；D、E?coliDNA連接酶只能“縫合”黏性末端，不能“縫合”平末端，D錯誤。故選B。5、D【解析】1、生態(tài)位是指一個物種在群落中的地位和作用，包括所處的空間位置、占用資源的情況以及與其他物種的關(guān)系等。2、生態(tài)位的研究內(nèi)容：（1）植物：在研究領(lǐng)域內(nèi)的出現(xiàn)頻率、種群密度、植株高度以及與其他物種的關(guān)系等。（2）動物：棲息地、食物、天敵以及與其他物種的關(guān)系等。（3）特點：群落中每種生物都占據(jù)著相對穩(wěn)定的生態(tài)位。（4）原因：群落中物種之間以及生物與環(huán)境間協(xié)同進化的結(jié)果。（5）意義：有利于不同生物充分利用環(huán)境資源。【詳解】A、生態(tài)位是研究一個物種在群落中的地位或作用，應(yīng)屬于群落水平上研究的問題，A錯誤；B、即使氣候適宜、空間充足，三種蝙蝠間也存在競爭關(guān)系，此時的生態(tài)位不能叫基礎(chǔ)生態(tài)位，B錯誤；C、實際生態(tài)位包含了一個物種所占的空間位置、占用的資源情況，以及與其他物種的關(guān)系等，圖中僅僅表示不同種類的蝙蝠覓食活動時間的分布，無法比較實際生態(tài)位的大小，C錯誤；D、從圖中看出三種蝙蝠活動高峰時間是相互錯開的，有利于避免生態(tài)位過度重疊，從而減少競爭，D正確。故選D。6、B【解析】細(xì)胞免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，同時T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能。（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)。顆粒物如有硅塵入肺可能會破壞吞噬細(xì)胞的溶酶體膜，釋放水解酶破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，過敏病人在PM2.5超標(biāo)的空氣中會發(fā)病，是因為該顆粒中有相關(guān)的過敏原?！驹斀狻緼、PM2.5超標(biāo)的空氣使過敏病人發(fā)病時，T淋巴細(xì)胞會增殖分化形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，因此會影響特異性免疫，A正確；B、B淋巴細(xì)胞介導(dǎo)的免疫方式是體液免疫，B錯誤；C、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的細(xì)顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，損害呼吸道粘膜，嚴(yán)重影響人們健康，將會影響非特異性免疫，C正確；D、抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生，通過抗體實現(xiàn)免疫效應(yīng)的免疫方式是體液免疫，抗體水平升高，體液免疫能力越強，D正確。故選B。7、B【解析】生長素的發(fā)現(xiàn)：（1）達爾文的實驗：①單側(cè)光照射，胚芽鞘彎向光源生長--向光性；②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長；③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘直立生長；④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長。（2）詹森的實驗證明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。（3）拜爾實驗證明：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。（4）溫特的實驗：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長；未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，胚芽鞘不生長。證明胚芽鞘彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并命名為生長素。（5）郭葛的試驗：分離出該促進植物生長的物質(zhì)，確定是吲哚乙酸?！驹斀狻緼、鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可透過瓊脂片傳遞給下部，A錯誤；B、由分析可知，達爾文的實驗中，自變量為尖端的有無和照光部位不同，因變量有胚芽鞘的生長（是否生長）和彎曲（是否彎曲生長）情況，B正確；C、拜爾的實驗是在黑暗下進行的，兩個實驗組之間進行相互對照，C錯誤；D、溫特的實驗證明胚芽鞘彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，并命名為生長素，D錯誤。故選B。8、B【解析】英國科學(xué)家斯他林和貝利斯讀了沃泰默的論文，卻大膽地作出了另一種假設(shè)：這不是反射而是化學(xué)調(diào)節(jié)一在鹽酸的作用下，小腸黏膜細(xì)胞可能產(chǎn)生了一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)進人血液后，隨血流到達胰腺，引起胰液的分泌。1902年，為了驗證這一假設(shè)，他們把狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，將稀鹽酸加人黏膜磨碎，并制成提取液。將提取液注射到同一條狗的靜脈中，發(fā)現(xiàn)能促進胰腺分泌胰液。這證明他們的假設(shè)是正確的。他們把小腸黏膜分泌的這種化學(xué)物質(zhì)稱作促胰液素?！驹斀狻緼、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素，A正確；B、斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素不是在胰液中，而是由小腸黏膜分泌，隨血液到胰腺，引起胰液分泌，B錯誤；C、促胰素是由小腸黏膜分泌的一種化學(xué)物質(zhì)，C正確；D、斯他林和貝利斯能大膽質(zhì)疑權(quán)威，并大膽提出假設(shè)，是他們成功的因素之一，D正確。故選B。二、非選擇題9、（1）①.垂體②.GnRH神經(jīng)元(下丘腦神經(jīng)細(xì)胞)（2）減少（3）①.不影響②.在42-50日齡內(nèi)，隨著日齡的增加，產(chǎn)蛋率逐漸提高（其他答案合理即可）③.否【解析】由題干Kp是神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的一類多肽類激素可知，其由核糖體合成，其靶器官由圖可知應(yīng)為GnRH神經(jīng)細(xì)胞，即下丘腦細(xì)胞；由器官A產(chǎn)生促性腺激素可知A為垂體。過程①抑制Kp神經(jīng)元活動，故Kp釋放量減少，促性腺激素能促進排卵，而過程②能促進下丘腦的釋放GnRH（促性腺激素釋放激素），促進垂體合成、釋放促性腺激素，促進卵巢合成釋放較多的雌激素，從而促進排卵，綜合上述分析，此過程由神經(jīng)-體液共同調(diào)節(jié)?！拘?詳解】據(jù)圖可知，由器官A產(chǎn)生促性腺激素可知A為垂體；Kp靶器官由圖可知應(yīng)為GnRH神經(jīng)細(xì)胞，即下丘腦細(xì)胞?！拘?詳解】過程①抑制Kp神經(jīng)元活動，故Kp釋放量減少，進而使促性腺激素分泌減少，最終維持較低的雌激素含量?！拘?詳解】由圖可知，實驗組和對照組在第42天都開始產(chǎn)蛋，因此Kp-10不影響鵪鶉的開始產(chǎn)蛋日齡；在42-50日內(nèi)，實驗組的產(chǎn)蛋率都高于對照組，且逐漸增加，因此，Kp-10在50日齡內(nèi)能促進鵪鶉的產(chǎn)蛋率，且隨時間延長，促進作用越強。養(yǎng)殖場在產(chǎn)蛋前每天飼喂Kp-10，不是每天飼喂?！军c睛】本題綜合考查了神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過程，意在考查學(xué)生的理解、應(yīng)用和識圖能力，試題難度中等。10、（1）①.細(xì)胞因子②.抗體（2）輔助性T細(xì)胞（3）①.來自胸腺的T細(xì)胞②.來自骨髓的B細(xì)胞③.細(xì)胞免疫功能恢復(fù)，但不能產(chǎn)生抗體【解析】細(xì)胞①是抗原呈遞細(xì)胞，細(xì)胞②是輔助性T細(xì)胞，產(chǎn)生物質(zhì)a（細(xì)胞因子）促進細(xì)胞③（B細(xì)胞）增殖分化成細(xì)胞④（記憶細(xì)胞）和細(xì)胞⑤（漿細(xì)胞），漿細(xì)胞產(chǎn)生物質(zhì)b（抗體），這是體液免疫的過程?！拘?詳解】物質(zhì)a是細(xì)胞因子，b是抗體。【小問2詳解】細(xì)胞①抗原呈遞細(xì)胞，可以攝取、加工處理病原體使其暴露出特有抗原，并呈遞給細(xì)胞②輔助性T細(xì)胞?！拘?詳解】根據(jù)分析和題干給出的部分實驗步驟，可知該實驗?zāi)康氖球炞C小鼠的特異性免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B細(xì)胞有關(guān)。則該實驗具體步驟如下：①切除小鼠的胸腺，并用大劑量X射線照射去胸腺的小鼠，使小鼠完全喪失免疫功能。②把完全喪失免疫功能的小鼠平均分為三組，甲組，乙組，丙組。③給甲組小鼠輸入來自胸腺的T細(xì)胞；給乙組小鼠輸入來自骨髓的B淋巴細(xì)胞；給丙組小鼠同時輸入來自胸腺和骨髓的淋巴細(xì)胞。④一段時間后，檢測小鼠的免疫功能的恢復(fù)狀況并記錄。實驗結(jié)果：①甲組小鼠細(xì)胞免疫功能恢復(fù)，但不能產(chǎn)生抗體。②乙組小鼠細(xì)胞免疫功能不能恢復(fù)，但產(chǎn)生抗體的功能得到一定恢復(fù)。③丙組小鼠免疫功能全部恢復(fù)。實驗結(jié)論：小鼠的體液免疫和細(xì)胞免疫既與來自胸腺的T細(xì)胞有關(guān)，也與來自骨髓的B淋巴細(xì)胞有關(guān)?！军c睛】本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。11、（1）①.免疫器官②.免疫細(xì)胞③.體液④.細(xì)胞因子、抗體⑤.抗原或抗原決定簇⑥.④或③④（2）①.變異或突變②.胸腺（3）①.記憶細(xì)胞②.組織相容性抗原或人類白細(xì)胞抗原或HLA③.免疫抑制劑【解析】1、免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官、免疫細(xì)胞（T、B淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等）和免疫活性物質(zhì)（抗體、細(xì)胞因子和溶菌酶等）。2、體液免疫：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被抗原呈遞細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇，抗原呈遞細(xì)胞將抗原呈遞給輔助性T細(xì)胞，再由輔助性T細(xì)胞產(chǎn)生細(xì)胞因子作用于B細(xì)胞，B細(xì)胞接受兩個信號并在細(xì)胞因子的作用下，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原