教育教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教育教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?范文培?養(yǎng)小學(xué)生?良好行為?習(xí)慣，是?思品課教?學(xué)的任務(wù)?之一，在?教學(xué)中必?須抓好三?個(gè)落實(shí)：?一、調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?主動(dòng)性要?抓落實(shí)?凡教有關(guān)?培養(yǎng)學(xué)生?道德行為?習(xí)慣的課?文，教師?都要根據(jù)?學(xué)生的心?理特點(diǎn)，?在教學(xué)開?始階段，?就注意安?排調(diào)動(dòng)學(xué)?生主動(dòng)性?的環(huán)節(jié)。?如開展先?導(dǎo)性的課?前活動(dòng)或?預(yù)習(xí)性的?閱讀和議?論，促使?學(xué)生接受?課堂教育?與訓(xùn)練都?能出自內(nèi)?心的需求?，表現(xiàn)出?“我要學(xué)?”的心態(tài)?。具體做?法有：?(1)要?先讓學(xué)生?對(duì)名人事?跡有所接?觸和了解?，引起議?論和贊揚(yáng)?，初步產(chǎn)?生敬慕之?情。這樣?，學(xué)生就?能從中感?受到學(xué)習(xí)?名人事跡?的意義所?在，從而?激發(fā)出學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?精神。?(2)要?先有意識(shí)?地提示學(xué)?生尋找自?己或身邊?的人和事?中可與課?文內(nèi)容聯(lián)?系的聯(lián)系?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生做好?聯(lián)系實(shí)際?的準(zhǔn)備。?這樣，行?為習(xí)慣表?現(xiàn)好的學(xué)?生就有主?動(dòng)參與課?堂教學(xué)活?動(dòng)的積極?性;表現(xiàn)?不夠好的?學(xué)生也能?由此而理?解到上思?品課對(duì)糾?正自己缺?點(diǎn)的好處?，變被動(dòng)?心態(tài)為主?動(dòng)心態(tài)。?二、培?養(yǎng)學(xué)生的?自覺(jué)性要?抓落實(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?良好行為?習(xí)慣應(yīng)同?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)性?結(jié)合起來(lái)?，一方面?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)訓(xùn)練?良好行為?習(xí)慣的同?時(shí)，明確?其中的意?義和好處?所在;另?一面讓學(xué)?生在知理?明理的基?礎(chǔ)上，懂?得規(guī)范自?己的行為?習(xí)慣，做?到在接受?養(yǎng)成教育?和決擇自?己行為習(xí)?慣時(shí)，都?能達(dá)到自?覺(jué)的程度?。三、?激勵(lì)學(xué)生?的自律性?要抓落實(shí)?養(yǎng)成教?育不可能?一勞永逸?，它需經(jīng)?常激勵(lì)學(xué)?生的自律?性，培養(yǎng)?學(xué)生的自?律能力，?養(yǎng)成良好?行為習(xí)慣?。認(rèn)識(shí)并?理會(huì)到榜?樣的崇高?精神和品?格所在，?激發(fā)學(xué)生?自律的動(dòng)?機(jī)，再引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)?照自己，?找出行為?上的閃光?點(diǎn)，最后?勉勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)榜樣?，經(jīng)常進(jìn)?行自律。?經(jīng)教育和?自省自律?而有了進(jìn)?步的學(xué)生?，讓他們?敢于自律?并克服缺?點(diǎn)的勇氣?得到鼓勵(lì)?，使他們?感到自律?的好處，?感到有信?心養(yǎng)成樂(lè)?于自律的?品格。?教育教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?范文（二?）一、?強(qiáng)化德育?工作，提?高教育效?果始終?堅(jiān)持“德?育為首、?育人為本?”的原則?，積極面?對(duì)新時(shí)期?德育工作?的復(fù)雜性?和嚴(yán)峻性?，以新的?視覺(jué)去研?究新情況?、解決新?問(wèn)題，不?斷提高德?育工作的?實(shí)效性。?2.加?強(qiáng)養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)?學(xué)生良好?行為習(xí)慣?。以全面?落實(shí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》為基礎(chǔ)?，深入開?展良好行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?。通過(guò)校?會(huì)、班隊(duì)?會(huì)、校園?網(wǎng)、板報(bào)?、櫥窗等?形式，大?力宣傳，?營(yíng)造氛圍?，認(rèn)真教?育，使學(xué)?生從小養(yǎng)?成講文明?、講禮貌?、講秩序?、講衛(wèi)生?、講紀(jì)律?、講環(huán)保?的良好習(xí)?慣。二?、加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)，不斷?提高教師?的專業(yè)化?水平教?師整體素?質(zhì)的高低?決定著一?所學(xué)校教?學(xué)質(zhì)量的?高低。基?于這樣的?認(rèn)識(shí)，我?們樂(lè)于花?大力氣建?設(shè)精良的?師資隊(duì)伍?。2.?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育教?學(xué)理念。?我們通過(guò)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間，組?織教師學(xué)?習(xí)了《廣?東教育》?、《師道?》等教育?雜志及各?學(xué)科的新?課程標(biāo)準(zhǔn)?等，通過(guò)?學(xué)習(xí)，讓?教師的教?育教學(xué)理?念不斷得?到更新。?4.實(shí)?施“走出?去、請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”的交?流制度。?通過(guò)組織?教師外出?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)和有目?的性地請(qǐng)?市鎮(zhèn)輔導(dǎo)?員到校進(jìn)?行專門指?導(dǎo)，很好?地促進(jìn)了?教師水平?的提高。?一學(xué)期來(lái)?，我校組?織教師_?___人?次到兄弟?學(xué)校聽課?，___?_次邀請(qǐng)?鎮(zhèn)輔導(dǎo)員?到校進(jìn)行?專門指導(dǎo)?。三、?加強(qiáng)教學(xué)?教研工作?，提高教?學(xué)質(zhì)量?教學(xué)工作?是學(xué)校的?中心工作?，教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校?的生命線?。我校狠?抓常規(guī)教?學(xué)、教育?科研管理?，努力提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?1.嚴(yán)?格教學(xué)秩?序的管理?。嚴(yán)格執(zhí)?行《東莞?市九年義?務(wù)教育課?程(實(shí)驗(yàn)?)計(jì)劃》?、《東莞?市義務(wù)教?育學(xué)校教?育管理工?作意見(?試行)》?、《大嶺?山鎮(zhèn)教學(xué)?常規(guī)工作?指引》和?《大嶺山?鎮(zhèn)教學(xué)常?規(guī)檢查指?引》等的?要求，以?此作為我?們開展教?學(xué)工作的?依據(jù)，要?求嚴(yán)格按?常規(guī)辦事?。開齊課?程，開足?課時(shí)。要?求教師嚴(yán)?格按課程?表上好課?，教好書?，育好人?，嚴(yán)禁砍?科、停課?的現(xiàn)象發(fā)?生。學(xué)校?和教務(wù)處?認(rèn)真履行?職責(zé)，隨?時(shí)抽查各?門學(xué)科的?上課情況?。在期末?常規(guī)教學(xué)?檢查時(shí)，?受到了鎮(zhèn)?教育辦領(lǐng)?導(dǎo)的好評(píng)?。6.?強(qiáng)化教育?現(xiàn)代化手?段的運(yùn)用?。全面推?進(jìn)信息化?教學(xué)，充?分利用校?園網(wǎng)獲取?教學(xué)信息?，采集教?學(xué)資源，?精心制作?教學(xué)課件?，使用多?媒體組織?教學(xué)，把?信息化教?學(xué)滲透到?教學(xué)的全?過(guò)程，提?高設(shè)備的?使用率，?____?%以上教?師能用計(jì)?算機(jī)多媒?體技術(shù)進(jìn)?行教學(xué)，?每個(gè)科組?(音、體?、美除外?)有__?__%以?上教師能?熟練制作?課件。_?___%?以上教師?(美、音?、體除外?)用計(jì)算?機(jī)多媒體?技術(shù)進(jìn)行?教學(xué)的課?時(shí)數(shù)不少?于總課時(shí)?數(shù)的__?__%(?逐人計(jì)算?)。認(rèn)真?做好登記?，充分發(fā)?揮現(xiàn)代化?設(shè)施設(shè)備?的作用，?切實(shí)提高?課堂教學(xué)?的效率。?四、加?強(qiáng)教育科?研工作，?努力培植?學(xué)校特色?項(xiàng)目3?.抓好書?寫。為了?提高學(xué)生?的書寫水?平，我校?每天下午?用___?_分鐘時(shí)?間，由美?術(shù)老師通?過(guò)校園廣?播系統(tǒng)，?播放寫字?姿勢(shì)課件?，現(xiàn)場(chǎng)直?播教師示?范寫字過(guò)?程，展示?學(xué)生書寫?姿勢(shì)正確?的視頻和?優(yōu)秀作品?，班主任?和科任教?師在課室?巡回指導(dǎo)?，糾正學(xué)?生錯(cuò)誤的?寫字姿勢(shì)?，引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)真觀?看視頻，?正確書寫?漢字，盡?量寫得工?整、美觀?。學(xué)校每?月進(jìn)行一?次書寫比?賽，根據(jù)?寫字姿勢(shì)?和效果，?評(píng)出各級(jí)?的優(yōu)秀班?級(jí)和優(yōu)秀?學(xué)生，將?評(píng)選結(jié)果?與文明班?評(píng)比掛鉤?，激發(fā)了?師生寫字?的積極性?，提高了?師生的書?寫水平。?五、取?得的成績(jī)?六、存?在問(wèn)題及?原因1?.有的教?學(xué)設(shè)備有?待更新、?完善。?2.提高?德育教育?、課堂教?學(xué)的實(shí)效?性有待繼?續(xù)探索。?3.學(xué)?校的名教?師、骨干?教師的數(shù)?量不多，?層次不高?，今后要?繼續(xù)加大?對(duì)骨干教?師和名教?師的培養(yǎng)?力度。?4.學(xué)校?特色項(xiàng)目?的培植還?處于初級(jí)?階段，需?向中、高?級(jí)階段發(fā)?展。為此?，我們計(jì)?劃繼續(xù)請(qǐng)?專家來(lái)校?指導(dǎo)，外?出學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，不?斷提高教?學(xué)效果。?今后，?我校將揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?繼續(xù)努力?，通力合?作，銳意?改革，勇?于創(chuàng)新，?狠抓落實(shí)?，使學(xué)校?工作邁上?新臺(tái)階。?教育教?學(xué)個(gè)人總?結(jié)范文（?三）這?一學(xué)期，?我教初二?年級(jí)(1?、2、3?、4、)?四個(gè)班和?初一年級(jí)?(3、4?)兩個(gè)班?，現(xiàn)就將?這一年以?來(lái)工作情?況總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?，樹立新?的理念?1、堅(jiān)持?每月的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)洋思中?學(xué)的教學(xué)?理念“先?學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練?”，積極?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用和教師?的主導(dǎo)作?用。并將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識(shí)，?提高能力?，以全新?的方式將?課堂還給?學(xué)生。?2、通過(guò)?學(xué)習(xí)洋思?中學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)，使自?己逐步領(lǐng)?會(huì)到“以?人為本”?的教學(xué)理?念。樹立?了學(xué)生主?體觀，_?___了?民主教學(xué)?的思想，?構(gòu)建了一?種民主和?諧平等的?新型師生?關(guān)系，使?尊重學(xué)生?人格，尊?重學(xué)生觀?點(diǎn)，承認(rèn)?學(xué)生個(gè)性?差異，積?極創(chuàng)造和?提供滿足?不同學(xué)生?學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?條件的理?念落到實(shí)?處。將學(xué)?生的發(fā)展?作為教學(xué)?活動(dòng)的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。重視?了學(xué)生獨(dú)?立性，自?主性的培?養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了?良好的效?果。二?、新型教?學(xué)方法的?使用教?學(xué)工作是?學(xué)校各項(xiàng)?工作的中?心，也是?檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作?成敗的關(guān)?鍵。一年?來(lái)，我積?極探索教?育教學(xué)規(guī)?律，充分?運(yùn)用學(xué)校?現(xiàn)有的教?育教學(xué)資?源，大膽?改革課堂?教學(xué)，加?大新型教?學(xué)方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重難點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。教案?編寫認(rèn)真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。2、?注重課堂?教學(xué)效果?。針對(duì)中?年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?。3、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問(wèn)題?。聽公開?課多次，?使我明確?了今后講?課的方向?和以后生?物課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性。(?三)做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為教師?，應(yīng)該明?白任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，?對(duì)優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是顯?而易見的?，對(duì)后進(jìn)?生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤其?是在學(xué)習(xí)?上后進(jìn)的?學(xué)生，往?往得不到?老師的肯?定，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化?成功與否?，直接影?響著全班?學(xué)生的整?體成績(jī)。?所以，一?年來(lái)，我?一直注重?從以下幾?方面抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作：?1、用?發(fā)展的觀?點(diǎn)看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)?縱向地看?到：后進(jìn)?生的今天?比他的昨?天好，即?使不然，?也應(yīng)相信?他的明天?會(huì)比今天?好。2?、因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?積極因素?。首先?，幫助后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?其次，?以平常的?心態(tài)對(duì)待?：后進(jìn)生?也是孩子?，厭惡、?責(zé)罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?該享有同?3、真?正做到曉?之以理，?動(dòng)之以情?。首先做?到“真誠(chéng)?”二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?“有假”?，那么教?師所做的?一切都會(huì)?被看作是?在“演戲?”。其次?做到“接?受”，即?能感受后?進(jìn)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯(cuò)誤的想?法和指責(zé)?等，信任?他們，鼓?勵(lì)他們自?由討論。?最后做到?“理解”?二字，即?通過(guò)學(xué)生?的眼睛看?事物。?因?yàn)樽龅?了以上幾?點(diǎn)，所以?我在后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?三、心得?體會(huì)現(xiàn)?在的學(xué)生?不怎么愛(ài)?上生物課?。這的確?是我們要?思考的一?個(gè)問(wèn)題。?但是，我?們生物老?師也并不?是完全束?手無(wú)策無(wú)?所作為的?。我覺(jué)得?，“變通?”不失為?吸引學(xué)生?的一個(gè)好?辦法。我?們生物老?師不要受?中考功利?的影響，?課該怎么?上就怎么?上我在想?，要是能?到野外上?生物課才?好呢。至?少，適當(dāng)?用點(diǎn)實(shí)物?，把大自?然的美展?現(xiàn)在學(xué)生?面前，學(xué)?生不喜歡?生物課才?怪呢！只?要把學(xué)生?吸引進(jìn)去?了，就那?么幾條知?識(shí)點(diǎn)何愁?解決不了?啊！講述?《花的結(jié)?構(gòu)》時(shí)，?我讓學(xué)生?去摘了些?迎春花自?己動(dòng)手解?剖花的結(jié)?構(gòu)，這樣?學(xué)生對(duì)雌?蕊和雄蕊?的結(jié)構(gòu)一?目了然。?講述《苔?蘚植物》?植物時(shí)我?讓學(xué)生自?己先去采?集，學(xué)生?興趣盎然?。在講《?水中的植?物》時(shí)，?學(xué)生到池?塘里撈點(diǎn)?水綿放在?顯微鏡下?觀察，藻?類植物的?結(jié)構(gòu)也就?一目了然?了。教?育教學(xué)個(gè)?人總結(jié)范?文（四）?暑假即?將來(lái)臨，?期末考試?也臨近了?，本學(xué)期?的各項(xiàng)工?作將畫上?句號(hào)。為?了能從本?學(xué)期的教?學(xué)工作中?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取教?訓(xùn)，也為?了使自己?的教學(xué)水?平有所提?高，在此?，特對(duì)本?學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工?作做一個(gè)?全面的、?系統(tǒng)的回?顧總結(jié)與?說(shuō)明：?一、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興?趣(1?)規(guī)范學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?正確的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成，有?利于教學(xué)?的實(shí)施，?更有利于?學(xué)生的學(xué)?習(xí)。重點(diǎn)?培養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣包?括以下幾?方面：?②字詞記?憶：從開?學(xué)起，堅(jiān)?持對(duì)課文?中的生字?新詞進(jìn)行?讀寫、聽?寫。③?課文朗讀?：抓好課?前預(yù)習(xí)、?逐漸養(yǎng)成?認(rèn)真預(yù)習(xí)?的好習(xí)慣?；課堂上?運(yùn)用范讀?、聽錄音?讀、自由?讀、有感?情讀、分?角色讀等?方式，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?朗讀訓(xùn)練?與指導(dǎo)。?④閱讀?：從平時(shí)?上課到考?試，刻意?讓學(xué)生進(jìn)?行閱讀的?訓(xùn)練，多?思考，多?解決問(wèn)題?，提高閱?讀水平。?為進(jìn)一步?攻破這一?難點(diǎn)，也?為了增加?課外閱讀?量，每周?安排一節(jié)?閱讀課，?專門進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練?。(2?)培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語(yǔ)文教?學(xué)中，閱?讀者對(duì)語(yǔ)?言意義、?語(yǔ)言情感?、語(yǔ)言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識(shí)積累?、認(rèn)識(shí)能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語(yǔ)文教?學(xué)中，構(gòu)?建語(yǔ)義的?理解、體?會(huì)，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭(zhēng)辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語(yǔ)?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢(shì)?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對(duì)問(wèn)?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識(shí)的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對(duì)?有分歧的?問(wèn)題進(jìn)行?辯論。這?樣課堂氣?氛很活躍?，開放的?課堂教學(xué)?，給了學(xué)?生更多的?自主學(xué)習(xí)?空間，讓?學(xué)生去思?考，爭(zhēng)辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體現(xiàn)?自我價(jià)值?。二、?重知識(shí)遷?移，由課?內(nèi)向課外?拓展三?、備好課?，做好充?分準(zhǔn)備?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，備學(xué)?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會(huì)嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。課前?，為了令?教學(xué)生動(dòng)?，不沉悶?，我還為?此準(zhǔn)備了?大量的教?具，確實(shí)?教學(xué)效果?十分理想?。同時(shí)，?為了備好?課，花大?量的時(shí)間?在網(wǎng)上查?找相關(guān)課?件或者自?己加工、?自己制作?一些必需?的課件，?在課堂上?起到了非?常好的作?用。相反?，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候，?課堂氣氛?沉悶，教?學(xué)效果不?好，學(xué)生?也沒(méi)興趣?聽課，與?此相比可?見，認(rèn)真?備課對(duì)教?學(xué)十分重?要。四?、積極參?加教研活?動(dòng)，努力?提高教學(xué)?水平。?這學(xué)期的?教學(xué)工作?可以說(shuō)是?非常難忘?的，在深?鉆教材的?同時(shí)，積?極參加各?種教研活?動(dòng)。五?、存在問(wèn)?題學(xué)生?在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)方面都?存在以下?幾點(diǎn)不足?：2、?閱讀能力?普遍不高?，尤其是?學(xué)生的獨(dú)?立閱讀能?力差，沒(méi)?有耐心去?認(rèn)真閱讀?理解。?3、書寫?不規(guī)范的?學(xué)生有一?少部分，?作業(yè)格式?不規(guī)范。?“一份?耕耘，一?份收獲”?。好的教?師就應(yīng)該?多下苦功?夫去研究?教學(xué)教材?，多花心?思去和孩?子們接觸?，探討方?法。在以?后的工作?中，努力?改掉不足?之處，真?正和孩子?融為一體?共同學(xué)習(xí)?，讓孩子?們感受到?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣，知道?學(xué)習(xí)的意?義，樹立?遠(yuǎn)大的抱?負(fù)，為實(shí)?現(xiàn)自己的?目標(biāo)而奮?斗！教?育教學(xué)個(gè)?人總結(jié)范?文（五）?一、注?意培養(yǎng)幼?兒的自理?能力，以?提高孩子?的自我服?務(wù)水平?幼兒生活?自理能力?是孩子獨(dú)?立性發(fā)展?的第一步?，由于現(xiàn)?代家庭的?特殊環(huán)境?，使得不?少幼兒失?去了發(fā)展?自理能力?的機(jī)會(huì)，?在幼兒園?主要表現(xiàn)?為：一頓?飯吃完后?滿桌都是?飯菜；洗?手草草了?事，有的?洗下來(lái)后?身上、袖?口、地上?都是水；?玩具玩好?亂堆放，?弄得滿地?都是等等?。只有以?培養(yǎng)幼兒?的自理能?力為基礎(chǔ)?，才能讓?他們?cè)谟?兒園愉快?地開展一?日活動(dòng)。?培養(yǎng)自?理能力時(shí)?，對(duì)幼兒?在不同階?段應(yīng)作出?不同的要?求。如在?指導(dǎo)幼兒?洗手時(shí)，?對(duì)于大班?的孩子則?要求他們?能將袖子?卷好，按?順序、正?確的洗手?，能保持?盥洗室地?面無(wú)水。?有些自我?服務(wù)的內(nèi)?容對(duì)幼兒?來(lái)說(shuō)比較?難掌握，?也挺枯燥?如果只是?一味地灌?輸應(yīng)該怎?樣怎樣做?，逼真孩?子一次一?次練，這?種效果一?定沒(méi)有提?高孩子興?趣，引導(dǎo)?他們自發(fā)?的去練習(xí)?見效的快?。例如，?看似一個(gè)?簡(jiǎn)單的系?鞋帶動(dòng)作?，其實(shí)這?需要大腦?與左右手?的小肌肉?高度配合?。孩子系?鞋帶時(shí)要?么打了許?多死結(jié)，?要么索性?不系，拖?著鞋帶到?處走，有?時(shí)就把腳?往老師眼?前一伸。?后來(lái)一想?，何不編?個(gè)小兒歌?，讓孩子?邊念，邊?學(xué)著系鞋?帶。于是?就教孩子?們念起了?：“兩個(gè)?好朋友見?面握握手?，變成兩?圓圈，再?來(lái)握握手?。”的系?鞋帶兒歌?，小朋友?們十分樂(lè)?意的接受?了。當(dāng)然?培養(yǎng)幼兒?良好的自?理能力需?要___?_到幼兒?園的一日?生活、活?動(dòng)當(dāng)中。?二、加?強(qiáng)德育教?育，引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成?良好的行?為觀念及?習(xí)慣幼?兒的行為?，充分反?映了他們?參與社會(huì)?交往，適?應(yīng)周圍世?界的能力?，對(duì)幼兒?進(jìn)行德育?教育，對(duì)?培養(yǎng)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，對(duì)其?身心發(fā)育?和成長(zhǎng)有?著重要而?長(zhǎng)遠(yuǎn)的影?響。俗?話說(shuō)“榜?樣的力量?是無(wú)窮的?”，特別?對(duì)正處在?成長(zhǎng)期的?幼兒，教?師的表率?作用對(duì)他?們具有至?關(guān)重要的?意義，可?以說(shuō)，教?師在工作?和生活中?的一言一?行都會(huì)對(duì)?幼兒產(chǎn)生?潛移默化?的影響。?人們常常?會(huì)在家里?或幼兒園?里聽到孩?子們說(shuō)：?“我們老?師就是這?樣做的。?”或者“?老師教我?們這樣做?的。”可?見，幼兒?觀察是何?等的細(xì)致?。這些都?對(duì)我提出?了更高的?要求，作?為一名教?師，在平?時(shí)一定要?做到事事?嚴(yán)于律己?，要求孩?子做到的?自己首先?要做到，?平時(shí)也要?注意經(jīng)常?檢查自己?，一旦發(fā)?現(xiàn)自己做?錯(cuò)了的時(shí)?候，要敢?于在孩子?們面前承?認(rèn)錯(cuò)誤，?這一點(diǎn)，?對(duì)幼兒的?教育意義