課題研究實(shí)施方案樣本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)課題研究?實(shí)施方案?樣本為?了把校本?研修工作?落實(shí)到實(shí)?處，并能?扎扎實(shí)實(shí)?的開展，?真正為教?師的專業(yè)?化成長(zhǎng)提?供廣闊的?空間，進(jìn)?而促進(jìn)學(xué)?校辦學(xué)水?平的總體?提高，達(dá)?到學(xué)生各?方面能力?的發(fā)展，?特制定校?本研修和?微型課題?研究的具?體實(shí)施方?案。一?、校本研?修的組織?和管理體?系(一?)校本研?修的管理?體系：建?立學(xué)校、?教研組、?備課組“?三級(jí)管理?”研修體?系。1?、校本研?修領(lǐng)導(dǎo)小?組組長(zhǎng)?：___?_副組?長(zhǎng)：__?__成?員：__?__2?、校本研?修質(zhì)量評(píng)?價(jià)小組：?組長(zhǎng)：?____?副組長(zhǎng)?：___?_成員?：___?_3、?校本研修?組織實(shí)施?小組組?長(zhǎng)：__?__副?組長(zhǎng)：_?___?(二)各?組織機(jī)構(gòu)?職責(zé)1?、學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)小組的?主要任務(wù)?是根據(jù)學(xué)?校實(shí)際，?提出落實(shí)?校本教研?的具體措?施，組織?全校性的?校本教研?活動(dòng)，開?展對(duì)本校?課堂教學(xué)?的評(píng)價(jià)工?作，選拔?本校的課?改骨干教?師和優(yōu)秀?骨干教師?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)校各學(xué)?科組校本?教研的規(guī)?劃管理，?總結(jié)，推?廣校本研?修的經(jīng)驗(yàn)?。2、?以各教研?組為單位?，建立學(xué)?科校本研?修小組。?其主要任?務(wù)是規(guī)劃?本組的校?本教研活?動(dòng)，組織?每周一次?的研修活?動(dòng)，落實(shí)?區(qū)、校級(jí)?校本管理?機(jī)構(gòu)的任?務(wù)，確定?本學(xué)科校?本研修的?專題，組?織開展同?伴互助和?案例研究?。3、?以學(xué)科備?課組為單?位，建立?學(xué)科年段?研修小組?。組織本?組教師研?究和解決?在課程實(shí)?踐中遇到?的問(wèn)題，?督促教師?自覺(jué)進(jìn)行?自我反思?。落實(shí)學(xué)?校、學(xué)科?組的校本?研修任務(wù)?。4、?教研組要?提交校本?培訓(xùn)計(jì)劃?，確保校?本培訓(xùn)主?題、內(nèi)容?源于教育?教學(xué)實(shí)際?需要。?二、時(shí)間?安排：?1、__?__年_?___月?____?日～__?__月_?___日?(第一輪?____?月___?_日，第?二輪__?__月_?___日?)(1?)制定學(xué)?校校本研?修工作計(jì)?劃，并上?報(bào)區(qū)有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)。?(2)各?教研組對(duì)?教師進(jìn)行?宣傳和動(dòng)?員工作。?(3)?各教研組?作好研修?課題申報(bào)?工作，擬?定學(xué)科組?研修課題?實(shí)施計(jì)劃?，設(shè)計(jì)實(shí)?施方案并?于___?_月__?__日前?教務(wù)處(?高中交新?校區(qū)教務(wù)?處，初中?交老校區(qū)?教務(wù)處)?2、_?___年?____?月___?_日～_?___年?年___?_月__?__日?①根據(jù)區(qū)?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)規(guī)?劃的審批?意見開展?校本研修?的第一階?段活動(dòng)。?②對(duì)研?修活動(dòng)進(jìn)?行資料積?累。③?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，提出改?進(jìn)措施。?④各教?研組對(duì)前?期工作開?展情況作?匯報(bào)(書?面和召開?專題研討?會(huì))，由?教務(wù)處組?織。3?、___?_年__?__月一?____?年___?_月①?在對(duì)第一?階段工作?總結(jié)的基?礎(chǔ)上，對(duì)?下階段校?本研修工?作進(jìn)行進(jìn)?一步的規(guī)?劃和部署?。②接?受第二階?段的檢查?工作4?、___?_年2—?____?年___?_月(?1)各教?研組研修?課題全面?總結(jié)工作?(2)?接受學(xué)校?質(zhì)量評(píng)價(jià)?小組的驗(yàn)?收5、?____?年___?_月接?受區(qū)師培?與教育研?究中心的?組織驗(yàn)收?三、校?本研修的?管理1?、教務(wù)處?組織教研?組制定學(xué)?期研修計(jì)?劃，并由?教務(wù)處審?核。2?、教務(wù)處?實(shí)行定時(shí)?間、定地?點(diǎn)、定內(nèi)?容、定結(jié)?果制度，?每周一次?與集體備?課時(shí)間同?時(shí)進(jìn)行。?3、教?研組根據(jù)?區(qū)師培與?教育研究?中心擬定?的研修課?題，提交?各備課組?選擇。?4、教研?組長(zhǎng)參與?研修并實(shí)?行考勤。?5、各?備課組長(zhǎng)?做好研修?活動(dòng)過(guò)程?記錄和研?修活動(dòng)總?結(jié)。6?、各教研?組每一階?段向教務(wù)?處匯總活?動(dòng)情況。?四、校?本研修的?評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)?勵(lì)。(?1)根據(jù)?對(duì)研修資?料和研究?課查驗(yàn)的?情況評(píng)定?等第，分?為優(yōu)秀、?合格和不?合格(?2)每學(xué)?期末，學(xué)?校對(duì)教研?組、備課?組，開展?活動(dòng)情況?進(jìn)行總結(jié)?、評(píng)定，?評(píng)選先進(jìn)?教研組、?先進(jìn)備課?組，并予?以量化，?一定獎(jiǎng)勵(lì)?教研組長(zhǎng)?、備課組?長(zhǎng)。(?3)凡未?組織校本?研修的教?研組教研?經(jīng)費(fèi)人平?扣___?_元，不?合格的教?研小組人?平扣__?__元。?(4)?凡是取得?優(yōu)秀成果?的教師個(gè)?人在職稱?評(píng)定，區(qū)?級(jí)優(yōu)秀，?名師選拔?上享受優(yōu)?先和加分?待遇。?課題研究?實(shí)施方案?樣本（二?）為有?效地落實(shí)?素質(zhì)教育?，進(jìn)一步?提高學(xué)校?教育教學(xué)?質(zhì)量，不?斷提高教?師的教育?科研能力?和專業(yè)成?長(zhǎng)，走“?科研興校?”之路，?以“校本?”為依托?，從解決?教育教學(xué)?的實(shí)際問(wèn)?題入手，?從提高教?師問(wèn)題意?識(shí)和能力?開始，在?上學(xué)年我?校小課題?研究的基?礎(chǔ)上，經(jīng)?學(xué)校研究?，決定于?____?年___?_月開始?，繼續(xù)在?我校開展?教師小課?題研究活?動(dòng)。一?、

?指導(dǎo)思想?以《國(guó)?家中長(zhǎng)期?教育發(fā)展?綱要》為?指針，以?____?為指導(dǎo)，?以培養(yǎng)教?師的問(wèn)題?意識(shí)和科?研能力為?基點(diǎn)，以?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?，提高教?育教學(xué)能?力為目標(biāo)?，堅(jiān)持面?向?qū)嶋H，?重在實(shí)效?，重在通?過(guò)小課題?研究，改?進(jìn)自己的?教學(xué)實(shí)踐?，促進(jìn)教?師自身的?專業(yè)發(fā)展?，使教師?不斷適應(yīng)?教育改革?和發(fā)展的?需要。?二、

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研究意?義通過(guò)?小課題研?究，幫助?教師去發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、?解決問(wèn)題?，從而提?高問(wèn)題意?識(shí)和能力?，解決教?育教學(xué)中?的實(shí)際問(wèn)?題，提高?所從事教?育工作和?學(xué)科教學(xué)?的質(zhì)量。?通過(guò)小課?題研究，?培養(yǎng)每個(gè)?教師的課?題意識(shí)，?培養(yǎng)教師?的課題研?究方法、?流程，為?今后承擔(dān)?大型課題?打下良好?的基礎(chǔ)。?三、

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小課題?領(lǐng)導(dǎo)小組?領(lǐng)導(dǎo)組?長(zhǎng)：鞏向?剛副組?長(zhǎng)：李

?

慧

?牟維和?組員：陳?麗艷

?

于慧靜?

牛?曉斌

?

劉麗萍?

田桂?芳田繼?紅指導(dǎo)?小組：?組長(zhǎng)：牟?維和組?員：鞏象?樹

牛?鳳玲

?王傳玲?四、工作?目標(biāo)1?．營(yíng)造濃?厚的教育?科研氛圍?，保證教?研活動(dòng)課?題化，提?高科研成?效，創(chuàng)建?合作、共?享、創(chuàng)新?的學(xué)校文?化，創(chuàng)建?教師發(fā)展?型學(xué)校。?2．研?究和解決?學(xué)校教育?教學(xué)中的?真實(shí)的問(wèn)?題。以課?堂為現(xiàn)場(chǎng)?，以教學(xué)?為中心，?以教育教?學(xué)中的問(wèn)?題為切入?點(diǎn)，教師?根據(jù)自身?實(shí)際，個(gè)?人興趣，?對(duì)教學(xué)實(shí)?踐中發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題進(jìn)?行立項(xiàng)研?究，切實(shí)?解決課堂?教學(xué)中的?實(shí)際問(wèn)題?，提高教?學(xué)有效性?。3．?引導(dǎo)教師?在實(shí)踐中?學(xué)會(huì)研究?，成為學(xué)?習(xí)者、研?究者，提?高自我發(fā)?展意識(shí)，?提高教師?將教育科?研與日常?教學(xué)工作?進(jìn)行有機(jī)?整合的能?力，促進(jìn)?教師專業(yè)?發(fā)展。?4．提高?教育質(zhì)量?。扎實(shí)、?高效地研?究教育教?學(xué)中的現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題大?力促進(jìn)研?究成果的?轉(zhuǎn)化和推?廣，促進(jìn)?教育教學(xué)?質(zhì)量的全?面提升。?五、小?課題研究?的途徑?小課題研?究常常以?課堂為現(xiàn)?場(chǎng)、以教?學(xué)為中心?，以教師?個(gè)人為主?體、從實(shí)?際出發(fā)開?展教學(xué)研?究。在小?課題研究?過(guò)程中，?教師可以?根據(jù)各自?的不同興?趣、不同?特長(zhǎng)、不?同需要和?教學(xué)實(shí)踐?中發(fā)現(xiàn)的?不同的問(wèn)?題進(jìn)行個(gè)?性化的研?究，甚至?得出個(gè)性?化的結(jié)論?。六、?

小?課題研究?計(jì)劃安排?及實(shí)施流?程學(xué)校?小課題研?究的周期?為一學(xué)年?。(一?)準(zhǔn)備階?段(__?__年_?___月?)以學(xué)?科教研組?為單位開?展教師交?流，主要?交流在“?課堂與教?學(xué)”中遇?得到的問(wèn)?題與困惑?，以確定?自己的研?究方向。?教師或?學(xué)科組申?報(bào)課題。?學(xué)校科研?處進(jìn)行審?定并批準(zhǔn)?。實(shí)施?階段(_?___年?____?月—__?__年_?___月?____?日)教?師開展實(shí)?踐研究：?分析問(wèn)題?、尋找對(duì)?策、實(shí)踐?應(yīng)用、解?決問(wèn)題、?總結(jié)反思?(包括：?查找相關(guān)?的理論文?獻(xiàn)與資料?、收集他?人成功的?經(jīng)驗(yàn)與案?例、記錄?自己的教?學(xué)體驗(yàn)與?反思)。?學(xué)科教?研組進(jìn)行?問(wèn)題跟蹤?，組織教?學(xué)觀摩和?主題研討??？蒲刑?組織中期?檢查與交?流。開展?優(yōu)秀青年?教師沙龍?活動(dòng)，讓?青年教師?進(jìn)行交流?，通過(guò)思?想碰撞，?點(diǎn)燃他們?的求知欲?望，促進(jìn)?青年教師?的成長(zhǎng)。?教師繼?續(xù)進(jìn)行實(shí)?踐研究。?組織青年?教師輪聽?課及賽課?活動(dòng)，結(jié)?合學(xué)校的?教學(xué)月檢?及公開課?等活動(dòng)，?配合教務(wù)?處抓好青?年教師的?研討課。?(三)?總結(jié)階段?(___?_年__?__月)?教師總?結(jié)研究的?成果，撰?寫結(jié)題報(bào)?告。學(xué)校?開展結(jié)題?鑒定。組?織開展學(xué)?校小課題?研究評(píng)選?，結(jié)合評(píng)?選優(yōu)秀青?年教師活?動(dòng)，總結(jié)?好的做法?，樹立典?型。七?、教師小?課題研究?的管理?實(shí)行個(gè)人?、教研組?、學(xué)?！?三級(jí)管理?”機(jī)制。?以學(xué)科組?或個(gè)人自?主管理為?主。即學(xué)?科組或個(gè)?人負(fù)責(zé)自?主選題、?課題申報(bào)?、實(shí)踐研?究、中期?報(bào)告、結(jié)?題答辯等?。學(xué)科教?研組負(fù)責(zé)?組織交流?與分享、?包括“選?題”階段?的教師沙?龍和“研?究”階段?的教學(xué)觀?摩和主題?研討，課?題推薦、?開題把關(guān)?、過(guò)程管?理、中期?檢查和全?程評(píng)價(jià)。?學(xué)校成立?“教師小?課題研究?領(lǐng)導(dǎo)小組?”，由校?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、?科研處、?教研室主?任、骨干?教師以及?有課題研?究經(jīng)驗(yàn)的?教師擔(dān)任?指導(dǎo)教師?，實(shí)行專?業(yè)引領(lǐng)，?具體工作?由科研校?長(zhǎng)牽頭，?科研處、?教務(wù)處負(fù)?責(zé)計(jì)劃推?進(jìn)安排，?各教研室?、教研組?分頭開展?行動(dòng)研究?。八、?研究成果?評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)?勵(lì)辦法?教師小課?題研究實(shí)?行“全程?評(píng)價(jià)”與?“重點(diǎn)評(píng)?價(jià)”相結(jié)?合、“能?力評(píng)價(jià)”?與“態(tài)度?評(píng)價(jià)”相?結(jié)合、“?定量評(píng)價(jià)?”與“定?性評(píng)價(jià)”