部編版四年級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（必備5篇）

第第頁部編版四班級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)（必備5篇）《蝙蝠與雷達(dá)》這本書是關(guān)于仿生學(xué)的一本一般教材。以下是我為大家收集整理的部編版四班級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。部編版四班級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇《蝙蝠與雷達(dá)》一課，有效的運(yùn)用了多媒體課件，教學(xué)效果很好。同學(xué)在課堂上，始終保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好，課堂氣氛活躍，視野的擴(kuò)大，動(dòng)畫、圖像、聲音等媒體的參加削減了同學(xué)學(xué)習(xí)的難度，加強(qiáng)了同學(xué)從形象到抽象的有效遷移，使同學(xué)在察看、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓(xùn)練，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。1、認(rèn)得7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2、朗讀課文，能把握課文重要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)同學(xué)酷愛科學(xué)、樂于察看和探究的愛好。4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處置本領(lǐng)。1、教學(xué)重點(diǎn)教育同學(xué)理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。是如何發(fā)覺了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的。2、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理敘述變成直觀的形象演示。蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)得圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）二、初讀課文，了解大意1、自讀課文，排出字詞障礙；2、師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；3、自身默讀課文，試著說說課文重要講了什么？4、生反饋，并要求同學(xué)說出歸納的方法5、師小結(jié)歸納重要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用捉住要點(diǎn)的方法。三、生自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請(qǐng)練習(xí)疑問句的讀法。2、科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請(qǐng)自讀四、五自然段，用自身喜愛的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。3、生交流自讀情況。4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)討論，終究揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”的這句話中，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的？是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的隱秘真不簡(jiǎn)單，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷實(shí)現(xiàn)底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣搭配的？蝙蝠和雷實(shí)現(xiàn)底有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真品讀七、八自然段2、小組代表反饋交流：師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延長(zhǎng)1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些創(chuàng)造都來自動(dòng)物的啟發(fā)？2、閱讀資料袋，增補(bǔ)交流仿生學(xué)的資料。3、依據(jù)仿生學(xué)自身動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小創(chuàng)造。三、寫生字詞1、認(rèn)讀生字2、提出難寫的字3、各自說出記字的方法4、給生字組詞5、謄錄生字詞。四、總結(jié)部編版四班級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)第2篇教材分析：《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文四班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。課文重要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普學(xué)問短文，敘述思路清楚，邏輯性強(qiáng)。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓同學(xué)在閱讀中捉住要點(diǎn)，精準(zhǔn)把握課文的重要內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)閱讀科普文章的愛好，拓展視野。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字、正確讀寫“蝙蝠，捕捉，躲避，敏銳，鈴鐺，蒼蠅，揭開，推動(dòng)，障礙物，熒光屏，橫七豎八”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)。把握課文重要內(nèi)容，理解探究蝙蝠夜間探路的隱秘。3、激發(fā)同學(xué)酷愛科學(xué)，敢于提問，樂于探究的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：弄清科學(xué)家的試驗(yàn)過程，了解蝙蝠夜里是怎樣飛行的。教學(xué)難點(diǎn)：了解蝙蝠飛行探路的隱秘。課前準(zhǔn)備：多媒體課件試驗(yàn)表格教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開展以下實(shí)踐活動(dòng)：1．讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會(huì)讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會(huì)寫的字詞各謄錄兩遍。2．搜集資料預(yù)習(xí)：搜集有關(guān)仿生學(xué)的課外資料，制作資料卡片。同學(xué)間相互交流自身對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)得，共享自身制作的資料卡片。3．帶著問題預(yù)習(xí)：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？課堂教學(xué)：一、揭題。（5分）1．猜謎語：會(huì)飛不是鳥，兩翅沒羽毛，日間睡覺夜間操勞，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動(dòng)物）師板書：蝙蝠2．出示蝙蝠課件（1）簡(jiǎn)介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長(zhǎng)羽毛。視力很弱卻能在夜間飛旋，吃蚊蛾等昆蟲。3．出示雷達(dá)課件（2）同學(xué)們認(rèn)得它嗎？它的名字叫雷達(dá)。師板書：雷達(dá)。簡(jiǎn)介雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置?？捎脕頊y(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。4．這兩個(gè)毫不相干的事物，課題卻用一個(gè)“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題《蝙蝠和雷達(dá)》。今日就讓我們走進(jìn)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，探究它們之間的關(guān)系吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（10分）1．下面，請(qǐng)同學(xué)們用自身喜愛的方式，自由讀課文。在讀的過程中，碰到生字新詞要多讀幾遍，另外標(biāo)出自然段。課件（3）出示讀書要求。2．學(xué)習(xí)生字新詞。課件（4）出示詞語。捕捉躲避敏銳鈴鐺蒼蠅揭開障礙物熒光屏橫七豎八A．抽生讀詞語，訂正讀音錯(cuò)誤。（讀到生字時(shí)，應(yīng)出示生字的讀音）B．全班齊讀詞語。C．解釋“障礙物”的意思。隨機(jī)板書：障礙物（課件出示意思）D．相互提示簡(jiǎn)單出差錯(cuò)的字。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們察看這些紅色的生字，哪些生字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)，請(qǐng)你幫同學(xué)們提示一下。老師板書簡(jiǎn)單出差錯(cuò)的字“揭、避、熒”同學(xué)跟著書空）E．課件（5）出示簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，同學(xué)寫字。（要求：身正，肩平，足安）過渡：學(xué)習(xí)了課文的生字新詞后，我想同學(xué)讀課文肯定也會(huì)暢通無阻的。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。3．同學(xué)默讀課文，感知重要內(nèi)容。課件（6）出示：課文重要講（）通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了（）在夜間探路的隱秘，從中得到啟發(fā)，給（）裝上（），解決了（）在夜間安全飛行的問題。三、理解蝙蝠夜間探路的原理。（20分）1、一只其貌不揚(yáng)的蝙蝠到底有何超強(qiáng)的本領(lǐng)呢？（1）抽生匯報(bào)。（2）你是從哪些語句看出來的？課件（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地躲避。A．請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？同學(xué)匯報(bào)。（引導(dǎo)同學(xué)捉住“夜里”區(qū)分于“日間”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論……從來……，即使……也能……”說明夜間飛行本領(lǐng)特別出眾。）B．請(qǐng)同學(xué)們用自身的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習(xí)說話。（蝙蝠，你真是一位了不起的飛行家。蝙蝠，要是你能開飛機(jī)就好了，旅客就不會(huì)掛念有事故發(fā)生了。蝙蝠，我要是你就好了，停電的夜晚我也不用掛念會(huì)被東西碰著。）C．蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此出眾，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)對(duì)它產(chǎn)生一種什么情感？（敬佩之情）請(qǐng)同學(xué)們帶著敬佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？老師隨機(jī)贊揚(yáng)。2．課件（8）出示質(zhì)疑：“莫非它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚全部的東西嗎？”科學(xué)家為了回答這個(gè)問題，早在一百多年前，就進(jìn)行了試驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們四人一小組，合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的隱秘到底是什么？3．課件（9）出示表格：A．同學(xué)們，你們認(rèn)為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個(gè)動(dòng)詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見的用詞是多么的精準(zhǔn)，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學(xué)們，我們?cè)趯懥?xí)作的時(shí)候也肯定要注意用詞要精準(zhǔn)。）B．通過三次試驗(yàn)，科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？抽生回答，隨機(jī)出示課件（10）——蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵搭配起來探路的。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。老師隨機(jī)板書：嘴巴耳朵4．質(zhì)疑：學(xué)到這里，老師想知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵搭配起來探路的？課件（11）出示問題，誰能告知老師。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)作聲音，聲音碰到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。老師隨機(jī)板書。5．蝙蝠是用嘴和耳朵搭配起來探路的隱秘終究被揭開了，可是，科學(xué)家揭開這個(gè)隱秘簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）你是從哪里看出來的？6．出示課件（13）科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)討論，終究揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。你是從這句話中的那個(gè)詞體會(huì)出科學(xué)家的不簡(jiǎn)單？（強(qiáng)調(diào)反復(fù)、終究?jī)稍~）四、課堂小結(jié)。出示課件（14）（3分）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的隱秘，下節(jié)課，我們將連續(xù)跟隨著科學(xué)家的腳跡，去了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，探究科學(xué)的玄妙。出示課件（15）五、布置作業(yè)：（2分）謄錄本課生字板書設(shè)計(jì)：11、蝙蝠和雷達(dá)嘴巴蝙蝠障礙物耳朵部編版四班級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)第3篇一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好常識(shí)性課文，一般語言比較枯燥、平淡，教學(xué)方法欠妥，往往難以引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，而使學(xué)習(xí)效率大打折扣。多媒體課件的運(yùn)用，則使這一尷尬得以解決。在出示《蝙蝠和雷達(dá)》這一課題前，我先創(chuàng)設(shè)了情境：漆黑的夜晚，一架銀灰色的飛機(jī)亮著一紅一綠兩盞燈，伴著轟轟聲，由遠(yuǎn)而近，劃破長(zhǎng)空。明麗的顏色，猛烈的音響，動(dòng)感的畫面，把同學(xué)牢牢地吸引住了。這時(shí)，我適時(shí)提出疑問：飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行呢？以此，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，接著，多媒體屏幕又分別演示了靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的蝙蝠、雷達(dá)，使同學(xué)對(duì)這兩個(gè)互不相干事物有了清楚的認(rèn)得，并產(chǎn)生疑問：蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系呢？此時(shí)，我出示課題《蝙蝠和雷達(dá)》，由于有了前面的教學(xué)輔墊，同學(xué)對(duì)課文到底寫了什么，產(chǎn)生了猛烈的古怪心，此時(shí)，同學(xué)學(xué)習(xí)課文，已到了最佳時(shí)機(jī)，而這樣好的開端，假如沒有多媒體課件的參加，明顯是不可能的。二、直觀演示、解決難點(diǎn)一百多年前，科學(xué)家做的三次試驗(yàn)，是揭開蝙蝠夜間飛行隱秘，解決飛機(jī)夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示這一教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。多媒體課件的運(yùn)用，把原來抽象難懂的試驗(yàn)過程，一步一步清楚地、有條理地呈現(xiàn)在同學(xué)面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，結(jié)果第一次蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒響，而第二、三次的結(jié)果都是蝙蝠各處亂飛，繩子上的鈴鐺響個(gè)不斷。動(dòng)感的畫面，直觀形象的演示，同學(xué)自然而然地推斷出：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵搭配起來探路的。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，假如仍沿用舊的教學(xué)方法，通過老師一而再，再而三地反復(fù)講解，只會(huì)使同學(xué)越聽越糊涂，教學(xué)效果也未必令人充足。而多媒體課件，界面的友好性，反饋的適時(shí)性，得到了充足體現(xiàn)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)學(xué)得興致盎然，學(xué)習(xí)效率大大提高。三、人機(jī)交互、突破難點(diǎn)蝙蝠和雷實(shí)現(xiàn)底有什么關(guān)系呢？解決好這個(gè)難點(diǎn)問題，計(jì)算機(jī)的人機(jī)交互，充足發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。由于同學(xué)已經(jīng)弄懂了蝙蝠夜飛的隱秘，所以同學(xué)可以在計(jì)算機(jī)上通過鍵盤操作，畫出示意圖?？茖W(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。那么，依據(jù)蝙蝠飛行示意圖，同學(xué)完全可以依據(jù)課文的介紹，畫出雷達(dá)工作原理圖。這時(shí)，同學(xué)快捷的雙手在鍵盤上跳動(dòng)，而老師則通過網(wǎng)絡(luò)，隨機(jī)調(diào)取任何一位同學(xué)的示意圖，進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，適時(shí)了解同學(xué)對(duì)難點(diǎn)問題的理解。當(dāng)同學(xué)正確畫出雷達(dá)工作示意圖時(shí)，屏幕上還會(huì)顯現(xiàn)一個(gè)圓圓的笑臉，夸它真棒！這時(shí)，笑意寫在孩子們的臉上，他們完全沉浸在成功的喜悅之中。把蝙蝠利用超聲波探路的示意圖和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的示意圖，合在一起，蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系就一目了然了。同學(xué)在快樂、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都迎刃而解。部編版四班級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)第4篇課文分析：課文重要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普學(xué)問短文，敘述思路清楚，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的重要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵搭配起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)討論告知人們，討論生物可以對(duì)人類的制造創(chuàng)造有所啟示。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、躲避、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。2、朗讀課文，把握課文重要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)酷愛科學(xué)、樂于察看與探究的愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能大概說出課文的重要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。課前準(zhǔn)備：1、布置同學(xué)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、以圖為媒，引入新課（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)得它們嗎？請(qǐng)說一說你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）引導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。3、同桌輪番讀課文，相互評(píng)價(jià)，相互引導(dǎo)。4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學(xué)注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1、課文重要講什么？請(qǐng)大家默讀全文，用自身的話說一說。2、同桌交流課文的重要內(nèi)容3、指名講，老師和同學(xué)共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段（一）默讀前三個(gè)自然段，找出過渡句（二）出示過渡句，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的玄妙，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段重要寫了什么？2、指名講段意3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語來形容它？為什么？4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地躲避。（1）捉住重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有不安全的本領(lǐng)。（2）模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎？讓同學(xué)閉上雙眼，在教室里走一圈，提示同學(xué)要注意安全。（3）說感受（4）引導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話？（稱贊、佩服）五、結(jié)束語：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼卸ㄓ袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣鋒利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：謄錄生字詞語熟讀課文查找有關(guān)仿生學(xué)的資料第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達(dá)》，還記得蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系嗎？（科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)覺了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘，并得到啟發(fā)，創(chuàng)造了雷達(dá)）二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的隱秘導(dǎo)入：看！今日小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對(duì)我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?！竟然連我們蝙蝠界的隱秘都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)覺我們的隱秘的，同學(xué)們，你們能告知我嗎？師：同學(xué)們，你們樂意替換科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答精準(zhǔn)、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？（4、5、6自然段）下面我們就來一起學(xué)習(xí)4、5、6自然段。（一）學(xué)習(xí)4、5、6自然段自由輕聲讀課文4、5、6自然段，想一想科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？在什么環(huán)境中做試驗(yàn)，分別怎么做，結(jié)果怎么樣？得出了什么結(jié)論？邊默讀4、5、6自然段，邊用簡(jiǎn)潔、精準(zhǔn)的話來填寫表格小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格哪位同學(xué)可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗(yàn)的過程？要注意人稱的變更。過渡語：你們這班小科學(xué)家真棒！那你們又知道我的嘴和耳朵是怎么搭配起來探路的嗎？（二）學(xué)習(xí)第七自然段課文哪個(gè)自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第七自然段，動(dòng)手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。匯報(bào)句子男女同學(xué)賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵搭配探路的示意圖呈現(xiàn)示意圖，并復(fù)述蝙蝠探路的原理，完善同學(xué)的示意圖，板書：同桌看板書復(fù)述蝙蝠探路的原理科學(xué)家們發(fā)覺蝙蝠夜間能安全飛行的隱秘簡(jiǎn)單嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復(fù)、終究”的用詞精準(zhǔn)性。齊讀句子，說體會(huì)齊讀體會(huì)齊讀第七自然段：同學(xué)們說得不錯(cuò)，我能在夜間安全飛行的隱秘就是嘴和耳朵能相互搭配，嘴和耳朵兩樣?xùn)|西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W(xué)家創(chuàng)造的雷達(dá)又是怎樣探路的呢？課文哪個(gè)自然段告知我們答案？（三）學(xué)習(xí)第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀仿照板書動(dòng)手畫雷達(dá)的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復(fù)述指名呈現(xiàn)示意圖，并復(fù)述，完善同學(xué)的示意圖并板書：請(qǐng)同學(xué)們打開語文書44頁，完成課后練習(xí)三指名講答案齊讀三、拓展延長(zhǎng)（一）默讀“資料袋”，填寫：人們從（）身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了（）。（二）介紹自身知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了（）?！钡木涫絹碚f。（三）增補(bǔ)有關(guān)仿生學(xué)的資料（四）說一說：我從（）身上得到啟發(fā)，想創(chuàng)造（）。參考：我從變色龍身上得到啟發(fā)，想創(chuàng)造變色紙尿褲，假如嬰兒小便了，就顯示藍(lán)色，假如嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大便利了家長(zhǎng)。（五）推舉課外書籍：《高興小博士——奇妙的仿生學(xué)》四、作業(yè)布置：1、閱讀有關(guān)動(dòng)、植物隱秘的書籍，仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自身從動(dòng)、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的`小創(chuàng)造。五、板書設(shè)計(jì)：部編版四班級(jí)蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)第5篇經(jīng)過分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、朗讀課文，把握課文重要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)酷愛科學(xué)，樂于察看和探究的愛好。2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處置本領(lǐng)。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：1、在閱讀中捉住要點(diǎn)，精準(zhǔn)地把握的重要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及相互的聯(lián)系。（難點(diǎn)）依據(jù)以上的'依據(jù)，我進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我就分五個(gè)方面來談?wù)?。一、談話?dǎo)入，激發(fā)愛好二、默讀全文，質(zhì)疑問難。這一節(jié)重要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過自學(xué)的方法使同學(xué)回顧上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自身深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問題，訓(xùn)練了同學(xué)的自學(xué)、理解、思維、概括本領(lǐng)。三、自學(xué)重點(diǎn)段，解決問題。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機(jī)和雷達(dá)又有怎樣的聯(lián)系？）三次科學(xué)試驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及相互間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)要求，我采納“設(shè)置懸念、討論探究、方法引導(dǎo)、察看演示、表演解說”等方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)文。這樣做有三個(gè)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)由表及里、深入透徹地理解問題。2、化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。3、訓(xùn)練同學(xué)發(fā)覺、分析、解決問題的本領(lǐng)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)在分四步進(jìn)行。第一步：引導(dǎo)同學(xué)弄清三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。教學(xué)時(shí)先讓同學(xué)聽同學(xué)讀4——5自然段時(shí)思考：科學(xué)家在什么環(huán)境下做了多少次試驗(yàn)？從中釋詞“橫七豎八”，并練習(xí)造句。然