淺談職教高考會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

所謂的職教高考，實(shí)際上就是職業(yè)教育考試，是相對(duì)于普通高考而言，指的是職業(yè)教育的專門性高考。新時(shí)期下，教育部逐步建立職教高考制度，職教高考已經(jīng)成為高職考試招生主渠道。雖然與普通教育的教育類型不同，但具備同等的教育地位。在職教高考環(huán)境下，為會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，因此對(duì)其教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行探討，具備較為積極的現(xiàn)實(shí)性意義。1.職教高考會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義職教高考環(huán)境下，對(duì)于會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，需要做好會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作，其主要意義為：首先，能夠?yàn)榻處熖峁┒鄻踊慕虒W(xué)素材。在開放教育資源方面，聯(lián)合國(guó)教科文組織強(qiáng)調(diào)：開放教育資源的主要受眾是教師，而學(xué)生屬于開放教育資源的次要使用者。構(gòu)建科學(xué)、完善、統(tǒng)一的開放型教學(xué)資源庫(kù)，能夠支持會(huì)計(jì)專業(yè)教師更好的開展教學(xué)活動(dòng)。在資源庫(kù)中各種組件以及題庫(kù)系統(tǒng)的利用下，進(jìn)行教學(xué)考核，會(huì)對(duì)教學(xué)的教學(xué)資源進(jìn)行拓展，有效防止資源建設(shè)精力的重復(fù)投入，并且，有助于教學(xué)質(zhì)量提升。其次，可以擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。職教高考的提出，使職業(yè)要求不斷提高，僅僅通過教材獲得專業(yè)知識(shí)與技能，已經(jīng)不能很好的滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，學(xué)生需要對(duì)知識(shí)加以不斷更新與拓展，這種情況下，教學(xué)資源庫(kù)的存在有效解決了這一問題，其能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，為其提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足學(xué)生的知識(shí)需求。最后，可以為會(huì)計(jì)人員提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)、對(duì)于會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)而言，其不僅是在校師生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且，還可以成為社會(huì)學(xué)習(xí)者及會(huì)計(jì)人員的學(xué)習(xí)平臺(tái)。當(dāng)前職教高考環(huán)境下，會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)要求不斷提高，需要會(huì)計(jì)人員不斷學(xué)習(xí)，提升自身知識(shí)儲(chǔ)備，了解最新的會(huì)計(jì)領(lǐng)域知識(shí)，這種情況下，教學(xué)資源庫(kù)的存在，可以為會(huì)計(jì)人員提供終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好的提升自身專業(yè)能力水平。2.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)原則第一，專業(yè)性原則。作為會(huì)計(jì)專業(yè)人員的資源平臺(tái)，專業(yè)性屬于教學(xué)資源庫(kù)的首要特征。會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)是以國(guó)家基本準(zhǔn)則作為主導(dǎo)，存在較為標(biāo)準(zhǔn)化的原則規(guī)定，所以，在所有的會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，均應(yīng)遵循統(tǒng)一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這種情況下，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)環(huán)節(jié)，也應(yīng)遵循專業(yè)性原則。第二，全面性原則。資源庫(kù)建設(shè)環(huán)節(jié)，需要將全面性作為主要的建設(shè)要求，涵蓋眾多的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，所有學(xué)習(xí)階段的人員，均能夠結(jié)合自身所需，進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，保證教學(xué)資源的全面性與完整性。第三，共享性原則。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過程中，主要的目的在于為教師、學(xué)生與從業(yè)者提供服務(wù)?，F(xiàn)階段，較多學(xué)校均在積極建設(shè)資源庫(kù)，不過在后期發(fā)展中，還應(yīng)保證資源庫(kù)具備較好的共享性以及公開性。保證資源庫(kù)內(nèi)容可以為需求者提供更好的服務(wù)，可以被用戶檢索到，并且，可以在滿足學(xué)習(xí)條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行注冊(cè)使用。此外，使用者可以對(duì)資源庫(kù)內(nèi)容做出有效監(jiān)督，避免發(fā)生隨意應(yīng)對(duì)等不良情況，并未按照最新政策及準(zhǔn)則進(jìn)行內(nèi)容的更新，嚴(yán)重情況下，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生誤導(dǎo)。第四，可持續(xù)性原則。在此項(xiàng)原則下，主要涉及兩個(gè)層次上的含義，第一個(gè)層次，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)環(huán)節(jié)，應(yīng)基于資源質(zhì)量及建設(shè)技術(shù)上，確保資源的生產(chǎn)與共享，跟隨實(shí)際政策，進(jìn)行內(nèi)容的不斷更新。第二個(gè)層次，對(duì)于用戶而言，可以為其提供持續(xù)使用的開放教育資源，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。3.職教高考會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)3.1創(chuàng)建優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)。職教高考升學(xué)模式下，為更好的進(jìn)行會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，首要工作就是進(jìn)行優(yōu)秀工作團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建，第一，組建會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)；第二，聘請(qǐng)相應(yīng)專家及領(lǐng)導(dǎo)，形成指揮小組，并選擇出首席顧問，如果條件允許，可進(jìn)行開發(fā)團(tuán)隊(duì)的跨區(qū)域組建，參與資源庫(kù)建設(shè)的院校，均應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)力，獨(dú)具自身特色，可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；第三，結(jié)合資源庫(kù)專業(yè)性質(zhì)，選擇高水平的先進(jìn)企業(yè)，進(jìn)而在資源庫(kù)建設(shè)中引入豐富的生產(chǎn)實(shí)踐資源，拓寬資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容；第四，構(gòu)建科學(xué)完善的長(zhǎng)效機(jī)制，保證項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)組織以及開發(fā)建設(shè)工作的良好開展，并將各成員的作用充分發(fā)揮。應(yīng)確定出資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的具體參與方，明確各自任務(wù)分工、工作要求以及建設(shè)目標(biāo)。3.2完成頂層設(shè)計(jì)。資源庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)組建完成后，需要通過細(xì)致的討論分析，最終確定出資源庫(kù)的具體框架、層次、資源內(nèi)容、資源要素以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)項(xiàng)目開發(fā)人員開展針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)，做好頂層設(shè)計(jì)工作[1]。應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：第一，開展市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)；第二，對(duì)就業(yè)方向、崗位需求以及典型工作任務(wù)進(jìn)行分析與論證，在職業(yè)崗位實(shí)際情況的歸納總結(jié)下，制定出相應(yīng)的專業(yè)課程體系，并充分分析職業(yè)崗位知識(shí)素質(zhì)以及能力方面的要求；第三，結(jié)合實(shí)際，制定出各項(xiàng)措施，包括課程建設(shè)措施、人才培養(yǎng)措施、課程實(shí)施措施等，形成整體的課程資源建設(shè)方案。3.3開發(fā)教學(xué)資源庫(kù)。3.3.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。在培養(yǎng)目標(biāo)的確立上，需要對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域做出詳細(xì)的調(diào)查研究。具體包括就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)單位類型、崗位職責(zé)以及崗位劃分；在具體問題的分析上，將重點(diǎn)放在本專業(yè)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及人員就業(yè)能力方面；深入了解人才的剛性需求，包括單位對(duì)人才質(zhì)量的需求以及對(duì)人才數(shù)量的需求等方面。在以上內(nèi)容的具體了解下，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。3.3.2專業(yè)介紹。對(duì)于本專業(yè)而言，自身具備一定的特色。能夠結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，分析用人單位的會(huì)計(jì)崗位情況，掌握其所需職業(yè)能力情況，制定出具體的培養(yǎng)項(xiàng)目，例如社會(huì)能力、專業(yè)能力以及方法能力等，根據(jù)各項(xiàng)職能能力培養(yǎng)的實(shí)際需求，進(jìn)行課程及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置，構(gòu)建出科學(xué)、合理的基本理論應(yīng)用學(xué)科。在經(jīng)濟(jì)及管理學(xué)基礎(chǔ)理論與知識(shí)下，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，在訓(xùn)練學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能的同時(shí)，還應(yīng)訓(xùn)練單項(xiàng)以及綜合技能，提升學(xué)生問題分析能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，并且，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。3.3.3制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向以及用人單位人才需求，制定出明確的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)辦學(xué)加以指導(dǎo)，主要涵蓋內(nèi)容包括：職業(yè)崗位描述、學(xué)制學(xué)歷、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等。3.3.4構(gòu)建培養(yǎng)模式。進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)時(shí)，基于專業(yè)的全面調(diào)查研究下，選擇具體的教學(xué)模式，征集較多專業(yè)人員的建議以及意見，組織教師進(jìn)行細(xì)致的討論分析，明確人才所需具備的能力、素質(zhì)以及知識(shí)儲(chǔ)備，形成完善的培養(yǎng)模式。將課程內(nèi)容與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，將職業(yè)教育同終身學(xué)習(xí)對(duì)接，將教學(xué)同職業(yè)工作對(duì)接，將學(xué)歷證書同職業(yè)資格證書對(duì)接，突顯專業(yè)課程特色。3.3.5修訂人才培養(yǎng)方案。結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需求以及制定出的人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的指導(dǎo)下，充分調(diào)研用人單位會(huì)計(jì)崗位需求下，聘請(qǐng)專家、行業(yè)人才以及優(yōu)秀教師，進(jìn)行執(zhí)業(yè)定位，最終確定出人才培養(yǎng)目標(biāo)。在相關(guān)會(huì)計(jì)制度下，充分了解會(huì)計(jì)崗位與執(zhí)業(yè)能力，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，使其更為符合社會(huì)人才的培養(yǎng)需求。3.3.6職業(yè)資格認(rèn)證。在職業(yè)資格認(rèn)真下，能夠獲得職業(yè)規(guī)范體系、崗位職責(zé)以及認(rèn)知考試的相關(guān)信息，包括各級(jí)別的職業(yè)資格考試信息。能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行模擬自測(cè)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)事宜。3.4課程資源庫(kù)?；跁?huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)崗位任職實(shí)際需要，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定出核心課程體系，引入崗位真實(shí)的工作任務(wù)，在校企聯(lián)合模式下，創(chuàng)建模塊化會(huì)計(jì)崗位課程體系，形成課程資源庫(kù)，所有課程均涉及較多模塊[2]，例如課程簡(jiǎn)介、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程特色、課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、電子教案、教學(xué)課件、習(xí)題以及試題答案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等。首先，在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)制定上，其主要是對(duì)構(gòu)建課程體系、確立主干課程、開發(fā)課程、實(shí)施課程、評(píng)價(jià)課程進(jìn)行指導(dǎo)。涵蓋課程定位、設(shè)計(jì)思路、課程實(shí)施說明、課程目標(biāo)、教材選材、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等內(nèi)容。其次，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，在多種渠道下，獲取相應(yīng)信息，進(jìn)行不斷組合，在課程標(biāo)準(zhǔn)下，構(gòu)建完整的課程資源體系。3.5課外輔助資源。會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)過程中，課外輔助資源能夠有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此，進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)過程中，需要構(gòu)建出課外輔助資源庫(kù)，并且，為獲得實(shí)際的實(shí)施效果，還應(yīng)對(duì)其做出嚴(yán)格的規(guī)范與細(xì)化，按照課程建設(shè)及實(shí)施方案，整合豐富的媒體素材，包括專業(yè)圖片、視頻、動(dòng)畫、典型案例等等。按照資源庫(kù)內(nèi)容性質(zhì)、類型以及形式，做出分類儲(chǔ)存，便于課外輔助資源的應(yīng)用。3.6注重全面推廣及開放。會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)并完善后，需要將其進(jìn)行全面的對(duì)外開放。明確規(guī)范資源標(biāo)準(zhǔn)，需要對(duì)資源庫(kù)可持續(xù)發(fā)展的影響因素進(jìn)行充分考慮，保證服務(wù)體系為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。并且在全面推廣及開放下[3]，保證會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)能夠獲得豐富的教學(xué)資源支持，實(shí)現(xiàn)服務(wù)體系功能的共享、集成以及個(gè)性化定制，在新社會(huì)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)不斷發(fā)展。并且，還應(yīng)開展資源庫(kù)的應(yīng)用培訓(xùn)工作，使更多的人了解并應(yīng)用資源庫(kù)，利用現(xiàn)代化技術(shù)不斷更新資源庫(kù)的相關(guān)內(nèi)容，使其具備較高的權(quán)威性以及先進(jìn)性。4.促進(jìn)會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的策略4.1構(gòu)建完善的建設(shè)體系。在科學(xué)、完善的資源庫(kù)建設(shè)體系下，能夠?yàn)閷?shí)際建設(shè)提供重要的制度支持依舊理論依據(jù)。所以，職業(yè)院校需要與自身實(shí)際結(jié)合，構(gòu)建更為規(guī)范、完善的建設(shè)體系。進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)時(shí)，需要綜合考量開發(fā)、技術(shù)、素材以及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中，在開發(fā)方面，應(yīng)形成統(tǒng)一的開發(fā)規(guī)范，在提升教學(xué)資源質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)行資源共享，從而為師生提供豐富多彩的教學(xué)資源。在技術(shù)方面，應(yīng)保證教學(xué)資源具備較好的通用性，在統(tǒng)一的教學(xué)資源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)下，分類歸納不同類型的教學(xué)資源，便于學(xué)生查找應(yīng)用。在素材方面，應(yīng)豐富、全面，還應(yīng)具備典型性，涉及不同類型的真實(shí)會(huì)計(jì)案例，同時(shí)，還應(yīng)包括較多職業(yè)教育方面的內(nèi)容，使職教高考學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。在評(píng)價(jià)方面，需要制定完善的評(píng)價(jià)體系，更好的幫助師生選材。4.2強(qiáng)化教學(xué)資源庫(kù)的監(jiān)督及管理。新時(shí)期環(huán)境下，會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更新較快，所以，進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)時(shí)，應(yīng)做好資源庫(kù)的監(jiān)管工作，保證資源庫(kù)中存在的內(nèi)容，符合會(huì)計(jì)最新政策以及職業(yè)培訓(xùn)需求，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。此外，職業(yè)院校需要進(jìn)行獨(dú)立監(jiān)督崗位的設(shè)置，同時(shí)安排專人負(fù)責(zé)，為保證實(shí)際的監(jiān)管效果，應(yīng)構(gòu)建完善的監(jiān)督管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)監(jiān)督工作的良好開展。在教學(xué)資源的構(gòu)建中，要不斷地進(jìn)行資源的優(yōu)化。在進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，可以從兩個(gè)方面著手：一是要拓寬資金的渠道。學(xué)校的老師們自己制作的資料，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立專門的教育資源，或與其它職業(yè)院校進(jìn)行協(xié)作，共享教育資源。在獲得這些資料的過程中，還要進(jìn)行資源的甄別，以保證館藏的資料能夠達(dá)到課程要求，能夠滿足老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要。二是加強(qiáng)對(duì)資源的利用。為了保證學(xué)科的教學(xué)與外部環(huán)境相適應(yīng)，應(yīng)在建立教學(xué)資源的過程中，不斷地完善各種資源的更新，以便能夠及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)資源的更新。此外，學(xué)校的專業(yè)資源庫(kù)的建立和使用都離不開一個(gè)完整的校園網(wǎng)，這就要求我們要關(guān)注和強(qiáng)化學(xué)校的校園網(wǎng)，并在資金和人才上給予適當(dāng)?shù)姆龀郑苑乐咕W(wǎng)速不好等問題，對(duì)資源庫(kù)的建立和應(yīng)用造成一定的影響。4.3加強(qiáng)合作，做好問題的回饋。推進(jìn)合作辦學(xué)，既要促進(jìn)校企合作，又要促進(jìn)校企合作。通過與其它學(xué)校合作，可以有效地解決職業(yè)院校在推動(dòng)學(xué)科資源庫(kù)方面的“單打獨(dú)斗”問題。通過與各大院校的合作，可以更好地理解公司對(duì)人才的需要，從而實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)資源。做好問題