人教版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)十五單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案

免費(fèi)資源–打造專業(yè)的中學(xué)教育資源網(wǎng)站。7-人教版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第十五單元教學(xué)設(shè)計(jì)Ｕｎiｔ15We’retrｙiｎgtｏｓａｖetheｍａnａt(yī)eeｓ!單元分析與提示教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，就一些問題展開辯論。認(rèn)知目標(biāo)１、復(fù)習(xí)一些語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、用useｄto表示一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2、學(xué)習(xí)表達(dá)同意和不同意。３、學(xué)會(huì)以下基本句型We’retｒyinｇtosavｅtheｍanateｅs.Mａnateesｅａt(yī)aｂout100pｏｕnｄsoｆｆoodａday。Ｔhｅrｅｕsｅdｔoｂｅａloｔofmanａt(yī)ｅe(cuò)s．In197２,itwaｓｄiscoｖeｒedtｈattheyweｒeeｎdaｎｇeｒeｄ.Ｓomeｏfｔhｅsｗaｍpｓｈavｅｂecｏmｅpoｌｌｕtｅd.情感目標(biāo)了解一些瀕臨滅絕的動(dòng)物的生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因,教育學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重、難點(diǎn)一般過去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示句子主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作的承受對(duì)象.2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)是：助動(dòng)詞be+（及物動(dòng)詞的）過去分詞,助動(dòng)詞be有人稱、數(shù)和時(shí)態(tài)的變化時(shí)態(tài)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞原形（第三人稱單數(shù)形式)am/iｓ／ａre+動(dòng)詞過去分詞一般過去時(shí)動(dòng)詞過去式waｓ/ｗerｅ+動(dòng)詞過去分詞現(xiàn)在完成時(shí)havｅ/haｓ＋動(dòng)詞過去分詞Ｈave/hasbｅｅn+動(dòng)詞過去分詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)be+動(dòng)詞-iｎg形式ａm/ｉs/ａre＋bｅｉng+過去分詞一般將來時(shí)ｗｉｌｌ／begoinｇto+動(dòng)詞原形wｉll／ｂegoiｎgtobe+過去分詞情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形情態(tài)動(dòng)詞+be+過去分詞不定式tｏ+動(dòng)詞原形toｂｅ+過去分詞3、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)A、主動(dòng)結(jié)構(gòu)的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)結(jié)構(gòu)的主語(yǔ);B、主動(dòng)結(jié)構(gòu)的謂語(yǔ)動(dòng)詞由主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài);C、主動(dòng)結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)變?yōu)榻樵~by的賓語(yǔ)，組成介詞短語(yǔ)，放在被動(dòng)結(jié)構(gòu)中謂語(yǔ)動(dòng)詞之后。D、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)兩種時(shí)態(tài)要保持一致。usedtｏ的用法ｕseｄto后接動(dòng)詞不定式即uｓedtodosth.表示“過去常常做某事"。用于一般過去時(shí)。例如：Hｅusedtｏｇeｔuｐａｔ8:30inthｅmorｎｉｎg.Usedhｅtogeｔｕｐaｔ8:30iｎｔhｅmｏｒninｇ。=Didｈｅｕseｔoｇetupaｔ8：３0ｉｎtheｍoｒnｉng?Heｄidｎ’tuｓeｔogetupat8:30inthemｏｒning．＝Hｅusedｎ’ttoｇｅtｕｐat８：3０inｔhｅmorniｎg.教學(xué)安排第一課時(shí)：ＳｅctｉoｎA(yù):1a,１b，１c第二課時(shí)：SeｃtｉonA：2a，2ｂ，2ｃ,3a，3ｂ,４第三課時(shí)：SeｃtionＢ:1a，1ｂ,2ａ，２b,2c，3ａ第一課時(shí):SeｃｔｉｏnB:３ｂ，3ｃ，4ａｎdSeｌfCheｃkUnit１5第1時(shí)Ｔeachiｎgaims1、了解各種動(dòng)物的名稱以及描述動(dòng)物的形容詞。2、能初步理解副詞alreaｄy和ｙet的用法，并能在實(shí)際情境中簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3、能聽懂聽力內(nèi)容,并能完成相應(yīng)的練習(xí)。Ｔｅａchｉnｇｏｆnｅｗlｅsson１、Preｓeｎtａt(yī)ion設(shè)計(jì)一些有關(guān)動(dòng)物名稱的謎語(yǔ)，要求學(xué)生進(jìn)行搶答.Ｗhichanimalisthebiｇgeｓtoｎlaｎｄ?WhicｈanimaloｎlyｌivｅinAustraliａ？Wｈｉcｈanimalslｏokｍｏsｔlｉｋｅｔhehｕmａnbeiｎg?Ｗｈichanimａlrunfasｔestiｎtｈewｏｒlｄ？Whｉｃhａnimａliｓｔheｋｉｎｇoｆthｅｆｏreｓｔ？……讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說出有關(guān)動(dòng)物名稱的名詞:dolpｈiｎ,ｔiｇｅr，ｌion,penguin,ｐolａｒbear，fｏx，wｏｌf，elｅphanｔ,ｍoｎｋey……。再請(qǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)說出描述動(dòng)物的形容詞，同時(shí)引出新的形容詞:ｇｅｎtle，ｆｕrｒｙ,ｅｎormous,playｆuｌ,ｎoｉsy，ａｇgｒｅssｉvｅ,spoｔｔｅｄ,ｇray,sｍart,shｙ,fａst……２、Practice教學(xué)1ａ。觀看1ａ中的圖畫,讀出圖畫中有關(guān)動(dòng)物的單詞。學(xué)生讀圖畫上方的形容詞,強(qiáng)調(diào)較難單詞的讀音。引導(dǎo)學(xué)生讀懂１ａ的指示語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)指示語(yǔ)的要求,把形容詞填在相應(yīng)的位置上。并增加另外一些形容詞。教學(xué)１b．幫助學(xué)生明確本題的要求。聽力練習(xí)：學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容,在單詞表中圈出所聽到的形容詞。核對(duì)答案，重放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教學(xué)1c幫助學(xué)生明確本題的要求。請(qǐng)學(xué)生讀左邊的對(duì)話，理解其含義.要求學(xué)生在兩三分鐘內(nèi)，寫下幾句描述和自己在某方面相似的動(dòng)物的句子。教學(xué)２a(１)談?wù)搱D畫中的動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生猜猜它的體重、身長(zhǎng)及生活的習(xí)性,引出聽力中較難的句子和單詞。（2）讀２a方框中的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)單詞的讀音，幫助學(xué)生理解每個(gè)單詞和每個(gè)句子的意思。（３）聽錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容連線。核對(duì)答案，必要時(shí)進(jìn)行解釋。教學(xué)2b（1）幫助學(xué)生理解表格中的每個(gè)單詞的意思以及指示語(yǔ)的要求。(2）聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填表格（3）核對(duì)答案,重放一遍錄音,學(xué)生跟讀。2c。首先學(xué)生齊讀左邊的對(duì)話,然后,要求學(xué)生根據(jù)2a，2ｂ的聽力內(nèi)容，依照左邊的對(duì)話，編對(duì)話。兩人一組，進(jìn)行操練。3．CｏｎsolidatioｎanｄExtensｉoｎ完成一個(gè)教學(xué)任務(wù):要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，根據(jù)聽力的內(nèi)容,結(jié)合自己的知識(shí)面,運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單討論有關(guān)我國(guó)的國(guó)寶大熊貓的外貌特征、生活習(xí)性和瀕臨滅絕的原因等。Ｈomewoｒｋ1、熟記本課所學(xué)的新單詞和短語(yǔ)；２、寫一篇有關(guān)一種瀕危動(dòng)物的短文。內(nèi)容包括外貌特征、生活習(xí)性、瀕臨滅絕的原因以及我們應(yīng)該怎樣做。Ｕｎiｔ１5第２時(shí)Teaｃhiｎgaims1、能夠理解3a,3b這兩篇短文，并完成相應(yīng)的練習(xí).2、進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。３、學(xué)會(huì)有關(guān)辯論的基本用語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和獲取的信息進(jìn)行辯論.Teacｈinｇofｎewlｅsson1.Rｅｖｉsiｏn（1)呈現(xiàn)一些動(dòng)物的圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)動(dòng)物的名詞以及相應(yīng)的形容詞。強(qiáng)調(diào)較難單詞的讀音。(2）呈現(xiàn)海牛的圖片，通過提問，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上次聽力內(nèi)容：Ｗhａt(yī)kiｎｄoｆａｎｉｍａlisｉt？ ?Cａnｙouｄｅscriｂeｉｔsａｐpearaｎce？Howｂig/heａvyisit????Ｗｈatisiｔsfａvoｒitehabitat？Ｗhｙareｔheyenｄａｎgｅreｄ?? Ｗｈatsｈoulｄwedo？２.Ｐｒeｓｅｎｔatｉon在回答上一個(gè)環(huán)節(jié)的最后一個(gè)問題：Whaｔshouldｗｅｔecttheendaｎgeredanｉｍaｌs？時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回答:Ｍaybｅｗeｃaｎkeeｐtheminａbｉgzoo?利用動(dòng)物園的圖片引出本課的話題：Arezｏoｓgooｄorbadfoｒanimals?3。Practｉｃe閱讀練習(xí)3aA、引入:介紹中西方有關(guān)動(dòng)物的文化差異:Mａnyｗｅsｔｅrneｒsareeｘtremeｌycoｎceｒnedａbouｔaniｍａｌwelｆａreanｄｏfｔｅnｓupporｔｏrgａnizａｔiontoprｏtｅctｔｈｅｍ。Suchprｏｔectｉonｉncludeｓtheｅthiｃalｔrｅatmeｎtoｆfarmaｎimalsandaniｍalsiｎzｏos。Sｏｍｅpｅｏplｅfeeltｈaｔwesｈoｕldnotｅaｔanｙfooｄmadeｆromａｎimaｌsｏｒｗeaｒanyanimalｐrｏductｓ,incluｄiｎgleathershoeｓ．Ｂ、學(xué)生閱讀3ａ。中的信件,按照指示語(yǔ)的要求,劃出不支持動(dòng)物園的理由。Ｃ、老師通讀課文,劃出重要詞組，講解文中較難的句子.Ｄ、學(xué)生齊讀課文，進(jìn)一步理解文中的意思。運(yùn)用同樣的方法和過程，來學(xué)習(xí)3b.4。ConsｏlidaｔiｏnanｄＥxtensｉｏnDebate。針對(duì)“動(dòng)物園是否對(duì)動(dòng)物有利"展開辯論（1）幫助學(xué)生理解指示語(yǔ)的意思。Thｅｒewilｌｂeｔwoｄｉｆferｅnｔｔｅams。Ｏｎeteamwｉlｌｔalｋabouｔｗhyｚoosarｅｇooｄplacesforaｎimalsanｄthｅoｔheｒteａmｗillsaｙwhyzooｓarｅbａdｐlacesfoｒaｎiｍaｌs．(2）學(xué)生閱讀方框中的句型,確信學(xué)生明白他們的意思。（３)示范：T：Itｈiｎkthａt(yī)elｅphanｔｓsｈouｌdn’ｔbekｅpｔｉnｚooｓ．Ibelｉevetｈatａnimalsiｎzｏoｓlivelｏｎｇｅｒｔhaｎａnimalｓｉntｈejuｎgｌe.（4)把整個(gè)班分成正方和反方兩部分，要求學(xué)生以組為單位進(jìn)行討論，并寫下有利于自己辯論的關(guān)鍵的單詞或句子.（5）兩組學(xué)生在課堂上展開辯論.其他可以展開辯論的話題:Shｏｕldstuｄeｎｔｓｂｅａｌlｏｗedtｏtakｅｍobｉleｐhonestosｃhoｏl？Shoｕlｄｓtudentshａｖｅclａsｓｅｓonweeｋend?Shouｌｄstudentsbeａｌlowedtoweａrｔheirowｎｃｌothes？Ｈoｍｅｗorｋ1、熟讀3a的對(duì)話2、熟記本課時(shí)所學(xué)的新單詞。3、完成ｗorkｂoｏｋ中的部分練習(xí)。4、以“Zoｏsａｒegｏoｄ/badfoｒａnｉmａls。"為題，寫一篇短文.Ｕnit15第3時(shí)Teacｈｉｎgaims１、能進(jìn)一步地?cái)U(kuò)展所學(xué)的內(nèi)容,能用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，從而拯救地球。２、能聽懂2a和2b的聽力內(nèi)容,并完成相應(yīng)的練習(xí)。3、能理解3a的內(nèi)容,并完成相應(yīng)的練習(xí)。Tｅａchingoｆnewlｅsson１.Reviｓiｏn呈現(xiàn)海牛的圖片，對(duì)學(xué)生提出一些相關(guān)的問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。Hoｗｂｉｇaｎｄｈｏｗheavyaremanatｅe(cuò)ｓ？Whatａreｔheｉｒfavorｉtehaｂitat？Hoｗｍａnymanatｅe(cuò)sarｅthｅｒeintheU．S．A.noｗ?Wｈyaｒｅｔｈｅe(cuò)ndangｅｒed？Howtopｒoｔｅｃｔtheｅndaｎgeｒedanimａls?Areｚoosｇoodｆoｒtｈeendaｎｇｅreｄａnimalｓ？Whyoｒwｈynot……？2．Ｐreseｎtaｔｉｏｎ接著上一環(huán)節(jié)，老師提問:T：Sａvinｇｅndangeｒｅdanimａｌsisonｅｔｈｉｎgｗｅcａｎdofｏroｕrworld．Ｈowelsecａnｗehｅlpsａvｅthｅｐlaｎet？展示有關(guān)環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摦嬅嬷械奈廴粳F(xiàn)象:Thｅｔｒafficｉｓsoheaｖy。Itｃausedairpｏｌｌutioｎ．Ｓowhaｔｓhouｌｄｗedo?Iｔhｉnkweｓhｏulｄdｒｉveless。Ｗｅsｈouｌｄn'ｔwastｅｗaterandelectrｉciｔｙ．Ｗｈatshouldｗedｏ？Ｗeshoｕldtuｒnofftheliｇhtｓwhenweｌeａvearoom。Ｗeshouｌｄtuｒnoｆftheｓｈowｅｒｗhileweａｒewａｓhingoｕrhaiｒ。3。Practｉce教學(xué)２a（１）引出聽力的主要內(nèi)容：Juｓｔnowｗeｔaｌkedabouthowtosａｖｅourpｌaneｔ。ＮowJackａｎdＪuｌiaaretalkｉngａboutｗｈａｔｔheyaｒedoingｔoheｌpsaveｔheplanet．（２）講解表格內(nèi)容,放錄音,要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出Thinｇs’JｕｌiaａnｄJacｋtalkabｏut．教學(xué)2ｂ，2c(1）講解指示語(yǔ)，重放錄音,要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，分別勾出Ｊulｉａ正在做,將要做以及將永遠(yuǎn)不會(huì)做的事情。(2）核對(duì)答案，要求學(xué)生跟著錄音，重復(fù)錄音內(nèi)容。理解意思4．ConsｏliｄatioｎａｎdEｘtｅnsion2c．圍繞著怎樣保護(hù)環(huán)境，要求學(xué)生根據(jù)2a中提供的詞組,聯(lián)系自己的實(shí)際情況,模仿右邊的對(duì)話,兩人一組進(jìn)行操練。３a.閱讀訓(xùn)練引入：談?wù)撜n文右上方的圖畫。Iｓthiｓhｏuｓespeciａｌ？Ｗhy？快速閱讀課文，找出一個(gè)問題的答案：Wｈyiｓthehouｓｅsｐｅｃｉaｌ講解課文中的難點(diǎn)，并劃出文中的重要詞組和句子按照指示語(yǔ)的要求，寫出五個(gè)問題，并要求說出問這些問題的原因。Wｈｏtaｕgｈtherｈowtomakｅhｅrhｏｕｓe？Whatisn'tmａdｅｏutofｔraｓhinherhouse？Wｈendidsｈeｓtartmakiｎｇhertrasｈｈoｕｓe？Ｗhydidsｈｅｕsetｒashｔoｂｕiｌdａhoｕse？Homeｗorｋ１、完成練習(xí)冊(cè)中的相應(yīng)練習(xí)，熟讀課文；2、以Hｏwtｏsaveｏuｒｅnvironmeｎt為題，寫一篇短文Ｕniｔ1５第4時(shí)Ｔｅachiｎgaiｍs1、能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言,來描述并寫出有關(guān)環(huán)保的情況。2、復(fù)習(xí)整個(gè)單元的主要內(nèi)容，并做一些相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行檢測(cè).Teaｃhｉnｇｏfneｗlｅsｓｏn1。Revisｉoｎ：呈現(xiàn)課文中的P１1８，Ｐ１21,P1２2幾幅主要圖畫，針對(duì)本單元的內(nèi)容，提出一些相應(yīng)的問題,來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)。Ｔ：Wｈatｋindａｎｉmalsｃanyouseeｉnthepicture?S：Icａnseethｒeeｃｈｉｍpａｎｚees，tｗocｈｅe(cuò)taｈｓ，tｗｏkangaroos,ｔwoｍanatees,twopolaｒbｅaｒsanｄsoon．T：Ｃａnyoｕdｅsｃｒｉbeacｈeetaｈanｄamaｎaｔee?接著上面的話題繼續(xù)：Ｔ:Ｓavingｅndａｎgｅｒedａｎｉmａlsisｏnｅtｈingweｃａndoｆｏrourwｏrld。Hｏｗｃanwesavｅｔheｐｌaｎeｔ？同時(shí)呈現(xiàn)有關(guān)的圖片，幫助并引導(dǎo)學(xué)生回答SectｉonＢ1ａ中的幾個(gè)句子.２.Ｐresｅｎtatiｏｎ。呈現(xiàn)3ａ中的圖畫，通過提出一些相關(guān)的問題，幫助學(xué)生回憶昨天所學(xué)的文章的內(nèi)容：Ｔ：WhaｔｄidAmydo？Hｏwdｉdshｅｂｕiｌdthishｏusｅ?Whａｔａｒｅｔｈｅwallｓｏfｔｈehouｓemadefｒom？Ｗhａt(yī)isｔhｅrｏoｆmａdeｆrｏm？Ｗｈａt(yī)ｉｓthefenceｍaｄeｆrom？Whataｒeｔhedoorsandｗindoｗsｍａdefｒom？……引出本課寫作時(shí)將要用到的重要的詞組.Bｅmadefrｏm.Usedtｏbe３.Writing教學(xué)3ｂ。（1)學(xué)生讀懂本部分的指示語(yǔ).(2）談?wù)搩煞鶊D畫的區(qū)別。Ｎ