大象版二年級(jí)科學(xué)教案

二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的方略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它親密聯(lián)系學(xué)生本身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。變化單一的課程構(gòu)造，變化教學(xué)方式，為學(xué)生體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。二、教材分析科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技應(yīng)用、專項(xiàng)研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此但愿能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的辦法，理解科技知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)我們生活的變化。每方面的內(nèi)容遵照由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上重視以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、發(fā)明性、趣味性和地方性，有助于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。特別是某些反映當(dāng)代科技成果與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參加社會(huì)調(diào)查、開展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。三、教學(xué)目的：親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1.親身參加實(shí)踐，重視親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2.獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3.發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生通過多個(gè)途徑獲取信息，整頓與歸納信息，并恰本地運(yùn)用信息的能力。5.激勵(lì)學(xué)生充足發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新辦法，并主動(dòng)主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6.養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。四、學(xué)情分析作為二年級(jí)的小學(xué)生來講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，更無從談起科技活動(dòng)愛好和科學(xué)的思維方式、辦法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居另一方面，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)愛好的培養(yǎng)，簡樸實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。五、實(shí)施方法：有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯(cuò)，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案，不是背課本上的結(jié)論。六、學(xué)時(shí)安排與實(shí)施方略：每七天一學(xué)時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。第一周準(zhǔn)備活動(dòng)第二周第一單元HYPERLINK1荒島生存第三周第一單元HYPERLINK2我們的小船第四周第一單元HYPERLINK3我們的家園第五周拓展活動(dòng)第六周第二單元1我們來造紙第七周第二單元2裝訂我的小書第八周第二單元3科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)第九周復(fù)習(xí)第十周第三單元1HYPERLINK春夏秋冬第十一周第三單元2HYPERLINK四季與動(dòng)物第十二周第三單元3HYPERLINK四季與植物第十三周復(fù)習(xí)第十四周第四單元1推力和拉力第十五周第四單元HYPERLINK2形狀變了第十六周第四單元HYPERLINK3制作小弓箭第十七周反思單元牛津大辯論的啟示第十八周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備單元我的氣墊船模型一、教學(xué)目的：1.理解氣墊船為什么能離開水面。懂得制造氣墊船的過程。通過學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，更加熱愛科學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得制造氣墊船的過程。三、教學(xué)難點(diǎn)：懂得制造氣墊船的過程。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（一）猜謎語：陸上行，水里開，它的速度實(shí)在快，不是飛機(jī)和火箭，卻能騰空飛起來。（打一交通工具）生思考，回答謎底：氣墊船（二)同窗們，你們理解氣墊船嗎？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《我的氣墊船模型》感受氣墊船在地面和水面上的用途。2.講授新課理解氣墊船什么是氣墊船？我對(duì)氣墊船的感受。閱讀氣墊船為什么能離開水面想一想，氣墊船為什么能離開水面？閱讀教材1頁，然后回答。氣墊船將空氣想下吹，使船體離開水面，并在船底與水面之間形成一層空氣墊。設(shè)計(jì)制作氣墊船模型制造氣墊船的材料：紙杯、塑料飯盒、安全剪刀說一說，制作氣墊船的過程？學(xué)生思考，閱讀材料，小組交流，然后回答?；顒?dòng)比一比，看誰的氣墊船模型跑的更快。學(xué)生分成小組，進(jìn)行比賽，選出優(yōu)勝者，在進(jìn)行比賽，然后評(píng)出最佳制造者。經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)把你交流制作和使用氣墊船模型的經(jīng)驗(yàn)，提出改善的建議，和大家分享。反思通過其它同窗們的述說，你有如何的感受，其它同窗的檢查以及他們提出的建議，那些對(duì)我們是有用的？把它們統(tǒng)計(jì)下來。五、課堂練習(xí)說一說，氣墊船的特點(diǎn)？六、作業(yè)布置想一想，用其它材料做一下氣墊船模型。七、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們理解氣墊船，掌握了氣墊船的制作過程，并積累了經(jīng)驗(yàn)，為我們下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)反思：第一單元我們的家園荒島生存一、教學(xué)目的：能夠運(yùn)用荒島上的資源進(jìn)行生存。懂得我們的生活所需是動(dòng)植物提供。在野外生活要充足運(yùn)用大自然的資源為人類本身的生存服務(wù)，提高自己適應(yīng)環(huán)境的能力，增強(qiáng)自理能力，將來為社會(huì)服務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用荒島上的資源進(jìn)行生存。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課講訴故事：三百年多前，在英國，有一位傳奇式的人物魯濱孫，他從小就很頑皮，長大后，不聽父親勸阻，出海經(jīng)商去販賣黑奴，在海上，遭遇了狂風(fēng)巨浪，同船的十一中，十人被海浪吞沒，僅剩余魯濱孫一人，流落到了一座荒無人煙的小島上，在島上，他與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存下來，還收留了一種野人，取名叫做星期五，把他巡成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國。然后又去巴西經(jīng)營種植園，最后終于成了一位大富翁。這個(gè)故事，就是英國小說家笛福寫的《魯濱遜漂流記》。魯濱遜能夠在荒島上生存運(yùn)用自然資源生存了28年，加入我們?cè)诨膷u上，應(yīng)如何生存呢？今天我們一起走進(jìn)《荒島生存》，感受荒島上生存的辦法。學(xué)生傾聽故事交流自己的見解。2.講授新課閱讀：野外生存夏令營開始招生了！思考：（一）島上的狀況如何？（二）能夠在島上如何的生活？（三）想一想，我們還能夠運(yùn)用荒島上的哪些資源來生活？教師小結(jié)：同窗們，開動(dòng)了腦筋，相處了諸多運(yùn)用島上的資源來生活的事例，現(xiàn)在，把你們的統(tǒng)計(jì)和發(fā)現(xiàn)展示給同窗們吧！事實(shí)證據(jù)我們?cè)诩視r(shí)生活離不開動(dòng)植物，那么，說一說，我們生活中的下列物品從哪來？饅頭麥子棉衣棉花牛奶奶牛課本紙張拓展：生活中尚有哪些物品從哪里來？學(xué)生分小組進(jìn)行體現(xiàn)交流，分享觀點(diǎn)。小結(jié)：我們的生活離不開動(dòng)植物。設(shè)計(jì)制作給校園里的植物做個(gè)愛心標(biāo)志牌吧！四、課堂練習(xí)生活中的下列物品從哪里來？大米糖課桌五、作業(yè)布置寫出一則保護(hù)植物的廣告語。六、課堂小結(jié)在荒島上，我們能夠運(yùn)用島上的資源，為我們的生存服務(wù)。教學(xué)反思：我們的小船一、教學(xué)目的：能夠運(yùn)用荒島上的資源制造生活用品。開發(fā)學(xué)生的思維，提高動(dòng)手，動(dòng)腦能力。在實(shí)踐中，找出制造的優(yōu)缺點(diǎn)，提高分析問題、解決問題的能力，更加好的適應(yīng)社會(huì)生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠運(yùn)用荒島上的資源制造生活用品，提高動(dòng)手，動(dòng)腦能力。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課同窗們，如果從這岸達(dá)成對(duì)岸，我們應(yīng)當(dāng)乘坐如何的交通工具？學(xué)生思考，然后回答。（船）船是我們生活中的一種交通工具，那么，我們?nèi)绾芜\(yùn)用身邊的資源來制造它？今天我們就學(xué)習(xí)《我們的小船》。2.講授新課（一）閱讀思考：荒島上的生活新穎有趣，他們幻想著做什么？他們幻想鄉(xiāng)原始人同樣，運(yùn)用島上的資源造一只船。教師：荒島上有哪些資源，如何來造船呢？提出問題他們提出了如何的問題？小組討論，然后報(bào)告狀況。教師小結(jié)：同窗們真的開動(dòng)了腦筋，進(jìn)行了思考，相處了諸多諸多可行辦法，想到諸多課運(yùn)用的資源。那么，他們是怎用進(jìn)行制作的？設(shè)計(jì)制作為了證明我們的想法的可行性，看看他們?cè)O(shè)計(jì)了如何的方案？根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，然后進(jìn)行制作。體現(xiàn)交流展示制造的模型，并把制造的過程說給大家聽。學(xué)生認(rèn)真思考，然后交流自己的制作過程。四、課堂練習(xí)1.想一想，我們能夠運(yùn)用荒島上什么資源來造船？2.如何作用氣球做羊皮筏模型？五、作業(yè)布置想一想，生活中尚有哪些材料來制作船？六、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了只要我們善于思維，善于動(dòng)腦，就能運(yùn)用身邊的資源，制造生活中所需的物品。教學(xué)反思：第二單元科技變化我們的生活1我們來造紙一、教學(xué)目的：理解造紙的材料，會(huì)手工造紙。體驗(yàn)造紙的過程，理解信息的統(tǒng)計(jì)和傳遞。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解造紙的材料，會(huì)手工造紙。2.體驗(yàn)造紙的過程，理解信息的統(tǒng)計(jì)和傳遞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件廢紙網(wǎng)紗造紙工具四、教學(xué)過程：（一)談話導(dǎo)入能造紙的材料有諸多，我們廢紙來體驗(yàn)一造紙過程吧？設(shè)計(jì)制作（手工造紙）：1．浸泡搗碎。將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然搗碎。2．?dāng)嚢?。攪拌成紙漿。3．抄紙。用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。4．晾干。輕輕揭下成形的紙，放在陰涼通風(fēng)處晾干。(二）體現(xiàn)交流向同伴說一說手工造紙的體會(huì)。（小組交流）學(xué)生：就是是有些麻煩。學(xué)生：手工造紙也很有趣!學(xué)生：速度也很慢（三）理解閱讀信息的統(tǒng)計(jì)和傳遞1.信息統(tǒng)計(jì)媒介龜甲竹簡紙電子設(shè)備2.信息統(tǒng)計(jì)方式刻字書寫語音輸入打字3.信息傳遞方式網(wǎng)絡(luò)通信電報(bào)驛馬傳遞電話五、課堂練習(xí)同桌互相說一說造紙的過程。教學(xué)反思：裝訂我的小書一、教育目的：1、理解裝訂、固定紙張的工具，探索使用辦法，并嘗試學(xué)習(xí)使用。2、嘗試選擇適宜的工具、材料進(jìn)行裝訂。3、體驗(yàn)將紙張裝訂成冊(cè)的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：理解過裝訂、固定紙張的工具。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：共同收集電鉆、訂書機(jī)、打孔機(jī)、回形針、鉆子等裝訂工具；雙面膠、香糊、針、線等固定工具；大小、質(zhì)地不同的紙張等材料。電腦、幻燈片、木板、剪刀、濕毛巾。活動(dòng)過程：出示學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生討論：如何將散亂的紙張有序地整頓？能夠用什么辦法將其固定成冊(cè)？二、第一次裝訂。1、提規(guī)定：裝訂的冊(cè)子要牢固、整潔又便于使用。使用工具時(shí)要注意安全。2、分組操作：學(xué)生自由選擇工具、材料，并嘗試使用工具將散亂的紙張裝訂成冊(cè)。3、圍繞與否牢固、整潔、便于使用等對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行檢查。三、觀看幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生感受特殊的裝訂辦法，按“整頓---固定---鉆洞---縫線”的程序進(jìn)行裝訂。四、第二次裝訂。1、提規(guī)定：選擇適宜的工具、材料，嘗試不同的裝訂辦法進(jìn)行裝訂。與同伴一起合作裝訂成冊(cè)。2、分組操作：讓學(xué)生選擇不同的裝訂辦法，自由選擇同伴合作裝訂。3、交流：請(qǐng)學(xué)生將裝訂好的作品與客人老師和同伴交流，并介紹是用什么工具和材料裝訂的?；顒?dòng)延伸：1、區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)將紙張裝訂成冊(cè)。2、將裝訂好的冊(cè)子投放到語言角、科學(xué)角、自然角中使用。教學(xué)反思：科技產(chǎn)品體驗(yàn)會(huì)教學(xué)目的1.感受科技對(duì)生活和社會(huì)的巨大作用；初步培養(yǎng)科學(xué)的生活態(tài)度。2.通過活動(dòng)，理解科技是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力，激發(fā)自己對(duì)科技重要性的認(rèn)識(shí)。3.通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受當(dāng)代科技給人類生活帶來的新變化，初步認(rèn)識(shí)科技與生活、科技與社會(huì)、科技與將來的關(guān)系，懂得“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的道理。學(xué)生準(zhǔn)備：通過報(bào)刊、雜志、電視節(jié)目或上網(wǎng)查閱資料，收集科技新名詞及生活中的科技事例；收集三次科技革命資料。教師準(zhǔn)備：收集科技方面的圖片，資料，理解學(xué)生在實(shí)際生活中掌握的科技知識(shí)和碰到的科技方面的困惑；制作課件教學(xué)活動(dòng)：環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入自主感悟教師播放視頻“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”。多媒體出示課題：當(dāng)代科技在身邊（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻，讓學(xué)生感受我國在探月工程和深海探測方面的科技成就，感受我國的科技的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)理解科學(xué)知識(shí)的熱情。）環(huán)節(jié)二師生互動(dòng)合作探究話題一感受科技的新變化教師：說說生活中的當(dāng)代科技產(chǎn)品。（衣、食、住、行、用多個(gè)方面）學(xué)生：暢所欲言。教師根據(jù)學(xué)生回答，整頓出“大視野”：如：手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、納米洗衣機(jī)、克隆技術(shù)、液晶電腦、掌上電腦、電子化服飾、轉(zhuǎn)基因蔬菜、MP3、網(wǎng)絡(luò)、微波爐、磁懸浮列車、水陸兩用汽車、電動(dòng)自行車、變身自行車等。教師：展示資料?；顒?dòng)一：感受現(xiàn)在科技想一想：這些生活中的科技產(chǎn)品對(duì)我們的生活帶來如何的影響？結(jié)論：我們現(xiàn)在的生活與科技息息有關(guān)。豐足的衣食，舒適的住行，當(dāng)代科技的發(fā)展，使這一愿望得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合與生活有關(guān)的這些科技產(chǎn)品，說一說當(dāng)代科技給我們生活帶來了哪些新變化？學(xué)生：看完上述材料，談感受。教師：當(dāng)代科技給生活帶來哪些新變化？學(xué)生：歸納總結(jié)。①我們現(xiàn)在的生活與科技息息有關(guān)。②當(dāng)代科技的發(fā)展，使人們的愿望逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。③新科技產(chǎn)品的問世，極大地提高了人們生活的科技含量和生活質(zhì)量，也逐步變化著人們的生活觀念和生活方式。④離開了當(dāng)代科技，這些生活新變化難以想象。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察生活和最新前沿技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：科技變化生活，從而樹立科學(xué)精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。）教師：同窗們通過學(xué)習(xí)我們領(lǐng)略到了科技的神奇力量，將來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，必將對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生更加深刻的影響。展開想象的翅膀想象和推測一下，隨著科技的發(fā)展，人們的將來生活會(huì)是如何的??活動(dòng)二：暢想將來教師：想象和推測一下，隨著科技的發(fā)展，30我們的生活會(huì)是如何的？學(xué)生：討論交流。展開想象的翅膀，盡情描述將來，展示出自己對(duì)美妙生活的向往。如：家庭生活自動(dòng)化，涉及穿衣、吃飯、洗澡、看電視等；人身體器官損壞后能夠隨意更換；人類已經(jīng)能夠在月球上長久定居；已經(jīng)攻克了癌癥難題，人類再也不受“癌魔”的困擾（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)““暢想將來”和播放“將來科技生活的一天”，有助于開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科技、熱愛社會(huì)的情感。通過信息收集與交流，培養(yǎng)合作探究能力。）活動(dòng)三：你說我說課件展示網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——相伴一生的充電器和漫畫《崇尚科學(xué)破除迷信》。教師：科技對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有何重大影響，如果離開了科技，我們的社會(huì)生活將會(huì)如何？學(xué)生：隨著著當(dāng)代科技的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了老百姓的生活中，人們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)理解時(shí)事、查找料、學(xué)習(xí)文化知識(shí)、娛樂等，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的文化生活，使人們拓寬了視野，更新了觀念。討論：當(dāng)代科學(xué)技術(shù)對(duì)精神文明建設(shè)起到了如何的作用？小組代表講話：……歸納總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是人類文明的標(biāo)志，使精神文明建設(shè)有了新載體；豐富人們的精神生活、更新人們的思想觀念、破除迷信。環(huán)節(jié)三回歸生活拓展升華教師寄語茫茫宇宙，大千世界，奧秘?zé)o窮，讓我們?cè)谶@個(gè)千變?nèi)f化的世界里，感受科技給我們帶來的樂趣和文明的同時(shí)，攜手共進(jìn)，不停學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。課外作業(yè)收集當(dāng)代科技有關(guān)圖片和資料，辦一期黑板報(bào)或墻報(bào)。教后反思：我們的家園活動(dòng)目的1．懂得地球是我們居住的地方；懂得地球上有什么東西，理解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。2．愛惜環(huán)境，并且能從自己身邊的小事做起。3．對(duì)地球馬媽正在被破壞，能產(chǎn)生難過的感受?；顒?dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：懂得環(huán)保的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn)：懂得如何保護(hù)家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備和識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長協(xié)助學(xué)生豐富有關(guān)地球的知識(shí)。物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀一種、掛圖“我們居住的地球“、視頻?；顒?dòng)過程：開始部分教師提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)地球的愛好。教師："小朋友們今天我們來猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人等割住在什么地方上?"引導(dǎo)學(xué)生回答：世界上的人都住在地球(二)基本部分1,教師出示地球儀，介紹地球(讓學(xué)生觀察，同時(shí)教師解說)(1)地球是一種很大很大的圓球體，如果我們?cè)诖蠛＿吙吹厍蚩床坏竭?，站在高樓上看地球，一條長長的平平的路沒有頭，由于它很大，因此做個(gè)(地球儀)模型給大家看(引導(dǎo)學(xué)生討論：地球的特性，加深印象).(2)地球儀上藍(lán)色的代表水，地球上有諸多的水，黃色突起的部分代表高山，綠色或黃色平坦的部分代表陸地；全世界的人，多個(gè)各樣的動(dòng)物，植物等都生活在地球的上面，地球外面包豪善空氣，有暖洋洋的太陽照著，地球里面有諸多很燙的巖漿，不停的流動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解).(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生明白地球上有動(dòng)物，植物生物；有水，空氣，巖石等非生物，有人吃的食物，喝的水，呼吸：的空氣。我們一國人，外國人，小孩都生活在地球上。2.觀看視頻，引入主題：生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞。我:3談話：您看到了什么?感到怎么樣?讓學(xué)生主動(dòng)說出自己的感受，并說出要怎么做?"三、結(jié)束部分教師總結(jié)：在生活中，亂扔垃圾，亂擅花草，污染水源這些行為都是不對(duì)的，如果我們不愛惜地球媽媽，地球媽媽就會(huì)憤怒，然后會(huì)出現(xiàn)泥石流、洪澇、土地鹽漬化這些自然災(zāi)害。全部我們要愛惜我們的地球媽媽，能夠從自己身邊的小事做起，例如說：不使用一次性紙杯，筷子，愛惜花草。你們還能夠和父親媽媽講一講我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球媽媽，一起從身邊的小事做起?；顒?dòng)延伸：1．學(xué)習(xí)一首詩講述地球公轉(zhuǎn)第識(shí)的兒歌：《地球是個(gè)長跑運(yùn)動(dòng)員》。2.學(xué)生回家后和父母宣傳環(huán)保的理念，并且和父母一起從身邊的小事做保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)反思：第三單元四季與生物春夏秋冬活動(dòng)目的：通過活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。理解四季特性，并用清晰、連貫的語言體現(xiàn)。能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽圖片、春夏秋冬中文卡片。圖片活動(dòng)過程：四季的輪回觀賞故事：小蝸牛走過四季。邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個(gè)季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？依次出示四季節(jié)的中文卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。二、四季的腳印1、每個(gè)季節(jié)都有不同的顏色，春天會(huì)是什么顏色呢？為什么？（春天是淺綠色的，柳樹和小草都發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。）2、出示春天的畫面，請(qǐng)學(xué)生用完整的語言講述春天的特性。3、教師小結(jié)。將淺綠色的小腳印粘在“春”的旁邊。我們是蹋著淺綠色走過春天的。4、請(qǐng)學(xué)生依次為夏、秋、冬設(shè)計(jì)顏色，并依次播放課件請(qǐng)學(xué)生講述其特性。教師粘貼小腳印小結(jié)。例：將深綠色的小腳印粘在“夏”旁邊，我們?cè)谝黄罹G色中走過了夏天。將金黃色的小腳印粘在“秋”旁邊，我們?cè)谝黄瘘S色中走過了秋天。將白色的小腳印粘在“冬”的旁邊，我們?cè)阢y白的世界中走過冬天。三、四季的心愿1、夏天的太陽火辣辣的，請(qǐng)學(xué)生為夏天的太陽選一種顏色，讓夏天變得涼爽。（畫一種綠綠的太陽，照著夏天，到處一片涼爽。）2、分別為其它季節(jié)選不同顏色的太陽，為四季送去我們美妙的心愿。畫一種金黃的太陽照著秋天，果園里一片水果的香甜。畫一種紅紅的太陽照著冬天，溫暖孩子凍僵的手和臉。畫一種彩色的太陽照著春天，春天是個(gè)最美的季節(jié)。四、教師和學(xué)生一起小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生說說自己走過了幾個(gè)四季。教師小結(jié)?；顒?dòng)延伸：按自己的意愿為四季設(shè)計(jì)不同的顏色和不同顏色的太陽，并講一講為什么這樣設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：四季與動(dòng)物教學(xué)目的：1.認(rèn)真觀察畫面并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物做出對(duì)的判斷2.通過對(duì)圖片的操作去理解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn)；3.樂意探究小動(dòng)物并熱愛它們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1,前期知識(shí)：已經(jīng)認(rèn)識(shí)浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠：熟悉春夏秋冬的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記春天一小花，夏天-天陽，秋天一樹葉，冬天一雪花，同課件上同樣)。2.課件《橡樹湖》；操作匹配板人手一份，動(dòng)物卡片人手四張(畫有四季標(biāo)記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動(dòng)物在四季中習(xí)性特性的卡片)。教學(xué)過程：熟悉課件中的四季場景，引出懸念1.師："這是一種美麗的地方，叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動(dòng)物?"2.師："橡樹湖邊的春夏秋冬都同樣嗎?有某些春天里的小動(dòng)物在冬天的湖邊就找不到了，它們哪里去了?"二、聽小故事，打開思路1.師：在橡樹湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)2.有關(guān)故事內(nèi)容進(jìn)行浣熊在四季中習(xí)性的提問。(春天來了蘇醒--夏天會(huì)外出活動(dòng)-秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份---在樹洞里睡覺過冬)三、為動(dòng)物卡片匹配對(duì)的的次序1.師："可愛的浣熊是這樣過一年四季的，我這里尚有四種可愛的動(dòng)物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?"(課件關(guān)，請(qǐng)小朋友先自由說一說。)2.師："老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版，上面有春夏秋冬的標(biāo)記，每位小朋友為一種動(dòng)物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有無適合放在春天的標(biāo)記旁的海龜卡片。“(小朋友進(jìn)行操作，教師觀察他們的匹配狀況。每桌提供膠水，小朋友擬定了，就能夠把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)3.師："誰來說一說他為小動(dòng)物在春夏秋冬里安排了哪些生活?"(請(qǐng)小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排，小朋友能夠有反對(duì)意見并提出疑問。教師打開課件進(jìn)行答案揭曉。)4.師："把自己為小動(dòng)物的安排重新搭配一下?！?有條件能夠讓學(xué)生上機(jī)進(jìn)行操作。)四、思路延伸師："瞧瞧地洞里有什么?(課件中的，冬，里點(diǎn)擊地洞后會(huì)出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想懂得它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄，先回家問問父親媽媽好嗎?有關(guān)它的趣事可更多呢!"(自然結(jié)束)教學(xué)反思：四季與植物教學(xué)目的：科學(xué)概念1．植物的四季變化體現(xiàn)在各個(gè)方面，外表上重要體現(xiàn)在發(fā)芽長葉、開花成果、落葉、枯萎等方面。2．植物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有親密關(guān)系，氣候變化也同樣影響著動(dòng)植物的生存方式與生存數(shù)量。過程與辦法1．用觀察、統(tǒng)計(jì)的辦法描述植物的樣子，推理植物的樣子的因素。2．逐步關(guān)注周邊植物的變化，努力堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)完畢一棵植物的變化統(tǒng)計(jì)表。情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然，關(guān)注身邊事物的愛好，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是統(tǒng)計(jì)、推理的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：逐步增加學(xué)生對(duì)植物在四季變化的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：分析植物四季樣子變化的因素，理解植物變化與環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：A．楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件B．狗尾草實(shí)物及其在四季變化的課件C．一年四季常綠植物的松樹、柏樹、大葉黃楊圖片學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)所居住環(huán)境中常見植物一年四季變化的課前調(diào)查教學(xué)過程：一、談話引入：1．同窗們，經(jīng)歷了幾個(gè)春夏秋冬之后，你們長大了，隨著你們成長的，尚有許多植物，也和你們同樣經(jīng)受春夏秋冬的洗禮，在逐步長大、變化。例如：校園里、上學(xué)路上、家里的或家鄉(xiāng)常見的花草樹木。2．你能舉你熟悉的身邊植物生長的例子，試著說一說它一年四季有哪些明顯變化嗎？（板書課題：植物的四季變化）（根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活區(qū)域狀況來回答）3．植物的種類諸多，大家說得更多的是落葉植物，它在一年四季中變化比較明顯，也提到了不落葉植物，非常好。二、走進(jìn)植物，理解它們的四季變化（一）生活中，植物是我們的好朋友，讓我們一起走近它，看看它有什么變化。認(rèn)真思考它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些變化？1．播放資料：A．楊樹、柳樹、玉蘭樹的四季變化課件B．出示狗尾草的四季變化課件C．播放一年四季常綠植物的圖片：松樹、柏樹、大葉黃楊2．在組內(nèi)交流你們的想法。（四季中，落葉植物：普通春天發(fā)芽、長葉夏天枝繁葉茂秋天落葉冬天枝干光禿常綠植物：四季常青，但也有微小變化）3．為什么植物在四季中會(huì)有這些變化呢？（植物或動(dòng)物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有親密關(guān)系。）4．到校園觀察身邊植物現(xiàn)在（秋天）的變化我們校園中也有某些植物，楊樹、玉蘭樹、槐樹、大葉黃楊、月季、迎春花、狗尾草等，它們一年四季變化是如何的呢？現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ嚯x觀察它們現(xiàn)在的樣子，建議大家作統(tǒng)計(jì)。并回想或推想其它季節(jié)它的樣子是如何的。為什么會(huì)有這樣的變化？活動(dòng)：我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，統(tǒng)計(jì)下第一手資料。（見觀察統(tǒng)計(jì)單1：各部分的大小、顏色、樣子，推想其它季節(jié)它的樣子。）活動(dòng)時(shí)間約15分鐘。交流、報(bào)告我們的觀察與思考：展示大家的統(tǒng)計(jì)，說說秋季你們?cè)谛@里的發(fā)現(xiàn)與思考。A．落葉的數(shù)量闡明樹葉在老化死亡；（天冷了，植物落葉保護(hù)自己的養(yǎng)分，已備過冬）B．樹葉有少量深綠，尚有的已變?yōu)辄S色。（葉綠素是不穩(wěn)定的，它的形成和破壞與氣溫有關(guān)：春夏季氣溫高，對(duì)葉綠素的形成有利，因此葉呈現(xiàn)綠色；秋季氣溫減少，葉綠素破壞的速度超出形成的速度，這時(shí)比較穩(wěn)定的葉黃素和胡蘿卜素就顯露出來，使葉片呈現(xiàn)黃色。）C．一條樹枝上大小不同的樹葉。（闡明葉在生長變化）。D．教師適時(shí)進(jìn)行落葉資料介紹：a．落葉的秘密熱帶的植物也會(huì)落葉子，由于那是植物的新陳代謝現(xiàn)象，但是熱帶的植物不會(huì)把枝條上的葉子全落光，因此那兒的樹四季看上去都是綠色的，隨著新的葉子不停長出，舊的葉子會(huì)自然脫落，因此熱帶雨林的地面上有很厚的落葉層。普通生物僅僅在條件適宜時(shí)才活躍，否則就會(huì)像死了同樣進(jìn)入休眠狀態(tài)。微生物類在活動(dòng)時(shí)和休眠時(shí)，其呼吸強(qiáng)弱相差幾十萬倍。生物一年中也要在休眠時(shí)，把含有多個(gè)生理作用的茂葉落掉，反而對(duì)本身更有利，由于葉子很容易消耗植物儲(chǔ)存的營養(yǎng)，并且葉子耐受不了低溫等惡劣條件，因此一到條件變壞時(shí)，植物的葉子就脫落下來了。除熱帶之外，溫度越低的地方，落葉植物就越多。普通來說，落葉的闊葉樹類要比針葉樹類生長得快某些。這大概是闊葉的葉子耐受不了低溫，因此氣溫適宜時(shí)就會(huì)更加充足地發(fā)揮作用。b．人類通過小氣侯的改良為貴重動(dòng)物提供適合的環(huán)境人類通過對(duì)氣溫的控制，來理解植物的生長速度，以及建造溫室、陽畦、塑料大棚、塑料薄膜地面覆蓋、風(fēng)障、農(nóng)田防護(hù)林、蒸發(fā)克制和土面增溫劑等人工調(diào)節(jié)的小氣候哺育蔬菜和栽培貴重植物。也能夠通過小氣侯的改良為貴重動(dòng)物提供適合的環(huán)境，以達(dá)成保護(hù)或研究等目的。3．在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上教師總結(jié)提高：這一卻闡明什么？A．植物某些方面的變化可能是十分緩慢的，但它卻闡明了植物是有生命的，植物是在根據(jù)天氣、溫度狀況，環(huán)境的變化不停變化的。B．植物的生長發(fā)育與四季氣候的變化有親密關(guān)系。C．氣候變化也同樣影響著動(dòng)植物的生存方式與生存數(shù)量。三、回想總結(jié)：通過今天的觀察活動(dòng)，展示活動(dòng)、看視頻資料，你對(duì)植物的變化有了什么新想法？想如何繼續(xù)去理解關(guān)注我們身邊的植物朋友呢？四、課下延伸：1．課下，我們?cè)偃ユi定你的觀察對(duì)象，（校園里的、上學(xué)路上的、家鄉(xiāng)常見或你感愛好的植物）、繼續(xù)觀察、統(tǒng)計(jì)，精確理解它們四季的變化。更能夠在家中通過某些盆植物擺放的不同位置，理解它們的“四季”長久變化。孩子們，這可是個(gè)要“長久、定時(shí)觀察”的一項(xiàng)活動(dòng)，誰能堅(jiān)持下來，且認(rèn)真畫圖或用記觀察日志、拍照等方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰的收獲就會(huì)最多。2．大家可隨時(shí)把觀察統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容拿到課堂上或在展示區(qū)進(jìn)行張貼。教學(xué)反思：第四單元力和變化推力和拉力教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周邊事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于收集證據(jù)，勇于收集證據(jù)的意識(shí)，在收集的過程中，建立團(tuán)體合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是親密聯(lián)系的。3、懂得推和拉能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)，理解生活中推力和拉力的應(yīng)用，懂得推力和拉力是生活中常見的力。學(xué)生準(zhǔn)備：玩具小車、木塊、線繩、米尺、秒表、易拉罐、小橋模型、測力計(jì)、乒乓球、足球、籃球教師準(zhǔn)備：“我們的體現(xiàn)”表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像活動(dòng)過程：1、游戲?qū)耄?）組織游戲老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€(gè)同窗想方法讓他離開原來的位置。師生交流游戲規(guī)則。（2）交流反思：談話：你在游戲總發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開。談話：推和拉都使勁兒闡明我們用了力，離開原來的位置我們也能夠說它運(yùn)動(dòng)起來。（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來研究推力和拉力。2、探究活動(dòng)活動(dòng)一：探究推和拉都是力（1）提出問題：推力和拉力除了能使靜止的同窗運(yùn)動(dòng)起來，還能不能使其它靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來？全班交流。教師談話：誰樂意把你們小組討論的成果介紹給大家？（2）探究推力和拉力都是力談話：大家的討論成果只是大家的猜想，真實(shí)的成果究竟是不是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。談話：同窗們來交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來的猜想一致嗎？活動(dòng)二：我們來玩小車（1）推力和拉力是有大小的。提出問題：小車運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系？學(xué)生預(yù)測：教師談話：小車在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，那么小車的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測一下。教師小結(jié)：同窗們提出的這些條件都可能影響小車的運(yùn)動(dòng)快慢，但是這些專項(xiàng)我們不可能都研究，我們要選擇一下。設(shè)計(jì)探究思路：教師引導(dǎo)學(xué)生把狗嗎當(dāng)曾小車的拉力，變化小車所官鉤罵的數(shù)量，能夠變化小車受到不同的拉力。“探究影響小車運(yùn)動(dòng)快慢因素”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)小車受到的拉力小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。（2）推力和拉力是有方向的引出活動(dòng)內(nèi)容：教師談話：我們想在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車嗎？下面我們做個(gè)小游戲，看誰的小車能順利通過全部的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。學(xué)生制訂游戲規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視：教師交待“這個(gè)游戲能夠重復(fù)做，核心要把你的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)下來?！薄靶∷緳C(jī)”游戲活動(dòng)統(tǒng)計(jì)游戲規(guī)則我們的做法我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流游戲中的發(fā)現(xiàn)。以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)部的討論，教師參加學(xué)生的討論，進(jìn)一步完善學(xué)生的統(tǒng)計(jì)。全班交流。活動(dòng)三推力和拉力在生活應(yīng)用（1）談話：推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中那些地方有推力和拉力？（2）學(xué)生報(bào)告交流。（3）教師小結(jié)：播放收集到的生活中推力拉力應(yīng)用的錄像。談話：聽了同窗們的講話，觀看了老師帶來的錄像，你有什么想法？自由活動(dòng)1、“比一比誰的力氣大”談話：拉力和推力在我們生活中的應(yīng)用極其廣泛，他們的存在不僅方便了我們的生活，還增添了我們的樂趣，下面我們來做個(gè)“比一比誰的力氣大”的游戲。學(xué)生分兩組進(jìn)行“拔河比賽”。2、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師提出下列幾個(gè)評(píng)價(jià)主題認(rèn)為那個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多？認(rèn)為那個(gè)小組合作得最佳？為什么？這節(jié)課你有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展活動(dòng)講述：力就在我們的身邊，除這節(jié)我們接觸到的推力和拉力外，尚有那些種類的力呢？我們把一輛小車放到斜坡上，他會(huì)自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運(yùn)動(dòng)的？還是推力和拉力嗎？如果你有愛好不妨研究一下，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一種“震驚世界”的超大秘密！課后札記學(xué)生對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)非常感愛好，但本節(jié)課安排的內(nèi)容較多，沒有全部完畢，后來的教學(xué)中應(yīng)注意內(nèi)容的安排。教學(xué)反思：形狀變了教學(xué)目的：通過想方法變化常見物體的形狀，懂得力會(huì)變化物體的形狀。通過探究力與橡皮筋長度變化的關(guān)系，親歷預(yù)測、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、交流的過程。樂于與別人分享實(shí)驗(yàn)收獲。教學(xué)重點(diǎn)：懂得力會(huì)變化物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究力與橡皮筋長度變化的關(guān)系，學(xué)會(huì)做科學(xué)統(tǒng)計(jì)的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：ppt學(xué)生材料：每組橡皮擦、鐵絲、吹好并扎口的氣球、海綿、支架、統(tǒng)計(jì)板、紅、黑水彩筆各一，鉤碼3個(gè)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：玩變臉游戲，導(dǎo)入新課。1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了推和拉，懂得了用推和拉是常見的用力辦法。那我們今天這節(jié)課，能不能把推和拉的辦法，或者其它用力的辦法用在我們的臉上，讓我們來玩一種變臉的游戲吧。2．學(xué)生分小組開展變臉游戲，并指名學(xué)生上臺(tái)報(bào)告（邊報(bào)告邊演示，其它學(xué)生觀察）。指導(dǎo)學(xué)生在報(bào)告時(shí)這樣描述：你用了什么辦法？臉部發(fā)生了什么變化？3．我們剛剛用了諸多辦法，使我們的臉如何了？（板書：形狀變化了）如果我把手輕輕地放在臉上，臉變形了嗎？（用力按））現(xiàn)在呢？闡明這些辦法都是給了臉什么？（一種力）活動(dòng)一：讓物體變化形狀1．剛剛我們是在臉上用力，臉的的形狀就變化了。如果在其它物體上用力，它們的形狀會(huì)變化嗎？2．（出示橡皮、海綿、鐵絲、氣球四種物品），讓學(xué)生看一看，提出任務(wù)：你們有什么辦法讓這些物體形狀變化？3．讓學(xué)生小組交流自己的想法。4．分組活動(dòng)：每人先選擇一種物品，想出多個(gè)辦法讓它形狀變化。然后再嘗試變化其它的物品的形狀。5．報(bào)告交流讓物體形狀變化的辦法，教師結(jié)合學(xué)生的回答板書他們用的辦法。6．小結(jié)：剛剛我們用了多個(gè)辦法，例如推、拉、扭、壓、彎等等，其實(shí)都是給了物體什么？（一種力）給了物體一種力，就變化了它原來的形狀。在剛剛的實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)物品哪某些比較容易變形？（有的需要較大的力就變形了，有的只要較小的力就變形了）活動(dòng)二：探究力與橡皮筋長度變化的關(guān)系。1．通過剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們用多個(gè)辦法，例如推、拉、擠、壓、彎、扭等辦法讓物體的形狀發(fā)生變化。老師這里尚有個(gè)材料（出示橡皮筋），我們有方法讓皮筋的形狀變化嗎？2．指名讓兩個(gè)學(xué)生拉一拉皮筋。提問：你們看，同樣的皮筋，為什么這個(gè)小朋友拉得長？另一種小朋友拉得短呢？（用力大小不同）看來用力的大小與橡皮筋長度的變化是有關(guān)系的。這里面有什么奧秘呢？我們一起來研究一下。3．如何變化用力的大小呢？我們能想個(gè)方法直接看到用力的大小嗎？（出示三個(gè)鉤碼）介紹鉤碼上有小鉤，能夠掛起來。三個(gè)鉤碼都同樣重，每一種鉤碼就像一種小石子那么重。想一想，根據(jù)老師出示的材料，能夠怎么做？4．出示實(shí)驗(yàn)器材（底座、皮筋、鉤碼），根據(jù)學(xué)生的講話，解說實(shí)驗(yàn)的辦法。皮筋伸到哪里，我們?nèi)绾谓y(tǒng)計(jì)呢？教師邊說邊演示統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的辦法。5．指名說一說如何做統(tǒng)計(jì)？（實(shí)驗(yàn)之前，我們先猜一猜皮筋會(huì)伸長到哪里，然后用綠色筆劃線，并分別寫上“1”、“2”、“3”。再掛鉤碼做一做，觀察皮筋伸長到哪里，用紅色筆做劃線，并分別寫上“1”、“2”、“3”。）6．各小組預(yù)測并劃線，用數(shù)字標(biāo)記。教師巡視指導(dǎo)。預(yù)測并統(tǒng)計(jì)好的小組，老師發(fā)放鉤碼，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)完畢后將統(tǒng)計(jì)單貼在黑板上。7．報(bào)告實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。你們發(fā)現(xiàn)了什