滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊

滬教版一年級數(shù)學(xué)下冊課題線段教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(下)P50教學(xué)目的知識與技能：1、通過觀察，初步認識線段，懂得線段的特性。2、會量線段、會畫線段，會比較線段的長短。過程與辦法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和小組互相協(xié)作的精神。情感、態(tài)度與價值觀：運用活動、實踐以及操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)的幾何美。教學(xué)重難點1、探究線段的特性。2、認識線段，會量，會畫線段。課前準備選擇題1、（）比4米長A、204cmB、510cmC．204cmD．4m1cm2、在（）里填上不不大于不大于或等于號20厘米（）20米6厘米（）6米100厘米（）1米1米（）1000厘米204厘米（）2米600米（）600厘米教學(xué)流程一、激趣引入二、線段的認識三、量線段四、畫線段五、全課總結(jié)1、猜謎引入：師：小朋友你們喜歡猜謎嗎？請猜一猜這是什么？一根根，一條條，編織衣物少不了。有時直來有時彎，縫縫補補要用它。2、揭題：（板書課題：線段）師：今天我們來研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)里的一種線：線段。1、引出線段的概念（1）觀察桌上的毛線形狀是如何的？（2）拉緊毛線，和原來比，它的形狀有了什么變化？（3）你們是如何拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？（4）學(xué)生演示，教師闡明：把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的線就是線段。我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。2、體驗感知，認識線段（1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪里？（交換操作）（2）閉眼回想：用自己的話說說線段是什么樣的？（3）板書：直的，兩個端點3、尋找身邊的線段師：哪些物體的邊能夠當作是線段？（1）引導(dǎo)觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點。（2）學(xué)生動手摸一摸（3）交流4、線段的特性概括師:熊貓樂樂也畫了好多線段，它們有什么不同？媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長、短）師：但它們有什么共同特點呢？5、分辨：下面樂樂就來考考你（線段判斷）（1）（2）（3）（4）1、情景：小丁丁請你來幫忙？（1）哪種顏色的線段更長？（2）有什么措施懂得誰長？師：我們有時會受到視覺的欺騙，產(chǎn)生錯覺，有無措施懂得它們究竟誰長呢？量一量（媒體演示）2、量一量（完畢課本P50/2）（1）量線段（基礎(chǔ)型）（）cm()mm（2）量線段（提高型）（）cm（）cm()cm師：量了幾次？（3）量圖形A、長方形：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一猜左邊的邊長是多少？這里藏著什么小秘密？B、三角形師：誰能告訴老師三條邊一共長多少厘米？畫隨意長的線段（1）自己試一試（2）師生演示2、畫指定長度線段師：畫一條3厘米長的線段。（1）獨立畫（2）和同桌交流畫法（媒體演示）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還想懂得什么？板書設(shè)計線段直的有兩個端點課后反思（1）通過兩手拉一拉，用手指一指，閉眼想一想的活動，學(xué)生能很清晰地理解險段的概念。（2）在量線段和畫線段時要強調(diào)從０開始，并且要培養(yǎng)學(xué)生細致認真的習(xí)慣，將誤差減小到最小。（3）學(xué)生數(shù)線段還需要指導(dǎo)。課題長度計算（P51）教學(xué)目的1、能用已掌握的計算技能進行簡樸的長度計算。2、會描述故事情節(jié)，并能用圖來表達；會解答與長度有關(guān)的應(yīng)用問題。3、經(jīng)歷自己動手操作、提出問題、解決問題這一過程，感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。4、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力與合作意識。教學(xué)重難點重點：理解量數(shù)計算在實際生活中的具體含義，并能對的計算難點：用圖來描述故事情節(jié)教學(xué)媒體多媒體課件，彩色紙條課前準備1米=（）厘米1厘米＝（）毫米1米=（）厘米=（）毫米2米＝（）厘米3厘米=（）毫米300厘米=（）米50毫米=（）厘米教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，初探新知二、實踐操作，再探新知三、說說算算，鞏固新知四、拼搭圖形，發(fā)展新知五、總結(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情景：小熊搬進了新家，邀請他的好朋友小兔來做客，在綠色的草坪上，看看他們在干什么？根據(jù)這個小故事，誰會編數(shù)學(xué)題？2、討論算法：他們手中的柵欄合起來長多少怎么算呢？想一想，用我們學(xué)過的線段圖怎么來表達？（學(xué)生討論交流）教師根據(jù)學(xué)生報告出示線段圖和算式3、變化例題：根據(jù)這個故事誰還能編其它的數(shù)學(xué)題？一共有100厘米的柵欄，小熊手中的柵欄長60厘米，小兔手中的柵欄長多少厘米？線段圖怎么表達？算式呢？4、揭示課題：剛剛我們根據(jù)小熊小兔手中的柵欄編了故事，并用線段圖來表達列出了算式，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識：長度計算。1、同桌合作：請同桌兩人象小熊小兔同樣合作，并根據(jù)你們拿的彩色紙條編題，量一量、算一算，解決自己的問題。（學(xué)生用彩色紙條進行實踐操作，合作編題、合作解決、報告交流）2、獨立操作，自己編題，自主解決問題3、小結(jié)：懂得兩根彩色紙條的長度，用加法能夠算出兩根紙條的總長；懂得兩根彩色紙條的總長和其中一根的長度，用減法能夠算出另一根的長度。1、書P51：第2題每人選一道加法和一道減法算式先編故事，再來算一算2、獨立完畢書P51第3、4題1、小熊在和小兔玩的過程中，搭了一種三角形，要算這個三角形一周的總長怎么算呢？學(xué)生填在書上2、同桌合作：用彩色紙條自己發(fā)明搭圖形，并算一算它一周的總長？3、動動腦：小熊搭了一種四邊形，一共用了60厘米的彩色紙條，如圖所示，黃色的紙條長多少？10cm13cm()cm今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計長度計算60cm40cm60cm+40cm=100cm=1m100cm-60cm=40cm1m-60cm=40cm課后反思同單位的長度計算學(xué)生掌握較好，能夠合適拓展不同單位的長度計算，給學(xué)生以感知，懂得相似單位能夠進行加減計算。第八單元教學(xué)計劃一、單元名稱：應(yīng)用（2）P52-58二、學(xué)生狀況與教材分析：1、在本單元的《人民幣》一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過人民幣，大部分學(xué)生已經(jīng)認識了人民幣；《統(tǒng)計》一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在第一冊中已熟悉并實施過分類，并對各類對象進行了統(tǒng)計（用豎杠、數(shù)字）；《時間》一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)認識了鐘表是計時的儀器，部分學(xué)生已經(jīng)認識了鐘面，懂得了幾時與幾時半。這些基礎(chǔ)知識與初步感知對學(xué)生學(xué)習(xí)《應(yīng)用》這一單元含有直接的轉(zhuǎn)化、支撐作用。2、本單元的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生初步認識人民幣，并能進行簡樸的兌換；能完畢簡樸的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識形象的統(tǒng)計圖；認識時間單位：日（天）、小時，能用它們來表達時間，并能區(qū)別持續(xù)的時間段與時刻。在教學(xué)的同時對學(xué)生進行愛惜人民幣和愛惜時間的教育。在教學(xué)中激勵學(xué)生能聯(lián)系生活實際協(xié)助學(xué)習(xí)，在學(xué)會知識之后能運用新知識解決實際問題。學(xué)生學(xué)好《人民幣》、《統(tǒng)計》、《時間》，對后續(xù)的學(xué)習(xí)以及實際生活有很重要的影響。3、本單元重要內(nèi)容：（1）《人民幣》（2）《統(tǒng)計》（3）《時間》應(yīng)用人民幣應(yīng)用人民幣.統(tǒng)計時間區(qū)別持續(xù)時間段與時刻信息整頓分類畫簡樸的統(tǒng)計圖認識人民幣,懂得人民幣的單位人民幣的簡樸兌換愛惜人民幣的教育統(tǒng)計并將成果填入統(tǒng)計表能小組合作完畢統(tǒng)計課題能讀出幾時與幾時半用日、小時表達時間愛惜時間的教育四、單元教學(xué)目的：知識和技能知識和技能1、1、認識人民幣的單位元、角、分，懂得元與角、角與分之間的進率，能進行多個面值人民幣之間的簡樸交換。2、會自己獲取的信息對的完畢簡樸的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,認識形象的統(tǒng)計圖。3、認識時間單位：日（天）、小時，能用它們來表達時間。認識鐘面，對的讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半，12時計時、24時計時）。4、初步體會統(tǒng)計在解決實際問題中的作用。過程和辦法過程和辦法在認識人民幣、時間的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、生活實踐能力以及小組合作精神；在統(tǒng)計的教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整頓數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計體驗。在教學(xué)中激勵學(xué)生能聯(lián)系生活實際協(xié)助學(xué)習(xí)，從有關(guān)的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用于生活實際中解決某些簡樸的實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又能運用于生活。情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行勤儉節(jié)省和愛惜人民幣的教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛惜時間的教育。3、體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇性和探究欲望。五、單元教學(xué)的重點、難點和核心重點：1、會進行人民幣之間的簡樸交換。會繪制統(tǒng)計圖。認識時間單位；認識鐘面上的時刻。難點：24時計時法與12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。核心：能讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，從有關(guān)經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)新知。六、單元學(xué)時安排各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定及學(xué)時安排（本單元計劃學(xué)時數(shù)：3節(jié)）學(xué)時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)規(guī)定練習(xí)1新授人民幣1、認識人民幣的單位元、角、分，懂得元與角、角與分之間的進率，能進行多個面值人民幣之間的簡樸交換。

2、培養(yǎng)參加意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、形成愛惜人民幣的意識。1、認一認人民幣。2、人民幣的簡樸交換。如：一元能夠換幾張2角？2新授統(tǒng)計1、會自己獲取的信息對的填寫統(tǒng)計表，繪制條形統(tǒng)計圖。2、理解條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的作用。3、在統(tǒng)計的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與合作的能力；收集和解決信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)能力和邏輯思維能力。1、根據(jù)所給信息填寫統(tǒng)計表，繪制統(tǒng)計圖。2、小組合作完畢“小調(diào)查”。3練習(xí)時間認識時間單位：日（天）、小時。認識鐘面，對的讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半，12時計時、24時計時）。根據(jù)時刻在鐘面上畫出短針的位置。1、讀出鐘面上所示的時刻2、撥時練習(xí)3、在鐘面上畫出長針和短針。七、附：單元測試參考題一、填空１、在（）里填數(shù)1元＝（）角7角＝（）分8元4角＝（）角５０角＝（）元２、下午１時也就是（）時；２０時也就是晚上（）時。３、看鐘面填時間看時間在鐘面上畫時針和分針時分22時４、下面是某校二（1）班同窗在大課間參加的各項體育活動。項目人數(shù)1268810（1）二（1）班共有（）人，參加（）的人最多，參加（）的人最少。（2）參加最多的人數(shù)與最少的相差幾人？（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決？（請寫出2個以上）二、判斷１、下午３時也能夠說是１３時。………（）２、２張１０元比四張５元的錢多?！ǎ场ⅲ保皬垼保霸?、５張２０元、２張５０元、１張１００元，它們都能夠表達１００元。……（）課題人民幣（P52）教學(xué)目的1、認識人民幣，進行人民幣的交換，懂得一元=10角，1角=10分；2、通過認識人民幣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、生活實踐能力以及小組合作精神；3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行勤儉節(jié)省和愛惜人民幣的教育。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識人民幣，會進行人民幣的交換。教學(xué)難點：人民幣的交換，懂得元、角、分之間的進率。教學(xué)媒體多媒體課件，玩具、真幣、模擬人民幣課前準備口算：43+15=46+33=93－65=43－8=0+23=54－4=76－2=49－21=96－33=28－20=82－33=14+31=24+26=81－31=86－15=63－10=87－50=41－30=39+10=45+30=教學(xué)流程一、導(dǎo)入二、認識人民幣三、人民幣的交換四、總結(jié)：1、出示玩具，請小朋友來猜猜看，它值多少錢？2、在平時生活中，哪些地方還要使用錢？3、那你們懂得我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（出示課題：人民幣）(一)認識人民幣1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國家現(xiàn)在使用的人民幣，你們認識嗎？老師已經(jīng)給你們準備了一種放錢的盤子，我們稱它為“小小銀行”，請你們到小小銀行里拿你認識的人民幣說給組內(nèi)的小朋友聽。（小組討論，反饋交流。）2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小的單位。放大新版100元：你是怎么認識這張100元的？觀察兩張100元，都是100元，為什么不同？（新版、舊版）4、觀察兩張1元，這兩張都是1元的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、硬幣）5、認識樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不能夠使用的。（二）分類這樣多的人民幣放在一起，多不整潔，我們來幫它分分類。能夠按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）（一）進率1、乘車車費為1元，能夠怎么付？（小朋友講出幾個不同付法）2、那么1元能夠換幾個1角呢？（媒體出示：1元10角）3、那么1角又能夠換幾個1分呢？（媒體出示：1角10分）4、2元能夠怎么付？(二)交換課本第38頁練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）實踐應(yīng)用（課件出示）這樣多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎么付錢？（小組討論，反饋交流）1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？2、你還懂得人民幣的哪些知識？3、歌曲觀賞《一分錢》剛剛大家?guī)蚹itty貓解決了許多難題，也有點累了，接下來我們休息一下，一起來觀賞一首歌曲：《一分錢》板書設(shè)計人民幣單位：元、角、分1元=10角1角=10分1元=10角=100分課后反思人民幣的單位換算始終學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，特別是角與分的進率，由于學(xué)生缺少生活體驗，很難理解。因此在課中應(yīng)給與學(xué)生足夠的時間，運用小小購物員的形式增加體驗，從而加深理解。課題統(tǒng)計（P54）教學(xué)目的1、會自己獲取的信息對的填寫統(tǒng)計表，繪制條形統(tǒng)計圖。2、理解條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的作用。3、在統(tǒng)計的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與合作的能力；收集和解決信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的體現(xiàn)能力和邏輯思維能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：繪制統(tǒng)計圖表。教學(xué)難點：看懂統(tǒng)計圖表，繪制統(tǒng)計圖表。教學(xué)媒體多媒體課件。課前準備1元＝（）角7角＝（）分8元4角＝（）角５０角＝（）元教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情景，產(chǎn)生統(tǒng)計的需要。二、收集整頓，經(jīng)歷統(tǒng)計全過程。三、拓展練習(xí)，發(fā)展能力。五、課堂評價，隨機統(tǒng)計六、全課總結(jié)準備：談話：這是什么？（星星）這些智慧星是獎給認真聽講，主動動腦，踴躍講話的小朋友的，你們想得到嗎？那好，讓我們來比一比，看哪一小組得到的智慧星最多？1、出示5個福娃師：小朋友們，你們認識它們嗎？它們分別叫什么？他們都是北京奧運會的吉祥物，你們喜歡它們嗎？你最喜歡哪一種？2、說了這樣多，誰能想個好措施，讓大家很快就能夠懂得喜歡各個福娃的人數(shù)？報告：舉手，投票，分開站隊……（一）收集整頓數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表1、實際調(diào)查。師：你們真聰穎，想出了這樣多措施。那么就先選你們說的投票辦法來調(diào)查一下吧。每人手里有一枚磁性貼，請把它貼在你喜歡的福娃下面。分組投票。數(shù)票數(shù)，填寫統(tǒng)計表。剛剛小朋友們已經(jīng)在自己喜歡的福娃下投上了一票，請你數(shù)一數(shù)，然后把成果填在學(xué)習(xí)單：我最喜歡的福娃這張表格中。（3）反饋：檢查一下人數(shù)與否對的？（把每個數(shù)字加起來等于總?cè)藬?shù)）（4）小結(jié)：在實際生活中，能夠通過把表格中的數(shù)字加起來與否等于總?cè)藬?shù)來檢查成果與否對的。2、認識統(tǒng)計表從這張表格中你能看出什么？3、揭示課題：剛剛通過小朋友的投票、收集整頓數(shù)據(jù)，制成了這張表格，我們很清晰地就懂得喜歡各個福娃的人數(shù)，這就是我們今天所要學(xué)的新知識——統(tǒng)計。出示課題：統(tǒng)計（生齊讀）師：根據(jù)統(tǒng)計成果制成的表格叫做統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）（二）認識條形統(tǒng)計圖師：為了讓小朋友看得更清晰，還能夠根據(jù)統(tǒng)計表畫成圖，（課件演示）。誰來給這個圖取個名字？（板書：統(tǒng)計圖）1、認識統(tǒng)計圖師：認真觀察圖上有什么？（1）下面一行福娃（被統(tǒng)計的對象）（2）數(shù)字（表達人數(shù)。）怎么看出？（單位名稱：人。）（3）條形（表達喜歡福娃的人有幾個）（4）格子（每格表達幾個人）（5）標題（統(tǒng)計了一件什么事情）2、讀條形表達的數(shù)條形越長，表達人數(shù)越多，條形越短，表達人數(shù)越少，那么你懂得喜歡貝貝的有幾人嗎？你是怎么看出來的？（1）報告：=1\*GB3①數(shù)格子，每格表達1人，×格就是×人；=2\*GB3②先看格子的最頂端，再沿著格子線找到左邊對應(yīng)的數(shù)字；（2）你認為哪種辦法比較簡便？（第二種）（3）誰能快速地找出喜歡另外四個福娃的人數(shù)？3、數(shù)據(jù)分析從這張條形統(tǒng)計圖上你能夠看出什么？為什么？4、小結(jié)：在條形統(tǒng)計圖中，條形越長表達數(shù)量約多，條形越短表達數(shù)量越少。5、比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖認識了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，比較一下，你覺得看人數(shù)最多或最少，哪個看得更清晰？（統(tǒng)計圖更直觀，一眼就能看清誰最多誰最少）如果要懂得喜歡福娃的具體人數(shù)看哪個更方便？（統(tǒng)計表）6、小結(jié)：統(tǒng)計圖能夠直觀地看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計表能夠方便地看出統(tǒng)計的具體數(shù)字。（三）畫條形統(tǒng)計圖過渡：我們已經(jīng)懂得了如何看統(tǒng)計圖。瞧，我們的好朋友在“統(tǒng)計”的時候碰到了某些困難，讓我們一起去協(xié)助他們吧。把書翻到第54頁，他們在統(tǒng)計什么？（每月生日的有幾人）1、請你看圖收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表2、制作統(tǒng)計圖我們已經(jīng)學(xué)會了看統(tǒng)計圖，接下來讓我們一起來畫一畫統(tǒng)計圖。（1）觀察一月份是怎么畫的？報告：先找到對應(yīng)月份，再根據(jù)人數(shù)擬定條形的高度（數(shù)格子，看左邊的數(shù)字）。課件演示。（2）師示范畫2月份，生試畫，投影反饋（與否對的，畫得好不好）。（3）生獨立畫其它月份。投影反饋，及時評價。（一）最喜歡吃的水果（一）我們不僅認識了統(tǒng)計圖，并且還學(xué)會了制作統(tǒng)計圖，現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的這幅圖是不是完整的統(tǒng)計圖？（不是）1、這里缺了什么？2、根據(jù)這些條件你能把所缺的統(tǒng)計對象補上去嗎？同桌互相說一說：每一根直條代表的是什么水果。報告。3、填統(tǒng)計表你能不能根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖來填寫統(tǒng)計表呢？報告。（二）出示最喜歡吃的水果（二）1、認真觀察，這幅統(tǒng)計圖和剛剛的統(tǒng)計圖有什么不同？（每格表達2人）2、那么一人怎么表達呢？半格表達1人，能夠借助尺。3、喜歡草莓的有幾個？你是怎么看的？喜歡桃子的有幾個？你是怎么看的？4、同桌互動：說一說喜歡其它水果的分別有幾個人？并填寫統(tǒng)計圖。5、小結(jié)：我們今天看到的統(tǒng)計圖有每格表達1和每格表達2的，那么此后尚有可能會碰到每格表達3、表達4、表達5、表達10等等，因此在生活中能夠根據(jù)實際狀況擬定每個表達幾。今天你們的體現(xiàn)都不錯，看一看每一組得到了幾顆智慧星？1、數(shù)一數(shù)，填寫統(tǒng)計表2、繪制統(tǒng)計圖。3、分析統(tǒng)計圖。你認為哪一組體現(xiàn)得最棒？4、向這一小組表達祝賀。尚有什么話對其它組說嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？認識了哪兩個好幫手？它們在生活中的用處可大了，課后小朋友也能夠試著用我們今天學(xué)的辦法統(tǒng)計身邊的事物，從中我們能夠發(fā)現(xiàn)諸多數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計統(tǒng)計統(tǒng)計表統(tǒng)計圖課后反思(1)在課前應(yīng)當給學(xué)生足夠的生活體驗，懂得能夠用舉手，投票，分開站隊的辦法收集信息。(2)看清一格表達幾很重要，如何讀數(shù)也要讓學(xué)生明白，用看數(shù)字的辦法要比數(shù)格子的辦法好，能夠避免此后當一格表達多格時也能精確地讀數(shù)。(3)加強看統(tǒng)計圖提數(shù)學(xué)問題的練習(xí)。課題時間（P56~57）教學(xué)目的認識時間單位：日（天）、小時。認識鐘面，對的讀出鐘面上的時刻（幾時、幾時半，12時計時、24時計時）。3、根據(jù)時刻在鐘面上畫出短針的位置。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識時間單位。認識鐘面上的時刻。教學(xué)難點：24時計時法與12時計時法的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)媒體主題圖課件，模型鐘。課前準備43cm+3cm=()cm45mm－29mm=()mm38mm－28mm=()mm=()cm26cm－()=9cm()－12cm=14cm教學(xué)流程一、觀察交流。二、實踐操作。三、總結(jié)出示《小胖的一天》主題圖。觀察規(guī)定：（1）認真觀察，你看懂了什么，與同伴交流。（2）用什么來統(tǒng)計時間？2、認識鐘面。（1）鐘面上有什么？（數(shù)字1-12，時針、分針。）（2）如何區(qū)別時針和分針？時針粗而短，分針細而長。（3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。3、認識多個鐘。4、課件演示一天的變化。一天有幾個小時？一天=24小時齊讀。5、出示有24時的鐘面。觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14,……1、認識時間。（1）幾時。=1\*GB3①觀察：小胖上學(xué)的時間是什么時候？（8時）=2\*GB3②這時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？交流：時針指著8，分針指著12。=3\*GB3③觀察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？時針指著10，分針指著12。=4\*GB3④比較8時和10時的鐘面，有什么相似？有什么不同？分針都指著12。=5\*GB3⑤說一說3時時針和分針的位置？=6\*GB3⑥小結(jié)：表達幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。=7\*GB3⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時。A、說一說：如何撥出6時和15時？15時和那個時間的鐘面是同樣的？B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。（2）幾時半。=1\*GB3①觀察：小胖吃午飯的時間是什么時候？（11時半）=2\*GB3②這時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？交流：時針超出11，指著11和12的中間，分針指著6。=3\*GB3③觀察：9時半的鐘面，時針和分針的位置在哪里？時針超出9，指著9和10的中間，分針指著6。=4\*GB3④比較11時半和9時半的鐘面，有什么相似？有什么不同？分針都指著6。=5\*GB3⑤說一說4時半時針和分針的位置？=6\*GB3⑥小結(jié)：表達幾時半，分針指著6，時針超出幾就是幾時半。=7\*GB3⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時半、12時半、6時半、11時半、13時半、15時半、20時半。A、說一說：如何撥出12時半和15時半？15時半和那個時間的鐘面是同樣的？B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。3、根據(jù)時間畫出時針和分針。4時，4時半；5時，5時半；14時，14時半。1、你還懂得有關(guān)時間的哪些知識？你還想理解時間的哪些知識？想措施去理解，課后再做交流。2、愛時、惜時教育。板書設(shè)計時間一天=24小時表達幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。表達幾時半，分針指著6，時針超出幾就是幾時半。課后反思（1）看鐘面寫時間不規(guī)定上午或下午，應(yīng)當有兩個時間，明確一天=24小時，區(qū)別12時記時法與24時記時法的不同。（2）畫時間出現(xiàn)問題比較多的是“幾時半”的時針畫不對，應(yīng)用多加小考卷的形式鞏固練習(xí)。（3）畫時間的另一種錯誤是看24時表達的時間，個別學(xué)生不會交換，因此畫錯，能夠針對性練習(xí)，對于特別不理解的學(xué)生，能夠規(guī)定他按次序?qū)懺阽娒娴耐馊Α５诰艈卧虒W(xué)計劃一、單元名稱：加減法的整頓P60-65二、學(xué)生知識基礎(chǔ)與教材分析1、學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法，已經(jīng)熟悉了兩位數(shù)加法、減法的分類與算法，并能純熟計算兩位數(shù)加減法；學(xué)生對加法中交換的思想也有了幾次的探索(在一位數(shù)的加法、兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù))，并能在加法中對的理解與運用這一思想。2、本單元的重要內(nèi)容：一是匯總與深化對兩位數(shù)加減法算法的理解,進一步培養(yǎng)學(xué)生的算法思維,使學(xué)生對的掌握算法,并認識到算法的核心是由某些熟悉的算式構(gòu)成的；二是讓學(xué)生再次探索兩位數(shù)加兩位數(shù)與否也能交換加數(shù)的位置進行計算。三、知識構(gòu)造圖加加減法的整理兩位數(shù)加法兩位數(shù)減法交換能找出兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位與進位）的加法能找出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位與進位）的加法能找出兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位）的減法能找出兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退位）的減法理解運用加法交換能夠使計算簡便運用交換的思想做推算題目找出核心題，應(yīng)用交換的思想做題包能掌握兩位數(shù)加法的算法，并能對的地進行計算能掌握兩位數(shù)減法的算法，并能對的地進行計算四、單元教學(xué)目的知識與技能目的知識與技能目的能對兩位數(shù)加減法的多個類型進行整頓分類、歸納；能理解兩位數(shù)加減法的多個算法，掌握一種或多個算法，并能純熟、對的地進行計算；過程能力和辦法目的過程能力和辦法目的通過創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生有價值的思考，謀求計算辦法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握多個算法；創(chuàng)設(shè)多個教學(xué)情景，滲入交換的思想，探究使計算簡便的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；情感態(tài)度和價值觀目的情感態(tài)度和價值觀目的訓(xùn)練算法思維，激勵算法的多樣化；通過小組合作學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)別人思維活動的成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、交流能力，增強學(xué)生思維的邏輯性。五、單元教學(xué)的重點、難點和核心教學(xué)重點：1、懂得兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位與進位）加法、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位與進位）加法的特點，并會分類、歸納。2、懂得兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位）減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退位）減法的特點，并會分類、歸納。3、通過探究理解在兩位數(shù)加法中同樣也可使用交換來進行計算。教學(xué)難點：學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加減法的多樣化算法，認識到算法的核心是由某些熟悉的算式構(gòu)成的。應(yīng)用交換的思想，發(fā)現(xiàn)題包的內(nèi)在聯(lián)系后重新整頓題包再計算。教學(xué)核心：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審題、獨立思考的能力。2、學(xué)生對兩位數(shù)加減法的算法的理解。六、單元學(xué)時安排各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定及學(xué)時安排（本單元計劃學(xué)時數(shù)：6節(jié)）學(xué)時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)規(guī)定練習(xí)1、練習(xí)兩位數(shù)加法能對兩位數(shù)加法的多個類型進行整頓分類、歸納合理選用算法的練習(xí)2、練習(xí)鞏固與應(yīng)用能掌握兩位數(shù)加法的算法，并能對的地進行計算運用多個算法的練習(xí)加強計算精確性地練習(xí)3、練習(xí)兩位數(shù)減法能對兩位數(shù)減法的多個類型進行整頓分類、歸納合理選用算法的練習(xí)4、練習(xí)鞏固與應(yīng)用能掌握兩位數(shù)減法的算法，并能對的地進行計算運用多個算法的練習(xí)2、加強計算精確性地練習(xí)5、練習(xí)交換通過題包計算，滲入交換的思想，探究使計算簡便的辦法2、培養(yǎng)學(xué)生的推算能力1、根據(jù)實際算式，選擇與否選用交換的辦法的練習(xí)2、進行推算能力的練習(xí)6、練習(xí)鞏固與應(yīng)用會靈活運用交換思想解題運用交換和推算思想的綜合應(yīng)用趣味數(shù)學(xué)的練習(xí)七、單元測試參考題一、口算8＋9＝95－50＝50＋50＝7＋7＋10＝38－14＝9＋72＝53＋9＝18＋9－10＝8＋35＝36＋6＝15＋30＝26＋5＋4＝16＋9＝43－5＝23＋13＝53－3＋7＝69－60＝60－6＝97－80＝5－0＋35＝二、按規(guī)律填數(shù)52、50、（）、46、（）、（）95、90、85、（）、（）、（）（）、（）、（）、63、6437、35、（）、31、29、（）、（）三、用你喜歡的辦法做34＋2＝92－60＝52＋29＝76－27＝四、筆算（列豎式計算）27＋34100－2950－45＋279＋47－18五、比較大小57－34574－56928＋99＋2856＋866100－50100－6035－1854－28六、巧解題包78＋5＝57＋14＝12＋10=6＋78＝15＋57＝15＋29=78＋7＝57＋16＝6＋6=8＋78＝17＋57＝22－7=78＋9＝___+__＝44－28=七、填空8＋（）＝7090－（）＝60（）＋21＝7433+()=4258－（）＝50（）-15＝3214＝（）－14100-()=54八、列式計算1、學(xué)校進行課間跑活動，一年級共有90名學(xué)生參加，其中男生為47人，女生有幾人？2、小胖和小丁丁進行比賽拍皮球，一分鐘內(nèi)小胖拍了57下，小丁丁拍了75下，小胖比小丁丁少拍了幾下？3、學(xué)校原來有40個皮球，借走了18個后，還剩幾個？4、水果店共有蘋果36箱，梨17箱，（先把問題補充完整，再列式解答）————————————————————————？課題兩位數(shù)加法（P60~61）教學(xué)目的1、運用已有的分類知識，對的合理地進行分類，培養(yǎng)學(xué)生整頓分類、歸納的能力。2、純熟掌握兩位數(shù)加法的多個算法，歸納并體驗多個算法的核心是將題化成簡樸的最原始的算句，進一步培養(yǎng)學(xué)生算法思維。3、體現(xiàn)算法多樣化，養(yǎng)成自覺選擇合理算法的意識，逐步發(fā)展計算的靈活性，張揚學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：兩位數(shù)加法多個算法的討論。教學(xué)難點；兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法多個算法的理解。教學(xué)媒體實物投影儀、分類表格。課前學(xué)生準備口算：教學(xué)流程一、分類整頓，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)二、算法大討論，培養(yǎng)算法思維三、用喜歡的辦法算，張揚個性四、總結(jié)師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)加法，老師這里有某些加法算式，請大家小組合作將這些算式進行分類，并說說你是根據(jù)什么來分類的。報告，各組在實物投影儀上展示分類狀況。1、生：根據(jù)加數(shù)的位數(shù)進行分類46+1822+1025+3217+3646+1822+1025+3217+3634+725+36+184+92兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)2、生：根據(jù)與否進位的狀況進行分類。34+76+1846+1817+3634+76+1846+1817+3625+34+9222+1025+32不進位進位3、師：有的小組是這樣分的。展示：不進位進位不進位進位我們把這樣的分類辦法用一張表格簡潔地表達出來。（出示表格）：兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位進位請每個小組的組長拿出這張表格，先說說每個空格中應(yīng)填如何的算式，再把對應(yīng)的算式填入空格內(nèi)。報告：請一組代表在實物投影儀上展示，其它小組核對、糾正。1、不進位加法（1）小組合作，討論算法出示：22+13師：4人小組合作。先說說你是如何算的，再寫出計算過程，比一比，哪個小組的算法最多。報告：以小組為單位，在實物投影儀上展示多個算法。如：22+10=3222+3=2520+10=302232+3=3525+10=352+3=5+1322+13=3522+13=3530+5=353522+13=35（2）師：小朋友的算法比書上小朋友的算法還要多，請把書翻到66頁，看一下小巧、小胖、小熊貓的算法。小巧、小胖還用三角形的計算流程圖簡潔地寫出了計算過程。（3）比一比，誰的算法多。（4人小組，每人選做一題）61+2338+2143+4312+73做后小組內(nèi)交流，再指名報告，全班核對，并評出每組的“計算小能手”。進位加法（1）小組合作，討論算法出示：36+17師：4人小組合作。先說說你是如何算的，再寫出計算過程，比一比，哪個小組的算法最多。報告：以小組為單位，在實物投影儀上展示多個算法。如：30+10=4036+10=4636+20=5636+4=4036+7=436+7=1346+7=5356-3=5340+13=5343+10=5340+13=5336+17=5336+17=5336+17=5336+17=53（２）師：筆算加法要注意什么？生：做加法時，數(shù)位要對齊，從個位算起，個位滿10向十位進1。（３）比一比，誰的算法多。（4人小組，每人選做一題）35+1646+2517+5524+17做后小組內(nèi)交流，再指名報告，全班核對，并評出每組的“計算小能手”。（４）筆算（第67頁最后4題）師：剛剛，我們一起給兩位數(shù)加法分了類，并懂得了兩位數(shù)加法能夠用多個算法計算。下面，我們用自己喜歡的辦法算分類中的8道題，直接寫出計算成果。比一比，看誰算得又對又快。學(xué)生練習(xí)后，指名報告，全班核對、糾錯。板書設(shè)計兩位數(shù)加法兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位不進位本課反思（1）要加強多個辦法的比較與歸納。（2）讓學(xué)生多某些討論嘗試的時間。（３）能夠出某些巧妙的數(shù)字，讓學(xué)生組題然后分類，并用喜歡的辦法計算，培養(yǎng)學(xué)生的能力。課題兩位數(shù)減法（P62~63）教學(xué)目的1、對兩位數(shù)減法進行整頓分類和歸納。2、純熟掌握兩位數(shù)減法的一種或幾個算法。3、能夠?qū)Φ目谒?00以內(nèi)的兩位數(shù)減法。教學(xué)重難點教學(xué)重點：深化對兩位數(shù)退位減法的一種或幾個算法的理解。教學(xué)難點：用一種或幾個不同的算法做兩位數(shù)減法。教學(xué)媒體課前學(xué)生準備口算：教學(xué)流程1、媒體出示：73－5627－667－3841－589－497－8646－2320－9師：誰能把它分類呢？你是按什么來分的？（1）把兩位數(shù)減一位數(shù)的算式歸為一類，把兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式又歸為一類。（2）我是把不退位的算式歸為一類，退位的算式又歸為一類。（3）師：現(xiàn)在老師把你們說的設(shè)計成一張表格。媒體出示：兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位2、同桌分類、填寫（每桌一張表格）3、交流、反饋4、揭示課題：兩位數(shù)減法二、探究階段1、不退位減法（1）出示67－24=學(xué)生獨立完畢。（算好一種辦法后，能夠再想一想尚有不同的算法嗎？）（2）邊反饋媒體邊出示：（A）小巧的算法：－2467－20=47674347－4=43－20－467－24=4347（B）小胖的算法：－2467－4=63674363－20=43－4－2067－24=4363（C）樂樂的算法：67－24=□60－20=407－4=340＋3=43……（3）師生歸納不退位減法的口算辦法。（4）練一練，用不同的辦法計算。（每人選擇一道做）22－11=35－12=33－21=2、退位減法（1）、媒體出示：43－25=看誰的算法多？（2）、反饋并板書：43－25=43－25=43－20=2343－5=3823－5=1838－20=1843－25=43－25=43－3=4043－30=1340－20=＋5=1820－2=18（3）、師生歸納退位減法的口算辦法。（4）、練一練，用不同的辦法計算。（每人選擇一道做）33－14=45－26=63－26=三、提高階段從2、4、6、7、3、1數(shù)字卡片中每次挑三個或四個構(gòu)成100以內(nèi)的兩位數(shù)減法。看誰寫得多，算得對。把你寫出的題目分一分兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位3、你有幾個算法？寫出過程。四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請悄悄地告訴旁邊的同窗。板書設(shè)計兩位數(shù)減法兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位退位課后反思（1）要加強多個辦法的比較與歸納，特別是退位減法。（2）讓學(xué)生多某些討論嘗試的時間。（３）能夠出某些巧妙的數(shù)字，讓學(xué)生組題然后分類，并用喜歡的辦法計算，培養(yǎng)學(xué)生的能力。課題交換（P64~65）教學(xué)目的1、理解與掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。2、懂得運用加法交換律使計算簡便。3、提高學(xué)生的推算能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。教學(xué)難點：提高學(xué)生的推算能力。教學(xué)媒體多媒體課件。課前學(xué)生準備口算：教學(xué)流程一、故事引入，激發(fā)愛好。二、探索：兩位數(shù)加法滿足交換律。三、鞏固提高練習(xí)：四、總結(jié)：投影出示主題圖：師：為了美化我們的校園，工人叔叔在校園的花壇里種了好多郁金香，有紅的，有黃的。你們看，小胖和小巧早就在花壇邊了。他們在數(shù)花壇里一共開了多少枝郁金香？1、師：小胖先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為14+21=35小巧也先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為21+14=35小朋友你們想用誰的辦法試一試，通過和他們同樣嗎？孩子們通過任選一種算法進行計算并得出14+21=21+14的結(jié)論。2、出示題2：哪一道容易？59+2=或2+59=58+3=或3+58=5+66=或66+5=6+65=或65+6=學(xué)生獨立完畢。并反饋、糾錯，尋找規(guī)律。3、出示題3：算后發(fā)現(xiàn)了什么？1）嘗試練習(xí)2）反饋成果，說說你是如何想的？3）學(xué)生歸納得出：應(yīng)用加法交換律得到：左邊得到題包67+12右邊得到題包98+2第一加數(shù)每次減少11，67+1387+3第二加數(shù)每次增加1，67+1476+4因此和每次減少10。4、出示題4用交換巧做題包。學(xué)生獨立嘗試練習(xí)后得出：每一題包中2個加數(shù)分別增加與減少的數(shù)相似，并且每個題包中間一道都是同數(shù)相加，第1道與第5道，第2道與第4道通過交換律能夠發(fā)現(xiàn)也是相似的題。5、出示題5推算：通過學(xué)生的嘗試，找出核心題6、出示題6，巧做題包學(xué)生獨立完畢后，反饋講評。1、計算游戲：（1）出示題包1，請學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)題包內(nèi)在的聯(lián)系。（2）學(xué)生找到題包內(nèi)在的聯(lián)系后，獨立完畢其它三組題包。做完反饋，學(xué)生還能夠發(fā)現(xiàn)后二組題包的第二個加數(shù)都相似。學(xué)了交換，你們想說些什么？板書設(shè)計交換14+21=3521+14=351421+21+143535本課反思本課堂的重點是引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各個題包的規(guī)律，并會運用這些規(guī)律進行巧妙計算。第十單元教學(xué)計劃一、單元名稱：綜合P66-73二、學(xué)生狀況與教材分析1、本單元是全冊教材的綜合單元。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)對100以內(nèi)的數(shù)有了明確而深刻的認識，也會純熟運用多個辦法進行100以內(nèi)加減法的計算，對統(tǒng)計、概率、人民幣、時間、幾何形體等也有初步的認識與理解，并且也積累了初步感知的生活經(jīng)驗。這些知識對于學(xué)生綜合運用數(shù)字運算技能、圖形與幾何技能、數(shù)據(jù)整頓和概率統(tǒng)計技能，含有重要的支撐作用，但是學(xué)生在應(yīng)用過程中可能在方略的最佳運用上還需要教師的指導(dǎo)。2、本單元是對本冊教材知識點的重新整頓，特別是對于100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計圖表的制作、數(shù)字和概率的出現(xiàn)、幾何基本圖形的特性進行系統(tǒng)的歸類，在有趣的郊游活動中讓數(shù)學(xué)化和生活化有機地結(jié)合為一體。另外，教材中蘊涵相似加數(shù)相加和乘法之間的數(shù)學(xué)思想辦法，為二年級的乘法意義學(xué)習(xí)埋下了伏筆。因此，必須引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實的理解好、掌握好。3、本單元重要內(nèi)容：（1）滑雪；（2）天氣統(tǒng)計；（3）各人眼中的20；（4）數(shù)學(xué)廣場——擲數(shù)點塊；（5）數(shù)學(xué)廣場——七巧板；（6）我們的郊游。綜合三、構(gòu)造圖綜合七巧板數(shù)點塊小統(tǒng)計100以內(nèi)加減法綜合運用幾個幾七巧板數(shù)點塊小統(tǒng)計100以內(nèi)加減法綜合運用幾個幾拼放圖案圖形特性拼放圖案圖形特性時間時間單個數(shù)描述20的多個見解統(tǒng)計圖點數(shù)和統(tǒng)計單個數(shù)描述20的多個見解統(tǒng)計圖點數(shù)和統(tǒng)計表口算對的率、速度人民幣人民幣100以內(nèi)加減法100以內(nèi)加減法改寫相似連加算式筆算辦法規(guī)則改寫相似連加算式筆算辦法規(guī)則認識平行四邊形規(guī)律探討實際運用認識平行四邊形規(guī)律探討實際運用創(chuàng)編簡樸應(yīng)用題創(chuàng)編簡樸應(yīng)用題四、單元教學(xué)目的：知識與技能知識與技能1、兩位數(shù)加減法整頓、復(fù)習(xí)、提高。2、統(tǒng)計應(yīng)用于日常生活。3、幾個幾為乘法引入作準備。4、運用加、減、幣值、時間、數(shù)與式大小比較、組合等知識進行問題解決。5、能進行最初步的隨機實驗——擲數(shù)點塊，記成果。6、幾何基本圖形的探究與拼圖。7、小評定。過程和辦法過程和辦法在多個學(xué)生樂于接受的教學(xué)情景中，組織學(xué)生系統(tǒng)地整頓全冊教材的知識點，讓學(xué)生在活動中提高學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力、計劃和決策能力、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度和價值觀情感態(tài)度和價值觀激活學(xué)生的已有經(jīng)驗和水平，引發(fā)學(xué)生認知沖突，激發(fā)探究欲望，增進學(xué)生的體驗和感悟，搭建學(xué)生的自主發(fā)展平臺。五、單元教學(xué)的重點、難點和核心重點：能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。難點：用幾個幾描述相似加數(shù)的連加。核心：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力。六、單元學(xué)時安排各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)規(guī)定及學(xué)時安排（本單元計劃學(xué)時數(shù)：6節(jié)）學(xué)時課型教學(xué)內(nèi)容教學(xué)規(guī)定練習(xí)1練習(xí)滑雪1、能對的計算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。2、提高運算的對的率和速度。1、口算小競賽：100以內(nèi)數(shù)的加、減法。2、辨析。（學(xué)生作業(yè)中容易發(fā)生錯誤的狀況）2練習(xí)天氣統(tǒng)計1、能將信息整頓分類，并將統(tǒng)計成果登錄表格，畫成統(tǒng)計圖。2、初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整頓信息的能力。1、根據(jù)計數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并在統(tǒng)計圖上涂色。（注意：1格表達1之外的其它統(tǒng)計辦法）2、課外：完畢學(xué)生感愛好的統(tǒng)計小作業(yè)。3練習(xí)各人眼中的201、能一組一組地計數(shù)，會用多個辦法來描述20的集合（個數(shù)是20的集合），為建構(gòu)乘法做準備。2、初步體會“交換題”的特點。1、看圖圈出幾個幾。2、拓展：把一組物品（如12朵花），按不同的見解圈出幾個幾。4練習(xí)數(shù)學(xué)廣場——擲數(shù)點塊1、能用數(shù)點塊進行隨機實驗。2、初步體驗隨機實驗的成果。1、會用2個數(shù)點塊擺出和為指定數(shù)字的加法題。2、會用3個數(shù)點塊擺出和為指定數(shù)字的加法題。5練習(xí)數(shù)學(xué)廣場——七巧板1、能用七巧板中的幾何基本圖形來拼放多個圖案。2、能嘗試探索基本圖形的特性。1、看批示圖拼出多個圖案。2、自由創(chuàng)新拼出多個圖案。6綜合我們的郊游1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生計劃和決策能力。3、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。1、連加、連減、加減混合的計算訓(xùn)練。2、設(shè)計簡樸實際的應(yīng)用題，列式解答。3、提供若干已知條件，選擇條件創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，并列式解答。七、附：單元測試參考題一、口算小能手。二、筆算大考場。三、請你用喜歡的辦法計算。第一步：第一步：第二步：第二步：四、填□。５４６４－６＋５－８９２３五、在○內(nèi)填上“》”、“《”或“＝”。100cm1m9毫米１厘米２米２０厘米六、填空。１）８個十和６個一構(gòu)成的數(shù)字是（）。１００里面有（）個（）。２）３６＋（）〈４２，（）里能夠填的數(shù)字有：３）兩位數(shù)中最大的數(shù)字是（），最小的數(shù)字是（），它們合起來是（）。４）與４６相鄰的整十數(shù)是（）和（），與５９相鄰的數(shù)是（）和（）。５）１cm=()mm２米＝（）厘米６）３角＝（）分７０角＝（）元７）小朋友的一種大拇指寬敞約是１（），把兩手張開大概是１（）。８上圖中一共有（）條線段。９）一張100元的人民幣能夠換成（）張50元，或者換成（）張２０元。10）小巧買了一種35元的手提包，她付了50元，營業(yè)員應(yīng)當找零（）元。１１）量一量，算一算?？傞L＝（）cm+（）cm+（）cm+（）cm＝（）cm課題滑雪（P66）教學(xué)目的1、在具體的游戲情景中對的計算100以內(nèi)的加減法，逐步純熟。2、進一步激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和培養(yǎng)觀察和猜想，獨立思考、樂于交流的習(xí)慣，發(fā)展直覺思維的能力。3、學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周邊的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對所學(xué)的計算加以鞏固。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運用計算，解決實際問題的能力。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好二、自主探究、發(fā)現(xiàn)問題三、拓展運用、解決問題總結(jié)：觀賞雪山（出示圖大雪山）師：小朋友你們看到了什么？師：多美的雪山啊!你想在雪山上做什么呢？(同桌互說)師：小丁丁、小巧、小亞、小胖他們要去在雪山上滑雪呢！挑選滑雪板師：這里有6個滑雪板，你能幫小丁丁、小巧、小亞、小胖找到自己的滑板嗎？小巧：53小胖：63小亞：45小丁丁：38①①36+27②59-20④90-45⑥81-8③21+17⑤5+48師：“你能運用哪些學(xué)過的知識和辦法，很快地幫他們找到滑板呢？”（先獨立思考后交流討論）報告成果（用手勢來表達成果）1、登雪山：師：小丁丁他們要乘纜車去山頂?shù)幕﹫觥＿@里有四輛纜車，每個纜車上都有個數(shù)學(xué)題包，誰能完畢題包就能乘上纜車去滑雪場啦！1）小朋友你們愿不肯挑選一輛纜車去滑雪場？2）學(xué)生挑選纜車小組討論：跟小組的小朋友說一說，在纜車上的題包中你發(fā)現(xiàn)了什么？1號纜車2號纜車3號纜車4號纜車65-23=64-22=63-21=62-20=65-23=64-22=63-21=62-20=61-19=61-18=50-11=50-9=50-7=50-5=50-3=50-1=25+13=24+14=23+15=22+16=21+17=20+18=35+21=35+20=35+19=35+18=35+17=35+16=4）小組交流報告。滑雪：師：我們來到美麗的滑雪場，小朋友你們看見了什么？看一看：學(xué)生獨立觀察滑道1與滑道2猜一猜：哪個滑道滑下去比較快，容易到終點呢？論一論：你用什么辦法能很快從雪山頂上滑到終點呢？做一做：學(xué)生選擇滑道，嘗試做題，也能夠兩個滑道都來試一試交流成果說一說：你在滑雪的時候哪個滑道更容易達成終點？瞧！滑雪場來了好多運動員，要進行滑雪比賽啦！出示：隊名上海隊北京隊哈爾濱隊云南隊人數(shù)25292819師：誰來向大家說說你都看到了些什么？??師：根據(jù)這個比賽的人數(shù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？老師根據(jù)學(xué)生的回答選擇幾個有代表性的問題進行板書。2、解決問題師：小朋友們能夠選擇幾道你喜歡的問題做一做，做對一題能夠獲得一顆智慧星，做對越多的獲得的智慧星也越多，比一比誰做得又對又快。學(xué)生自由選題并獨立完畢（師巡視，個別指導(dǎo)）3、報告交流，生生互評師：剛剛同窗們做得很認真，誰樂意向大家說說你解答的是第幾題？是如何列式？學(xué)生報告，師板書算同桌交換檢查，算對幾道就給對方印幾顆星4、小結(jié)：小朋友們真能干！能發(fā)現(xiàn)這樣多數(shù)學(xué)問題，并且還會自己解決了。今天，我們和小丁丁、小亞、小胖、小巧一起在美麗的雪山上滑雪，你們有什么收獲呢？板書設(shè)計課后反思本課的重點是通過有趣的滑雪游戲鞏固學(xué)生的計算能力，同時也拓展了題包找規(guī)律的知識，使學(xué)生學(xué)得有趣，同時有所發(fā)展。課題天氣統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本一年級第二學(xué)期P67教學(xué)目的1、經(jīng)歷簡樸的數(shù)據(jù)收集、整頓、描述、和分析的過程，能將信息整頓分類，并將統(tǒng)計成果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。2、提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。3、經(jīng)歷與別人合作交流的過程，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作意識和能力。4、通過自評與小組評，培養(yǎng)反思評價能力。5、通過探究、展示和調(diào)查等活動，感受成功，體驗統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重難點重點：將信息整頓分類，并將統(tǒng)計成果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖。難點：將信息整頓分類，并將統(tǒng)計成果登錄入表，畫成統(tǒng)計圖教學(xué)媒體課件課前準備口算：教學(xué)流程交流信息二、自主探究三、鞏固發(fā)展四、總結(jié)：師：各位小小天氣調(diào)查員，讓我們把收集到的天氣狀況交流一下好嗎？江橋5月份的天氣狀況1、統(tǒng)計并登錄統(tǒng)計表。師：各位小小天氣調(diào)查員統(tǒng)計的、介紹的都很認真，通過調(diào)查，你懂得些什么？（生可能懂得天氣狀況三種標記，懂得5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……）師；你怎么懂得的？生：我是分類數(shù)出來的。師：同桌數(shù)一數(shù)，把成果填入表內(nèi)。江橋5月份的天氣狀況表天氣天數(shù)師：從表中一眼看出了什么？2、統(tǒng)計并畫統(tǒng)計圖。師：要一眼看出哪種天氣狀況多，我們曾經(jīng)還學(xué)過涂格子的措施，咱們來試一試吧，請你在統(tǒng)計圖上畫一畫。3、同桌能互相評價一下嗎？師：從圖中你一眼看出什么？（學(xué)生充足發(fā)表）練一練P67的天氣統(tǒng)計（反饋）師：看老師填得對不對？依次輸入成果，老師跟你同樣嗎？師：那么根據(jù)這統(tǒng)計圖，你能提出問題讓鄰組來回答嗎？先在組內(nèi)準備一下提什么問題。（學(xué)生分組準備）師：能夠交流了嗎？（學(xué)生互問互答）2、統(tǒng)計圖形。師：小朋友很了不起，根據(jù)信息提了那么多問題并解決了這些問題，現(xiàn)在老師這里有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統(tǒng)計一下這些圖形，并制作一張統(tǒng)計圖嗎？（學(xué)生小組討論，合作交流）今天的學(xué)習(xí)又有什么收獲？板書設(shè)計課后反思看清一格表達幾很重要，如何讀數(shù)也要讓學(xué)生明白，用看數(shù)字的辦法要比數(shù)格子的辦法好，能夠避免此后當一格表達多格時也能精確地讀數(shù)。能夠設(shè)計巧妙練習(xí)拓展，讓學(xué)生懂得當一格表達1不夠時，能夠采用一格表達2，一格表達5，一格表達10的統(tǒng)計圖。課題各人眼中的20（P68）教學(xué)目的知識目的1、通過一組一組地計數(shù)來構(gòu)造20。2、用多個辦法來分割20的集合（個數(shù)各20的集合）。3、乘法題的建構(gòu)。能力目的：1、學(xué)會用科學(xué)觀察的辦法來建構(gòu)知識。2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。情感目的：1、喜歡數(shù)學(xué)，喜歡適合自己的數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：區(qū)別4個5和5個4教學(xué)難點：從不同角度思考，用多個辦法分割數(shù)的集合。教學(xué)媒體多媒體課件。課前學(xué)生準備口算：教學(xué)流程課題引入二、新授鞏固練習(xí)小朋友，老師這里有一幅畫，從畫中看到了什么？（花瓶、兩個人）師：同一幅畫，由于我們小朋友觀察角度的不同，我們看到的也不同。1、眼中的20師：那么數(shù)學(xué)中有無這樣的問題呢？（出示圖）他們每人眼中的20各不相似，小胖是這樣看的，他兩個一圈、圈了1個圈、2個圈…正好圈了10圈，他發(fā)現(xiàn)20里面有10個2。師：小丁丁說他的想法與小胖不同，小巧、小亞也都說她們的想法也和小胖不同。那么小丁丁、小巧、小亞眼中的20又是幾個幾呢？小朋友你懂得他是怎么看的嗎？出示課題（各人眼中的20）請大家拿出練習(xí)紙，小組合作圈圈劃劃，你們能看出幾個就圈幾個然后小組交流。學(xué)生展示多個圈法：4個55個42個1010個2小組報告交流：報告圈法小結(jié)：小朋友大家眼中的20是那樣的豐富，有的兩個一圈，看到了10個2是20，有的10個一圈看到了2個10是20，有的5個一圈看到了4個5是20，尚有的4個一圈看到了5個4是20。問：哪個小組有補充？組2：組3：問：誰懂得他們這樣圈的意義？生1：圈1每一份是4，有5個4。圈2每一份是10有2個10。生2：圈3每份是5，有4個5。師：得大家真得是很聰穎，同樣都表達4個5，有的是橫著圈的，有的是豎著圈的，大家的圈法各不相似，不管怎么圈每一份都是5個，都有這樣的4份。它們都表達4個5。哪些小朋友看到的是4個5，你們看的與小巧的同樣…老師發(fā)現(xiàn)有諸多小朋友每次都舉手了，闡明你們一下子想出那么多辦法真了不起。3、眼中的18和30過渡：這里有18個草莓和30個梨，小丁丁是這樣看的，他看到了幾個3呢？你是怎么想的？小巧眼中的30個梨是這樣的，她又看到了幾個幾呢？你是怎么想的？問：其它小朋友又是怎么看的呢？我們來看一下。小丁丁小巧3個（）（）個3（）個2（）個33個（）9個（）（）個（）師：小朋友，剛剛我們看了20、18、30。歸納小結(jié)這時媒體循環(huán)播放以下圖，并將前面出現(xiàn)的生梨圖、草莓圖一起出現(xiàn)。4個55個42個1010個22、師：在表達的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密嗎？請大家小組討論生1：這些都表達20，但各人的圈法不同。生2：核心是看每份圈幾個，有這樣的幾份就是幾個幾了。生3：我感到4個5和5個4容易混淆。報告交流：誰再來說說？問：5個4和4個5有什么不同呢？生：4個5表達每份是5有這樣的4份，5個4表達每份是4，有這樣的5份。問：尚有小朋友想舉例子嗎？師：你們真聰穎！發(fā)現(xiàn)了其中的小秘密。我們發(fā)現(xiàn)5個4是20，4個5也是20。過渡：那么你能運用這個秘密來做選擇題嗎？選擇（在括號里填上對的答案的編號）1）○○○○○○○○ 這個圖表達的是（）A、4個2B、2個42）3個5對的的表達是（）AB、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○3）下圖中不表達2個8的是（）ABC2、看圖填空過渡；這里有紅紅的櫻桃，可口的曲奇餅，美味的布丁，小朋友這時你又看到了幾個幾呢？請你把你全部看到的都統(tǒng)計下來。報告；你是怎么看的？____個_________個_________個_____3、做做小參謀師：小胖買了24根棒棒糖，分給小朋友，每個小朋友要分得同樣多，又不能有剩余，能夠怎么分呢？請小朋友小組商議一下，制訂出你們的方案。如果有需要你能夠擺擺小圓片。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。每人（）根，分給（）個人。報告交流：（各組出現(xiàn)了多個豐富的答案）小結(jié)：大家制訂的方案真不錯，老師相信小胖一定會根據(jù)實際狀況采納大家的方案。板書設(shè)計各人眼中的204個55個42個1010個2本課反思本堂課通過引導(dǎo)學(xué)生從較為直觀的觀察過渡到到半抽象的觀察，最后教會學(xué)生抽象的觀察。學(xué)生很容易將5個4與4個5混淆，要講清兩個數(shù)字表達的不同含義，并加強對比練習(xí)。課題擲數(shù)點塊（P69）教學(xué)目的1、用數(shù)點塊進行隨機實驗。2、初步體驗隨機實驗的成果。教學(xué)重難點教學(xué)重點：用一種和兩個數(shù)點塊分別進行隨機實驗，并初步體驗隨機實驗不同的成果。教學(xué)難點：對兩個不同的隨機實驗所產(chǎn)生的成果的理解。教學(xué)媒體多媒體課件、數(shù)點塊、學(xué)習(xí)單等。課前學(xué)生準備學(xué)習(xí)單、數(shù)點塊教學(xué)流程一、揭示課題二、自主探究三、回想總結(jié)1、出示數(shù)點塊，問：這是什么？2、師：數(shù)點塊中藏著許多小秘密，今天就讓我們一邊做游戲一邊來找找其中的小秘密，好嗎？（板書課題：擲數(shù)點塊）（一）擲一種數(shù)點塊1、猜想師：我們先用一種數(shù)點塊來擲，猜一猜，哪些點數(shù)會在你面前經(jīng)常出現(xiàn)，哪些點數(shù)會極少出現(xiàn)？學(xué)生大膽猜想，教師統(tǒng)計成果2、實驗=1\*GB3①一種數(shù)點塊：師：剛剛同窗們大膽猜想了擲一種數(shù)點塊可能出現(xiàn)的成果，大家猜想的成果與否對的呢？下面就讓我們一起動手實驗一下。每人擲10次，將出現(xiàn)的成果用豎杠統(tǒng)計在下表中表一擲一種數(shù)點塊數(shù)點圖成果（注：數(shù)點圖可參考書P69）師示范如何統(tǒng)計成果，并告訴學(xué)生，為了統(tǒng)計的發(fā)方便，可在最后一列中用數(shù)字統(tǒng)計每個數(shù)點塊出現(xiàn)的總次數(shù)。學(xué)生獨立實驗C、先小組交流，再全班交流第一次實驗成果每人再擲10次，繼續(xù)將出現(xiàn)的成果統(tǒng)計在表一觀察你的成果：哪一種點數(shù)出現(xiàn)得最多？反饋：1-6都有可能。（4）總結(jié)：用一種數(shù)點塊擲：每個點數(shù)出現(xiàn)的機會相等。=2\*GB3②兩個數(shù)點塊。（1）擲兩個數(shù)點塊，可能出現(xiàn)哪些點數(shù)和？（2-12）（2）兩人合作，擲20次，求出點數(shù)和，將成果統(tǒng)計在表二A、學(xué)生獨立實驗B、先小組交流，再全班交流有什么新的發(fā)現(xiàn)（3）報告：哪個點數(shù)和出現(xiàn)得最多？哪個點數(shù)和出現(xiàn)的最少？（4）總結(jié)：用兩個數(shù)點塊擲：點數(shù)和7出現(xiàn)的機會最大點數(shù)和2和12出現(xiàn)的機會最小。（5）討論：為什么點數(shù)和為6、7、8出現(xiàn)的次數(shù)（即機會）較多，而2、12出現(xiàn)的次數(shù)（即機會）較少呢？（可邊填寫書P69/3的加法表，邊思考）（6）思考：擲數(shù)點塊時，哪兩個點數(shù)的和為7？哪兩個點數(shù)的和為4？哪兩個點數(shù)的和為12？（7）結(jié)論：在剛剛填寫的加法表上，我們能夠清晰地發(fā)現(xiàn)：有6種可能擲出點數(shù)和“7”，但只有1種可能實現(xiàn)點數(shù)和“12”、和“2”：12＝6＋6，2＝1＋1。因此，點數(shù)和為7常出現(xiàn)，接著是6和8，與此相反，點數(shù)和為2和12的就極少出現(xiàn)，另一方面是3和11。我們剛剛的實驗也驗證了。因此說，擲兩個數(shù)點塊時，點數(shù)和出現(xiàn)的機會不相等。1、師：通過今天的擲數(shù)點塊游戲，你有什么收獲？2、師：數(shù)點塊上尚有許多小秘密，課后你還能夠繼續(xù)實驗，繼續(xù)探究，我期待著你們有新的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計擲數(shù)點塊用一種數(shù)點塊擲：每個點數(shù)出現(xiàn)的機會相等。用兩個數(shù)點塊擲：點數(shù)和7出現(xiàn)的機會最大，點數(shù)和2和12出現(xiàn)的機會最小。課后反思本課中要給學(xué)生足夠的時間投擲，才干比較有根據(jù)，同時加深學(xué)生的體驗。課題七巧板（P70-71）教學(xué)目的1、用幾何的基本圖形來拼放多個圖案。2、嘗試探索基本圖形的特性。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間智能。教學(xué)重難點教學(xué)重點：用幾何的基本圖形來拼放多個圖案。教學(xué)難點：嘗試探索基本圖形的特性。教學(xué)媒體多媒體課件、七巧板。課前學(xué)生準備圖形分類：教學(xué)流程介紹七巧板的由來二、進一步認識七巧板三、嘗試拼圖三、小結(jié)：（課件演示）師：七巧板是中國古老的幾何玩具，它是由一種正方形分拆而成的。由于它是由7塊圖形構(gòu)成的，并且這7塊圖形放在一起能拼成許多美麗的圖形，因此我們把這七塊圖形稱為七巧板。1、你能把這七塊圖形按形狀分類嗎？2、認識圖形：三角形、正方形、平行四邊形。3、再把三角形按大小分類：2個大三角形、一種中檔的三角形、2個小三角形。4、分小組活動。量一量七塊板的邊，探索這些基本圖形的特性。5、交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：小巧和小胖正在用心的用七塊板拼圖形，你們想不想試一試。拼有空白線的圖形。1、學(xué)生自己按圖1，拼出正方形。2、練習(xí)2。師：