六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、總復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)校語文，有如下闡述：學(xué)校語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培育同學(xué)的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，對于同學(xué)學(xué)習(xí)其它學(xué)科和連續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和汲取人類的進(jìn)步文化，提升民族素養(yǎng)，都具有重要意義。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)校語文教學(xué)的總要求作為動身點(diǎn)及歸宿，以六年制學(xué)校第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)同學(xué)全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，老師需仔細(xì)研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，注意對同學(xué)創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培育需真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，強(qiáng)化綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累及運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練需面對全體同學(xué)，因材施教，因班施教，因人施教要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，而又不加重同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

（一）漢語拼音過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評一課時(shí)）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫忙同學(xué)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話、查字典。復(fù)習(xí)這部分詳細(xì)要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫能詳細(xì)區(qū)分聲母、韻母。

2、能精確?????、嫻熟地拼讀音節(jié)。

3、熟悉隔音符號、聲調(diào)符號并掌控“ü”的拼寫規(guī)章。

4、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會音序查字法。

5、復(fù)習(xí)“一”“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲。

6、熟悉兒化音

（二）識字、寫字過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評兩~三課時(shí)）識字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種力量與智力的培育，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)賜予足夠的重視。詳細(xì)要求有：

1、鞏固已熟悉的常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會讀會寫，并認(rèn)識其在詳細(xì)語言環(huán)境中的意思特殊是十二冊的生字詞要嫻熟掌控。

2、認(rèn)識筆畫、筆順、偏旁部首等漢字學(xué)問。特殊時(shí)簡單寫錯(cuò)的筆畫、筆順等，能夠參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316。

3、能比較嫻熟第用音序、部首兩種方法查字典，認(rèn)識數(shù)筆畫查字法。

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義。

5、能用鋼筆正確、端正、干凈地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等（形近字、同音字、多義

字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)掌控正確的答題方法）

（三）詞語過關(guān)（積累分散在早讀課中，或日常，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評兩課時(shí)）“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌控學(xué)過的詞語，具有肯定的辨析詞語的力量，對學(xué)過的詞語大部分會用2、近義詞，指導(dǎo)同學(xué)會做“用字組詞，并填空”的題目3、補(bǔ)充成語、成語歸類。

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思。

5、能區(qū)分詞語的感情顏色。

6、能依據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

7、指導(dǎo)同學(xué)在日常的閱讀中，多留意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌控規(guī)范的語言。

8、詞語按肯定順次排列可作一指導(dǎo)。

（四）句子過關(guān)（復(fù)習(xí)指導(dǎo)三課時(shí)，練習(xí)講評三課時(shí)）一句一句的話才連成了篇，為了同學(xué)能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)留意：

1、初步熟悉轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡潔復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語。

2、能修改常見類型的病句、病段。

3、依據(jù)表述的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，確定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比如句、擬人句、夸張句等。

4、熟悉比如、擬人、夸張等修辭方法，并能仿照運(yùn)用。

5、懂得句子是表述一個(gè)完整的意思的，表述力求完整。

6、仿寫句子。

（五）段篇閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，支配五課時(shí)）閱讀教學(xué)的主要目的是培育同學(xué)的閱讀力量和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作預(yù)備的。詳細(xì)要求是：

1、引領(lǐng)同學(xué)懂得如何回答問題，特殊是回答問題句子要完整。

2、引領(lǐng)同學(xué)作答“談體會”一類的題目。

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順次，引領(lǐng)同學(xué)如何排列句序。

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌控體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表述自己的想法。

5、課內(nèi)要求背誦的段落必需嫻熟掌控，重點(diǎn)段落要會默寫課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)學(xué)問點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。

6、引領(lǐng)同學(xué)分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處。

7、閱讀說明性的文章是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會分析，特殊是說明方法的掌控。

8、閱讀敘事性作品，認(rèn)識大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10、在理解文章的過程中，引領(lǐng)同學(xué)體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法留意書名號的使用方法特殊強(qiáng)調(diào)的。

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推舉的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓同學(xué)有個(gè)大致的認(rèn)識，以備考試。（六）綜合學(xué)問及綜合運(yùn)用（復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)講評兩課時(shí)）“厚積才能薄發(fā)”。在學(xué)校階段，積累時(shí)一個(gè)特別重要的方面。特殊是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必需嫻熟掌控，并能利用詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

2、其中名句要會默寫，會運(yùn)用。

3、掌控常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用。

4、掌控不同方面的名人名言，特殊是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，支配兩課時(shí)）口語交際力量是一種綜合力量，是現(xiàn)代公民必備的力量。培育口語交際力量，不僅對每個(gè)社會個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本力量，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表述與溝通，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，進(jìn)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容。

2、引領(lǐng)同學(xué)有目的、有重點(diǎn)地聽引領(lǐng)同學(xué)任何時(shí)候都要學(xué)會傾聽，以保證順當(dāng)完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目。

3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也能夠依據(jù)自己班級的實(shí)際狀況進(jìn)行補(bǔ)充。

（八）習(xí)作過關(guān)（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表述和溝通的重要方式”，“寫作是自我表述的需要”，“寫作力量是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提升同學(xué)的作文水平，應(yīng)留意：

1、以簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)。

3、處理好“為什么