小學(xué)一年級下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)一年級下冊《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的組織下，舉辦了一次語文和數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比。參賽的老師們都做了細(xì)心的預(yù)備，在課堂中都呈現(xiàn)了各自的課堂教學(xué)風(fēng)采。此次采納的是全新的評比方法。課堂錄像，評委課堂聽課，然后又一個一個錄像觀看點評。這樣，讓每個人清楚地熟悉到自己上課的風(fēng)格，同時也能發(fā)覺自己的不足之處。

我所執(zhí)教的課文內(nèi)容是《小公雞和小鴨子》，這是一篇淺顯易懂的童話故事，課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子想捉魚給小公雞吃，小鴨子在小公雞落水時救小公雞的故事。層次清楚、敘事完整、情節(jié)生動，字里行間表述著伙伴間相互幫忙、友好相處的情感，內(nèi)容很符合一班級同學(xué)的年齡特征，孩子們學(xué)起來特殊感愛好。上課前，我做了充分的預(yù)備，依據(jù)本班同學(xué)的狀況，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課下來，有獲得如下：

1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激活孩子的愛好

勝利的課前導(dǎo)入能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。不錯，要想勝利的做好課前導(dǎo)入，最好的方法也莫過于想盡各種好玩的方法來激活孩子學(xué)習(xí)的愛好。我依據(jù)低班級孩子的年齡特征，課前首先向孩子們說清采用發(fā)大紅花，大金花來嘉獎?wù)n堂表現(xiàn)好孩子，如“孩子們，看看老師今日給你們帶什么禮物來了？”我一邊問一邊拿著大金花和大紅花的手舉起來展現(xiàn)給孩子們看，孩子們都異口同聲的贊嘆：“哇，好好看??！”隨后我說清課堂中領(lǐng)取禮物要求之后，孩子們立馬安寧靜靜，端端正正地做好在自己的座位上，孩子們?yōu)榱双@得老師的大話嘉獎，整堂課都能按老師的要求，自覺遵守課堂紀(jì)律，并能在課堂中樂觀思索，爭先恐后的舉手回答問題。

2、多種方法指導(dǎo)同學(xué)識字

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要留意兒童的心理特征，要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)同學(xué)識寫生字?！痹谧R字鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了摘蘋果的識字嬉戲，用部件組合的方法進(jìn)行教學(xué)，還讓同學(xué)用自己喜愛的方法來識記生字，孩子們都懂的用加一加、減一減、編兒歌等多種方法來識記生字，形式活潑多樣，讓同學(xué)記憶深刻。

3、圖文結(jié)合，抓住重點詞句，多讀多思，突出教學(xué)特色

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先我引領(lǐng)同學(xué)觀看小雞和小鴨有什么不同，為孩子們對理解課文中發(fā)生的故事做好鋪墊，然后再提幾個關(guān)鍵問題，如：小公雞和小鴨子來到了什么地方？小鴨子為什么做不到蟲子？小公雞為小鴨子做了什么？等問題引領(lǐng)同學(xué)讀課文，再抓住課文重點的句子詞語幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容。最終，再理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。教學(xué)活動中我自始至終都把同學(xué)放在主題地位，在老師的引領(lǐng)下，讓同學(xué)觀看、思索比較，自由朗讀，體悟情感。以達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。

本堂課雖然取得以上可喜的成果，但也存在一些不足之處：如在對同學(xué)回答進(jìn)行評價時，有的評價語還不夠精確?????恰當(dāng)；在進(jìn)行小組爭論時，我的時間沒有把握好，導(dǎo)致教學(xué)