小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)課教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標：

1、理清文章順次，認識暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特征，體會文章里蘊含著的哲理。

2、能有感情地讀課文。讓同學(xué)感受美、觀賞美，培育同學(xué)的審美力量。

教學(xué)重難點：

1、認識暴風(fēng)雨來之前、來之時和去之后的景物特征。

2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。

教學(xué)方法：

引領(lǐng)同學(xué)找出重點句提出問題，并利用聯(lián)系上下文和生活實際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。

教學(xué)過程：

一、溫故知新

讓同學(xué)回憶我們學(xué)過的課文《學(xué)會傾聽》，說說課文講的是在什么狀況下母親教我學(xué)會傾聽？暴風(fēng)雨給海勒波格這樣的感受，那你們能談?wù)勀銓Ρ╋L(fēng)雨的印象嗎？

你們談了對暴風(fēng)雨的感受，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯匆獯罄淖骷依òＨR·費拉里斯是怎么評價暴風(fēng)雨的。

二、板書課題，同學(xué)讀題質(zhì)疑。

同學(xué)們讀了題后，從題目中知道了什么？面對題目，你們想知道什么？

同學(xué)有可能會問：暴風(fēng)雨給的啟示是什么？

三、掃瞄課文，解決對課題的質(zhì)疑。

1、引領(lǐng)同學(xué)找出答案：

昨晚，狂暴的大自然好像要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到各種局限，只看到事物的一個方面，而忽視了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

2、師問，是按什么順次寫出了暴風(fēng)雨給他的啟示？

四、自讀課文，深化理解課文內(nèi)容

(一)師提出自讀要求：

1、一邊讀一邊想，課文中哪些段寫暴風(fēng)雨來之前，哪些段寫暴風(fēng)雨來之時、哪些段寫暴風(fēng)雨去之后？

2、哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨好像要把整個人間毀滅？哪些詞語或句子寫出了暴風(fēng)雨帶來的卻是更加絢麗的早晨？在旁邊寫上你的體會。(小組爭論溝通)

(二)反饋。

1、依據(jù)同學(xué)的回答，指導(dǎo)同學(xué)給課文分段，并歸納段意。

2、依據(jù)同學(xué)勾劃的句子引領(lǐng)同學(xué)深化理解課文內(nèi)容，同時指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀寫得好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟的思想感情。

(三)拓展。

認識了暴風(fēng)雨來之時和去之后的景物特征，同學(xué)們能理解從暴風(fēng)雨中獲得的啟示了嗎？聯(lián)系生活實際說一說，也能夠說說你聯(lián)想到的古詩或歌曲。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育安靜，大自然布滿了和諧之美，這篇課文用飽蘸情感的畫筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的喜愛，并給我們以深刻的啟示。

六、板書設(shè)計

17暴風(fēng)雨的啟示

來之前閃電雷鳴(讓人恐驚)

暴風(fēng)雨來之時