長(zhǎng)大后我就成了你的精彩演講稿范文

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長(zhǎng)大后我就成了你的精彩演講稿篇1

很小的時(shí)候就聽過這首歌，當(dāng)時(shí)只是覺得旋律很好聽，很多人在唱，我也就跟著唱，并沒有太多的想法。當(dāng)身邊的人吵著嚷著長(zhǎng)大后要做老師的時(shí)候，我卻想著要搞園藝。但現(xiàn)實(shí)和理想總是相差的太遠(yuǎn)，不過看上去也不是很離譜，因?yàn)橛腥私形摇皥@丁”。

有很多人都說，教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)。也許只有親身經(jīng)歷后才會(huì)真正的體會(huì)到其中的滋味吧。大學(xué)畢業(yè)后，我就很順利的來到這里，成了一名小學(xué)教師。沒有任何的過度，我從學(xué)生變成了老師，還是沒有走出那個(gè)圈子。也許冥冥中注定，我要在這祖國(guó)的大花園里度過我的園藝生涯。

時(shí)間倒是過的很快，算算我也有兩年的教齡了。從科任到班主任，隨著書本的替換，我也成長(zhǎng)著，在與學(xué)生的交流中，我感受著，感動(dòng)著，也成熟著。從一年級(jí)帶上來的學(xué)生，就像是自己的孩子一樣，有時(shí)他們會(huì)把我氣的暴跳如雷，而有時(shí)他們也會(huì)在剛剛把我惹生氣之后，笑嘻嘻的說：“嘿嘿！張老師，我給你出個(gè)謎語(yǔ)吧？”看著他們那可愛的樣子，真是又好氣又好笑。

可就是這樣的'天真無邪，最能打動(dòng)人。

印象最深的是一年級(jí)下學(xué)期的一次拔河比賽，那一次，我們輸給了對(duì)手，在我們看來再平常不過的游戲時(shí)，當(dāng)我把最后一名學(xué)生令進(jìn)教室的時(shí)候，我一下子愣住了。我的孩兒們?cè)诮處熇锟蘖似饋怼Ｆ鸪踹€只是兩三個(gè)人，后來，像是被傳染了似的，全班的學(xué)生都放聲大哭起來。安慰吧，還等什么呢！可我的眼睛也是紅紅的，我生怕我的眼淚掉下來，那樣他們就更沒完沒了的哭了。我轉(zhuǎn)過身去，假裝在整理講桌上的書本，悄悄的收起眼淚。我告訴他們真的要為班級(jí)爭(zhēng)光的話，就好好學(xué)習(xí)。我們還有很多的機(jī)會(huì)。就這樣，連哄帶騙的十五分鐘后，哭聲被止住了。

而這一次拔河，雖輸了，但是它卻拔出了我們班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，看著他們哭的一個(gè)個(gè)跟個(gè)花貓似的，我心里美滋滋的，別提多高興了。一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹碓娇蓯?，便一天天的愛上了他們?/p>

都說有了愛，就多了分責(zé)任在里面。愛他們，怕他們跑摔了，我就課上課下的提醒不許追跑打鬧；愛他們，怕他們學(xué)不會(huì)知識(shí)，我就認(rèn)真?zhèn)湔n上課；愛他們，怕他們不懂得孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩，我就用小故事片啟發(fā)，教他們傳統(tǒng)美德……

我一天一天的愛上了我的工作，更是一天一天更愛我的學(xué)生。我不但要傳授知識(shí)，我覺得我還應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。我要像花園里的園丁一樣，把我?guī)У膶W(xué)生都栽培成有用的人才。

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……”還是那熟悉的旋律，不變的歌詞，再聽這首歌，我想起了我的老師，多少年之后，她的笑容依舊燦爛，她的叮嚀依舊縈繞我耳邊……老師，長(zhǎng)大后，我真的成了你，才知道我要用愛撐起學(xué)生的天空，用責(zé)任護(hù)送我的學(xué)生駛向美好的未來！

長(zhǎng)大后我就成了你的精彩演講稿篇2

朋友，你喜歡聽《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌嗎？這首歌曾經(jīng)傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛。她不僅是因?yàn)樗{(diào)悠揚(yáng)，旋律動(dòng)聽，更重要的是它表現(xiàn)了人民教師無私奉獻(xiàn)的情懷。

泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮?duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)，也深深體會(huì)到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣。

20xx年5月12日那個(gè)充滿陰霾的下午，兩點(diǎn)二十八分，那一刻，無數(shù)的房屋倒塌，無數(shù)的鮮花凋零，無數(shù)的生命消亡，就在那一刻卻有無數(shù)的教師用自己的生命挽起學(xué)生的生命。

他弓著身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚瓦像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出；他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)鮮活的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒。他就是譚千秋老師，他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

24歲的青年教師茍曉超在地震來臨時(shí)一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……當(dāng)他再一次沖上三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌，重傷中的他倒在血泊里，用他生命的最后一絲力氣，艱難的伸出手指指向樓頂，奄奄一息的說：“上……上……上面還有……”你知道嗎？這是他新婚后第一天上班，還是個(gè)幸福的新郎呀！

聽，一歲半的小雯欣在不停地號(hào)哭：“救—媽媽！救—爸爸！”小女孩張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒有人告訴她，她最愛的媽媽——－－映秀小學(xué)教師嚴(yán)蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來；而爸爸，依然音訊全無，小小的她已成了孤兒。

讓我們記住這樣一串閃光的名字吧！為救學(xué)生身體斷為三截的向倩老師；被鋸掉雙臂的張米亞老師；還有張紅梅、瞿萬(wàn)容、袁文婷……

他走了，她走了，他們走了……

這是怎樣的一份愛啊，讓你生死相許，矢志不渝。

這又是怎樣的一雙翅膀啊，鋼澆鐵鑄，給人以生機(jī)，更托起了中華民族的希望。

沉沉的瓦礫，壓垮了教室，壓不垮的是教師堅(jiān)毅的臂膀；

茫茫的廢墟，淹沒了校園，淹沒不了的是教師沸騰的熱血；

地震的災(zāi)難，震動(dòng)了大地，震不動(dòng)的是他們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)終生的擎天誓言！

敬愛的老師，你們舍生取義，用生命書寫的大愛，是為師的精神，更告訴我們，什么是人類永恒堅(jiān)守的品質(zhì)！

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難；汶川的孩子們又是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來。他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們?cè)忈屃耸裁词菐煹?，什么是愛，什么是榮耀！

作為一名教師，一個(gè)還健康活著的人，我應(yīng)該做什么呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無私奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”是春蠶，就讓我有抽不盡的絲；是蠟燭，就讓我發(fā)出奪目的光；是人梯，就讓我為學(xué)生架起人生成功的通道！

是小草就讓它去裝點(diǎn)大地，是大樹就讓它長(zhǎng)成棟梁！我愿做一片綠葉，映襯紅花；我愿做一縷