民文少兒圖書出版現(xiàn)狀與問題研究

民文少兒圖書出版現(xiàn)狀與問題研究

與全國(guó)兒童書籍年產(chǎn)量4萬(wàn)多種相比，通過少數(shù)民族出版的兒童書籍（以下簡(jiǎn)稱“公共語(yǔ)言書籍出版”）約1000種，與中國(guó)兒童閱讀書籍有一定差距。加強(qiáng)民文版少兒圖書出版,對(duì)提高各民族少年兒童綜合素質(zhì),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。一、現(xiàn)階段，兒童通用圖書館的發(fā)展主要問題1.民、漢語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)據(jù)新聞出版總署《2009中國(guó)新聞出版統(tǒng)計(jì)資料匯編》及相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)分析,2008年我國(guó)能出版少數(shù)民族文字圖書的出版社(以下簡(jiǎn)稱“民文出版社”或“民文出版單位”)中有19家出版了民文少兒圖書,各文種總計(jì)千種左右,而目前全國(guó)共有1萬(wàn)余所學(xué)校實(shí)行民、漢文雙語(yǔ)教學(xué),在校各民族學(xué)生600余萬(wàn),這個(gè)數(shù)據(jù)尚不包括學(xué)前兒童。平均算來,每1千多個(gè)少數(shù)民族孩子才擁有一種少數(shù)民族語(yǔ)言的少兒圖書?，F(xiàn)有民文少兒讀物品種分布也不平衡,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:⑴童話、故事、國(guó)外名著翻譯出版較多,而國(guó)內(nèi)文學(xué)名著和優(yōu)秀原創(chuàng)少兒文學(xué)作品較少,歷年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書獎(jiǎng)等獲獎(jiǎng)作品基本還是以漢文出版;⑵自然科學(xué),尤其百科類科普?qǐng)D書翻譯出版較多,而向少數(shù)民族孩子普及法律、歷史、哲學(xué)知識(shí)的社會(huì)科學(xué)圖書較少。⑶有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、思想道德修養(yǎng)的圖書最近幾年雖然已經(jīng)開始出現(xiàn),但其形式仍偏于教條和呆板,缺乏孩子們喜聞樂見的形式。2.出版計(jì)劃缺乏數(shù)據(jù)和理論參考長(zhǎng)期以來,對(duì)民文少兒圖書的調(diào)查研究缺乏深入化和系統(tǒng)化,這使很多民文少兒圖書從業(yè)者在制定出版計(jì)劃時(shí)缺乏必要的數(shù)據(jù)和理論參考。從目前來看,很多民文少兒圖書在選題階段未經(jīng)讀者調(diào)查和專家論證,很多從業(yè)者對(duì)少數(shù)民族孩子的閱讀特點(diǎn)和閱讀需求更是缺乏深入的了解和研究,導(dǎo)致品種本來就偏少的民文少兒圖書出版出來又不能完全被少數(shù)民族孩子喜愛和接受。3.民文理論著作權(quán)法很多少數(shù)民族文字出版單位沒有認(rèn)識(shí)到培育民文讀者和作者的重要性。長(zhǎng)期以來,在民文少兒出版方面缺乏一支具有對(duì)兒童問題有了解、有研究的作者和專家隊(duì)伍。許多民文少兒圖書的出版仍停留在短期行為階段,只注重眼前和既得利益,投讀者和社會(huì)輿論一時(shí)所好,很少考慮少數(shù)民族少年兒童的精神需求和長(zhǎng)期發(fā)展。在很多民族地區(qū),很多家長(zhǎng)為孩子購(gòu)書時(shí)還主要受其經(jīng)濟(jì)能力及主觀認(rèn)識(shí)的影響,對(duì)孩子閱讀民文圖書的重要性缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。4.圖書作者方面民族出版和發(fā)行單位大多集中在城市和人口比較密集的鄉(xiāng)鎮(zhèn),這造成一方面民文少兒圖書出版者“賣書難”,另一方面大部分讀者又“買書難”。很多民文少兒讀物即使出版了,也很難到達(dá)真正需要它們的少數(shù)民族孩子手中。二、《大眾文學(xué)與兒童出版》的發(fā)展是前所未有的1.少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展新中國(guó)成立以來,少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生日新月異的變化。尤其改革開放30年來,少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率高于全國(guó)平均水平。2.版社的發(fā)展國(guó)家扶持發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字出版事業(yè),民族語(yǔ)文的出版社在改革開放之初全國(guó)只有17家,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到38家,翻了一倍多。尤其近年來,民族文字出版工作作為我國(guó)新聞出版事業(yè)的重要組成部分已經(jīng)引起各方面重視。3.民族團(tuán)結(jié)教育黨和國(guó)家高度重視民族團(tuán)結(jié)教育,維護(hù)和促進(jìn)各民族大團(tuán)結(jié),尤其是在青少年兒童中開展民族團(tuán)結(jié)教育。2009年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育活動(dòng)的意見》,對(duì)新形勢(shì)下開展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育提出了明確要求,作出了新的部署。4.民族語(yǔ)文的授課、學(xué)習(xí)和配備新中國(guó)成立以來,我國(guó)在民族自治地方的民族中小學(xué)實(shí)行民族語(yǔ)文授課和漢語(yǔ)教學(xué)的“雙語(yǔ)”教學(xué)體制。目前,全國(guó)共有1萬(wàn)多所民族中小學(xué)使用21種民族語(yǔ)言開展“雙語(yǔ)”教學(xué),接受教育的在校學(xué)生達(dá)600多萬(wàn)。有的地方正在開展民、漢、外“三語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)。為確保民族語(yǔ)文授課的順利進(jìn)行,國(guó)家和地方財(cái)政設(shè)立了民族文字教材專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。目前,全國(guó)每年編譯出版的少數(shù)民族文字教材達(dá)3500多種,總印數(shù)1億多冊(cè)。三、出版人類文化書籍的開發(fā)準(zhǔn)備和對(duì)策1.民文新生兒圖書出版未來發(fā)展展望如今,漢文少兒圖書出版中一些先進(jìn)的理論已經(jīng)開始引入民文少兒圖書出版。如2009年,一批專家及少兒出版從業(yè)者發(fā)起了“兒童分級(jí)閱讀”的研究與推廣活動(dòng),對(duì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的優(yōu)秀兒童讀物按0—3歲、4—6歲、7—8歲、9—10歲、11—12歲五個(gè)年齡段進(jìn)行分級(jí),為不同年齡階段的孩子出版和推薦不同的讀物,并于2009年和2010年連續(xù)兩年推出《中國(guó)兒童分級(jí)閱讀參考書目》。少兒圖書按年齡分級(jí)出版的理論很快推廣到民文少兒圖書出版,如民族出版社目前已經(jīng)開始為少數(shù)民族孩子按年齡階段制訂出版計(jì)劃。隨著全國(guó)少兒出版理論研究的系統(tǒng)和深入以及國(guó)家對(duì)民族教育和少數(shù)民族出版事業(yè)的重視,民文少兒圖書出版研究薄弱的現(xiàn)狀必將得到改善。開展民文少兒圖書出版相關(guān)的調(diào)查和研究,會(huì)為民文出版單位的策劃出版工作提供科學(xué)的依據(jù)和參考,幫助他們克服民文少兒圖書選題的盲目性。一些民文少兒圖書的一線策劃、編輯人員應(yīng)該直接參與到調(diào)查和研究工作中,為少數(shù)民族孩子出版更多他們需要和喜歡的讀物,滿足他們成長(zhǎng)過程中的精神需求,將有限的出版資源用在他們真正需要的地方。2.改善交通、通信條件近些年“東風(fēng)工程”、“農(nóng)家書屋”等文化惠農(nóng)政策走進(jìn)少數(shù)民族地區(qū),為少數(shù)民族農(nóng)牧民讀者采購(gòu)了很多實(shí)用的民文圖書,逐步滿足他們基本的閱讀需求。隨著民族地區(qū)交通、通信條件的改善,少數(shù)民族出版單位與民族讀者之間交流的渠道也將會(huì)被疏通。伴隨民文讀者的閱讀品味和對(duì)少年兒童教育的要求日益提高,以往“閉門造車”式的民文少兒讀物出版與發(fā)行機(jī)制必將打破,民文出版從業(yè)者必須走進(jìn)民族地區(qū)的牧區(qū)、村寨和雙語(yǔ)學(xué)校,走進(jìn)民族讀者的書房、書屋、圖書館和書店,與民族地區(qū)的雙語(yǔ)學(xué)校、圖書館和書店聯(lián)手合作,推廣民文少兒圖書的有益閱讀,只有民文少兒圖書閱讀真正走進(jìn)少數(shù)民族孩子之中,民文少兒圖書出版才會(huì)走上健康發(fā)展的道路。3.打造民文新生兒圖書品牌近些年,被翻譯成為少數(shù)民族文字出版的漢文讀物大多是比較成熟的少兒圖書品牌,這些圖書或是已經(jīng)獲過相關(guān)出版獎(jiǎng)項(xiàng),或是在經(jīng)受過市場(chǎng)考驗(yàn),為廣大孩子所喜愛,這體現(xiàn)了對(duì)少數(shù)民族孩子的人文關(guān)懷。然而,僅僅靠翻譯優(yōu)秀的漢文作品出版,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足少數(shù)民族孩子的閱讀需要,少數(shù)民族孩子有特殊的成長(zhǎng)環(huán)境、文化需求和閱讀特點(diǎn)。民文少兒出版的發(fā)展,也需要具有民族特色的少兒圖書品牌。正如少兒出版營(yíng)銷研究專家鄭重說過:“打造出版社自身在其出版領(lǐng)域中的品牌,形成出版社形象核心,才能在讀者中產(chǎn)生核心理念?！痹跐h文出版物精心打造原創(chuàng)品牌的同時(shí),民文少兒圖書應(yīng)依靠各民族特有的文化資源和作者群體,培育自己的原創(chuàng)作者隊(duì)伍,開創(chuàng)富有各民族特色的原創(chuàng)品牌。民文出版從業(yè)者只有從少數(shù)民族孩子的精神需求出發(fā),了解他們的成長(zhǎng)特點(diǎn),才能做出受到他們喜愛的圖書。民文少兒圖書出版大力挖掘具有民族特點(diǎn)的原創(chuàng)童書的潛力,認(rèn)真扶持少數(shù)民族少兒原創(chuàng)作品,才能真正加入國(guó)內(nèi)原創(chuàng)少兒圖書的市場(chǎng)和打造國(guó)內(nèi)少兒圖書精品的行列。4.建立民文出版單位合作在我國(guó)各文種少數(shù)民族文字出版單位中,部分同文種出版單位已經(jīng)建立起協(xié)作組織,如成立于20世紀(jì)70年代的“藏文圖書出版發(fā)行協(xié)會(huì)”,成員有民族出版社、西藏人民出版社、西藏藏文古版社和中國(guó)藏學(xué)出版社8家藏文出版單位,現(xiàn)在每?jī)赡昱e辦一次活動(dòng),對(duì)協(xié)調(diào)全國(guó)藏文圖書的出版發(fā)行工作,加強(qiáng)藏文出版單位之間合作起到很大作用。如今,不同文種、民文與漢文出版單位之間的合作也已經(jīng)開始,如2008年民族出版社與四川民族出版社、廣西民族出版社合作打造蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮、彝、壯七種文字的《中國(guó)兒童百科全書·上學(xué)就看》。很多民文出版單位在翻譯漢文少兒圖書時(shí),會(huì)得到該圖書漢文出版社諸如無(wú)償提供版式、圖片和出版咨詢等幫助。今后還應(yīng)逐步提高同文種民文出版單位間的協(xié)作力度,加強(qiáng)不同文種間民文出版單位的交流和合作,建立較為公開透明的全國(guó)民文出版信息庫(kù),以促進(jìn)民文少兒