勞動的歌單元作業(yè)設計

｜｜｜｜｜ ｜｜｜ 人音版 ｜ 方式重組單元口｜ 1 ｜學唱《軍民大生產》欣賞 2 ｜欣賞《船子》聆昕《璀咚

第五單元第一課時第五單元第二課時．、．（ ） 本章容人民音樂出社七年級上冊第五單元的容照《義務教務標準（20版）》要求 學教要引學生掌握下容：(）對我歌歌生興趣歡在演唱聆昕(2）演唱《軍大生產》能背唱詞演唱聲要富有性一眾要配合契體會歌動奏特緒。(3）欣賞《船子》、《午歌》聆昕《掛》《璀》體會勞動子和勞動歌特點知勞子的體裁形式和特點基本類別動子和動歌創(chuàng)活動。（的。（二） 本單元主題鮮明 選揮的五首作地域?！盾娒翊笊a》是根據隴東婦女們推磨時演唱的勞動歌曲《推炒面》重新填詞而成襯詞風趣、結構短小、情緒熱烈 。特別是中學生結合校園生活編創(chuàng)歌詞演唱 更能激發(fā)學生熱愛生活午歌》源于灣高族婦女蕃米動時所唱的由于奉勞動相對真他動體力耗些此速度中等可齊唱表現蕃米動的悅著電機械蕃米勞動這種農事號子演變?yōu)楦栉璩蔀橛涗浉呱阶鍤v史的節(jié)另外童合唱形式演唱的《歌》不增加學生對灣高組的解豐富學子、歌進直體驗?！洞ぬ栕印肥窃趶V泛吸收四川民歌《川江船夫號子》上創(chuàng)作的獨唱歌曲 但仍保留并突出了川江船工勞動的典型特點度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏諸要素、勞動者情緒密切相關。?！蛾涎鼟臁贰惰髓贩謱偕痔栕樱檎嬷械陌徇\號子）（為真中的打場（三）析七年級的學生剛從小學升上初中但由于小學的音樂基礎知識有些學生連一首完整的歌曲都唱不所以學習過程中需要慢下來多用不罔的方式去引導《軍民大生產》的學習中，為了能讓學生準確把握歌再從大型音樂舞蹈史詩《東方紅》《軍民大生產》演唱時教師可嘗試讓學（ ）《軍民大生產》能背唱一段歌詞、讓學生結合校園生活編創(chuàng)歌詞演唱激勵學生熱愛生活、二）業(yè)標《軍民大生產》一段歌詞。（ ）本單元的作業(yè)設計按照從最基本的音樂表現歌唱 ：）用有性音歌唱 表現緒。2）鼓勵學生嘗試多種演唱式與演 體會領眾和 領唱和替行）校動、生等 學創(chuàng)演唱作目提高極性。（）業(yè)實路在第一課時《軍民生產》學唱歌曲 演唱時聲音要富有彈性 領眾和要配合默契 能夠體會歌勞動節(jié)奏特點樂緒 同時邀請同學們模仿動時的動及勞動時喊“口”的協力對比《軍民大生》 《桿歌》兩種不子 創(chuàng)編子。第二課時欣賞《船工號子》普及樂譜進行完整聆昕，的演唱聯想歌曲所表現得場景關注、緊張、力度、節(jié)奏及節(jié)拍利用音樂課大家共同探討。

第 課時演唱《軍民大生產》2.作業(yè)業(yè)（業(yè)容） 背唱《軍大生產》歌詞。作業(yè)分析：歌曲難度不大，編創(chuàng)歌詞時，可根據運動會等比賽助威活動時自目‘準互評6.設計意圖：通過背唱歌曲讓學生養(yǎng)成正確歌唱的意識包括背歌詞合伴奏大家演唱。體驗勞動號子和勞動歌知道勞動號子的體裁和特點及真2.作業(yè)能夠音響分辨幾種常見船工號子作業(yè) （題型＋作業(yè)內容） :.欣賞《船工號子》 隨音響唱“乘風破浪”及“不”律 試各有船工子格。2.聆昕《璀咚璀》 通過演唱體驗襯詞的旋律特點在歌曲中有何表現意義。4平設十：甘拍穩(wěn)定節(jié)奏準確動作豐富互評讓學生體驗力度、速度。：1、背唱《軍民大生產》2、在創(chuàng)編作業(yè)中爾夫音樂教學方法將音樂、語言、動作