《斑羚飛渡》教案

Word版本，下載可自由編輯《斑羚飛渡》教案教學目標：

一、感悟斑羚在緊急關頭勇于自我犧牲的精神。

二、體會本文詳略得當的敘述與詳細生動的描寫。

三、在教學過程中努力激活同學珍視生活、關愛動物的情感。

教學重點：

（1）利用復述斑羚的故事，培育同學的閱讀理解力量、分析概括力量和口頭表述力量。

（2）利用同學自主、合作、探究性學習，感悟動物之間老斑羚們那種在緊急關頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，感悟文章的深刻主題。

教學難點：

利用總結課文中的示意，讓同學進一步理解人和動物的關系，激活同學珍視生活、關愛動物的情感，增加愛護動物的責任感。

教學時間：一課時

教學方法：自主、合作、探究

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課：

師：在上課之初，老師想為同學們講一個故事。（點擊鼠標，flash顯示畫面，音樂響起。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻快速地結成一個球體。為了那一線生的渴望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最終滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……

這是一個感人至深的螞蟻的故事。

（同學們被老師聲情并茂的故事給打動了，課堂的氣氛顯得有的凝重。稍作停頓，老師的敘述連續(xù)）

的確，在生與死的選擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得困難，死得輝煌。今日，我們同樣要傾聽一個悲壯感人的斑羚的故事，現在就讓我們一起走進這動人的故事。（板書課題及）

二、檢查預習狀況（大屏幕顯示）

1、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）

2、斑羚簡介

斑羚又名青羊、山羊分布：東北、華北、西北、華南等地國家二級愛護動體大如山羊，但無胡須體長110－130厘米左右重40－50千克。雌雄均具黑色短直的腳，長15－20厘米。生活在山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極擅長在懸崖峭壁上跳動、攀登，視覺聽覺很敏銳。

3、難過崖

難過崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。

4、至于，我們已在預習中讀過了，這里不再介紹。

三、依據我們課前預習課文的狀況，大家在頭腦中快速地組織一下，預備復述主要的故事情節(jié)。（預備時間兩分鐘，同學們思索后溝通，并推舉出一、兩名同學復述。

四、復述完故事后，用多媒體演示，讓同學直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。留意：在觀看過程中請大家留心彩虹消失的次數和時間，并思索它每次消失都有何作用。

爭論并歸納：

文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹消失，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。

作用主要有三：一是渲染一種神奇顏色；二是烘托飛渡的氣概．渲染了飛渡的悲壯麗；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

再看大屏幕顯示的三幅畫面，它們示意出了本文的結構：請同學們用三個字分別概括出來。

飛渡前—飛渡中—飛渡后

五、合作探究性學習，爭論、溝通：

對這篇課文我們有何感受，從斑羚身上我們能學到哪些，從人身上我們又能想到哪些呢？爭論并歸納：

從斑羚身上我們能學到：集體主義精神、團結、無私奉獻精神、勇于自我犧牲精神。

從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的愛護者。

（以上爭論分四人一個小組進行，派代表發(fā)言）

4）、在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻？為什么？

5）、鐮刀頭羊原來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊伍里了？

七、拓展遷移

請同學們結合自己所見所聞，敘述課文主題相關類似的故事。

八、小結

利用對這篇課文的學習，我們深為老斑羚在緊急關頭為了贏得種群生存的機會，心甘情愿地選擇死亡的獻身精神所震撼，那一幕幕動人心魄的情景引起了我們深刻的思索。使我們想到了自己生活中的很多類似的人和事，他們悄悄無聞，緊急關頭，勇于自我犧牲，向我們展現了他們無窮的人格魅力，他們是時代中最可愛、可敬的人