中班數(shù)學(xué)公開教案

Word版本，下載可自由編輯中班數(shù)學(xué)公開教案【狀況分析】

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相參照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國》的活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并利用觀看、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

【活動目標(biāo)】

1、利用對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、利用創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象力量，進(jìn)展幼兒的觀看力。

3、激活幼兒探究的*望。

【活動方法】

以嬉戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

【活動重點(diǎn)、難點(diǎn)】

圓形和方形的熟悉和區(qū)分。

【活動預(yù)備】

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術(shù)箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

【活動過程】

（一）開頭部分：老師帶幼兒做手指嬉戲，集中幼兒的留意力。

師：“小伴計(jì)們，今日，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小嬉戲，看哪個小伴計(jì)表現(xiàn)得最好?！?/p>

（老師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>

（二）中間部分：用嬉戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。

1、嬉戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）

師：“小伴計(jì)們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（展示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小伴計(jì)們變出什么好玩的東西。

（1）老師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么外形的？（正方形）為什么說書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（引發(fā)幼兒說出）

（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小伴計(jì)來摸一摸。”

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）老師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）

（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本事好。

2、嬉戲：誰的本事大

（1）老師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小伴計(jì)們，魔術(shù)王國里還有好多好玩的東西，你們看，這是魔法棒，（展示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊展示其中的一幅圖畫）原來是一幅好看的圖畫?，F(xiàn)在，小伴計(jì)們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小伴計(jì)的本事大。

（2）老師用魔法棒依次“變”出其它的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

3、嬉戲：小動物找家

師：“魔法棒的本事可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小伴計(jì)們，你們看都是誰?。俊?/p>

幼：……

師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

（老師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小伴計(jì)們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？”

幼：……（編輯：）

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）

師：“小動物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小伴計(jì)們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小伴計(jì)們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小伴計(jì)們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小伴計(jì)們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小伴計(jì)們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可開心了，唱著歌快歡樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）

（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。

師：“小伴計(jì)們，今日我們在魔術(shù)王國熟悉了好多的圖形寶寶，小伴計(jì)們說說它們是誰??？”（依次展示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下