笑迎挫折-心理課教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE43、如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？笑迎挫折嵊州市城南小學(xué)馬微嬋【輔導(dǎo)理念】從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，挫折是指人們?cè)趶氖掠心康幕顒?dòng)時(shí)，由于受到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng)，其表現(xiàn)為遺憾、失望、后悔、焦慮、自卑、絕望等情緒狀態(tài)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)和生活，損害身心健康。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生正確對(duì)待挫折，敢于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的失敗，戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，成為具有健康性格的人，對(duì)他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)具有積極的意義。

【學(xué)情描述】小學(xué)生六年級(jí)學(xué)生所受的人生挫折有限，他們生活在順利受寵的氛圍中，所能承受的挫折能力也極為有限，而家庭和學(xué)校教育的誤區(qū)使原本心理承受力差的六年級(jí)孩子承受著過(guò)重的壓力，導(dǎo)致他們的耐挫力不容樂(lè)觀?！据o導(dǎo)目標(biāo)】1、幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到挫折是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟挫折是不可或缺的，形成正確的挫折觀。3、幫助學(xué)生了解積極應(yīng)對(duì)挫折的方法，并能應(yīng)用到實(shí)際生活中。【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生了解積極應(yīng)對(duì)挫折的方法，在實(shí)際生活中能積極應(yīng)對(duì)挫折?！据o導(dǎo)難點(diǎn)】辨證地看待“挫折”，從而樹(shù)立正確的挫折觀?！据o導(dǎo)對(duì)象】六年級(jí)【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】課件；紙筆練習(xí)每人一份；分組，每組一張小組合作單；游戲用的圖片等。【輔導(dǎo)思路】用暖身游戲“雞蛋變鳳凰”，引出活動(dòng)主題——用游戲“猜猜他是誰(shuí)”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，挫折是生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象——以“Ezra”的故事，探討積極應(yīng)對(duì)挫折的方法——通過(guò)“抽幸運(yùn)學(xué)號(hào)”等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，交流所學(xué)的應(yīng)對(duì)方法在日常生活中的應(yīng)用——以“破繭成蝶”的故事，讓學(xué)生領(lǐng)悟到挫折是不可或缺的，讓學(xué)生升華對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)：感恩挫折，笑迎挫折！【輔導(dǎo)過(guò)程】一暖身階段：“小雞變鳳凰”，引出活動(dòng)主題。1、同學(xué)們，大家好！很高興有機(jī)會(huì)和大家共度一節(jié)課的時(shí)光，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)很有意思的小游戲——雞蛋變鳳凰。2、游戲環(huán)節(jié)A介紹游戲在游戲中，有4個(gè)角色：雞蛋（蹲著）、小雞（彎著）、大雞（站著）、鳳凰（飛著）（課件出示游戲方法）：一開(kāi)始，大家都是雞蛋，蹲著在雞蛋區(qū)，相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏者進(jìn)化為小雞，彎著到小雞區(qū)找同是小雞的同學(xué)猜拳，贏者為大雞到大雞區(qū)找大雞猜拳，贏者為鳳凰飛著到鳳凰區(qū)。在每個(gè)區(qū)域輸?shù)耐瑢W(xué)要后退到相應(yīng)的區(qū)域，如鳳凰輸了成大雞，大雞輸了退化成小雞,小雞輸了退化成雞蛋。B、開(kāi)始游戲。C、分享心情（全班互動(dòng)）活動(dòng)結(jié)束后，教師分類采訪學(xué)生【設(shè)計(jì)意圖】暖身游戲，用輕松愉快的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，放松身心，讓他們?cè)谟螒蛑凶匀惑w驗(yàn)受挫經(jīng)歷，引導(dǎo)他們走向這堂心理輔導(dǎo)課的主題。轉(zhuǎn)換階段：“猜猜他是誰(shuí)”，認(rèn)識(shí)挫折的普遍性。引導(dǎo)語(yǔ)：我們繼續(xù)來(lái)做游戲——猜猜他是誰(shuí)，老師出示一個(gè)人挫敗的經(jīng)歷，你根據(jù)老師的提示猜出他是誰(shuí)，看誰(shuí)能在最少的提示下猜出。挫敗經(jīng)歷人物只念過(guò)三個(gè)月的小學(xué)；學(xué)校老師說(shuō)他“愚笨”愛(ài)迪生8次競(jìng)選失敗2次經(jīng)商失??；甚至精神奔潰一次林肯第一次高考數(shù)學(xué)僅1分；兩次高考失利；至少2次求職因外貌被拒；連續(xù)4次創(chuàng)業(yè)失敗馬云學(xué)走路時(shí)摔倒過(guò)；某次考試考砸過(guò)；被父母或老師或同學(xué)冤枉過(guò)……？過(guò)渡語(yǔ)：人生這一條路上，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。無(wú)論是像我們這樣的平凡人，還是被在本堂課中，學(xué)生思維活躍，積極參與，有豐富的體驗(yàn)和頗多的感悟，并做了真誠(chéng)地表達(dá)，總體效果良好。上完這堂心理活動(dòng)課，我也收獲頗多：1.需選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。作為一名心理老師，得做生活的有心人。“Ezra的故事”能更好地讓學(xué)生參與其中的討論，也能讓學(xué)生有興趣討論，讓團(tuán)體動(dòng)力充分流動(dòng)。一學(xué)生在上課后，對(duì)我說(shuō)：“馬老師，剛才Ezra的故事，我看得快哭了！”新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，如果選取的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有興趣，就難以形成情感共鳴，學(xué)生也不會(huì)積極參與。2.需選擇學(xué)生感興趣的形式。本堂課一大亮點(diǎn)是“抽取幸運(yùn)學(xué)號(hào)”交流“自己積極應(yīng)對(duì)挫折的方式”。這個(gè)活動(dòng)跟擊鼓傳花相似，學(xué)生熟悉又喜歡。它真正做到了讓學(xué)生身心都動(dòng)起來(lái)，團(tuán)體動(dòng)力到達(dá)了高潮。3.課前準(zhǔn)備需細(xì)致周到。這堂課在試教的時(shí)候，受到好評(píng)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜猜他是誰(shuí)”，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生興致高，猜出的人物也各式各樣，本是充滿趣味，并能帶給學(xué)生一定感觸的一個(gè)環(huán)節(jié)。但這次拍錄像課，因我較早帶學(xué)生進(jìn)了錄播教室，再在錄播教室的電腦上拷課件，拷完課件后，在電腦上走了一下課件的內(nèi)容，“猜猜他是誰(shuí)”這個(gè)環(huán)節(jié)在課件中比較靠前，比較突出，那些眼尖好奇心強(qiáng)的學(xué)生，已看到了答案，以至于本是出彩的環(huán)節(jié)變成了過(guò)場(chǎng)，令人略有遺憾，以后上課應(yīng)考慮細(xì)致，早作準(zhǔn)備，就不會(huì)有這樣的遺憾啦！4.輔導(dǎo)效果應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來(lái)達(dá)成。拿到上課