從生活中來(lái) 到生活中去-《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯從生活中來(lái)到生活中去——《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的

1.利用本課教學(xué)，使同學(xué)知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化——方向變化和長(zhǎng)短變化。

2.培育同學(xué)的試驗(yàn)力量——做說(shuō)明影子變化的試驗(yàn)。

3.使同學(xué)體會(huì)到自然情況是有肯定條件的。

二、教學(xué)預(yù)備

1.分組試驗(yàn)材料：手電、跳棋棋子、白紙。

2.演示試驗(yàn)材料：投影儀、鉛筆盒。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

利用好玩的手影嬉戲引起愛(ài)好，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境。在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)同學(xué)自己提出問(wèn)題，這樣能夠更好地培育同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和提出問(wèn)題的力量。

1.打開(kāi)投影儀的開(kāi)關(guān)，使光投在屏幕上。（也能夠利用照在墻上的太陽(yáng)光。）

2.老師演示：表演一種手影。

3.談話：這個(gè)影子像什么？誰(shuí)還會(huì)表演手影，請(qǐng)到前面來(lái)表演。

4.同學(xué)表演手影。

5.談話：關(guān)于影子，你有什么問(wèn)題？

6.敘述：這節(jié)課，我們來(lái)研發(fā)關(guān)于影子的隱秘。（板書(shū)課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)同學(xué)熟悉影子產(chǎn)生的條件

（1）談話：你認(rèn)為影子是怎么產(chǎn)生的？

（2）敘述：為了弄清為什么會(huì)有影子，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

（3）演示試驗(yàn)：

此試驗(yàn)方法滲透了對(duì)比試驗(yàn)的方法——在其他條件相同下，進(jìn)行單因素比較。

①開(kāi)燈（投影儀），燈光中沒(méi)有擋光的物體。問(wèn)同學(xué)：有影子嗎？為什么？

②舉一物體（例如水碗或瓶子），關(guān)燈。問(wèn)同學(xué)：有影子嗎？為什么？

③開(kāi)燈，在燈光中舉一個(gè)水碗。問(wèn)同學(xué)：有影子嗎？

（4）爭(zhēng)論：依據(jù)以上試驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為怎樣才有影子？

（5）老師小結(jié)：利用以上試驗(yàn)和爭(zhēng)論，我們知道：只有在有光、有擋光的物體時(shí)才有影子，這是產(chǎn)生影子的二個(gè)不行缺少的條件。此外，還要有屏幕、墻這樣的東西，使影子能投在上面，否則也看不到影子。

2.指導(dǎo)同學(xué)熟悉影子方向的變化

（1）談話：同一個(gè)物體的影子都一樣嗎？影子會(huì)發(fā)生什么變化？

這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。由于同學(xué)并不知道下面將要研發(fā)什么問(wèn)題，所以應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)廣開(kāi)思路，全面發(fā)言。上方、稍斜一點(diǎn)、再斜一點(diǎn)…）照在跳棋子上，觀看棋子的影子有什么變化？

（2）敘述：為了弄清這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。把白紙鋪在桌上，把跳棋子立在紙的中間；用手電光照耀棋子，觀看棋子有影子嗎？讓手電光分別從前、后、左、右方向照在棋子上，觀看棋子的影子有什么變化？

（3）同學(xué)分組試驗(yàn)。

（4）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果：

①棋子的影子有什么變化？（方向變化）

②棋子影子的方向是怎樣變化的？當(dāng)光從前面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從左面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)從后面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從右面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？

（5）爭(zhēng)論：影子方向的變化有什么規(guī)律？

（6）老師小結(jié)：利用以上研發(fā)能夠知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影子總在物體受光方向的反面。

3.指導(dǎo)同學(xué)熟悉影子長(zhǎng)短的變化

（1）敘述：下面，我們?cè)賮?lái)做個(gè)試驗(yàn)。讓手電光從不同的角度（正此試驗(yàn)滲透太陽(yáng)高度的變化，即太陽(yáng)光直射與斜射時(shí)物體影子的變化。

（2）同學(xué)分組試驗(yàn)。

（3）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

（4）爭(zhēng)論：影子的長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？

（5）老師小結(jié)：影子的長(zhǎng)短是隨著光照的角度變化的。光照的角度大（即光從“頭頂”往下照或微微斜一點(diǎn)），影子比較短；光照角度?。垂庹辗较蛐钡帽容^多），影子比較長(zhǎng)。

（三）鞏固

“鞏固”環(huán)節(jié)的目標(biāo)，不僅是幫忙同學(xué)記住本課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，還有幫忙同學(xué)更好地把學(xué)到的學(xué)問(wèn)遷移到各種實(shí)際中去。

（1）敘述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于影子的學(xué)問(wèn)。

（2）提問(wèn)：

①影子產(chǎn)生必需具備什么條件？

②什么樣的天氣地上的物體有影子？什么樣的天氣物體沒(méi)有影子？為什么？

③想一想，是不是全部的物體在光照下都有影子？（透亮?????的物體沒(méi)有影子。）

④影子的長(zhǎng)短是隨著什么變化的？

⑤夜晚，當(dāng)你走在有路燈的街上，你的影子有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

（四）布