2011-2012年初中英語質量分析報告

2011-2012年年初中英語質量分析報告今年是區(qū)上統(tǒng)一組織的期末考試，所以試題在對教學實情的了解、難度的把握、結構的設置和知識的分布等個方面均有明顯的改進和提高，并且這種命題形式在一定時期內將保持穩(wěn)定，以提高一線教師英語教學和復習的針對性和實效性。一、命題的依據今年的英語試卷主要是依照中考英語試卷結構和新課程標準命題，努力把新課程標準的改革理念融入試題之中。根據我區(qū)的統(tǒng)一要求，英語學科簡單題、中檔題和難題比例為6：3：1。二、試卷基本結構初中一年級和初中二年級的試卷結構基本一致，全卷共兩部分，10大題，總分120分。不同之處在于，初中一年級有86個小題，初中二年級81個小題。各題分布和抽樣得分率如下：七年級英語試卷抽樣調查表?/P>題型題目分值平均分得分率聽力部分20一（聽句子，選圖片）53.672二（聽句子，選答語）53.876三（聽對話，選答案）108.888筆試部分100四（單項選擇）2011.859五（口語運用）105.353六（閱讀理解）30A103.939B103.636C103.131七（完形填空）107.474八（情景對話）104.545九（詞匯運用）101.82518.25十（書面表達）101.57515.75合計共10題120分本卷平均分本卷得分率59.749.8八年級英語試卷抽樣調查表?/P>題型題目分值平均分得分率聽力部分20一（聽句子，選圖片）54.57590.15二（聽句子，選答語）52.3547三（聽對話，選答案）106.1261.08筆試部分100四（單項選擇）2012.8970.28五（口語運用）108.4584.83六（閱讀理解）30A106.666B105.7757.67C107.0370.33七（完形填空）106.1861.75八（情景對話）107.4574.5九（詞匯運用）10A5118.5B52.0340.66十（書面表達）102.5825.75合計共10題120分本卷平均分本卷得分率72.9660.8

三、對試卷的基本評價為切實了解一線英語教師對考試的需求和試題的評價，我們專門制定了《和平中學期末考試初中英語試卷分析表》。他們對今年英語試題的反饋信息主要集中在以下幾個方面：（一）試題依據《標準》，符合課改精神《試卷分析表》顯示，本套試題基本上真實、客觀地體現(xiàn)了命題人員的思想和意圖。在評價試卷“依據課標、大綱”和“符合課改精神”兩個項目中，初中一年級評價都是“好”，初中二年級“好”“中”各一個。滿意率很高?！墩n程標準》強調英語的實際運用，提倡“用英語做事”，本套試卷對此有充分的體現(xiàn)。如初中一、二年級的“情景對話”，都是以學生可能遇到的生活交際為背景，讓考生完成對話，從而提高他們英語實際運用能力。這些也是老師們反映較好的題型。（二）內容緊扣教材，貼近學生實際本套英語試題內容豐富。從英語技能要求上看，涉及英語的讀、寫等各個要素；從材料選取上看，涉及與初中學生緊密聯(lián)系的內容。這些既是文化交流和知識擴展的必然要求，又是學生喜聞樂見和愿意了解的重要素材；從檢測角度上看，試卷所考查的語法知識、句子結構、語用能力都是源自于教材或稍加改動。如初中一、二年級的“口語運用”中的對話材料都選自每個模塊的“l(fā)istenandread”部分；初中一、二年級的“單項選擇”的語法和對話交際都是教材重要模塊、“workbook”、“l(fā)anguageuse”以及“guidetolanguageuse”上的內容；“詞匯運用”中的單詞拼寫都分別選自初一（下冊）和初二（下冊）“wordsandexpressions”中黑體或帶﹡的單詞。這些教材熟悉內容的出現(xiàn)，大大提高了考試信心。（三）知識分布合理，注重全面發(fā)展《英語課程標準》明確指出“語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎……是綜合語言能力的重要組成部分”。為全面了解學生英語學習情況，促進學生在語言知識、語言技能、文化意識和情感態(tài)度等方面全面發(fā)展，本套試卷在考查學生英語運用能力的同時，還加強了對學生語言知識（詞匯、語法、功能、話題等）的檢測。初中一、二年級要求掌握的重點詞匯和語法項目在“單項選擇”和“詞匯運用”中均進行了重要呈現(xiàn)。如：初中一年級重要的形容詞、副詞、連詞、動詞、介詞、比較級、固定搭配以及過去時態(tài)等；初中二年級形容詞與副詞的對照、詞性的靈活轉換、形容詞的比較級和最高級、動詞的相應形式等。四、學生答題情況分析（一）主要優(yōu)點隨著英語新一輪課程改革的深入推進，教師和學生在教學理念、教學方法和理解教材等方面有了很大的提高，并且能逐步適應新的考試要求，在今年的英語期末統(tǒng)一考試中，學生的答題情況有了可喜的進步。1、口語運用能力得到提高?！对嚲矸治霰怼泛汀冻闃诱{查表》表明，學生在用英語進行交流的能力得到明顯提高。初中一、二年級有關交際的“口語運用”和“情景對話”的得分率較高，初中一年級分別為87%和74%，初中二年級分別為84.83%和74.5%，遠遠超過其他題目的得分率。2、整體把握素材能力提高。整體把握英語材料，對于文章閱讀和完形填空具有重要意義，在本次考試中，學生在這個方面有較大提高。完形填空的得分率較高，初中一、二年級分別為74%和74.5%。初中一年級這兩項指標分別高出本年級的平均得分率26.2和24.2個百分點；初中二年級這兩項指標分別高出本年級的平均得分率1.2和13.7個百分點。（二）普遍問題在看到學生進步的同時，我們也要高度重視試卷上反映出的主要問題，并要在日常教學中采取措施，積極改進，以進一步提高我區(qū)英語教育的整體質量。1、動筆書寫能力較差。這主要表現(xiàn)在三個方面：一是單詞字跡潦草，在“單詞拼寫”和“書面表達”中，有的學生寫出的單詞極不規(guī)范，字母的高低與排列、單詞的間距與行距、標點符號的書寫與運用都存在很大的問題。寫出的單詞讓人難以辨認，寫出的句子讓人難以理解。二是謀篇布局混亂，部分學生寫出的短文結構不清楚、層次不明晰、意義不連貫，文章胡亂拼湊，讀完后不知所云。三是害怕動筆書寫，長期以來，英語考試都實行標準化命題，學生只需要做“A、B、C、D”或“A、B、C”相關的選擇題，所以老師在教學中往往也只給學生做“選擇題”，學生缺少動筆書寫單詞或短文的機會，一旦考試中出現(xiàn)類似的題目，心里就感到害怕，不敢動筆。根據《英語課程標準》“適當減少客觀題、增加主觀題”的理念，新的英語考試要求學生不但能在試卷上書寫單詞，而且要會寫作短文，如中考試卷出現(xiàn)的“詞匯運用”和“書面表達”。所以教師要在平時教學中加強有針對性的訓練，使學生熟練掌握做這類題目的方法，提高應試技巧，克服畏懼心理。2、英語知識儲備不夠。在多次的考試中，都反映出學生英語知識儲備不夠的問題。如對英語國家的地理位置、風土人情和觀念差異缺乏了解；對世界性的一些體育賽事、文化交流和流行時尚一無所知；對歷史名人、科技常識和氣候環(huán)境知之甚少。而英語新一輪課程改革要求學生拓展知識、開闊視野、了解前沿，所以在考試中，特別是在“閱讀理解”、“完形填空”、“短文改錯”等題目中廣泛涉及。英語知識的儲備是一個長期的過程，教師要通過課堂知識擴展、鼓勵學生閱讀、拓展資源渠道等方式，努力增加對學生的英語信息輸入，不斷豐富他們的英語知識儲備，提高學生的英語基本素養(yǎng)。3、單詞積累記憶不多。詞匯是英語學習的基石，是英語初級學習者的關鍵要素。而在本次考試中，反映出學生單詞積累記憶不多的嚴重問題。在“詞匯運用”和“書面表達”兩個題目中，初中一年級得分率分別為18.2%和15.75%；初中二年級得分率分別為29.6%和25.75%，這是全卷得分率最低的題目。而這些題目所需要的單詞是教材中學生必須掌握的黑體或帶﹡的單詞，書面表達的單詞要求更低，而相當一部分學生還是不能寫出短文，有的甚至照抄閱讀理解中的原文濫竽充數。所以，我們要在日常教學中按照教材要求和單詞數量，想出一些實在、可行的辦法，切實抓好學生的單詞積累和記憶，這樣才能真正提高學生的英語成績。五、教學建議一、立足當前，切實落實教學每個環(huán)節(jié)英語教學需要有先進的教學理念，豐富的活動形式，但更需要有效的教學措施和實在的學習策略，在課程改革的背景下，我們既要以新的觀念指導教學，引導學生，又要用優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法落實教學的每個環(huán)節(jié)，要堅決拋棄那種以課改之名，行務虛之實的“花樣課堂”，要大力提倡行之有效的“務實課堂”，多想、多用一些“小而實”、“短而優(yōu)”的教學方法；同時，英語教師要潛下心來比較、研究課改之后的英語題型變化和命題重點，讓學生真正學有所獲，考有所得。二、著眼長遠，深刻領會《說明》和《標準》我們眼睛不能只盯在半期或期末考試上，而要面向中考，努力提高義務教育階段英語教學的輸出質量，為我區(qū)的初中英語教學奠定堅實的基礎。所以，我們要認真閱讀、深刻領會《甘肅省英語中考說明》和《英語課程標準》，并嚴格按照相應要求進行課堂教學，并把對學生的要求分散融入日常教學之中，加強學生動筆書寫習慣的培養(yǎng)，讓學生考試時心里有數、胸中有底、筆下有神；同時要積極拓展學生獲取英語知識的渠道，豐富學生英語知識的儲備，提高他們的應試技能，為學生的長遠發(fā)展奠基。