九年級英語學科第二單元作業(yè)設計 Unit 2 I think mooncakes are delicious

HOMEWORKDESIGNUnit2Ithinkaredelicious！一、單元信息 1二、單元分析 1（一）課標要求 1（二）教材分析 2（三）學情分析 5三、單元學習與作業(yè)目標 66（二）單元作業(yè)目標 78五、課時作業(yè)及量表 9（一）課時作業(yè)（含作業(yè)分析、設計意圖和評價設計） 9（二）作業(yè)評價量表 27六、單元質量檢測作業(yè) 30（一）作業(yè)內(nèi)容 30（二）參考答案 37（三）作業(yè)屬性表 371PAGEPAGE1英語九年級Unit2單元整體作業(yè)設計息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期人教版Unit2單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱課型對應教材內(nèi)容1第一課時SectionA(1a-2d)聽說ListeningandtalkingaboutthetraditionalChinesefestivals2第二課時SectionA(3a-3c)閱讀ReadingabouttheMid-AutumnFestival3第三課時SectionA(GF-4c)語法Dealingwiththegrammarpart4第四課時SectionB(1a-1d)聽說Listeningandtalking5第五課時SectionB(2a-2e)閱讀ReadingaboutChristmasDay6第六課時SectionB(3a-selfcheck)寫作Writingandunitreview析（一）課標要求主題語篇語言知識語音知識人表達的意圖和態(tài)度；2.運用音標知識學習單詞的發(fā)音。詞匯知識了解與festivals這一話題相關的、描述中外節(jié)日的單詞、短語、習慣用語及句型等；識別詞根、詞綴理解生詞。語法知識了解賓語從句和感嘆句，運用運用這些語言結構談論有關節(jié)日,表達和討論對某些節(jié)日的觀點和看法。語篇知識和連貫手段，以提升理解的準確性和表達的邏輯性。語用知識或委婉的語言，進行社會交往，表達情感態(tài)度等。文化知識的傳承和人與人之間的互相尊重；語言技能理解1.在聽、讀、看的過程中，有選擇地記錄信息和要點；2.運性技能與個人、語篇與世界的關聯(lián)，探究和發(fā)現(xiàn)語篇的現(xiàn)實意義。表達1.溝通信息，參與討論，圍繞相關主題口頭表達個人觀點和性技的口頭或書面改編、創(chuàng)編；為所給圖表或自己創(chuàng)作的圖片寫能材，獨立起草、修改和完成語篇。學習策略元認知策略1.激活并關聯(lián)已知；整理、歸納所學內(nèi)容，把握重難點；2.運用多種方法、多種資源學習記憶詞語3.從形式、意義和使用三個角度學習語法，善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并能運用規(guī)律舉6.在學習和使用英語時，意識到錯誤并自我糾正。交際策略1.在溝通與交流中，借助手勢、表情等體態(tài)語表達意義；2.溝通與交流遇到困難時，主動提問，請求澄清或尋求幫助；3.在溝通與交流中，注意并尊重中外文化習俗的差異。情感管理策略降通表達，不怕犯錯；在學習和運用英語的過程中調控自己的情緒，有一定的抗挫折能力。（（二）教材分析（（1）本單元是人教版九年級第二單元，單元以stivl為核心話題，向學生介紹中西方不同的節(jié)日習俗，表達每個人對這些節(jié)日的不同看法，訓練iveapsonlctio”這一語言功能項目和由tht,i和hthr引導的賓語從句（bjtiveluseiththt,ifndhthr以及感嘆Exlmtoysttmnts）等語法項目通過小組活動獨立練習調查討論游戲等方式教學聽說讀、和民族文化自信。教學內(nèi)容由淺入深，逐步引導學生用推測等多種學習方法去了解各種中西方節(jié)觀點和看法。通過聽說讀寫的訓練，幫助學生熟練掌握由that，if和whether引導愛的節(jié)日。（3）SectionA是基本認知部分，注重學生的聽說能力和短語的積累，側重B是知識的擴展和綜合的語言功能，注重學生的個進一步強化對重點句型結構的學習。在技能方面，則通過“聽說入手→突出閱讀進行詞匯、語法和寫作練習。見，在實際運用中體會和領悟語言的表意功能。課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖）How（語篇特點）第1課時文體：對話結構：對話中涵蓋三個內(nèi)容，分別為兩個聽力材料以及角色扮演。語言：用感嘆句和賓語從句表達自己的觀點。第2課時文體：閱讀短文結構：中秋節(jié)習俗和傳說。語言：體會賓語從句和感嘆句的使用。第3課時文體：語法Focus和練習。語言：賓語從句和感嘆句的使用。第4課時第5課時文第6課時文體：寫作語言：使用目標語言單元話題框架（三）學情分析單元結構框架（三）學情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）①對賓語從句的結構①掌握賓語從句的結構量地接觸到賓語從句和沒有深入完全的理解。和用法，學習賓語從句②難以熟練區(qū)分how和在使用中應該注意的細句和感嘆句用法。what引導的感嘆句。節(jié)。②大部分學生對中西方③缺乏對節(jié)日文化內(nèi)②準確區(qū)分How和What重要節(jié)日都有基本了解，涵的理解。引導的感嘆句話題貼近生活。③較為詳細的了解一些因此能夠較好地理解單中西方主要節(jié)日，并掌元教材內(nèi)容并完成相應握節(jié)日真正精神內(nèi)涵，建新知與舊知的關聯(lián)。愉快地度過每個節(jié)日。標一單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.語言能力目標第11.學習使用與festivals話題相關的1）重點掌握本單元的單詞、詞組及拼寫；目標語言進行初步的語言表達。2.能針對所聽內(nèi)容搜集和處理1b、并談論他們最喜歡的節(jié)日和節(jié)2a、2b聽力任務中所要求的相關日活動；課時進行情景會話。賓語從句。3.在結對練習、角色扮演等活動4）能夠在感知、體驗、積累和節(jié)日的話題。第2課時4.能夠festivals這一話題與同伴行有意義的溝通與交流。2.學習能力目標1）以感嘆句和賓語從句為主要關的信息等。語言結構，并理解其功能意義。用英語正確表達自己對節(jié)日的看法和喜好；取3a文段中的信息，并完成相應2）通過觀察圖片、聽力理解等的閱讀任務。第3課時趣，主動參與語言實踐活動；3）了解中西方的重要節(jié)日及風俗習慣，增長見識。語言結構，并理解其功能意義。8.引導學生通過小組合作學習活4）學會自主探究、合作互助；生尊重中西文化差異的博大情懷。第49.學習與萬圣節(jié)相關的詞匯，如scary，dressup等。樂學善學。10.能針對所聽內(nèi)容的重要信息進3.文化意識目標1）引導學生學習和談論節(jié)日，行會話和交流。通過聽力訓練和讓他們了解不同國家的優(yōu)秀文課時交流表達，引導學生增進對中西化成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，樂趣，培養(yǎng)學生文化意識；形成健康向上的審美情趣和正11.通過學習，了解萬圣節(jié)的相關確的價值觀；慶?；顒印?二)單元作業(yè)目標(二)單元作業(yè)目標2）加深學生對中華文化的理解學生文化意識，堅定文化自信。4.思維品質目標1）培養(yǎng)學生主動探究，在語言理地表達觀點；2）逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思判性和深刻性。第5課時12.學習使用與圣誕節(jié)相關的詞匯與句型。13.能運用掃讀的閱讀策略，完成2a和2b信息。14.了解圣誕節(jié)內(nèi)在的含義，培養(yǎng)學生用善良和熱情對待身邊的每個人，向世界傳遞愛與歡樂。第6課時15.根據(jù)說給提示及前期的語言積表達能力，完成3b的寫作任務。16.熟練運用本單元目標語言，完成SelfCheck部分的訓練任務。單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.通過聽，說，讀，寫等練習，使學生學習和運用英語基礎知識和基本技能，通過基于情境的綜合語言實踐，發(fā)展得體使用基礎英語的綜合能力；通過練習，學生能夠掌握描述中外節(jié)日的詞匯及句型，并能連句成篇，將中國的節(jié)日介紹給全世界。從而堅定文化自信，開展跨文化交流。2.學生能夠運用how和what引導的感嘆句和由that，if，和whether引導的賓語從句談論有節(jié)日的觀點和看法。3.在學習和使用語言的過程中形力和文化意識。4.通過舞臺劇、做報告，演講等第1課時習效果，掌握本課時核心詞匯和詞組，并應用。并學習一定的傳統(tǒng)文化和風俗習慣，增長見識。3.在結對練習、角色扮演等活動中，能初步運用目標語言談論有關節(jié)日的話題。4.了解泰國潑水節(jié)的風俗。第2課時1.借助詞語串燒和短語靈活使用，提升詞匯學習效果，掌握本課時核心詞匯、詞組和句型，并靈活應用。分析和應用語法能力。習的趣味性和實效性。知識，引導和幫助學生進一步積累語言知識、訓練語言技能。同時，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日-中秋節(jié)的第3的習慣，增強學習英語的興趣。課時結構，并了解其功能意義。明確5.通過繪畫類和制作類作業(yè)來激做題筆記指導，細化做題習慣。發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，在學2.應用單元語法知識并歸納總結，習英語的同時，培養(yǎng)學生的思維提升學生綜合分析與應用語法能能力和實際解決問題的能力。力。6.著力培養(yǎng)學生高尚的道德情3.拓展閱讀，激起學生文化意識，操、扎實的科學人文素質、健康培養(yǎng)學生的閱讀技能，培養(yǎng)學生的身心、良好的審美情趣，努力綜合運用語言的能力。使學生具有中華文化底蘊、中國第4課時特色社會主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力。習效果，掌握核心詞匯和詞組，并能應用于其他語言情境中。2.讓學生在鞏固對萬圣節(jié)文化了第5重點單詞，詞組并靈活應用。課時學生的文化意識。3.通過對話表演加深學生對文章的理解以及提升英語思維能力。第6課時2.讓學生練習將中國節(jié)日介紹給設計理念設計理念1.立足單元，課時作業(yè)設計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學習目標展開設計:單元主題綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應用。2.關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標關聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學目標，充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。3.區(qū)分類型結合聽說讀寫等多種形式設定作業(yè)內(nèi)容既體現(xiàn)作業(yè)形式多樣性，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設置以滿足學生的多元需。4.關注差異，把握不同題型、不同階段、不同功能、不同對象的要求差異，設計作業(yè)層次任務，積極鼓勵每個學生在學習中嘗試，樹立信心。5.評價多元，有教師評價，學生互評和自評，做到作業(yè)多樣，評價多元路化。通過評價，學生可以注重自身學習方式的反思，教師可以通過評價結果優(yōu)化教學質量，從而提高作業(yè)評價的有效性。6.源、設定與目標相匹配的問想任務、確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長→編制作業(yè)內(nèi)容并設計作業(yè)評價→填寫作業(yè)屬性表。課時作業(yè)設計思路根據(jù)單元內(nèi)容劃分，以課時為單位，分別設計出預習感知、基礎鞏固、綜合運用和反思遷移四個部分，涉及學習理解、應用實踐和遷移創(chuàng)新。側重對學生基本語言技能的培養(yǎng)。性和合作性，主要是對課堂的延伸，側重應用實踐和遷移創(chuàng)新。這一部分作為分層作業(yè)，由易到難，兼顧群體特點與個體差異，學生可以根據(jù)自己的層次和水平選擇適合自己的作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和實效性。單元以闖關形式設計單元作業(yè)，闖關結束，根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)領取對應獎品。鞏固和強化課作業(yè)堂教學效果，鞏固復習所學知識，培養(yǎng)學生的應用意識。設計思路業(yè)表㈠㈠課時作業(yè) eroerod1ectnA(1-)課題九年級Unit2SectionA(1a-2d)課型聽說課時Period1作業(yè)要求預習感知、基礎鞏固和綜合運用（全做），反思遷移（二選一）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設計意圖評價設計預習感知3mins雪容融想向參加殘奧會的外國友人介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。你能幫助她嗎？請根A.通過圖片與本節(jié)課重點詞①批改時PAGEPAGE10據(jù)圖片寫出節(jié)日名稱和短語。同時，請利用這些內(nèi)容編一首瑯瑯上口的rap音樂，幫助外國友人記憶。參考答案:theSpringFestival,theDragonBoatFestival,theWaterFestival,theLanternFestival,washaway,puton,throw...at...,becrowded,goodluck匯短語相聯(lián)系，圖文并茂，讓作業(yè)不再枯燥無味，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、創(chuàng)新性。B.用短語改編成說唱音樂，符合學生個性發(fā)展，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生發(fā)揮想像力。C.從多個維度調動學生認知，拓展學生思維方式，在音樂中掌握知識并為下面學習打好基礎。以ABC作為等級評分。②請同學課前展示rap歌曲基礎鞏固3mins你知道雪容融的原型是什么嗎？對，燈籠(lantern),這也是本節(jié)課的新詞。根據(jù)以下文字及圖片填空。參考答案：Lantern,Mid-autumn,relatives,mooncakes,put,pounds,strangersA.通過調動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。B.把所有新學詞匯串聯(lián)起來記憶，加深印象并鞏固單詞并，同時激活學生的創(chuàng)造力和想像力。批改時以ABC作為等級評分。綜合運用根據(jù)漢語提示填空A.學生通過中①批①麗麗在春節(jié)后體重增加了幾公斤文提示寫出正改時確的單詞和短以ABCafterthe .語來記憶單詞作為②別朝窗戶扔石頭了！和短語的拼等級3minsStop the寫，學會利用評分。③春節(jié)是洗去壞事物的時節(jié)。語境判斷使用②適Thespringfestivalisatimefor 單詞的正確形當給 badthings.式。予評④瑪麗打算三個月后去澳門度假。B.提升對詞匯知識的記憶應goodmonth.用，提升分析job⑤我想知道這件外套是否與你的相似。論證和推理判等。this斷能力。參考答案:①puton,theSpringFestival②throwing,at③washingaway④isgoingto,for,in⑤wonderif,issimilarto反思遷移（二選一）9mins1.請你同時完成以下兩A.跟讀可提升①學項任務。學生語音語生自①微信掃一掃右邊二維碼調。朗讀評價評完跟讀錄音2d表幫助學生注成評成以下朗讀評價表。重從哪方面提價表②小組活動：角色扮演并拍成一個小視升語音語調。②選頻。B.讀的基礎上擇較與同學改寫對好的話并表演,可作品以讓學生更好課堂的記憶文中基播放礎知識和重要展示，知識點。學生C.創(chuàng)意改寫對互評話，讓學生聚并提焦文本細節(jié)，發(fā)散思維，鍛煉學生讀寫說能力，提升學生分析推理判出建議。③教師評價并斷能力增強學給出生的成就感。建議。2.雪容融想要了解最受歡迎的傳統(tǒng)節(jié)日①中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，請你對周邊的A.通過小組調查進行海報宣傳，加強學生間的合作能力。B.讓學生了解重要節(jié)日及風俗習慣，增長見識；加深了學生們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。①批改時以ABC作為等級評分。②選擇優(yōu)秀作品讓學生朗讀并根據(jù)調查結果在課上做簡要報告。②每個小組根據(jù)調查結果選出最受歡迎的中國傳統(tǒng)節(jié)日并于課上做簡要匯報。C.為后面的寫作打下基礎。和展示。③學生提出建議。語言技能?聽 ?說 ?讀 ?寫認知水平?記憶 □理解 ?應用 ?分析 □評價 ?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實踐作業(yè)任務層級完成時間 分鐘完成形式提交時間天后自我評級總結反思NowIknow Iamstillconfusedabout 本次作業(yè)完成評級Nottoobad Good Wonderful自評互評教師評價完成最為滿意部分： 完成較好部分： 完成不足部分： 本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：從是否符合教育部關于雙減政策指導方向、設計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學生反饋等方面進行總結2.改進：通過學生對作業(yè)書面評價，對學生在班級的調查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設計的新設想，學生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。 erierid2ectonA(3-c)課題九年級Unit2SectionA(3a-3c)課型閱讀課時Period2作業(yè)要求預習感知、基礎鞏固和綜合運用（全做），反思遷移（三選一）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設計意圖評價設計預習感知冰墩墩想要知道如何轉變以下詞匯。請A.學生通過朗①批3mins寫出下列單詞的詞匯鏈或短語鏈，選擇3個詞匯鏈或短語鏈進行造句。同時，朗讀這些單詞和短語。(goddess,whoeversteal,lay,tradition,admire)① ② ③ 參考答案:讀單詞和短語，提升語音以及讀的能力，積累相關A.學生通過朗讀單詞和短語，提升語音以及讀的能力，積累相關表達。B.詞匯鏈有助于學生積累詞匯，形成相關詞匯庫，是詞匯和運用的好方法。C.將新學的詞放入語境中進行記憶，有利于學生理解，加深印象并鞏固單詞，同時激活學生的創(chuàng)造力和想像力，拓展了學生的思維能力。改時以ABC作為等級評分。②適當給予評Howcreative等。③選擇有創(chuàng)造力的句子進行展示?；A鞏固從下面方框當中選擇單詞，以正確形式填空admire,traditional,lay,goddess,dessert,whoever,steal,garden①Look,thereareallkindsofflowersinthe .②Icouldn’tpayforthebike,becausemyjust③She thedishesonthetablebeforethepartystarted.④Theyjuststoodquietlythere, thebeautifulpictureonthewall.⑤Asfor ,Daisylikeshavingchocolatecakeswithcreamonthetop.⑥ takesphotosinthemuseumwillhavetopayafine.(罰款).A.學生通過看① 批英文提示用正改 時確的形式寫出以ABC單詞和短語來作 為記憶單詞和短等 級語的拼寫，提評分。高學生學習能② 適力。當 給3minsB.學會利用語予 評境判斷使用單詞的正確形good式，提升對詞job匯知識的記憶等。應用，提升分析論證和推理判斷能力。⑦Havingdumplingsisa(n) oftheSpringFestivalinChina.⑧InGreekmyths(希臘神話)，Aphroditeisthe oflove.參考答案:①garden②stole③laid④admiring⑤dessert⑥Whoever⑦traditional⑧goddess綜合運用3mins根據(jù)句意及漢語提示完成句子。①馬克，馬上把你在地板上擺開的玩具收拾起來！Mark,putawaythetoysyou ontheflooratonce!②這些可愛的蛋糕呈動物的形狀。Theselovelycakesare animals.③令他驚訝的是，線斷了，風箏飛向了天空。hissurprise,thelinewasbrokenandthekite .④他多希望能得到一輛新的自行車啊! hecouldhaveanewbike!參考答案:①laidout②intheshapeof③flewupto④HowhewishedA.通過句意及漢語提示完成句子，讓學生學會利用中文及語境判斷使用短語，即鞏固了基礎短語。B.拓展學生了的思維，提高學生的分析和推理能力。①批改時以ABC作為等級評分。②適當給予評goodjob等。反思遷移（三選1）9mins3a音頻。②請為無聲視頻ThelegendMid-AutumnFestival&HowtoCelebrate配音。你可以獨立完成，也可以和你的同伴合作完成(請掃一掃下方圖中的二維碼)。A.幫助學生感受中秋故事，提高文化意識。B.通過配音，提升語感，學習讀的技巧。C.將文本內(nèi)容化為自己的理解，培養(yǎng)學生的朗誦能力，讓學生敢說。D.可以讓學生對課文內(nèi)容熟悉，掌握重要的字詞句。①展示優(yōu)秀視讓一些學生現(xiàn)場配音。②學生互評并提出建議。2.請你利用3a內(nèi)容填寫導圖（或繪制A.此項作業(yè)為分層作業(yè)，同①批改時參考答案：一項作業(yè)不同的難度。B.根據(jù)課文完成思維導圖,可以讓學生對課文脈絡條理清楚,加深學生對課文的理解。C.自己創(chuàng)作思維導圖鍛煉學生的動手能力，提升學生的美學意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，同時能加深對課文的理解和記憶，激發(fā)學習的英語的興趣。D.思維導圖可以幫助學生更好的復述課文。以ABC作為等級評分。②選擇部分學生根據(jù)導圖重述。③擇優(yōu)選出自己創(chuàng)作較好的思維導圖貼在班級墻上展示。3.紙偶表演。學生通過抽簽選取自己的人物角色，并與同伴把文中的故事改編成一部舞臺劇，和你的同伴們一起表演活動規(guī)則：1）學生通過抽簽選取自己的人物角色；頭像；3）準備自己的人物角色對應臺詞；4）獨自操練角色臺詞；5）與小組其他同學進行舞臺劇排練。A.通過舞臺劇表演，彌補了課文內(nèi)容平淡、視角單一等不足，更多維度的激發(fā)學生閱讀興趣，啟迪智慧。B.在動口、動手、動腦的過程中，活用所學知識于情景中，變機械學習為有意義的學習，培養(yǎng)學生良好的語音語調，從而培養(yǎng)學生的語言綜合能力。①批改時以ABC作為等級評分。②課前讓學生表演。③學生互評并提出建議。語言技能?聽?說?讀?寫認知水平?記憶?理解?應用?分析?評價?創(chuàng)造erierid3ectonA(G-4)作業(yè)形式?聽力作業(yè) ?口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) ?書面作業(yè) ?實踐作業(yè)任務層級學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新完成時間 分鐘完成形式獨立完成合作完成提交時間當天天后自我評級總結反思NowIknow Iamstillconfusedabout 本次作業(yè)完成評級Nottoobad Good Wonderful自評互評教師評價完成最為滿意部分： 完成較好部分： 完成不足部分： 本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關于雙減政策指導方向、設計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學生反饋等方面進行總結)老師自我反省，老師對今后作業(yè)設計的新設想，學生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。) 課題九年級Unit2SectionA(GF-4c)課型語法課時Period3作業(yè)要求預習感知、基礎鞏固和綜合運用（全做），反思遷移（二選一）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設計意圖評價設計預習感知請幫助冰墩墩和雪容融按照下面導圖分類總結SectionA的單詞短語。A.學生總結知識點讓學生加①批改時以深印象，短語ABC作導圖拓展學生為等級思維，更好掌評分。握重點詞匯。②適當3minsB.有效激發(fā)學給予評生的認知潛語。能，引導學生學會思考，并為下面的學習打好基礎。基礎鞏固3mins冰墩墩和雪容融對感嘆句和賓語從句的用法不太理解，請你幫助她們用what、how、that、if或whether填空。Theteachertoldus theearthmovesaroundthesun.Heaskedme Misswasateacher.Idon'tknow ornottheywillcometohelpme. usefultheiPhoneProis!ButIcantaffordit. awonderfultalentshowitis!參考答案:1)that2)if/whether3)whether4)How5)WhatA.這一部分作業(yè)讓基礎比較薄弱的學生復習鞏固賓語從句和感嘆句的用法。B.本練習考查學生根據(jù)語境使用賓語從句和感嘆句。提升了學生在語境中靈活運用賓語從句和感嘆句的能力，體現(xiàn)思維的靈活性和敏捷性。①批改時以ABC作為等級評分。②適當給予評語。綜合運用3mins繼續(xù)完善第一課時的調查報告并追問相A.通過合作作①批業(yè)，復習鞏固改時每個小組根據(jù)自己的調查報告制作簡要所學知識，提以ABC海報或手抄報并貼于作業(yè)墻。高學生英語書作為面表達能力。等級作業(yè)注重培養(yǎng)評分。英語學科素養(yǎng)②適中的語言能當給力、文化意識予評和學習能力。語B.并為下面的③課學習打好基礎。堂小組展示。參考答案：反思遷移A.利用拓展閱①批答問題。讀，讓學生了改時解了中國傳統(tǒng)以ABC節(jié)日重陽節(jié)。作為B.涉及的任務等級正是圍繞評分。when,what,how提出的三個問題，并讓學生調查了解重陽節(jié)的其他②適相關內(nèi)容用英當給語說出來，提予評高學生學生學習能力和文化good（二選意識。job一）C.通過拓展作等。8mins業(yè)更好的加深對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的理解與熱愛，引導學生能用目標語言講好相關中國節(jié)日。參考答案:1）ItisonlunarSeptember9th.2)Theyalwaysoffertheirseatstopeople.3）Theygiveagreatsmileandawarmhug./Theyshowtheirrespectbygivingagreatsmileandawarmhug.2.根據(jù)自己的想象繪制賓語從句和感嘆句的思維導圖并給予適當例句。參考答案：A.通過學生的創(chuàng)新思維導圖，可以讓學生熟悉掌握賓語從句和感嘆句。B.拓展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的興趣。①批改時以ABC作為等級評分。②適當給予評語。③選擇繪制比較好的思維導圖班級展示。語言技能?聽 ?說 ?讀?寫認知水平□記憶 ?理解 ?應用?分析?評價?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè) ?口頭作業(yè) ?閱讀作業(yè) ?書面作業(yè) ?實踐作業(yè)任務層級遷移創(chuàng)新完成時間 分鐘完成形式提交時間天后自我評級總結反思NowIknow Iamstillconfusedabout 本次作業(yè)完成評級Nottoobad Good Wonderful自評互評教師評價完成最為滿意部分： 完成較好部分： 完成不足部分： 本次作業(yè)的評價與1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關于雙減政策指導方向、設計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密PAGEPAGE20改進改進型、學生反饋等方面進行總結)2改進(通過學生對作業(yè)的書面評價對學生在班級的調查統(tǒng)計，老師自我反省，老師對今后作業(yè)設計的新設想，學生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。) erierid4ectonB(1-)課題Unit2SectionB(1a-1d)課型聽說課時Period4作業(yè)要求預習感知、基礎鞏固和綜合運用（全做），反思遷移（二選一）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設計意圖評價設計預習感知3mins朗讀并識記萬圣節(jié)相關詞匯，繪制詞匯圖。例：A.通過朗讀單詞和短語，可提升學生的語音以及讀的能力，積累相關表達。B.通過小組討論繪制詞匯圖片，加強學生間合作，把所有新學詞匯串聯(lián)起來記憶，加深印象并鞏固單詞并。C.同時激活學生的創(chuàng)造力和想像力。小組根據(jù)圖片用新學詞匯講述節(jié)日活組互評詞匯圖片并選出優(yōu)秀小組。基礎鞏固3mins用方框內(nèi)單詞的正確形式完成句子。dressupas,hauntedhouse,whether,spider,askfor①Iwondered theyputsomethingstrangearoundus②Thatpoormanmadealivingfooddoorto③Theysometimesputthingsthewindows.④Ifoundascaryblackcatin.A.通過填詞練習可以加強對學生的記憶。B.部分題目需要變換形式，增加了靈活性，考察學生的應變能力。①批改時以ABC作為等級評分。②適當給予評語。⑤Inthatrestaurant,theclownstous.參考答案:whether,askingfor,spiders,hauntedhouse,dressedupas綜合運用微信掃右邊的二維碼，完成以下練習。A.聽力材料①批有關節(jié)日主改時題，有助于學以ABC生鞏固相關詞作為匯表達。等級B.鍛煉學生評分。從熟悉話題的②適對話中提取信當給息和觀點的能予評力。語。3mins參考答案:I.BAAC II.CBC反思創(chuàng)新1.制作有關萬圣節(jié)的手抄報。A通過手抄報①選例：的創(chuàng)作，學生擇優(yōu)可以有效地記秀作憶本課所學的品張萬圣節(jié)的相關（二選詞匯。學生一）B通過構建介激勵；10mins紹節(jié)日的幾大②適方面，為下一當給步的寫作做好予評鋪墊。C.學生在美化How手抄報的同時Creati鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力2.查閱資料，學習南瓜燈的制作方法并A.南瓜燈是萬師生嘗試制作。例：圣節(jié)的標志之共同erieri5ectonB(2-e)Step1:pickupalargeorangepumpkin.Step2:cutoffthetopofthepumpkin.Step3:cutafaceinthepumpkinStep4: Putaburningcandleinthepumpkin.一，通過查閱信息可以拓寬學生的學習渠道。B.激發(fā)學生學習英語的興趣。制作和繪圖可以鍛煉孩子的動手能力。點評；給予優(yōu)秀者適當?shù)男《Y品作為鼓示學生的手工作品。語言技能認知水平□記憶 □理解?應用 ?分析□評價?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) ?書面作業(yè) ?實踐作業(yè)完成時間 分鐘完成方式獨立完成合作完成提交時間當天天后自我評級總結反思NowIknow Iamstillconfusedabout 本次作業(yè)完成評級Nottoobad Good Wonderful自評互評教師評價完成最為滿意部分： 完成較好部分： 完成不足部分： 本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關于雙減政策指導方向、設計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學生反饋等方面進行總結)老師自我反省，老師對今后作業(yè)設計的新設想，學生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。) 課題Unit2SectionB(2a-2e)課型閱讀課時Period5作業(yè)要求預習感知、基礎鞏固和綜合運用（全做），反思遷移（二選一）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設計意圖評價設計預習感知3mins微信掃一掃右邊的二維碼，聽并朗讀課文，識記重點詞匯短語并填空。①Billbroketheschoolrules,sotheteacher (懲罰)him.haswrittenfive (小說)since2000.③I’mhappytodo (生意)withyou.liketoenjoythe (溫暖)ofthehouse.⑤Thenewsofthisaccidentsoon (傳播)alloverthecountry.參考答案:punished,novels,business,warmth,spreadA.學生通過朗讀反復朗讀課文，可以提升語音以及讀的能力；B.可以加深對文章的記憶，積累相關表達。①課堂上請同學分段朗生推選最佳流利獎，最佳語音語調獎?；A鞏固按要求寫出下列單詞的正確形式。學生通過寫出①選①warm(名詞） 單詞的不同形擇優(yōu)②lie(過去式，過去分詞） 式，能注意不秀作③spread(過去式) 同單詞的的形品展④important(名詞） 式，并概括詞示；3mins⑤dead(動詞，名詞） 性變化的特②適⑥happy（比較級） 點，提升學習當給參考答案：:warmth,liedlied/laylain,詞匯的策略和予評spread,importance,die/death,happier語言學習能力語表鼓勵。綜合運用翻譯并朗讀。A.學生通過翻①批①他是個好人，從來不考慮自己。譯不僅能鞏固改時(thinkabout)詞匯，而且可以ABC以提升語言表作為to)達能力。等級③如果你不努力學習，你的結果會和他B.相比機械枯評價；一樣(endup)燥的練習方②在3mins④這些照片總是讓我想起我的快樂童式，翻譯更具班級年。(remind...of)靈活性，更能分享⑤我每天早晨通常六點鐘醒來。(wake準確地檢測學優(yōu)秀up)生的真實水翻譯⑥請查明火車什么時候到達。(find平。作品out)⑦我真的關心我的工作。(careabout)參考答案:①Heisagoodmanandheneverthinksabouthimself.usedtoswiminthislake.③Ifyoudon’tstudyhard,you’llenduplikehim.④Thesephotosalwaysremindmeofmyhappychildhood.⑤Iusuallywakeupatsixo’clockeverymorning.⑥Pleasefindoutwhenthetrainarrives.⑦Ireallycareaboutmywork.反思創(chuàng)新（二選一）8mins1.Scrooge和三個鬼神的對話，并表演出來，例：Scrooge:Whydoyouvisitme?GhostA:Becauseyoulooksosad.Iwanttotakeyoubacktoyourchildhood.Scrooge:I’msohappyasachild.A通過小組舞臺劇表演，加深學生對這篇文章的理解，更好的掌握了重點詞語。B.提高學生英語學習興趣，特增強了學生的合作意識。①課前讓學生表演。②學生互評并提出建議。2.通過本文我們了解了圣誕節(jié)的背后完成下表。A.該作業(yè)屬于查閱類，鍛煉學生獨立收集資料和處理信息的能力。B.通過查閱，學生可以了解很多中外節(jié)日的知識，中西方節(jié)日比較，加深學生民族意識，培養(yǎng)他們愛國情懷。①批改時以ABC作為等級評分。②小組互相分享作業(yè)。語言技能認知水平?記憶 □理解 ?應用 ?分析 □評價 ?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè) □口頭作業(yè) ?閱讀作業(yè) ?書面作業(yè) □實踐作業(yè)任務層級完成時間 分鐘完成形式提交時間天后自我評級總結反思NowIknow Iamstillconfusedabout ereri6ectonB(a)本次作業(yè)完成評級Nottoobad Good Wonderful自評互評教師評價完成最為滿意部分： 完成較好部分： 完成不足部分： 本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關于雙減政策指導方向、設計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學生反饋等方面進行總結)老師自我反省，老師對今后作業(yè)設計的新設想，學生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。) 課題Unit2SectionB(3a-Selfcheck)課型寫作課時Period6作業(yè)要求基礎鞏固和綜合運用（全做），反思遷移（二選一）作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設計意圖評價設計基礎鞏固3mins填空并大聲朗讀。①IknowthattheWater isreally .the③Chinesepeoplehavebeen theMid-AutumnFestivaland mooncakes.itistocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.to characters.參考答案:1.Festival,fun 2.pretty,boats3.celebrating,enjoying,centuries4.heard,popular 5think,dressupasA.這幾個句子都是本單元學習的有關節(jié)日表達句型，同時包含感嘆句和賓語從句。B.對于鞏固和寫作都有幫助。①批改時以ABC作為等級評分②適當給予評語綜合運用4mins(1)將以下句子改寫成感嘆句。①Themooncakesaredelicious.②Thefestivalwillbefun.A.感嘆句和賓語從句的使用會給寫作“添適當給予評語，③Iamreallyexcited.彩”。B.該活選擇(2)用賓語從句造句。動不僅鞏固了部分①Ithink 語法，也為下學生②Iwonder 一步寫作做好作業(yè)③Ibelieve 鋪墊。展示。反思創(chuàng)新1.根據(jù)提示，完成下列范文并收集好詞A.此題提供了①批好句。節(jié)日活動類作改時DearTom，文的基本框以ABCI’mverygladtotellyousomethingabout架，看似學生作為 (春節(jié)).It’sa (傳統(tǒng)的)的任務只需漢等級festivalinChina.Itcomesinwinter.It’s譯英，但在做評分。timetogetnew.Weusually (仔題過程中學生②適細打掃和裝飾我們的房子)beforeit可了解此類作當給comes.Ialways (幫媽媽擦窗文的輪廓、優(yōu)予評戶和洗衣服).We (張貼)chunlian美句型的表語onthedoorandchuanghuaonwindows.達，為自己獨 (它是一個辭舊迎新立寫作奠定基的時間).Everyonegoesto (團聚)礎。withtheirfamilies, (無論有多B.因此該題型遠)itis,theymusthavedinnertogether較適合基礎中onthatday.Theymust (看望親等及偏下同戚)andfriendsand (對他們說學。（二選新年快樂).Whenthekidsgreettheir一）grandparents,theycangetmoney.12mins參考答案:SpringFestival,traditional,cleananddecorateourhousecarefully,helpmymothercleanthewindowandwashtheclothes,putup,It’stimetosaygoodbyetothelastyear,andsayhellotothenewyear,gettogether,nomatterhowfar,visittheirrelatives,say“HappyNewYear”tothem.2..為我們中學生設計一個自己的節(jié)①本單元圍繞①學日，包括時間食物活動。并繪制相關圖節(jié)日話題展生互畫，開，現(xiàn)在是他評并例：們小試牛刀的提出時候了。建議。②為自己設計節(jié)日，學生感興趣，有創(chuàng)作熱情。③繪制圖畫，學科相貫通，增加孩子的創(chuàng)作力。②小組內(nèi)分享作品，選擇優(yōu)秀作文展示。語言技能認知水平學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新作業(yè)形式?聽力作業(yè) □口頭作業(yè) ?閱讀作業(yè) ?書面作業(yè) ?實踐作業(yè)任務層級學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新完成時間 分鐘完成形式獨立完成合作完成提交時間當天天后自我評級總結反思NowIknow Iamstillconfusedabout 本次作業(yè)完成評級Nottoobad Good Wonderful自評互評教師評價完成最為滿意部分： 完成較好部分： 完成不足部分： 本次作業(yè)的評價與改進1.優(yōu)點：(從是否符合教育部關于雙減政策指導方向、設計作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實際的緊密型、學生反饋等方面進行總結)老師自我反省，老師對今后作業(yè)設計的新設想，學生對今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進。)（二）作業(yè)評價量表（注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“√。）（二）作業(yè)評價量表①填空、句型轉換評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題以上詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范，有1-2處涂改大小寫有誤，有3處涂改大小寫有誤，有4處及以上涂改②對話、故事、造句、報告評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼應上下句精準呼應有1處邏輯混有2處邏輯混有2處以上邏輯混亂，不能呼應語言的準確性語言準確無誤語言較為準1-2處錯誤語言較為準3-4處錯誤語言較為準確，有4處以上錯誤句式的多樣性句式豐富多樣句式較多樣，有極少重復句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富禮貌用語的使用用語委婉有禮貌用到2-3處禮貌用語只用到1處禮貌用語不會用禮貌用語③任務型閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標閱讀理解準確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤④書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內(nèi)容充實涵蓋所有涵蓋絕涵蓋大部分大部分內(nèi)內(nèi)容大部分內(nèi)容內(nèi)容表達連貫表達連貫表達較連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全絕大部分大部分語言正大部分語言正確語言正確確不正確⑤思維導圖評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內(nèi)容充實整體布局合構圖美觀整體布局合圖不夠美觀整體布局合圖不夠美觀整體布局不圖不美觀性概念關系正概念關系正概念關系不面有1-2處遺處遺有4處以上漏漏遺漏⑥繪制海報、手抄報評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標海報主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報設計色彩搭配合色彩搭配較合色彩搭配基本合理，有少量圖色彩搭配不合理，無圖海報內(nèi)容用詞恰當，內(nèi)容豐富容較為豐富用詞大部分單薄海報匯報誤語言不流暢，表達錯誤多⑦舞臺劇、對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標小組分工明確度動有序分工較明確，活動較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確，活動序內(nèi)容新意構清晰內(nèi)容充實內(nèi)容缺失語言使用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確語言組織流暢度100%連接自85%連接自60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢整體表現(xiàn)較好的臺風和生動的肢體語言表現(xiàn)力較好表現(xiàn)一般緊張、生硬PAGEPAGE30業(yè)一）作業(yè)內(nèi)容Unit2單元質量檢測作業(yè)（時間：50分鐘，共100個彩旗）20個彩旗)I.短對話理解(共5小題:每小題1個彩旗,共5個彩旗)你將聽到五段對話，每段對話后有一個小題。請在每小題所給的三個選項中選出一個最佳選項。()1.Whatwasthegirl'sbrotherdoingwhentheirmotherarrivedhome?C.()2.Wheredoesthegirl'sgrandmagrowvegetables?C.()3.WhatdoesthegirlgiveA.Someflowers. B.Somecards. C.Somepictures.()4.WhatdoestheboythinkofHalloween?A.It'sfun. B.Itsstrange. C.It'sexcited.()5.Whatfestivalisitmostprobably?A.ChristmasB.Father'sC.Mother'sII.長對話理解(共5小題;每小題1個彩旗,共5個彩旗)你將聽到兩段對話，每段對話后有幾個小題。請在每小題所給的三個選項中選出一個最佳選項。聽下面一段對話,回答第6至7小題。()6.Howlongwastheboy'svacation?A.Threedays. B.Fourdays. C.Fivedays.()7.WhodidtheboygotoThailandwith?Hisparents. B.Hisbrother. C.Hisgrandparents.聽下面一段對話，回答第8至10小題。()8.Whatdoesthewomanenjoy?Singingwithothers. B.Dancingandsinging.C.Playingtheguitar.()9.Whomostlyorganizesthefestival?A.Thebands. B.Theteachers. C.Thestudents.()10.Whenisthefestivalthisyear?A.B.Nextweek. C.Nextmonth.III.短文理解(共5小題;每小題1個彩旗,共5個彩旗)你將聽到一篇短文，短文后有五個小題。請根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個選項中選出一個最佳選項。(WhatholidaysarementionedasGoldenholidaysinChina?TheDragonBoatFestivalandNationalTheSpringFestivalandMid-AutumnFestival.NationalDayandtheSpringFestival.()l2.WhyisitpossibleforChinesepeopletotravelabroad?Becauseit'scheapertotravelBecausetheybecomeinterestedintravelingBecausetheyhavemoremoneyandlongerholidays()13.WhichcountrywillUnclevisitduringthisNationalDayholiday?C.()14.What'sUncledream?findajobabroad. B.travelabroad.C.liveabroad.()15.WhichholidayisshorterthanbeforeinChina?A.TheMayDayholiday.B.TheQingmingFestival.C.TheDragonBoatFestival.TheSpringFestivalThTheSpringFestivalThetimeоfthestivltisinJnuyor16 .Thestivllstsor15dseoethestivlPoplelnthirhousetospybd17 ;Thybuynwlothsndshos,ndvroneetsanwhiut.uingthestivlPopleettoethrndhveabigml;Thytthetditionlood,18 ;Childnhvedliiousood,rnwlothsndetluky19) ompents;Thydontlnthirhouseorawdsinodrtokpgoodluk;Thyvisit20) ndinds,ndhveaoodst.ThetimeоfthestivltisinJnuyor16 .Ⅴ.單項選擇（每小題1個彩旗,共10個彩旗)從A、B、C、D四個選項中選擇可以填入空白處的最佳答案。()21.Peter,pleasegivemybestwishes yourfamily.C.to ()22.Iwonder JanewillsinganEnglishsongattheparty.A.if B.that C.which D.where()23.Wedon'tknowher.Sheisa tous.A.Relative B.stranger C.sister D.classmate()24.Thevillagersfounda doginthehouse.Perhapsitdiedtwodaysago.A.Dead B.sick C.young D.strong()25.Sam’sparentsusedto himbynotlettinghimwatchTV.A.Forge B.lay C.punish D.admire(Linda’sheabikeA.such;that B.too;to C.so;that D.enough;to()27.Therearemanyways thefestival.Whichonedoyoulike?A.Celebrate B.tocelebrate C.celebrating D.tocelebrating()28. cleantheclassroomis!Whocleanedit?A.Howa B.Whata C.What D.How()29.— doyoulikebestabouttheMid-AutumnFestival?—Ienjoythedeliciousmooncakes.A.What B.Why C.When D.How()30.—We’regoingtohaveapartyformothersonMother’sDay.— .MayIjoinyou?A.Noproblem B.HaveagoodtripC.Soundslikefun D.SorrytohearthatⅥ.完形填空（每小題1個彩旗,共10個彩旗)先通讀下面短文，掌握其大意，然后從A、B、C、D四個選項中選擇可以填入空白處的最佳答案。ThanksgivingDaywasnear.Thefirstgradeteacherasked31studentstodrawapictureofsomethingthattheywerethankfulfor.Peoplecelebratedtheholiday32turkeyandothertraditionalfoodsoftheseason.So,mostofherstudents’pictureswereaboutthem.33,Peterdrewadifferentkindofpicture.Peterwasadifferentkindofboy.Healwayslookedsad.Whenaskedtodrawapictureofsomethingforwhichhewasthankful,hedrewa34.Otherstudentswereallveryinterestedinthepicture.Whosehandcoulditbe?Onechildguesseditwasthehandofafarmer,becausefarmersfeed35.Anotherthoughtitwasthehandofapoliceman,becausethepolice36andcareforpeople.StillothersguesseditwasthehandofGod...Thediscussionwentonuntiltheteacheralmost37theyoungartist.Duringthebreak,allchildrenranoutoftheclassroomexceptPeter.TheteachercametoPeter’s38,bent(俯身)down,andaskedhimwhosehanditwas.Thelittleboy39andsaidinalowvoice,“It’syours,teacher.”Sherememberedthetimesshetookhishandandwalkedwithhimhereorthere.She40said,“Takemyhand,Peter.Let’sgooutside”or“Letmeshowyouhowtouseyourpencil.”Peterwasverythankfulforhisteacher.()31.A.hisB.herC.ourD.my()32.A.atB.inC.forD.with()33.A.AnywayB.ThenC.HoweverD.Instead()34.A.headB.farmerC.handD.policeman()35.A.sheepB.cowsC.pigsD.turkeys()36.A.punishB.protectC.catchD.call()37.A.admiredB.noticedC.forgotD.found()38.A.deskB.classroomC.houseD.school()39.A.gaveupB.dressedupC.lookedupD.stayedup()40.A.stillB.evenC.oftenD.neverⅦ.情景交際（每小題1個彩旗,共5個彩旗）根據(jù)對話內(nèi)容，在空白處填上恰當?shù)木渥友a全對話。A:Goodmorning!(41) ?B:Yes,please.I’dliketobuysomethingformyfather.It’sFather’sDaytomorrow.A:Well,you’reagoodboy.(42) ?B:Idon’tknowwhattobuy.A:(43) ?B:Helikesreadingbooks.A:(44) ?B:Booksaboutsports.A:OK.Herearebooksaboutsports.Youcanchoosesomeforyourfather.(Tenminuteslater)B:I’lltakethesetwobooks.(45) ?A:Fortyyuan.B:Here’sthemoney.Thanksalot.A:You’rewelcome.Doyoulikethewayitsounds?Markthemandusetheminyourpoem.Enjoyyourpoem.Whatwouldyoulikeyourpoemtobeabout?Itdoesn’thavetousesentences,either.Ⅷ.閱讀理解（每小題2個彩旗,共40個彩旗）AInChina,the12thmonthofthelunarcalendar(陰歷)iscalledlayue.Themonthisfullofinterestingfestivalsandcustoms.LabaFestival,whichfallsontheeighthdayoflayue,isthefirstfestivalinthismonth.Fromthisdayon.peoplebegintogetreadyforChineseNewYear.OnLabaFestival,peopleeatLabaporridge.Thereareusuallyeightingredientsintheporridge：rice,redbeans,peas(豌豆),lotusseeds(蓮子),dates(紅棗),and3kindsoffruitsandnuts(堅果).Theporridgeisnotjustgoodforyourhealth.butagoodluckforthecomingofChineseNewYear.Labaporridgeisnottheonlydeliciousfoodthatwecatduringlayue.Labagarlic(臘八蒜)ispopularinthenorthPeopleeatitwithdumplingsduringChineseNewYear.Inthesouth,peoplelikemakingsausages(香腸).AnotherbigcelebrationbeforeSpringFestivalisLittleNewYear.Itisusuallyonthe23rdor24thdayofthelastlunarmonth.Traditionally,itisimportantwhenpeopleoffersacrifices(祭品)totheKitchenGod.wholooksafterthewholefamily.YoushouldalsocleanyourhomewhilepreparingforChineseNewYear.Itmeanssweepingawaythedirtythingsoftheoldyearandwelcomingafreshstart.根據(jù)材料內(nèi)容選擇最佳答案。()46.Whatdoestheunderlinedword"ingredients"inthepassageprobablymean？A.谷物. B.原料. C.水果. D.堅果.()47.WhatdoweknowaboutLabaFestival？ PeopleeatLabaporridgejusttohavegoodhealth.PeoplelikeeatingLabagarlicwithdumplings.SausagesarepopularinnorthernChina.PeopleeatLabagarlicduringLabaFestival.()48.Fromthestory,whatcanwelearnabout？ LittleNewYearisthesecondmostimportanttimeoftheyear.LittleNewYearalwaysfallsonthesamedayofthelastlunarmonth.Ifyoudon'tcleanyourhome,youwon'thaveafreshstart.Cleaningthehousebeforethenewyearisagoodthingtodo.()49.Whatwouldbeagoodtitleforthisstory？ Practicesandcustomsoflayue.Thedevelopmentofeatinghabits.CelebrationsforSpringFestival.HowtocelebrateChineseholidays.BChongyangFestivalisontheninth(第九)dayoftheninthmontheveryyear.Doyouknowhowitcomes?Hereisthestoryaboutit.OncethereisamancalledHuanJing.HelearnsfromhisteacherFeiChangfang.Oneday,FeiChangfangtellsHuanJing,“Ontheninthdayoftheninthmonth,yourparentsaregoingtobeill.Youmustgohomenow.Maketworedbagsforyourparentsandputsomedogwood(山茱萸)onthedoor.Thentaketheredbagsinyourhands,andclimbthemountainnearyourhouse.Youcanstayonthemountainuntil(直到)thenextday.ThenyourparentscanbeOK.”HuanJinglistenstohisteacherandgoeshome.Heaskshisfamilytodoallthosethings.Thissaveshisparents.HuanJingisveryhappy.Manypeoplehearofit.Theyalsodothosethingsonthisday.Thenitbecomesatraditionnow.()50.WhoisFeiChangfang?A.HuanJing?sdoctor. B.HuanJing?steacherC.HuanJing?sfriend. D.HuanJing?sfather.()51.Whatdoestheword"save"meaninChinese?A.迫害 B.檢查 C.拯救 D.打擊()52.Whichorder（順序）isright?①Taketheredbagsinhands. ②Putsomedogwoodonthedoor.③Maketworedbags. ④Climbupthemountain.A.①②④③ B.②③①④ C.④①③② D.③②①④()53.What’sthebesttitleforthepass