六年級上冊英語學科第一單元作業(yè)設計 PEP 人教版六年級上冊Unit 1 How can I get there

小學英語單元作業(yè)設計PEP人教版六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?參賽人員合肥一六八玫瑰園學校PAGEPAGE10/6人教版（PEP）小學英語六年級上冊第一單元HowcanIgetthere？作業(yè)設計目錄一、單元信息….………………….…2二、單元分析…….……………….…2（一）課標要求…….……….…2（二）教材分析…….……….…3（三）學情分析…….……….…5三、單元學習與作業(yè)目標…………..……..…….….67（一）整體思路……………… 7（二）作業(yè)設計分析……………… 8五、課時作業(yè)……………………….10PartAtalk課時作業(yè)設計………..…..….10PartAlearn課時作業(yè)設計…………13PartBtalk課時作業(yè)設計……….…… 15PartBlearn課時作業(yè)設計……...… 17PartBReadandwrite課時作業(yè)設計……… 20PartCStorytime課時作業(yè)設計……….…..…22六、單元質量檢測作業(yè)…………….25七、課時作業(yè)參考答案………….…31八、單元質量檢測參考答案…………………….…35九、單元質量檢測聽力材料…………………….…36單元作業(yè)設計框架小學英語學科六年級上冊第一單元作業(yè)一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語六年級第一學期年級起點）Unit1HowcanIgetthere?單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1AskwaysPartALet’stalk2Knowplaces,askwaysPartALet’slearn3DirectwaysPartBLet’stalk4Knowmaps,directwaysPartBLet’slearn5Usetools,enjoytripsPartBReadandwrite6Knowlandmarks,seetheworldPartCStorytime二、單元分析（一）課標要求于助人的品質，體現(xiàn)人與社會和諧發(fā)展。本單元學習要求具體如下：描述出某個地點的具體位置。2.語言知識：學習問路和指路過程中涉及到的“bookstore,museum,hospital,cinema,postoffice”等地點名詞和“turnleft,turnright,gostraight”等用于指路的短語；在問路或指路的過程中選擇符合交際場合的語言形式，如“Whereisthe...?/HowcanIgetalongthestreetandturnleftat...”等表達準確指路。之情。據(jù)描述畫出準確的路線圖；在問路和指路時會注意禮貌和禮節(jié)。角，培養(yǎng)社會責任感。（二）教材分析1.內容分析題展開，核心內容是從不同場景引出場所的方位，涉及問路與指路的相關信息。整個單元主要通過2個閱讀語篇和1個故事篇，路和精準描述路線為他人指路，培養(yǎng)學生樂于助人的品質。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，主要內容為學習有關場所詞匯、談論場部分包括情景對話、重點詞匯和讀寫內容，主要內容是禮貌問路和詳細指路。C部分為故事板塊，呈現(xiàn)Zoom在英國倫敦問路買薯條的故事，讓學生了解英國的代表性建筑“倫敦塔”，著名河流泰晤士河以及特色快餐等。進一步鞏固和拓展問路指路的句型。板塊語篇課型文本分析核心語言PartAtalk對話課呈現(xiàn)Binbin在博物館買卡片寄卡片的場景，引出有關場所詞匯、談論場所位置并指路詞匯和詞組sciencemuseum,postoffice,postcard詢問地點的句型Whereis...?Itis...learn詞匯課通過Binbin和Robin談論電影院方位，鞏固和運用其他場所名稱詞匯bookstore,hospital,cinemaPartBLet’stalk對話課通過Binbin和Mike看完電影后討論吃飯地點在哪的情景，讓學生感知問路句型的語義及語用情景。問路的新句型HowcanIgetthere?指路的常用句型leftatthe.../rightatthe...learn詞匯課延續(xù)Binbin和Mike尋找意大利餐廳的場景，進一步掌握為他人指路時所需要的單詞和短語。詞匯：crossing,turnleft,gostraight,turnrightPartBReadandwrite閱讀與寫作要求學生了解從古至今辨別方位的幾種方法，圍繞“Robin運用GPS找到飯店”這一話題展開，要求看懂文本并完成教材所提供的讀寫并在朗讀時注意升降調。Italian,gave句型：Whereis...?/Isitfar?PartCStorytime選讀課呈現(xiàn)Zoom在英國倫敦問路買薯條的故事，讓學生了解英國的代表性建筑“倫敦特色快餐等。進一步鞏固和拓展問路指路的句型。canI...?/It’snextto...near.../Is...farfrom...?2.結構分析（三）學情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）1.在小學四年級下冊1.不熟悉生活中常見場Unit1Myschool單元路的交際用語并能結合中學習了如何描述學校運用方位介詞和介詞短地圖詳細指路。場館的位置和關系以及語描述場所位置。2.會使用傳統(tǒng)工具和新2.難以熟練運用動詞詞習了簡單地問路和指路。組結合地圖詳細指路。線。2.大部分學生都有外出3.描述路線時缺乏邏輯3.宣傳家鄉(xiāng)著名景點和旅游的經驗以及問路指性。其背后的歷史文化。4.缺乏對家鄉(xiāng)和國外的生活。背景的知識儲備?；孕?。三、單元學習與作業(yè)目標PEP人教版六年級上冊Unit1HowcanIgetthere？項目內容單元語言能力：1-1.能夠正確聽、說、認讀有關地點和指路的單詞和詞組sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema，hospital；1-2.能夠聽、說、認讀四組與指路相關的單詞和短語crossing，turnleft,gostraight，turnright；1-3.能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調朗讀對話，并進行角色扮演；1-4.能夠聽、說、讀、寫并且運用核心句型“Whereis…”“Itis…”并能夠簡單地問路和指路；1-5.能夠在情境中使用句型“HowcanIgetthere?”進行交流，學習問路、指路的交際用語；學目習標學習能力:2-1.能用正確的語調朗讀所學對話，能進行正確的意群停頓；2-2.能在情境中恰當運用核心句型，完成問路、指路的交際任務；2-3.能看懂交通指示牌和地圖，扮演小導游，介紹當?shù)鼐包c路線；2-4.生學會思考的能力。思維品質:3-1.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力；3-2.培養(yǎng)學生的方向感和方位意識；3-3.培養(yǎng)學生用英語交流和解決實際問題的能力；3-4.文化品格：4-1.培養(yǎng)學生在迷路時主動尋求幫助的意識；4-2.在學習中感受指路與問路的禮貌用語，養(yǎng)成良好的文明交際行為；4-3.了解中國著名景點，培養(yǎng)學生文化自信，民族自豪感；4-4.了解英國代表性建筑倫敦眼、泰晤士河，以及特色快餐fish and chips。1.通過作業(yè)活動復習鞏固所學詞匯，能夠聽、說、認讀單詞sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital以及與指路相關的單詞和短語crossing,turnleft,gostraight,turn目標1-1，1-2）2.通過作業(yè)活動復習鞏固所學句型，能夠使用句型“Whereis…”單單元作業(yè)目標“tis…，能夠在情境中使用句型“ownIetth?”描述如何去某處能夠用核心句型進行問路和指路（對應單元教學目標1-31-4，1-5）3.通過作業(yè)中的配音，小導游等活動明確本單元所學的學習目標，把握重難點；（對應單元教學目標2-1，2-2，2-3，2-4）4.通過作業(yè)活動，認真觀察圖片，并能夠通過GPS、地圖等不同工具來幫助自己或他人到達目的地，提高學生的方向感和方位意識，以及用英語交流和解決實際問題的能力；（對應單元教學目標3-1，3-2，3-3，3-4）5.通過趣味拓展活動了解如何尋求他人幫助，禮貌問路，了解中國和英國著名建筑和美食。（對應單元教學目標4-1，4-2，4-3，4-4）四、單元作業(yè)設計思路（一）整體思路生能夠運用所學知識進行問路和指路，圍繞這些目標，學生可通過聽、說、讀、展。學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設體驗成功的機會。會學習。布置一些與學生學習、生活密切相關的各類現(xiàn)實性和實踐性問題為內容的作業(yè)，把學生的學習從書本引向更廣闊的現(xiàn)實世界，真正“學用結合”。（二）作業(yè)設計分析單元內容PEP人教版六年級上冊Unit1HowcanIgetthere?作業(yè)設計分析課時作業(yè)作業(yè)內作業(yè)目標評價方式核心認知目標建議時間完成方式類型容素養(yǎng)1基礎型填寫場簡易地圖通過閱讀對話，提取文本關鍵信息，提高學生的理解能力。組內分享交流。學習能力知識、領會5分鐘獨立拓展型在家做調查鍛煉學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生運用語言的交際能力。相分享交流。語言能力應用10分鐘合作2基礎完成縱培養(yǎng)學生的理解運用語言知5分鐘獨立橫字謎識、型游戲能力。對性指導。能力理解拓展型完成短文根據(jù)地圖描述學校周邊，考查學生在實際情境中運用知識的能力。性指導。思維品質分析、綜合10分鐘合作3基礎型選句填空通過創(chuàng)設真實的對話情景，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。對性指導。語言能力應用3分鐘獨立拓展型完成表格通過完成表格，引導學生在語篇中尋找關鍵詞的能力。對性指導。思維品質分析、運用5分鐘獨立基礎型完成地圖導航通過地圖導航，讓學生在實際生活中使用語言。助學習。學習能力應用3分鐘獨立拓展認識更通過圖文匹配和畫交思維分5獨4型多交通標志及其含義通標志，拓展交通指示標志相關知識，強化交通安全意識。助學習。品質析、應用分鐘立&合作跨學科綜合當小導游通過對中國四個旅游景點進行選擇并做導游，培養(yǎng)學生的方向感和方位意識，同時借助工具辨別方向和判斷位置，解決實際問題。也增強了學生文化自信和民族自豪感。薦一名同學在班級展示。老師和同學選出“優(yōu)秀小導游”。思維品質、文化意識分析、應用、綜合6分鐘獨立&合作5基礎型為導航系統(tǒng)配音鍛煉學生的口語表達播放。語言能力應用、綜合5分鐘合作拓展型選詞填空通過圖文結合和上下文進行推理，在較為真實的語用環(huán)境中培養(yǎng)學生理解能力和應用能力。對性指導。思維品質知識、理解7分鐘獨立6基礎型情景交際培養(yǎng)學生的語言感知能力，鍛煉學生的口語交際能力。對性指導。學習能力分析、綜合4分鐘獨立跨學科綜合課外閱查閱資料補充閱讀、拓展了學生的知識面，提升學生的跨文化交際意識。薦一名同學在班級展示。文化意識應用、綜合12分鐘合作五、課時作業(yè)課時作業(yè)設計第一課時PartAtalk課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖基礎型作業(yè)（5分鐘）1：Readthedialogueandcompletethemap.（根據(jù)對話內容和圖片中場所的位置，幫助Alice找到醫(yī)院和郵局，并在相應的位置上寫出英文。）Alice:Excuseme,whereisthehospital?Policeman:nearthemuseum.Look!there.Alice:Andwhereisthepostoffice?Policeman:Oh!behindthepark.Alice:OK.Thankyouverymuch.Policeman:arewelcome.通過閱讀Alice向警察問路的學生對文中場所位置有個簡生再根據(jù)文本內容推理出兩個場所的位置，體現(xiàn)了新課標中能圍繞相關行簡單的交流學生的語言知生思維品質的提升。課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖拓展型2：Doasurveyandfinishthechart.（這個周末，你的家人想去合肥的哪些地方呢？請參考下面對話和地圖，調查家庭成員想去的地方，并在表格中打“?”。）A:Wheredoyouwanttogothisweekend?B:Iwanttogoto…A:Whereisit?B:in/near/nextto/behind…A:Istherea...?B:...通過讓學生課后回家與家人人想去哪兒完成表格的形式，鞏固所學新知。運用合肥地圖作業(yè)和學生熟知的（10分鐘）合肥著名景點升了學習的趣語學習與實際傳了家鄉(xiāng)文化。評價主體評價類別基礎型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準確創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設計第二課時PartAlearn課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖基礎型作業(yè)（5分鐘）1.Finishthecrosswordsaccordingtothepicturesandsentences.（根據(jù)圖文提示完成縱橫字謎游戲。）Down1.canbuyandreadbooksthere.3.canseethefilmSpiderManthere.5.cansendpostcardstoyourfriendsandbuythestamps.Across2.canseeadoctorthere.4.canseeadinosaurshowthere.讓學生以完成字謎游戲的方進行鞏固與內化。新穎有趣，讓學生體驗英語學習的樂趣就感和自信心。課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖拓展型作業(yè)（10分鐘）2：Pleasemakeadialogueaccordingtothemap.Thendesignanewplaceandmarkitonthemap.（王麗和李然在討論學校周圍的場所。請根據(jù)地圖，完成對話，并幫她們設置一個新場所，在地圖上標出。）Li:Lookatthemap.Whereisourschool?LiRan:nexttothe .Andnearthe .Li:andthe isnotfar.canseeadoctorthere.LiRan:Iheardthereisanew .Li:Soundsgreat!Whereisit?B:Maybeinfrontof/behind/near/nexttothe .呈現(xiàn)學校周圍將所學知識運用到生活情境好奇心和求知欲。學校周邊沒有把郵局和電影院設計在自己養(yǎng)學生的思維語學習與美育人目標。評價主體評價類別基礎型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準確創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設計第三課時PartBtalk課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖基礎型1.LiwantstoinviteyoutogowithheronPleasechoosetherightanswers.(周末同學們一般會去哪呢？你的好友王麗通過微信邀請你和她一起去體育館，你會怎么回答呢？請?zhí)钊牒线m的句子。)Howcanwegetthere?Whereisthegym?Seeyoutomorrow.根據(jù)新課標中語言能力二級表達與交流的進行簡單的交生在新情境中作業(yè)恰當使用核心(3分鐘）句型完成問路、指路的交際任的語言環(huán)境中讓學生學會使養(yǎng)學生的實踐應用能力。課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖拓展型作業(yè)(5分鐘）2.Findtheplacesinthedialogueaboveandtickthecorrectanswers.引導學生在對(請根據(jù)以上對話找出地點，并勾出正確答案)話中尋找關鍵實現(xiàn)語言能力二級學段目標：在聽或看發(fā)音清晰、語速適音視頻材料時，能獲取有關人事件等基本信維品質二級學段目標：能識語篇的關鍵信息、主要內容。評價主體評價類別基礎型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準確創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設計第四課時PartBlearn課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖基礎型作業(yè)(3分鐘）1.Lookandfillintheblanks.通過為導航中(王麗和你約好周末去李寧體育公園，可是路線怎么走呢？你能看懂下面的地圖么？請根據(jù)線路提示，完成下列路線詳情吧。)交通指示標志寫上正確的英在較為真實的語用環(huán)境中讓學生學會使用語言能力二級學生對英語學習的興趣和自于參與英語實踐活動。課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖拓展型2.Doyouknowthetrafficsigns?Lookandchoose.Thendrawordesignatrafficsignandsharewithyourclassmates.(請仔細閱讀學校的交通安全宣傳欄中指示標志，并將正確的文字說明A:outforbearsB:Stop&givewayC:RoadworkaheadD:NoparkingE:CrossroadsF:Nobicycles通過圖文匹配，讓學生學會觀有知識進行比這些標志的含中一些常見的交通指示標識作業(yè)(5分鐘）時鼓勵學生創(chuàng)作和分享自己認為重要的交學生用英語解決實際問題的能力。課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖跨學科綜合作業(yè)(6分鐘）3.Beatourguide.friendwantstovisitthesefamousviewspots(景點).Canyouchooseoneandbeatourguideforhim?(假期同學們會想去哪里游玩呢？你了解以下這些景點么？試著選擇一個景點向你的好友介紹，并為他做導游吧！)Hello!to1. .beautiful.Nowwearegoingtothe2. .notfarfromhere.First,youcan3. (gostraight/turnleft/turnright).Nextyoucan4. (gostraight/turnleft/turnright).Thenyoucanseeit.通過創(chuàng)設小導地景點路線的驗祖國著名景方向感和方位工具辨別方向增強了學生文豪感和愛國主義情懷。評價主體評價類別基礎型作業(yè)拓展型作業(yè)跨學科綜合作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準確創(chuàng)意發(fā)揮PAGEPAGE20/6SlvSlvalutionisteSondme發(fā)音清晰標準語言流利連貫創(chuàng)意發(fā)揮課時作業(yè)設計第五課時PartBRead&write課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖基礎型作業(yè)（5分鐘）1:classmateswillgotoHefeiSeathisweekend.Pleasebea嘗試為導航系voiceactoranddubfortheguidedsystem.統(tǒng)配音。)煉學生的口語過程中強調學生的語音語調，著重于一些升以拓展一些關于路線的新的詞匯與句型。鍛煉了學生的單復述語篇大 意。 （請為你同學的表現(xiàn)在星星上畫上相應的笑臉。）拓展型2：AccordingtothepartofHefeicitymap,fillintheblanks.（本周末班級幾個好朋友約好去合肥地質博物館，根據(jù)合肥部分城市地圖，填入合適的單詞。）follow far minutes turn trees straightMynewcarhas1. .SoIcanfindtheways.twoo’clock.areinfrontofHefeiGrandTheatre(合肥大劇院).wanttovisitHefeiGeologicalMuseum(合肥地質博物館).BecausemyfriendBoblikesdinosaur2. .GPS3. us,neartheTian’eLake.4. theGPS.gostraightfirst.Thenwe5. left.areinfrontofKuanghePark.Therearemany6. andflowersinthepark.go7. again.Finally,we8. tothemuseum.It'snot9. .aboutten10. todrivethere.圖文結合引導學生描述路線，作業(yè)并闡明不同地（7分鐘）點的位置關系，根據(jù)圖片和上下文理解語篇；能培養(yǎng)學生對獲取的語篇信息進行簡單的深對語篇意義真實的語用環(huán)境中培養(yǎng)學生英語實踐應用能力。評價主體評價類別基礎型作業(yè)拓展型作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準確創(chuàng)意發(fā)揮。)。)課時作業(yè)設計第六課時PartCStorytime課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖基礎型作業(yè)（4分鐘）1:DuringtheBeijingWinterOlympics,someforeignvisitorsaskthewaystodifferentvenues.Pleasefinishthedialogue.(北京冬奧會期間，一些外國游客需要問路，請完成對話Hey!IamBingDwenDwen.Letmebeyourtourguide!:Excuseme.IsthistheNationalSpeedSkatingOval?BingDwenDwen:No,itisn’t.areinfrontoftheNestNationalStadium.:Thankyou,but 1 ?BingDwenDwen:Oh, 2 ,letmetellyou.Firstgostraight,turnrightatthecrossing,thenkeepstraightonuntilyouseearoadsignthatsays“NationalSpeedSkatingOval”,andthenyoufollowthesign.Itisonyourright.:alongthisstreet. 3 ,keepstraight,andthenI'llseetheroadsign?BingDwenDwen:right.:Oh,bythe4 ?BingDwenDwen:About15minutes.:Thanksagain. 5 .在對話閱讀中了解去國家速滑館的路線圖并知曉出行方式和所耗費的生的口語交際繪制路線圖則是考察學生的圖文結合能力。符合新課標二問路等具體語行得體的交流。BingDwenDwen:welcome!rightatthecrossinghowcanIgetthereitisnotfarfromherehowlongwillittakeformetogetthereveryhelpful課時作業(yè)項目作業(yè)內容設計意圖跨學科綜合作業(yè)（12分鐘2:Inordertohelptouristsbetter,BingDwenDwenwantstoknowmoreabouttheworld.Pleasereadthepicturebooktohelphim.(冰墩墩想了解世界去更好地幫助各國游客，請幫他一起閱讀繪本吧。)Canyougiveanametothepicturebook? ( )Map B.MagicC.CountriesWhatisthelandmark(地標)inBritaininthepicture?( )LondonEye(倫敦眼)BigBen(大本鐘)LondonBridge(倫敦橋)Canyouwritetherouteinthepicturebook？本題主要是通過先閱讀繪本，了解書中一些用說出地標性網查閱其著名景點和本土美提升了學生的跨文化交際意識。4.haveknownthelandmarkandsometastyfoodofLondon,pleasesurftheinternet,trytofindmoreinformationaboutothercitiesinthepicturebook.(我們已經了解倫敦的地標和美食了，請上網查閱繪本中其他城市的地標、美景和美食吧。)符合新課標二級文化知識內主要國家的基本信息（如首（重要文化標多樣性的感知與體驗。評價主體評價類別基礎型作業(yè)跨學科綜合作業(yè)自評按時完成題目滿意度師評整潔規(guī)范答題準確創(chuàng)意發(fā)揮六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容活動主題：Icangetthere!活動公告：親愛的同學們，第19屆亞運會將在中國杭州舉行，我校擬舉辦“Icangetthere”亞運會志愿者選拔活動！在這里，你將會探索一些新環(huán)境，此次“Icangetthere”紀念明信片！更有機會擔任亞運會志愿者，還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！第一關：活動預備環(huán)節(jié)→基礎練一、在“Icangetthere”活動中將會出現(xiàn)不同的問路用語、場所和動作方向，請仔細聽錄音，選出你所聽到的單詞。（5☆）（）1.A.Thanks B.Excuseme C.sure（）2.A.park B.postoffice C.postcard（）3.A.left B.cross C.right（）4.A.interesting B.Italian C.cinema（）5.A.gave B.get C.ask二、志愿者選拔區(qū)里的廣播正在介紹一些場所和方位，請仔細聽廣播內容，判斷下列圖片里的場所和方位與你所聽到的內容是（T）否（F）相符。（4☆）1. 2. 3. 4.（） （）（）（）三、John來到杭州，他想把杭州體育館的明信片寄到美國。下面是他和警察的聊天。你能根據(jù)錄音補充對話，同時找到寄明信片的路嗎？（10☆）John:Excuseme.Iwanttosendapostcard.Whereisthe1. ?Policeman:It'snexttothe2. .John:HowcanIgetthere?Policeman:Gostraightand3. atthefirst4. Youcanseeit.Mike:Isitfarfromthe5. .Policeman:Yes,itis.第二關：活動進行環(huán)節(jié)→提升練四、亞運會吉祥物蓮蓮即將播報亞運會游玩推薦詞，但程序編碼出現(xiàn)問題，還剩下部分游玩地點未顯示出來。請你根據(jù)所學知識和提示，幫蓮蓮播報的推薦詞補充完整。（4☆）Hello,I’mLianlian,toHangzhou.HerearesomeinterestingplacesandIcanbeatourguideforyou.Ifyouareawecangotothe toenjoyChinesefood.TherearealotofrobotsinHangZhoutoo,wecangototobuymanybooksinthe .Ifyouwanttoseefilms,youcangoto.口語表達，可以采用下列提示或自由發(fā)揮)。（6☆）1.--Excuseme,Iamalittlehungry.WherecanIeatfood?2.—Iwanttovisitthiscity.ButIdon’tknowhowtofindinterestingplaces.WhatshouldIdo? 六、Mike想要去西湖游玩。請各位小小挑戰(zhàn)者根據(jù)提示，選擇合適的句子幫助Mike找到合適的路線。（10☆）Mike:Excuseme. ?You:Sure.Mike:IknowtheWestLakeisvery?You:It’snexttothenaturalpark.Mike:Great! ?You:Turnleftatthehospital.Thenturnrightatthepark.Mike:IstheWestLakefarfromhere?.notabus.?You:TheNo.26bus.It’sjustbehindyou.Mike:OK!Thankyou.第三關：活動結束環(huán)節(jié)→拓展練七、看圖識位置——這是一面標注序號的城市地圖，挑戰(zhàn)者們請根據(jù)所給提示寫出序號對應的建筑位置。（10☆）Hi!ThisisamapofmyIcanusemyGPStotellyouthemap.ThereisaschoolinmyThebookstoreisinfrontoftheschool.Look!Ontherightoftheschool,thereisasciencemuseum.Onitsleft,thereisapostoffice.Thehospitalisbehindtheschool.Andthecinemaisbehindthehospital.A.

八、讀文知內容——Dick正在電話里在幫迷路的Tim找去他家的路，你能否按照他們討論的內容，幫助Tim理清去Dick家的路線。Tim:Hello,Dick.ThisisTim.Iamlost.Dick:Hi,Tim.Whereareyounow?Tim:I’matthecinema.HowcanIgetyourhome?Dick:cancomebytheNo.5bus.Tim:Whereisthebusstop?Dick:gototheshoestore.Thebusstopisinfrontoftheshoestore.Tim:Thankyou.Tim:Hello,Dick.I’mstilllost.Ican’tseethebusstop.Dick:Whereareyounow?Tim:I’matthehospital.Dick:rightatthepostofficeandgostraight.Thenturnleftattheclothesstore.canseeitontheright.任務一、Tim先后經過哪些地方，請用字母排序。（5☆） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）任務二、為了防止Tim再一次迷路，請結合Tim自己的一些復述，細心的你能否幫助Tim理清去Dick家的路。（7☆）wantstogoto.Heis .HeisatthecinemaDicktellshimtotaketheNo.5bus.goestothe .Hecan’tseethebusstop.Dicktellshimto atthepostoffice,then .homeis .任務三、參加亞運會的Tim想來合肥游玩，你能為Tim手繪一份合肥景點地圖并寫一封推薦游玩的路線嗎？不少于5句話。（也可以參考所給的手繪地圖介紹合肥）（9☆）DearTim，WelcometoHefei,Icandrawatouristmapforyou!Now,I’minYintaiCity. Haveagoodtime！

Yours,LiHua參考：合肥大劇院HefeiGrandTheatre 合肥火車站HefeiRailwayStation省博物館 AnhuiMuseumPAGEPAGE30/6本單元檢測作業(yè)共八大題，卷面滿星70顆☆。（二）單元質量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1選擇2?易原創(chuàng)40分鐘2判斷2?易原創(chuàng)3填空1?易原創(chuàng)4填空3?易原創(chuàng)5口語3?易原創(chuàng)6選擇3?易改編7閱讀理解4?中等改編8讀寫活動5?較難原創(chuàng)七、課時作業(yè)參考答案第一課時PartAtalk1：Readthedialogueandcompletethemap.Alice位置上寫出英文。）1.hospital 2.postoffice2：Doasurveyandfinishthechart.庭成員想去的地方，并在表格中打“?”。）（注意：本題為開放性題目，學生根據(jù)實際情況作答。以下僅供參考。）第二課時PartAlearn1.Finishthecrosswordsaccordingtothepicturesandsentences.（根據(jù)圖文提示完成縱橫字謎游戲。）2.5.post2：Pleasemakeadialogueaccordingtothemap.Thendesignanewplaceandmarkitonthemap.個新場所，在地圖上標出。）11/6ngi:ooktthemp.Wheisourshool?iRn:tsnxttothesupmket.ndisnrthebookstoe.ngi:s,ndthehospitlisnot.enseadotorth.iRn:Ihrdtheisanw .)ngi:Soundsrt!Wheisit?:Mbeitsinonto/bhind/nr/nxttothe).，32/6第三課時PartAtalk1.LiwantstoinviteyoutogowithheronPleasechoosetherightanswers.(周末同學們一般會去哪呢？你的好友王麗通過微信邀請你和她一起去體育館，你會怎么回答呢？請?zhí)钊牒线m的句子。)1.B 2.A 3.C2.Findtheplacesinthedialogueaboveandtickthecorrectanswers.(請根據(jù)王麗和你的對話找出談話涉及的地點，并勾出正確答案。)第四課時PartAlearn1.Lookandfillintheblanks.你能看懂下面的地圖么？請根據(jù)線路提示，完成下列路線詳情吧。)1.gostraight 2.turnleft 3.turnright2.Doyouknowthetrafficsigns?Lookandchoose.Thendrawordesignatrafficsignandsharewithyourclassmates.橫線;再畫或設計一個你認為很重要的交通標志并和同學分享。）1.B 2.F 3.D 4.E 5.C 6.APAGEPAGE33/6（設計交通標志為開放性答案，合理即可。）BeijingPalacemuseumgostraightturnleftHefeiGrandtheatergostraightturnrightShanghaiOrientalPearlgostraightturnrightHangzhouLeifengTowergostraightturnleft3.Beatourguide.friendwantsBeijingPalacemuseumgostraightturnleftHefeiGrandtheatergostraightturnrightShanghaiOrientalPearlgostraightturnrightHangzhouLeifengTowergostraightturnleft第五課時PartBReadandwrite1:classmateswillgotoHefeiSeathisweekend.beavoiceactor.todubfortheguidedsystem.同學的互評。2：AccordingtothepartofHefeicitymap,fillintheblanks.（根據(jù)合肥部分城市地圖，填入合適的單詞。）1.GPS 2.eggs 3.tells 4.follow 5.turn6.trees 7.straight 8.get 9.far 10.minutes第六課時PartCStorytime1:DuringtheBeijingWinterOlympics,someforeignvisitorsaskthewaytodifferentvenues.Pleasefinishthedialogue.(北京冬奧