立足學(xué)科發(fā)展的建筑學(xué)與城市規(guī)劃專業(yè)英語

立足學(xué)科發(fā)展的建筑學(xué)與城市規(guī)劃《專業(yè)英語》課程教改實(shí)踐(張宏周祥崔穎吳玲玲周東波)成果總結(jié)2008年8月

立足學(xué)科發(fā)展的建筑學(xué)與城市規(guī)劃《專業(yè)英語》課程教改實(shí)踐(張宏周祥崔穎吳玲玲周東波)成果總結(jié)一、序言面對(duì)當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，特別是我國(guó)加入WTO以后，對(duì)大學(xué)生國(guó)際交流與合作的能力提出了更高的要求。專業(yè)英語作為重要而便捷的學(xué)習(xí)和專業(yè)交流手段將占有更加重要的地位，其教學(xué)水平的高低也成為衡量高校教學(xué)和科研國(guó)際化程度的重要尺度，對(duì)專業(yè)英語的“角色”的再認(rèn)識(shí)和教學(xué)改革成為許多院校關(guān)注的重要課題。目前多數(shù)院校專業(yè)英語教學(xué)多仍采用“傳授型”教學(xué)方式，重視以“翻譯＋閱讀”為主的技能培養(yǎng)，未考慮到當(dāng)前英語在專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)中教學(xué)思路的調(diào)整，忽視專業(yè)交流能力的培養(yǎng)；而目前已有建筑學(xué)、城市規(guī)劃類專業(yè)英語使用的教材內(nèi)容往往選材零散而不系統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，內(nèi)容陳舊。另外由于學(xué)生不夠重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是建筑和城市規(guī)劃專業(yè)英語改革所面臨的極為現(xiàn)實(shí)的問題。二、研究目標(biāo)本課題擬通過解決專業(yè)英語教學(xué)面對(duì)的主要問題，明確在當(dāng)前學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)下專業(yè)英語的地位，調(diào)整并完善教學(xué)大綱，探索專業(yè)英語教學(xué)改革的有關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)模式的構(gòu)建。從而通過本課題的研究成果“初級(jí)目標(biāo)”在教學(xué)上奠定主要課程“雙語教學(xué)”發(fā)展基礎(chǔ)，在高層次目標(biāo)確立其專業(yè)地位和功能角色，從“聽、說、讀、寫、譯”等多方面英語應(yīng)用能力培養(yǎng)入手可，培養(yǎng)面向國(guó)際的全面型素質(zhì)的專業(yè)人才。三、研究的主要內(nèi)容本項(xiàng)課題以“學(xué)生為本”的教育理念為宗旨，以“獲取知識(shí)、形成能力、完善素質(zhì)”作為教育目的，不僅強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，而且注重素質(zhì)教育。因此必須要培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，達(dá)此目的首要是實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)造”教育為核心的教學(xué)內(nèi)容、方第二層次結(jié)合具體專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的專業(yè)英語課程的詳細(xì)設(shè)置。教學(xué)模塊主體部分輔助部分延伸部分課文及其詞匯閱讀教學(xué)模塊主體部分輔助部分延伸部分課文及其詞匯閱讀要領(lǐng)課題練習(xí)主題對(duì)話主題專業(yè)詞匯泛讀文獻(xiàn)主題對(duì)話專題教學(xué)片演示專題調(diào)研實(shí)踐及課堂演示報(bào)告課后作業(yè)3.4.2建立在創(chuàng)新能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)式構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的編排根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)展開，在深度方面由易于理解的設(shè)計(jì)實(shí)例教學(xué)逐步向理論性較強(qiáng)、詞匯及句型難度較大的英文專業(yè)文獻(xiàn)過渡，通過文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和理解，加大知識(shí)的領(lǐng)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)專英學(xué)習(xí)的不間斷性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和對(duì)城市、建筑多維度的理解，引導(dǎo)學(xué)生以英語為媒介掌握專業(yè)知識(shí)，并為教師展開雙語教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。其基本思路如下：課堂教學(xué)部分：專英（1）選材以建筑方面內(nèi)容為主。從建筑基礎(chǔ)知識(shí)，建筑大師設(shè)計(jì)代表作等范例入手，再擴(kuò)展到等建筑設(shè)計(jì)原理。從專業(yè)英語詞匯積累到文法表達(dá)，以及相應(yīng)的聽說讀寫能力培養(yǎng)，提高理解力和運(yùn)用能力；專英（2）則偏重學(xué)科專業(yè)方面，如規(guī)劃專業(yè)可選居住區(qū)、城市公共中心、歷史街區(qū)保護(hù)等方面專題。鼓勵(lì)學(xué)生向主動(dòng)學(xué)習(xí)過渡，如利用互聯(lián)網(wǎng)搜集專業(yè)文獻(xiàn)，擴(kuò)大知識(shí)面；專英（3）將更為注重與理論教學(xué)的緊密結(jié)合。如規(guī)劃專業(yè)設(shè)規(guī)劃體系、管理和體制方面的內(nèi)容，以及城市設(shè)計(jì)、城市景觀等專題。課外閱讀注重突出“新”字，力求反映最新發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)態(tài)，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的能力為重點(diǎn)。教學(xué)延伸部分：力求由專業(yè)教師配合鞏固專業(yè)英語的應(yīng)用和學(xué)生對(duì)自身綜合能力的培養(yǎng)。通過針對(duì)課程學(xué)習(xí)實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，如項(xiàng)目概況、基地分析、設(shè)計(jì)分析、圖紙表達(dá)等，或建筑設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)等具體案例的說明文字等工程技術(shù)文件，開闊專業(yè)視野，進(jìn)一步提高英語的專業(yè)應(yīng)用能力。3.5.建立在“建構(gòu)理論”目標(biāo)上的多樣化教學(xué)模式圖文并茂的授課演示文件當(dāng)前教育理論中最前沿的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行主動(dòng)探索和積極交流，從而建立新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性和社會(huì)性。在教學(xué)實(shí)踐過程中，如專題討論、演講、教學(xué)片演示、多媒體教學(xué)等多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生成為“主動(dòng)參與者”具有重要導(dǎo)向作用。同時(shí)，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)為依托，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的課題講授、專題討論的教學(xué)聯(lián)動(dòng)模式和機(jī)制，充分挖掘了學(xué)校的教育資源，增強(qiáng)了教學(xué)功效。圖文并茂的授課演示文件3.6教學(xué)資源庫(kù)的建立通過個(gè)體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和其它多種途徑進(jìn)行資料收集，建立了專業(yè)教學(xué)電子資源庫(kù)。適應(yīng)學(xué)生個(gè)體的差異性需求，提供了專業(yè)英語資訊，擴(kuò)展了專業(yè)眼界，提高了應(yīng)用能力。教學(xué)電子資源庫(kù)文件的制作，注重采用多種信息媒體的作用，使教學(xué)內(nèi)容得到生動(dòng)地展示。教學(xué)電子資源庫(kù)主要由三部分構(gòu)成，1）課堂主體教學(xué)內(nèi)容（包括課文詞匯和教學(xué)課件）；2）教學(xué)輔助部分（建筑、城市規(guī)劃、景觀規(guī)劃、房地產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)詞匯教學(xué)課件和若干泛讀文獻(xiàn)）；3）教學(xué)延伸部分（建筑及城市規(guī)劃的專題多媒體教學(xué)片；相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站）等。資源庫(kù)結(jié)構(gòu)圖資源庫(kù)結(jié)構(gòu)圖論文摘要設(shè)計(jì)說明調(diào)研報(bào)告國(guó)外專業(yè)院校網(wǎng)站國(guó)外建筑師及事務(wù)所網(wǎng)站專業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站其他專業(yè)網(wǎng)站課文相關(guān)詞匯主題模塊詞匯教學(xué)課文課文背景資料主題對(duì)話主體部分課程大綱課程背景授課文件輔助部分專業(yè)網(wǎng)站專業(yè)寫作專業(yè)閱讀教學(xué)演示部分建筑學(xué)城市規(guī)劃建筑大師及其代表作住宅建筑公共建筑建筑技術(shù)及其理論城市問題研究城市設(shè)計(jì)理論景觀設(shè)計(jì)理論城市規(guī)劃理論建筑學(xué)專業(yè)英語四、研究成效1.經(jīng)過三年教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了顯著的教學(xué)效果通過教學(xué)改革實(shí)踐明確了專業(yè)英語在課程體系中的特色地位，在“創(chuàng)造教育”理念指導(dǎo)下建立了多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，更好地協(xié)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容與新興教學(xué)技術(shù)的關(guān)系。由“主體、輔助和延伸”三個(gè)部分構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容體系，能夠更好通過地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展取向，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。尤其是建立在“建構(gòu)主義”教學(xué)理論基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)策略更是緩解了學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾，形成了“課堂、小組、個(gè)人”三個(gè)方面有機(jī)組合，從時(shí)間、空間方面有效引導(dǎo)學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)。由于教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生更加明確專業(yè)英語的學(xué)習(xí)目的，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從學(xué)生參與課堂討論、課題調(diào)研演示、課后作業(yè)的情況看，用英語進(jìn)行專業(yè)交流的能力方面不斷提高。2．學(xué)生受益面大，有著較廣泛的應(yīng)用范圍和推廣價(jià)值。學(xué)生更加明確專業(yè)英語的學(xué)習(xí)目的，提高了學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從學(xué)生參與課堂討論、課題調(diào)研演示、課后作業(yè)的情況看，用英語進(jìn)行專業(yè)交流的能力方面有了顯著提高。建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)英語的教學(xué)改革，更能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)建設(shè)的發(fā)展需求，有利于學(xué)生畢業(yè)后參與更多的國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、建設(shè)項(xiàng)目合作和國(guó)際業(yè)務(wù)的拓展，同時(shí)也增加了學(xué)生就業(yè)選擇機(jī)會(huì)，因此學(xué)生是最大的受益者。同時(shí)許多高校面臨著雙語教學(xué)的壓力，都在積極地探索“專業(yè)英語”改革之路，本項(xiàng)研究成果結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容對(duì)“教學(xué)內(nèi)容”的教學(xué)模塊式層次構(gòu)成、漸進(jìn)式構(gòu)成，希望能夠提供一定的借鑒，在教學(xué)模式方面的經(jīng)驗(yàn)也有著一定的推廣價(jià)值。3.極大地豐富了教師的教學(xué)理論知識(shí)，促進(jìn)了教師“研究和教學(xué)水平”的提高。通過參與教學(xué)改革，項(xiàng)目組不僅完成了相關(guān)授課多媒體文件的策劃和制作，另在教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平方面也有較大幅度提高。研究過程中主要完成兩篇論文：《專業(yè)外語教學(xué)改革》，張宏，《北方論從》；《與雙語教學(xué)普及接軌的城市規(guī)劃專業(yè)英語教改探索》，張宏，《高等建筑教育》，《城市規(guī)劃專業(yè)英語的教學(xué)與改革研究》吳玲玲張宏，《廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》，社會(huì)科學(xué)版4.社會(huì)實(shí)踐成果1）參加荷蘭TKA設(shè)計(jì)公司制作的《上海市高橋港》城市設(shè)計(jì)項(xiàng)目。2）協(xié)助荷蘭KUIPER景觀設(shè)計(jì)公司完成的《上海市荷蘭新城》修建性詳細(xì)規(guī)劃項(xiàng)目。3）參加廣州市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院與英國(guó)阿克金斯合作完成《廣州南沙新客站規(guī)劃》國(guó)際投標(biāo)項(xiàng)目，并中標(biāo)。4）協(xié)助制作并完成德國(guó)托馬斯·赫爾佐格建筑事務(wù)所在《廣州珠江新城省博物館》建筑方案投標(biāo)項(xiàng)目，此方案后被廣州市文化局“市文化館”所采用。五、結(jié)論隨著中國(guó)建筑業(yè)迅猛發(fā)展，國(guó)際化程度越來越高，專業(yè)英語在未來國(guó)際合作項(xiàng)目的工程實(shí)踐中將得到更加普遍的運(yùn)用。要使專英教學(xué)能沿著有效和高水平、高層次方向行進(jìn)，將教育理論研究與創(chuàng)新