2015年下學(xué)期南方一小數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析報(bào)告

南方一小2015年下學(xué)期數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析李勤2016.1試卷整體分析1、數(shù)學(xué)期末考試試題結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)各年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)。注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單的、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。2、試卷內(nèi)容題樣豐富，知識(shí)的覆蓋面廣基本能覆蓋每個(gè)年級(jí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容?？疾靸?nèi)容分為計(jì)算能力、概念理解、動(dòng)手操作、實(shí)際應(yīng)用四個(gè)方面。如六年級(jí)：幾乎涵蓋了本冊(cè)八個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)單元考核分率具體是：第一、三單元：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法占總分40%；第二單元：位置與方向占總分2%；第四單元：比占總分13%；第五單元：圓約占18%；第六單元：百分?jǐn)?shù)約占總分17%；第七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖約占總分10%；第八單元：數(shù)與形沒(méi)有占比例。3、題型與往年未發(fā)生變化，具體題型為計(jì)算題、填空題、判斷題、選擇題、動(dòng)手操作和解決問(wèn)題。如二年級(jí)：（一）計(jì)算占總分36%。（考查學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性以及計(jì)算的技能技巧）；（二）填空題占總分24%。（重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的掌握情況）（三）是非審判庭占總分的5%。（考查學(xué)生對(duì)基本概念的判斷）（四）選一選，勾一勾占總分5%。（考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的辨別能力及思維能力）；(五)、我會(huì)觀察，我會(huì)連、我會(huì)寫(xiě)占總分6%（考查學(xué)生對(duì)物體方位的認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間的判斷）。（六）、我是小畫(huà)家占總分6%。（考查學(xué)生對(duì)直角和線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)）（七）、我會(huì)解決問(wèn)題占總分的28%。（考查學(xué)生審題習(xí)慣、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力）。二、總體水平分析情況1、整體成績(jī)統(tǒng)計(jì)表年級(jí)在籍人數(shù)參考人數(shù)優(yōu)秀率合格率平均分一15815823.41%95.56%80.05二16416439.60%98.20%85.46三18418464.67%94.57%84.51四15615653.20%93.00%81.7五14614554.00%84.10%75.8六15015030%63.33%64.56整體95895744.64%88.62%79.03從數(shù)據(jù)來(lái)看，全校整體優(yōu)秀率44.64%，這一項(xiàng)數(shù)據(jù)較好，但合格率和平均分還有待提高。平均分方面二、三年級(jí)較高，五、六年級(jí)偏低；優(yōu)秀率方面其中三、四、五年級(jí)優(yōu)秀率高于平均水平，一年級(jí)的優(yōu)秀率大幅低于整體水平，這個(gè)年級(jí)培優(yōu)方面還要加強(qiáng)。合格率方面，越往高年級(jí)越低，五年級(jí)合格率比較低，但優(yōu)秀率較高，說(shuō)明五年級(jí)時(shí)學(xué)生的差距開(kāi)始變得很大，這也提醒我們要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓所有的孩子都學(xué)到必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。2、各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)表班級(jí)優(yōu)秀率合格率平均分1.125.00%80.77%78.731.221.15%75%80.521.324.53%81.13%82.402.151.85%100%86.922.227.27%98.2%81.092.340.00%96.4%84.793.172.34%97.87%87.273.260.00%97.78%84.393.363.04%89.13%83.343.463.04%93.48%82.974.156.0%94.9%83.84.241．0%89.7%79.34.355.3%94.7%81.24.457.5%92.5%82.55.136.1%75.0%69.75.261.8%91.2%79.05.357.2%85.7%77.75.460．0%85.0%77.36.136%62%64.816.236%70%68.546.318%58%60.32合格率：從以上具體數(shù)據(jù)來(lái)看，全校21個(gè)班級(jí)只有2.1班一個(gè)班的合格率達(dá)到100%，而有5個(gè)班級(jí)的合格率在80%以下，這樣的合格率還有很大的上升的空間。五年級(jí)和六年級(jí)班與班之間的合格率相差較大，說(shuō)明個(gè)別班級(jí)后進(jìn)生面太大，教師要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。優(yōu)秀率：有6個(gè)班超過(guò)60%，2.1班、3.1班明顯高于平行班級(jí)。平均分：超過(guò)80分的有12個(gè)班級(jí)，五年級(jí)、六年級(jí)平行班級(jí)差距很大，班級(jí)間學(xué)生發(fā)展不平衡。與上學(xué)期比較情況統(tǒng)計(jì)表（因一年級(jí)是第一個(gè)學(xué)期，所以缺少上學(xué)期的成績(jī)做比較。）年級(jí)上一期平均分本期平均分平均分增長(zhǎng)量上一期合格率本期合格率合格率增長(zhǎng)量上一期優(yōu)秀率本期優(yōu)秀率優(yōu)秀率增長(zhǎng)量二74.9585.4610.5182.61%98.20%15.59%18.01%39.60%21.59%三89.1384.51-4.6298.31%94.57%-3.74%61.24%64.67%3.43%四81.1281.70.5894.23%93.00%-1.23%46.79%53.20%6.41%五77.675.8-1.888.40%84.10%-4.30%36.70%54.00%17.30%六72.464.56-7.8476.60%63.33%-13.27%40.50%30%-10.50%合格率指標(biāo)除二年級(jí)外都有所降低，優(yōu)秀率除六年級(jí)，其他年級(jí)都有提升。成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生增多的同時(shí)，學(xué)困生也增多了，學(xué)生的差距在逐漸拉大。其中二年級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)都出現(xiàn)增長(zhǎng)，說(shuō)明在老師的幫助下學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)。六年級(jí)各項(xiàng)指標(biāo)下滑比較嚴(yán)重；三年級(jí)的優(yōu)秀率出現(xiàn)增長(zhǎng)，而合格率和平均分卻降低了，說(shuō)明學(xué)生開(kāi)始兩極分化，教師要注意調(diào)整教學(xué)策略，課堂上要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。三、學(xué)生答題情況分析（一）總體答題情況1-3年級(jí)大部分同學(xué)計(jì)算能力較強(qiáng)，出錯(cuò)率較低。四年級(jí)數(shù)學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，例如口算、估算、筆算、億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較及讀寫(xiě)都掌握較好，還有基本的動(dòng)手操作都掌握的較熟練。五、六年級(jí)在解方程和簡(jiǎn)便運(yùn)算方面掌握不是很好，有些學(xué)生對(duì)計(jì)算法則仍然混淆不清，所以在計(jì)算的時(shí)候不能準(zhǔn)確地運(yùn)用公式或規(guī)律，因此方法不會(huì)用，計(jì)算又出錯(cuò)。從各個(gè)年級(jí)的卷面答題情況看有這樣一些共性，一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能相對(duì)其它方面的能力普遍要強(qiáng)，而學(xué)生失分較多的是有一定難度的比較靈活的題目，以及考察學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的題目，表述沒(méi)有達(dá)到出題者預(yù)想的要求。另外，不會(huì)利用草稿紙演算、畫(huà)草圖分析、驗(yàn)算是各個(gè)年級(jí)學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，一部分學(xué)生可能盲目自信，更多的學(xué)生是有一種“懶得打草稿”的懶惰心理。學(xué)生答題錯(cuò)誤分析1、計(jì)算方面的錯(cuò)誤。五年級(jí)：第4題的第3個(gè)小題解方程（17.5-3×2.5）÷X=4本題正確率60.55%，為計(jì)算題中正確率最低。主要考察運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，解題的關(guān)鍵有兩個(gè):通過(guò)將等式兩邊同時(shí)乘X把未知數(shù)移到等式右邊，以及將等式左邊括號(hào)中的算式化簡(jiǎn)。部分學(xué)生思維強(qiáng)度不夠，導(dǎo)致出錯(cuò)。六年級(jí)：第1小題：直接寫(xiě)出得數(shù)。在計(jì)算能力上，并沒(méi)有想象的那么樂(lè)觀，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則，很多學(xué)生混成一團(tuán)，思路不清晰導(dǎo)致扣分。第4小題：根據(jù)方程“（1-15%）x=255”編一道題目，再計(jì)算。根據(jù)方程編題目有一定的難度，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)“用百分?jǐn)?shù)解決生活中的問(wèn)題”這一內(nèi)容還沒(méi)有完全理解，甚至說(shuō)是理解得不夠，是一知半解，那就更加困難了。編題目這一部分正確率才達(dá)到40%，由此來(lái)看，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)舉一反三，無(wú)論是學(xué)生，還是老師，都要下一番功夫才行啊。2、概念不清而出錯(cuò)。二年級(jí)：第5小題，（）比19多48，很多學(xué)生就用48-29=29，填的29。直接被第一個(gè)空給誤導(dǎo)了；第8小題，其中最大的數(shù)與最小的數(shù)相差（），錯(cuò)誤率較高。很多學(xué)生沒(méi)有理解這句話(huà)是什么意思，填什么答案的都有。四年級(jí)：第5小題：右邊算盤(pán)上的數(shù)寫(xiě)作（），省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)是（）萬(wàn)。本題考察學(xué)生對(duì)算盤(pán)的認(rèn)識(shí)、大數(shù)的寫(xiě)法以及數(shù)的改寫(xiě)。算盤(pán)是上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此學(xué)生的記憶已經(jīng)模糊，忘記上面一顆珠子表示5，造成了寫(xiě)數(shù)的錯(cuò)誤；有的學(xué)生寫(xiě)出了算盤(pán)上的數(shù)，但在改寫(xiě)時(shí)不管括號(hào)外面還有一個(gè)“萬(wàn)”字，因此也就沒(méi)有把省略后的數(shù)改成用萬(wàn)作單位。六年級(jí)：第18題，半徑是2米的圓，它的周長(zhǎng)和面積相等。這道題的正確率約為63%。這一題考查學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)以及面積意義的理解，雖然他們最終結(jié)果的數(shù)據(jù)是相等的，但是他們的意義卻是不一樣的，這是不能進(jìn)行比較的，而學(xué)生將相等的概念僅停留在數(shù)據(jù)的相等上。3、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力欠缺而出錯(cuò)。三年級(jí)：第29小題,某校三年級(jí)同學(xué)84人去西湖游玩。大船每條限坐10人，小船每條限坐6人。如果每條船都坐滿(mǎn)，可以怎樣租船？錯(cuò)誤率：45%；主要是因?yàn)闆](méi)有對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真地分析，沒(méi)能理解題意，缺少列舉的方法和耐心，沒(méi)有進(jìn)行有序列表，同時(shí)也出現(xiàn)了大量的計(jì)算錯(cuò)誤。四年級(jí)：第30題,一種電話(huà)機(jī)的價(jià)格是220元，李老師要買(mǎi)這種電話(huà)機(jī)14臺(tái)，他帶了3000元錢(qián)，夠嗎？（用兩種方法解答）本題考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但很多學(xué)生只能用一種方法解決。“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”，這是本學(xué)期教材中學(xué)到的關(guān)系式，知道如何用已知兩個(gè)量求另一個(gè)量，但學(xué)生沒(méi)有能靈活運(yùn)用。五年級(jí)：第29題，一間教室長(zhǎng)9m，寬7.2m，如果用邊長(zhǎng)3dm的正方形地面磚鋪地，一共需要多少塊？本題總分5分，按步驟得分，得分率46.50%?？疾鞂W(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題的關(guān)鍵還是要整體分析問(wèn)題，弄清楚要求需要多少塊地磚就是看教室的總面積有多少個(gè)地磚那么大的面積，再一個(gè)個(gè)解決。六年級(jí)：第28題，小明讀一本書(shū)，已讀的和未讀的頁(yè)數(shù)之比是1:3。如果再讀40頁(yè)，則已讀的和未讀的頁(yè)數(shù)之比為5:7，這本書(shū)共有多少頁(yè)？有一部分孩子這一題無(wú)法動(dòng)筆，還有一部分孩子就將幾個(gè)數(shù)據(jù)毫無(wú)道理的加減乘除，在六（3）班，這一題的正確率僅為21.6%，孩子們無(wú)法通過(guò)比的知識(shí)來(lái)理清數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，找到合適的切入點(diǎn)，對(duì)運(yùn)用比來(lái)解決問(wèn)題根本沒(méi)有弄明白。四、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)1、建議各任課教師繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和計(jì)算能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是重中之重，只有基礎(chǔ)打牢固，學(xué)生后期的發(fā)展空間才會(huì)更大。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作答習(xí)慣。平時(shí)的作業(yè),要提出具體、嚴(yán)格的要求,老師批改作業(yè)時(shí)關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)只停留在答案的正確與否,同時(shí)要關(guān)