歌曲《雪絨花》分享課設(shè)計(jì)

分享課設(shè)計(jì)學(xué)科音樂年級(jí)八年級(jí)授課人所在學(xué)校星河中學(xué)課程名稱雪絨花節(jié)選片段名稱歌曲《雪絨花》教學(xué)全課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。節(jié)選部分目標(biāo)1、演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。有感情地演唱歌曲。2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。信息技術(shù)在其中解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一課前律動(dòng)。演唱《青春舞曲》用到了多媒體技術(shù)視頻播放軟件——QQ影音環(huán)節(jié)二欣賞美國(guó)電影《音樂之聲》的一首插曲講故事：《音樂之聲》的故事生初聽，感受音樂的旋律美用到了多媒體技術(shù)視頻播放軟件多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。環(huán)節(jié)三《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。1、生復(fù)聽，感受音樂的意境美。2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？3、我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來唱？用到了多媒體技術(shù)視頻播放軟件《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）聽課教師評(píng)價(jià)（著重信息技術(shù)使用的效果）使用了多媒體技術(shù)視頻播放軟件——QQ影音，從互聯(lián)網(wǎng)上下載下來了所教授的音樂，還下載了相關(guān)的圖片，在教授過程當(dāng)中不認(rèn)識(shí)的樂器和聲音都能從互聯(lián)網(wǎng)上找到并展示給學(xué)生，讓學(xué)生有了很生動(dòng)的記憶，也能清楚認(rèn)識(shí)到未見過的東西的長(zhǎng)相。也可以見識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大的互助功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓其成長(zhǎng)為優(yōu)秀之人。自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)

許多音樂教學(xué)資料都可以從音樂網(wǎng)站上查找，下載，許多網(wǎng)站都有mp3音樂，而且音效音質(zhì)都不錯(cuò)，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫(kù)中，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。Flash動(dòng)畫歌曲還有與之相配的畫面，歌詞字幕，這使得學(xué)生在熟悉歌曲，了解歌曲內(nèi)涵上有很大幫助。所以教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生打開另一扇窗，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)需要，從網(wǎng)絡(luò)上查找、獲取資料，更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)代學(xué)生見多識(shí)廣，有的學(xué)生信息技術(shù)水平還相當(dāng)高，有時(shí)教師還需向他們請(qǐng)教。因此，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，不僅能補(bǔ)充課本上的知識(shí)，還能拓展師生的視野。同時(shí)也改變了教師過去“高高在上”的權(quán)威，創(chuàng)造了平等、民主、輕松和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生內(nèi)心的想法盡情地流露，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件。有什么不足或遺憾在教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用能提高效率，增加教學(xué)的容量。信息技術(shù)的運(yùn)用必須因地制宜，恰如其分。如果脫離音樂教學(xué)實(shí)際，過分強(qiáng)調(diào)音樂與畫面的結(jié)合，喧賓奪主，本末倒置，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂的情感體驗(yàn)之中，在這樣的音樂課上，視覺儼然成了欣賞的主角，聽覺反倒成了配角。在課堂中，不能過分強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的使用，削弱了音樂教師的地位和作用，忽視了教師的指導(dǎo)作用。沒有情感的硬件設(shè)備，它無論如何是替代不了音樂教師的講解。音樂的真諦在于情感的交流，這是冷冰冰的機(jī)器設(shè)備無法代替的，它必須要靠教師聲情并茂的教學(xué)來感染學(xué)生。在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)碰到電腦系統(tǒng)突然出現(xiàn)了某些問題，如：聲音沒了，電腦的速度太慢，或者操作上出現(xiàn)了失誤，這就影響教學(xué)過程的正常進(jìn)行，教師的心態(tài)會(huì)馬上變得急躁起來，影響了接下來的課堂氣氛，這就要求我們教師要有過硬的教學(xué)基本功和很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。如果再上一次，你將進(jìn)行哪些改進(jìn)？現(xiàn)代信息