小學(xué)一年級(jí)老師語(yǔ)文說(shuō)課稿示例【三篇】

小學(xué)一年級(jí)老師語(yǔ)文說(shuō)課稿示例【三篇】第一篇：《比尾巴》說(shuō)課稿《比尾巴》是一年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇課文，它以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并運(yùn)用問(wèn)答的方式進(jìn)行語(yǔ)感的訓(xùn)練。一、說(shuō)教材《比尾巴》是一篇富有兒童情趣的兒歌。本課在識(shí)寫的基礎(chǔ)上，課文采用三問(wèn)三答的形式，它通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，抓住動(dòng)物的尾巴特征進(jìn)行敘述，文中動(dòng)物生動(dòng)、可愛(ài)、有情趣。兒歌的字句畫外之音可讓學(xué)生感受動(dòng)物們當(dāng)家作主的喜悅。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)，正確書寫3個(gè)字。四、說(shuō)教學(xué)方法在本節(jié)課中，我采用了以下教法：情境導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法、多讀感悟法。五、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課中，我采用了以下學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、多讀感悟法。六、說(shuō)教學(xué)程序在本節(jié)課中，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初讀課文，感知大意。多種形式，學(xué)習(xí)生字。多種形式，鞏固生字。指導(dǎo)寫字。學(xué)生仿寫，獨(dú)立作業(yè)。創(chuàng)新實(shí)踐：小詩(shī)《誰(shuí)來(lái)添鼻子？》。結(jié)束語(yǔ)和板書設(shè)計(jì)。在本節(jié)課中，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)小組合作交流識(shí)字方法，通過(guò)多讀感悟來(lái)理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)書寫時(shí)，我重點(diǎn)抓住三個(gè)字：“巴”、“把”、“比”來(lái)指導(dǎo)，并通過(guò)學(xué)生自己觀察生字特點(diǎn)及教師的示范來(lái)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如：“巴”和“把”中都有豎彎鉤，“比”的豎彎鉤要寫在豎中線上等。在指導(dǎo)寫字時(shí)，我重點(diǎn)抓住三個(gè)字：“巴”、“把”、“比”來(lái)指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生自己觀察生字特點(diǎn)及教師的示范來(lái)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如：“巴”和“把”中都有豎彎鉤，“比”的豎彎鉤要寫在豎中線上等。通過(guò)教師范寫學(xué)生來(lái)觀察并學(xué)寫，這樣寫出來(lái)的字才會(huì)規(guī)范美觀。通過(guò)仿寫和獨(dú)立作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字和書寫方法。在創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了小詩(shī)《誰(shuí)來(lái)添鼻子？》，旨在通過(guò)多角度評(píng)價(jià)使學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我盡量突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，盡量使每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)思想。我深深地相信只要給學(xué)生一片藍(lán)天他們會(huì)展開翅膀自由飛翔！當(dāng)然這需要我們教師在教學(xué)中不斷地進(jìn)行探索和嘗試！第二篇：《爺爺和小樹》說(shuō)課稿《爺爺和小樹》是一年級(jí)語(yǔ)文教材中的一篇課文，它以淺顯的文字、生動(dòng)的情節(jié)和富于感情色彩的畫面描述了人與樹的親情關(guān)系和和諧自然的理念，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和感受能力，體現(xiàn)了“愛(ài)”的情感和關(guān)注自然的精神。一、說(shuō)教材本課共有六段文字和一幅插圖。課文以淺顯的文字和生動(dòng)的情節(jié)描寫了人與樹的親情關(guān)系和和諧自然的理念。它描述了爺爺和小樹的關(guān)系——冬天小樹被爺爺用繩子裹起來(lái)；夏天爺爺則在小樹下乘涼；小樹為爺爺遮風(fēng)擋雨。這段文字傳達(dá)出人與樹之間互為依存的關(guān)系，體現(xiàn)了“愛(ài)”的情感和關(guān)注自然的精神。本課要求學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文并理解其中的內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感受能力；并讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和理解課文內(nèi)容；難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和感受能力以及關(guān)注自然的精神。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字；能夠正確書寫“爺爺”、“冬天”、“夏天”等詞語(yǔ)；能夠正確流利地朗讀課文；能夠理解課文內(nèi)容并了解一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)；