小學道德與法治-《心中的“110”》教學設計學情分析教材分析課后反思

《道德與法治》三年級上冊《心中的“110”》教學設計教材分析：《心中的“110”》是小學部編教材《道德與法治》三年級上冊第9課。依據(jù)《品德與社會課程標準（2011年版）》中“我的健康成長”第6條“體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全常識，有安全意識和基本的自護自救能力”，針對兒童的違法犯罪行為時有發(fā)生，如拐賣、綁架、勒索、性侵等傷害行為，逐步提高兒童自身分辨是非、善惡和抗誘惑能力，引導學生初步認識社會的復雜性，在樂于助人、參與社會生活的同時保持警惕性，初步形成人際安全意識。

學情分析：三年級的兒童正處于心智尚未成熟的階段，對于新鮮事物抱有強烈的好奇心，同時社會的變化和兒童自主活動空間的擴大使兒童直接面對危險的概率增大，加之自身安全意識匱乏，家長、老師的疏忽，極易出現(xiàn)難以預料的安全事故。本課時的內(nèi)容，可以引導兒童更清楚地認識安全的重要性，樹立起最基本的自我保護意識，處理人際交往存在的安全問題，盡量避免意外傷害事故。教學目標：

1、初步認識社會的復雜性，在樂于助人、參與社會活動的同時提高警惕性，初步建立人際安全的防范意識。

2、學習保護生命安全的技能，識破人為的拐騙、綁架、性侵等傷害行為，提高分辨能力，學會自護自救。

教學重點：學習保護生命安全的技能，提高分辨能力，學會自護自救。

教學難點：初步認識社會的復雜性，識破人為的拐騙，預防盜竊、綁架、性侵等傷害行為，提高分辨能力，學會自護自救。

課前準備：多媒體課件、相關視頻、學生課后學習材料《安全知識單》。教學過程：

一、談話導入：（播放“110”圖片）通過學生對“110”是報警電話的知識常識，引導學生懂得“110”可以保護我們，幫我們解除危險，但是，當我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，也同樣可以保護自己。二、新知講授：活動一：家中來了陌生人

師：生命十分寶貴，也十分美好，然而我們生活在一個紛繁復雜的社會中，有很多關心、愛護我們的人，但也有一些不法分子出于他們的目的會對我們的安全造成威脅。（一）看視頻《不給陌生人開門》

如果你獨自一人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？同學們先不要著急回答，看完下面的視頻《不給陌生人開門》再來回答，請認真觀賞。（二）小組活動（討論交流分享）師：同學們，相信看了視頻之后，當你獨自一人在家，如果有人來敲門，你知道會怎么做了，請在小組內(nèi)交流交流或者分享一下你的想法。師：請小組代表來角色扮演以上某種情景并分享自己的好辦法小妙招。經(jīng)驗總結：這些對待陌生人來敲門的好辦法，都可保護我們的生命安全。獨自在家時保護生命安全的辦法：（課件出示，學生齊讀）

(三)聽“智捉小偷”繪本故事。思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？小結:(1)千萬不要隨便給陌生人開門（2）判斷出有危險時及時撥打110報警活動二、突發(fā)情況，盡顯大智慧

師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人都當成壞人，也要有一定的警惕性，學會自我保護。請觀看視頻《對陌生人提高警惕》，并回答后面的四種情況，當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學做得合適嗎？說說你的理由。經(jīng)驗總結：（1）不接受陌生人給的吃的、喝的和有誘惑力的玩具。（2）不輕信陌生人的話，不跟陌生人走。（3）對陌生人的求助，可以說“不”。（4）除了父母之外，不能讓任何人觸碰自己的身體。三、課堂練習、鞏固提升：（1）課件出示5道練習題，讓學生分辨哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的。教師予以鼓勵和引導。（2）齊讀兒歌：心中的“110”。（3）師生共同學習《安全教育歌》。四、課堂總結：孩子們平時和陌生人接觸，仔細觀察，分辨好壞，不能貪便宜而給壞人可乘之機。學會禮貌拒絕陌生人，記好心中的“110”，保護好自己，避免受到侵害。老師的美好祝愿：在生活中練就一雙火眼金睛，遇到危險時，不忘撥打心中的“110”，愿健康、快樂永遠伴隨你們！板書設計心中的“110”有點警惕性小心陌生人祝同學們健康、快樂的成長！心中的“110”學情分析三年級的兒童正處于心智尚未成熟的階段，對于新鮮事物抱有強烈的好奇心，同時社會的變化和兒童自主活動空間的擴大使兒童直接面對危險的概率增大，加之自身安全意識匱乏，家長、老師的疏忽，極易出現(xiàn)難以預料的安全事故。本課時的內(nèi)容，可以引導兒童更清楚地認識安全的重要性，樹立起最基本的自我保護意識，處理人際交往存在的安全問題，盡量避免意外傷害事故。心中的“110”效果分析通過開展豐富多樣的教學活動，較教師合理利用多媒體創(chuàng)設教學情境,使學生身臨其境加深體驗,動情明理,較好的完成了教學目標，教師引導學生通過實踐體驗來獲得有關經(jīng)驗,內(nèi)心樹立自我保護意識,學以致用。這樣的教學,為學生搭建了實踐活動的舞臺引導學生廣泛參與，積極互動交流，教學流程自然運轉，教學內(nèi)容很豐富。心中的“110”教學反思本節(jié)課教學過程流暢，充分關注到學生的學習感受、突出重點、突破難點,達到了教學目標。但是課堂上也存在著很多問題。教師的語言應該以簡潔、明了為主,引導的話要以有針對性為最佳,引導的語言過于多,不但會影響到學生的思維,而且會使學生的興趣受到影響。所以,使用簡潔、明了的引導詞在教學過程中顯得非常重要。學生的參與性,體驗性是現(xiàn)代教學中所提倡的,也是實施素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。雖然在這節(jié)課中學生的參與度,體驗度己占有比例,但在較重要的環(huán)節(jié)中沒有加深,假如在重要之處加深,可以使學生對內(nèi)容得以更深的理解。在學生各種感官運用中,腦的運用是最困難的,也是最容易的。困難的是教師無法把握思維的內(nèi)容,但最易把握的是學生的思維方向。4、應變能力是個有素質(zhì)教師必須具備的條件。應變能力的強與弱是平時教學經(jīng)驗的積累。我將在以后的工作中為自己創(chuàng)設更高的條件鍛煉自己。本人能力有限,瑕疵頗多請大家多包涵、批評、指正。心中的“110”教材分析《心中的“110”》是小學部編教材《道德與法治》三年級上冊第9課。依據(jù)《品德與社會課程標準（2011年版）》中“我的健康成長”第6條“體會生命來之不易。知道應該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關安全常識，有安全意識和基本的自護自救能力”，針對兒童的違法犯罪行為時有發(fā)生，如拐賣、綁架、勒索、性侵等傷害行為，逐步提高兒童自身分辨是非、善惡和抗誘惑能力，引導學生初步認識社會的復雜性，在樂于助人、參與社會生活的同時保持警惕性，初步形成人際安全意識。

心中的“110”觀評記錄評課教師：王祥、張愛萍、黃淑明、郝秀霞、茌愛慧、賈華英記錄人：李華劉老師通過學生自己的生活實踐來提高學生個體道德與法治意識。本課體現(xiàn)了新課標的教學理念，教師采用豐富多樣的活動形式，提煉學生在生活中遇到的情況和產(chǎn)生的困惑，創(chuàng)設系列情境，精心設計新穎的教學活動。通過師生、生生互動、討論和交流,引導學生深刻認識、體會“心中的“110”,從感性認識上升到理性的認識，以此指導自己的行為,恰當?shù)貞獙λ龅降那闆r。這樣切實地促進學生主動發(fā)展。提高學生分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。提高學生分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。創(chuàng)設情境，讓學生感受活動的樂趣。擁有的幸福就是你們的幸福。綜合運用資源,演繹課堂精彩“道德與法治”課堂教學應當善于開發(fā)和綜合運用課程資源。劉老師創(chuàng)造性地開發(fā)和綜合運用有關課程資源。一是善于運用來源于學生生活的課程資源。如教師運用時事導入新課，貼近生活實際，使學生認識到少年兒童健康成長關系著祖國的未來，內(nèi)心提高自己保護意識。二是教師合理利用多媒體創(chuàng)設教學情境,使學生身臨其境加深體驗,動情明理,學會運用“心中的110”保護自己。三是教師引導學生通過實踐體驗來獲得有關經(jīng)驗,內(nèi)心樹立自我保護意識,學以致用。這樣的教學,為學生搭建了實踐活動的舞臺引導學生廣泛參與，積極互動交流，教學流程自然運轉，教學內(nèi)容