小學(xué)美術(shù)-《小小手》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級上冊第16課《小小手》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)手指印畫的基本形式和技法。能將壓印的指紋添畫組合成有趣的圖形，提高手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重難點：重點：利用指紋原形進行添畫使指紋印形成一個新形象。難點：創(chuàng)造出極富表現(xiàn)力的點、線和面的表現(xiàn)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫用紙、多色印泥、氛圍音樂教學(xué)過程：一、夢境導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察拇指姑娘的形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生思考：拇指姑娘是怎么畫出來的？二、觀察、嘗試、分析，學(xué)習(xí)新知1、指導(dǎo)學(xué)生觀察小手指及指紋，學(xué)習(xí)壓印的方法和技巧。（1）提問：仔細(xì)觀察你的小指頭，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察（3）小結(jié)：每個手指上都有指紋，而且每個人的指紋是不一樣的（4）學(xué)生嘗試壓印幾個指紋2、結(jié)合兒歌，示范指紋畫的畫法手指輕輕蘸顏色用點力氣印一印然后拿筆畫一畫擦干手指換顏色色彩干凈又美麗3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，了解之文化及與手形畫相結(jié)合的奇特之處（1）欣賞一個指頭變成的形象。（2）欣賞多個指頭組合成的形象（3）思考：水彩筆又是怎么幫忙的呢？（4）小結(jié)：水彩筆只要簡單地添畫上幾筆，就會變初有趣的東西。三、學(xué)生作業(yè)1、講解作業(yè)要求：（1）在手指上涂顏色，壓壓指紋并組合，添畫成漂亮的圖形（2）小提示：你是用一個指紋變的呢，還是由幾個指紋組合的呢？（3）小要求：變的時候一定要把手擦干凈了2、學(xué)生作業(yè)，個別指導(dǎo)四、展示作品1、請小朋友說說自己的畫，你是怎么畫的？還可以說說自己喜歡的。2、進行課堂小結(jié)，提醒學(xué)生收拾、清潔、整理桌上的顏料及廢紙。《小小手》學(xué)情分析二年級的學(xué)生對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對手指印泥印畫有所了解，但沒有太多接觸，十分渴望嘗試，一年級有了拓印基礎(chǔ)，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽的、自由的表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱，對手指印畫的了解和嘗試充滿了熱情。壓印指紋是蘸取適量的顏料進行壓印形成指紋是學(xué)生比較難以掌握的技巧，可以通過多次嘗試按壓進行解決。通過學(xué)習(xí)按壓作品效果良好，指引更為清晰，學(xué)生能很好的進行添畫造型。《小小手》效果分析創(chuàng)設(shè)了合理的情境，讓學(xué)生在聽看故事的過程中感受了指紋畫的奇特，激發(fā)了學(xué)生表達自己想象以及創(chuàng)作的欲望，在學(xué)生按壓指紋練習(xí)的過程中深入引導(dǎo)，幫助學(xué)生探究指紋畫的不容按壓方法，增強了學(xué)習(xí)興趣，在了解指紋畫和兒童繪畫的區(qū)別前滲透了指紋畫是按壓后再添畫而成，讓學(xué)生可以再有趣便于操作的嘗試作業(yè)中得以突破，通過嘗試，創(chuàng)作激情被極大程度的激發(fā)，滲透了關(guān)于指紋的小知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很好，學(xué)生在創(chuàng)作過程中意識到被描摹對象的關(guān)鍵特征，與學(xué)生在低學(xué)段概括的認(rèn)知發(fā)展階段極為相符，學(xué)生因形想象、添畫造型，有益于發(fā)展學(xué)生智力，又能增強學(xué)生的想像力、創(chuàng)作力和繪畫表現(xiàn)能力。《小小手》教材分析小小手這節(jié)課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以借形想象添畫為主題，引導(dǎo)學(xué)生憑借指印進行造型組合、添加簡單線條，描繪出生動活潑、新奇有趣的形象。教材主圖呈現(xiàn)了草地、花朵、不同動態(tài)的人物及小動物等多個指紋添畫組合，能將學(xué)生引入指印畫的神奇世界。幾個簡潔可愛、不同動態(tài)及表情的指印小人物，讓學(xué)生觀察出不同指頭印出的指印會有不同效果，同時也暗示了如何巧妙的用線條天華西街和有主題的添畫組合。教材呈現(xiàn)的步驟圖，清晰的展示了指印的步驟，通過圖示學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)蘸取顏料的干濕濃淡對指紋成型的影響?！缎⌒∈帧吩u測練習(xí)練習(xí)：在手指上涂顏色，壓壓指紋并組合、添畫成有趣漂亮的圖形。單個指紋畫和多個指紋組合完成的繪畫。評價：圍繞了作品是否按壓指紋并且添畫展開，也對誰的作品最有創(chuàng)意、色彩搭配最好進行了評價，在評價時調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生自評、同學(xué)互評的形式為主。《小小手》教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)比較全面，也比較具體，目標(biāo)的難度適中，符合二年級學(xué)生的年齡特點。以指印的形式添畫形象，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，更能吸引學(xué)生的注意力，從印畫的過程中潛移默化的讓學(xué)生了解指印畫色彩和奇特之處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生練習(xí)添畫，引導(dǎo)學(xué)生更全面的想象，讓學(xué)生了解多個指紋添畫組合可以描繪一個最有特點的場景，幫助學(xué)生在創(chuàng)作過程中以指印造型、組合、添畫，創(chuàng)造出極富表現(xiàn)力的點、線和面的表現(xiàn)效果。學(xué)生在創(chuàng)作過程中意識到被臨摹對象的關(guān)鍵特征，與學(xué)生在低年級學(xué)段概括的認(rèn)知發(fā)展階段極為相符，學(xué)生因想象，添畫造型，既有益于發(fā)展學(xué)生的智力，又能增強學(xué)生的想像力，創(chuàng)作力和繪畫表現(xiàn)力，增強了學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生可以聯(lián)系生活更好的欣賞夢境指印畫圖片，更好的表達指印添畫完美組合在一起的場景，滲透了關(guān)于指紋的小知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很好，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生在繪畫過程中可以發(fā)揮自己的主動性，畫面充滿創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩豐富，學(xué)生的思維也得到了發(fā)展和開拓。對于拓展環(huán)節(jié)，我認(rèn)為可以更深入的拓展關(guān)于多種繪畫形式和德育，整體課堂氛圍熱烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性很高，學(xué)生的想象和創(chuàng)意都得到了最大限度的發(fā)揮。《小小手》課標(biāo)分析知識與技能：了解